VERBALE DEL COLLEGIO DEI DOCENTI N° 3 DEL 22.10.2018

L’anno duemiladiciotto il giorno ventitidue del mese di ottobre, alle ore 16:30 presso il Palateatro sito in Largo Iannelli si è riunito il Collegio dei Docenti, convocato nei modi previsti dalla Legge con Nota . Sono presenti alla riunione N 112 Docenti (Come da foglio firme allegato).

Sono assenti giustificati i docenti: Campana Caterina Natalina, Diaco Mariassunta, Greco GiuseppeL., Iaccino Alessandra, Iocca Rosina, Luzzi Giuseppina, Matranga Giovanna, Novellis Veronica, Passavanti Francesco, Porporato Rosaria,Ranieri Acheropita, Pirillo Isabella, Stella Francesca.

Presiede la riunione il Dir. Scolastico Rachele Anna Donnici ed adempie la funzione di segretario l’ins. Parrotta Anna.

Riconosciuta la validità della seduta per il numero legale dei presenti, il Presidente espone gli argomenti all’O.d.g. e dichiara aperta la seduta.

1. Approvazione verbale seduta precedente;

2. Analisi risultati Invalsi – Scuola Secondaria I Grado;

3. Revisione/Aggiornamento PTOF 2018/19 – ( Formazione Docenti – PDM – PAI- Curricolo);

4. Atto di Indirizzo nuovo PTOF Triennale 2019/2022;

5. Elaborazione/Rettifica Regolamento Gite e Viaggi di Istruzione;

6. Nomina Tutor neo-immessi (DM – 850/2015 - DM 984/2017 )

7. Nomina Funzione Strumentale Inclusione – Scuola Secondaria I Grado;

8. Integrazione Nomina Coordinatori di Classe;

9. Nomina Gruppo GLI;

10. Nomina/Conferma NIV;

11. “Indicazioni nazionali e nuovi scenari” (Documento MIUR a cura del Comitato Scientifico Nazionale per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione) – Informativa;

12 . . L’autonomia scolastica quale fondamento per il successo formativo di ognuno” nota

MIUR N. 1143 del 17 maggio 2018) - Informativa;

13. Raccomandazione del Consiglio d’Europa del 22 maggio 2018 relativa alle competenze

chiave per l'apprendimento permanente- Informativa;

14. “L’autonomia scolastica per il successo formativo” (Documento di lavoro MIUR – agosto

2018) - Informativa;

15. L’Agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile - “Trasformare il nostro

mondo. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile” - Informativa;

16. Varie ed eventuali.

1° PUNTO APPROVAZIONE VERBALE SEDUTA PRECEDENTE

Delibera N° 20

Il Segretario, dà lettura del Verbale N02 del 13.09.2018 che viene approvato in tutte le sue parti all’unanimità

2° PUNTO ANALISI RISULTATI INVALSI;

Il Dirigente Scolastico invita la Referente alla Valutazione ,Arcidiacone Carmela ad illustrare i risultati delle prove INVALSI anno scolastico 2017/2018 relativamente alla Scuola Secondaria di Primo Grado.

La Prof.ssa chiarisce che la restituzione è avvenuta sotto forma di tabelle e grafici che espongono in modo analitico la percentuale di risposte corrette, domanda per domanda fornite dalla classe, la media della scuola, la media regionale, la media di area di appartenenza (Sud) e la media nazionale.

La loro analisi è finalizzata ad una riflessione che porti ad ottimizzare il lavoro dei docenti ed eventualmente essere posta in relazione con altri dati riguardanti i processi che avvengono all’interno della nostra scuola.

Le prove sono state eseguite dagli alunni delle cinque classi TERZE della scuola Secondaria di primo grado nei tempi e nelle modalità stabiliti dal manuale di somministrazione fornito dall’INVALSI in modalità CBT. Le tabelle riassuntive permettono di comparare i risultati e di rilevare esiti positivi.

Dai grafici si evincono i seguenti risultati:

· Il livello della prova di Italiano risulta positivo, equivalente al 60,5% superiore alla media della Calabria(50%) ISOLE(54%) e inferiore alla media Nazionale (65,5%)

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in Italiano

raggiunge tale livello è il 60,5%

· Il livello della prova di MATEMATICA risulta positivo, equivalente al 72,8% superiore alla media della Calabria(39,6%),alla media SUD E ISOLE(44,3) superiore alla media Nazionale (59,9%)

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in

MATEMATICA non raggiunge tale livello è il 27%

· Il livello della prova di INGLESE READING risulta positivo, equivalente al 79% superiore alla media della Calabria(50,6%),alla media SUD E ISOLE(58,8%) superiore alla media Nazionale (73,9%)

Posto il livello A2 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in inglese

(reading) non raggiunge tale livello è il 21%

· Il livello della prova di INGLESE LISTENING risulta, equivalente al 44,7% superiore alla media della Calabria(27,3%),alla media SUD E ISOLE(32,6%) inferiore alla media Nazionale (56,3%)

Posto il livello A2 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in inglese

(listening) non raggiunge tale livello è il 55% .

