Workshop SardegnaLa ricerca della scuola partner:

quali strategie?Macomer, 9 maggio 2006

Festa dell’Europa

Domande che guidano la “ricerca”

Workshop Sardegna

Macomer, 9 maggio 2006

Festa dell’Europa

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Internet è uno strumento pedagogico estremamente efficace che offre nuove modalità di insegnamento alle scuole ed aiuta I docenti a porre in contatto le loro classi a livello europeo e mondiale.

E’ uno strumento di ricerca valido, che può essere usato con successo per trovare risorse utili sia per l’insegnamento sia per l’apprendimento.

Apprendere direttamente da altri insegnanti e dagli studenti coinvolti è meglio di leggere un libro, poichè implica il coinvolgimento dei diversi aspetti dell’esperienza concreta del vivere.

Qual è il contesto in cui si svilupperà il progetto? (analisi SWOT)

Qual è il valore pedagogico del progetto?

Perché entrare nella logica del “lavoro di squadra”?

Risultati Questionario

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Festa dell’Europa

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Cosa dicono gli insegnanti:

“I motivi sono semplici: non c'è stato, finora, l'incontro dell'idea progettuale da portare avanti, ma sono ottimista”  “le poche scuole che hanno risposto non han dato seguito alle mie proposte”“Non sono stata contattata da nessun partner”.“difficoltà nella definizione della idea progettuale”.sono stata contattata da numerosi colleghi delle più svariate nazionalità,ovviamente il problema principale è stata la lingua,ognuno pur dichiarandosi interessato al progetto avrebbe voluto ricevere il progetto nelle sua lingua ed io non ho trovato alcuna collega che si offrisse di tradurlo integralmente

SVANTAGGI

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• Il gemellaggio è stato favorito dalla vasta gamma di scelta tra scuole iscritte”

• “Il mio Circolo Didattico aveva già attuato dei gemellaggi, perciò il progetto eTwinning è stato una continuazione”

• Ho trovato molta disponibilità nei partner ad avviare progetti di gemellaggio”

• “le uniche difficoltà sono rispondere a tutti coloro che mi contattano e trovare, contemporaneamente, insegnanti disponibili nel mio circolo”

• “l'avvio è stato favorito dal preferire scuole dell'est Europa molto favorevoli a scambi culturali”

•“l'interesse dimostrato dagli studenti e dalle loro famiglie favorisce l'avvio dello scambio”

•ho proposto le linee generali dei progetti ad alcuni partner e qualcuno sembra interessato in quanto in esse ha trovato idee comuni alle sue e ha voglia di spaziare in Europa uscendo dai propri confini”

Cosa dicono gli insegnanti: VANTAGGI

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La “Road map” ideale di un progetto

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Fase di valutazione:

FeedbackMonitoraggio

Miglioramento

Fase progettuale:

Attività iniziali (mailing list e conoscenza partner) Pianificazione del gruppo di lavoro

Condivisione e pubblicazione dei risultati e prodotti Attività finali (valutazione, diffusione)

Fase di preparazione:

Definizione (tema, idea, obiettivo) Elementi (età, area curricolare, lingua/e)

Tempi di realizzazione Descrizione dei compiti

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Ciclo di un progetto eTwinning

Registrazione sul portale eTwinning

Comunicazione e collaborazione

Produzione

Riconoscimento

(Premiazione)

Pubblicazione

Ricerca di partner

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Registrazione sul portale

eTwinning

TwinFinder

Ricerca di Partner

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Un progetto…perché?

sviluppare la cittadinanza europea

Educativi: educare alla tolleranza e alla solidarietà “saper essere e divenire” sensibilizzazione alla cooperazione internazionale

creare dinamiche di volontà di apprendimento

Pedagogici: sviluppare competenze inter-disciplinari “il saper apprendere” sviluppare competenze inter-curricolari

obiettivi definiti dal programma o

Didattici: da parti del programma nelle “saper fare dal punto di vista tecnico” discipline legate al progetto

OBIETTIVI

Educativi Pedagogici Didattici

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Un lungo cammino è fatto di piccoli passi

Per condurre un progetto a distanza interessante creativo e duraturo:

1. Aiutare gli studenti a costruire una situazione di scambio e di produzione cooperativa

2. Fare essi stessi uno scambio tra insegnanti per permettere di dare a tutti un contributo e analizzarne la messa in pratica

Tappe

Calendario

Azioni Attività

Obiettivi

Risultati

concreti attesi

Attori coinvol

ti

Materiali necessariDispositivi tecnici

Risorse

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Businessmen Through Europe Project

 TIMETABLE1st week

Number of cooperating groups is decided and groups are given e-mail addresses of their partners. Each group decides what product they are going to sell

Groups from schools A, B and C( as a supplier sends mail about product from A country to C country and as a

customer answers mail about product from B country)

A sends to B sends to C sends to

2st week

An advertisementB C A

3nd week

An inquiryC A B

4rd week

An offer of product + catologue + price list

B C A

5th week

An orderC A B

6th week

An acknowledgementAn advice of despatch

B C A

7th week

A complaintC A B

8th week

A reply to the complaintB C A

9th week

Groups prepare their portfolios with all the letters concerning each business case and hand them in to their teachers.Evaluation of the project – feedback from students and teachers involved.

I numeri di eTwinning e “Twin finding”

12.600 scuole registrate

1148 gemellaggi; 2458 scuole impegnate in gemellaggi

281 progetti lingue, 198 Storia e Tradizioni 146 Ed. civica

214 Polonia, 203 Italia, 147 Francia, 129 Spagna

MAILBOX(chat, e-mail)

SCRIVERE DEL PROGETTO

LOGIN

LISTA “I MIEI CANDIDATI”

Tipi di ricerca:

automatica avanzata sulla mappa

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LA NOVITA’ DEL 2006: IL “QUALITY LABEL”

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• 3°

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• Che cos’è? • Quali i benefici?• Chi può ottenerlo?

Come ottenere il “QL”?

( NSS e CSS, scelta del progetto) Quali criteri vengono applicati? sostenibilità, uso delle TIC, risultati e benefici, integrazione nel curriculum)

Perché è importante ottenerlo?

(Ruolo della Scheda delle Attività)