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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

Istituto Professionale di Stato per i Servizi di Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera

“Gaspare Ambrosini”Via Che Guevara – 92026 FAVARA (AG)

tel. 0922 429311 – fax 0922 437071 – C.F. 93011170847e-mail [email protected] – web www.ipssar.it

REPORT FINALE DOCENTE

INDIRIZZO

ANNO SCOLASTICO______

CLASSE____________ SEZIONE__________

DISCIPLINA

DOCENTE

QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe)

1

SITUAZIONE DELLA CLASSE

DINAMICHE RELAZIONALI E PROFILO DIDATTICO-DISCIPLINARE(In relazione al mese di Settembre e scrutini del I e II Trimestre)

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI

□ Prove d’ingresso, griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici(se si, specificare quali)………………………………..

□ tecniche di osservazione□ colloqui con gli alunni□ colloqui con le famiglie□ colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado

Altro……………………………………………………………………………………………………

OBIETTIVI GENERALI

Il docente, attraverso la propria azione didattica, ha concorso al raggiungimento delle competenze

/risultati di apprendimento e degli obiettivi socio-comportamentali individuati dal Consiglio di Classe

nella riunione del ……………………… e riportati nel relativo verbale; degli obiettivi generali condivisi

dal Dipartimento ……………………….. nella riunione del……………………. e definiti nel relativo

verbale, ovvero di obiettivi di apprendimento/ socio-comportamentali scaturiti da un riellineamento

della progettazione iniziale (Verb. N°_______ del____________)

2

QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA

Competenze disciplinari del

……anno , definite all’interno

dei dipartimenti, raggiunte

rispetto a quanto definito nel

Piano di lavoro iniziale.

(Se ci sono scostamenti fornire

motivazioni ed ipotesi di

miglioramento)

1……………………………………………………………………

2……………………………………………………………………

3……………………………………………………………………

4……………………………………………………………………

5……………………………………………………………………

n……………………………………………………………………

Motivazione dello scostamento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ipotesi di miglioramento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

N.B :Standard minimi di conoscenze e competenze raggiunti rispetto al piano individuale iniziale

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

MODULO 1. svolto coerentemente al piano individuale iniziale…………………………………

UnitàDidattiche

Competenze Abilità Conoscenze

Unita didattica n.1…………………………..

Unita didattica n. 2………………………….

3


Obiettivi minimi raggiunti:

Competenze trasversali di cittadinanza/Apprendimento permanente raggiunti

Tempi

Altro___________________________________________________________________

(Se ci sono scostamenti fornire motivazioni ed ipotesi di miglioramento)


MODULO 2: svolto coerentemente al piano individuale iniziale…………………………………..………………………………………………………………………………………………………….

UnitàDidattiche





Obiettivi minimi:


Tempi

Altro___________________________________________________________________

4



MODULO 3: svolto coerentemente al piano individuale iniziale…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

UnitàDidattiche





Obiettivi minimi raggiunti:


Tempi

Altro___________________________________________________________________


Motivazione dello scostamento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ipotesi di miglioramento___________________________________________________

5

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

MODULO N.: svolto coerentemente al piano individuale iniziale…………………………………. ……………………………………..

UnitàDidattiche





Obiettivi minimi:

Competenze trasversali di cittadinanza/Apprendimento permanente

Tempi

Altro___________________________________________________________________



Se prevista dal Piano di lavoro individuale iniziale

Unità di Apprendimento interdisciplinare prevista nel piano individuale e realizzata

Es.:UDA 1 - TITOLO

Competenze Abilità Conoscenze Discipline coinvolte Prodotti

6

Modalità e tempi delle prove interdisciplinari a conclusione delle Unità di Apprendimento ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

STRATEGIE DIDATTICHE in relazione al Piano di Lavoro individuale iniziale:

Lezione frontale partecipata Metodo induttivo e deduttivo Esercitazione guidata Incontri con esperti/Conferenze/Dibattiti Problem solving Brain storming Analisi dei casi Laboratorio Stage Viaggi di istruzione Uscite didattiche

Altro (indicare)

**Indicare e documentare con allegato innovazioni praticate (didattica laboratoriale, cooperative learning…, costruzione/utilizzazione di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci contro la dispersione scolastica, per l’inclusione, per la costruzione di curricoli personalizzati,……………………..)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7

STRUMENTI e SUSSIDI DIDATTICI in relazione al Piano di Lavoro individuale iniziale:

Libri di testo (cartaceo e E-book) software didattici Biblioteca Riviste specialistiche, quotidiani, ecc Manuali e dizionari Attrezzature sportive Strumenti informatici multimediali LIM Altro (indicare)



NUMERO E TIPOLOGIE PROVE VERIFICA , utilizzate in relazione al Piano di Lavoro individuale iniziale:

1° trimestre

TIPOLOGIA n.

2° trimestre

TIPOLOGIA n.

3°trimestre

TIPOLOGIA n.

Scritte Scritte Scritte

Orali Orali Orali

……….. …………….. ……….

Altro: _____________________________________________________________________________


Motivazione dello scostamento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ipotesi di miglioramento__________________________________________________________________________________________________________________________

8

_______________________________________________________________________

MODALITA’ DI RECUPERO / POTENZIAMENTO/ VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE

Attività previste e realizzate n. alunni

Recupero curricolare(personalizzazione dei percorsi, individuazione tutor, interventi individualizzati e differenziati, didattica laboratoriale, ovvero……………………………)

Pausa didattica (in itinere)

Recupero trasversale

Corso di recupero(in orario pomeridiano)

Altro(specificare)

Attività previste e realizzate n. alunni

Potenziamento

Valorizzazione delle eccellenze

Altro in relazione ad azioni del PDM _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

( se effettutte)Azioni di sostegno allo svolgimento delle prove INVALSI (PRIORITA’ RAV) / delle Prove degli Esami di Stato

9

□………………….□………………….



VALUTAZIONE E VERIFICHE

Il docente nella valutazione ha tenuto conto 1) della situazione individuale di partenza e della evoluzione che ogni singolo alunno ha presentato nel corso dei mesi; 2) dei risultati ottenuti nelle prove di verifica diversificate ; 3)dei dati comportamentali e socio-affettivi rilevati sotto varia forma nel corso delle attività curriculari ed extracurriculari; 4) del grado di raggiungimento degli obiettivi trasversali stabiliti nella programmazione. Al fine di rendere più omogenea la valutazione delle prestazioni degli studenti nella disciplina, il docente ha utilizzato griglie facendo riferimento a quelle individuate durante le riunioni dipartimentali e definite nel PTOF. Il voto di condotta è assegnato ai sensi della normativa vigente, in base al giudizio collegiale del Consiglio di Classe.

Per la verificati sono stati utilizzati i seguenti strumenti (scegliere quelli più adeguati alla disciplina)□ Controllo sistematico del lavoro svolto□ Interrogazioni orali□ Test e questionari□ Prove strutturate e semistrutturate□ Discussioni, dibattiti, □ Relazioni e ricerche individuali□ Relazioni e ricerche di gruppo □ Saggio breve, articolo di giornale, ……….□ Analisi di testi poetici, narrativi□ Risoluzione di problemi□ Prove a carattere pluridisciplinare di tipo A, B, C□ Mappe concettuali□ Altro (specificare) …………………………………………………………..

**Indicare e documentare (con allegati)

□ Uso di strumenti diversificati nella valutazione (anche assegnazione di compiti secondo i livelli di competenza degli studenti, prove per classi parallele………………….) ……………………………………………………………………………………………………………

□ Coinvolgimento degli studenti nella riflessione sul proprio rendimento (impostazione di una didattica meta cognitiva)………………………………………………………………………………………………………………

10

□ Uso di strumenti valutativi adeguati a rilevare lo sviluppo di competenze (rubriche di valutazione, prove autentiche…)………………………………………………………………………………………………………………


Motivazione dello scostamento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ipotesi di miglioramento_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DELL’AZIONE PROGRAMMATA

sono state effettuate periodicamente attraverso strumenti comuni di verifica della conformità, dell’efficacia dell’efficienza del percorso

ovvero

Sono stati utilizzati strumenti di verifica della conformità, dell’efficacia dell’efficienza del percorso□ ………………….□ ………………….□ ………………….

MODALITA’ DI COMUNICAZIONE CONLE FAMIGLIELa comunicazione con le famiglie si è realizzata con le seguenti modalità:

□ Ricevimenti individuali su richiesta delle famiglie e o appuntamento□ convocazione straordinaria dei genitori per colloqui straordinari in caso di……….□ Comunicazioni telefoniche per…….□ Incontri periodici scuola-famiglia

ULTERIORI OSSERVAZIONI

DATA FIRMA

Data, ________________ / _____ / ______ Il Docente:

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