Criticità emerse

Si è rilevata disomogeneità della distribuzione degli alunni per livelli di apprendimento nelle diverse classi, seppur le medie dei valori d’istituto danno dei valori soddisfacenti se paragonati al territorio

La percentuale di alunni che in inglese (listening) non raggiunge il livello 3 posto come soglia di sufficienza è del 55% anche se superiore alla media regionale e solo di pochi punti percentuale inferiore alla media nazionale.

Il Collegio prende atto

3° PUNTO REVISIONE/AGGIORNAMENTO PTOF 2018/19 – ( FORMAZIONE

DOCENTI – PDM – PAI- CURRICOLO)

Delibera N°21

Il Dirigente Scolastico informa il Collegio che:

Visto il Il comma 14 della Legge 107/ 2015 che sostituisce l’articolo 3 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n.275 con il seguente: 1. Ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue componenti, il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, rivedibile annualmente (entro il 31 Ottobre).

Vista la nota MIUR prot. n. 35 del 7 gennaio 2016, in merito al nuovo impianto della formazione del personale ed il seguente Piano Nazionale della Formazione dei Docenti comunicato a Roma dal ministro Stefania Giannini il 3 Ottobre 2016

Visto Il D.M. n.851 del 27.10.2015, riguardante l’adozione del Piano Nazionale Scuola Digitale

Vista la Nota dell’USR Calabria Prot. N. 12085 del 10/08/2017 riguardante gli obiettivi regionali

da assegnare ai Dirigenti scolastici per la loro valutazione;

Visto il Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 62;

Visto il Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66 – Norme per la promozione dell’inclusione

scolastica degli studenti;  

Visto il Decreto L.vo 741 del 03/10/2017;

Visto il Decreto L.vo 742 del 07/10/2017;

Vista la Nota MIUR N. 1143 del 17 maggio 2018

Visto il Documento di lavoro “ L’autonomia scolastica quale fondamento per il

successo formativo di ognuno” del 23/05/2018

Vista Raccomandazione del Consiglio d’Europa del 22 maggio 2018 relativa alle competenze

chiave per l'apprendimento permanente- Informativa;

Vista L’Agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile –

Visto il documento“Indicazioni nazionali e nuovi scenari” (Documento MIUR a cura del Comitato

Scientifico Nazionale per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola

dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione)

Considerato che Il PTOF si definisce in riferimento all’Atto di Indirizzo espresso dal Dirigente

Scolastico, nella ricerca di armonizzazione e compatibilità delle varie istanze,

visioni e necessità espresse dalle diverse componenti attive nella scuola,

si è proceduto con lo staff di Dirigenza all’integrazione delle seguenti sezioni/allegati:

ATTO DI INDIRIZZO

PDM

VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA

VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

SCHEDA UTILIZZAZIONE O. A.

PAI

CURRICOLO

ATTO DI INDIRIZZO

Al suddetto documento sono tate apportate le seguenti modifiche/integrazioni

Sezione normativa

Visto Visti gli artt. 3, 4, 5 e 6 del D.P.R. n. 275/1999, concernente il Regolamento recante

norme in materia di autonomia delle Istituzioni Scolastiche

Visto Visti gli artt. 26, 27, 28 e 29 del vigente CCNL Comparto Scuola

Vista la Legge 59/1Visto il Rapporto di autovalutazione 2017-18

Per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione rivolto al Collegio dei Docenti.

Nella definizione del progetto di scuola che si intende presentare alla comunità e nella

elaborazione delle finalità, degli obiettivi, delle strategie e delle metodologie si terrà conto,

altresì, dei seguenti documenti:

· “Indicazioni nazionali e nuovi scenari” (Documento MIUR a cura del ComitatoScientifico Nazionale per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuol dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione);

· L’autonomia scolastica quale fondamento per il successo formativo di ognuno” (nota

MIUR N. 1143 del 17 maggio 2018);

· Raccomandazione del Consiglio d’Europa del 22 maggio 2018 relativa alle competenze

chiave per l'apprendimento permanente;

· “L’autonomia scolastica per il successo formativo” (Documento di lavoro MIUR –agosto 2018)

·

· L’Agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile - “Trasformare il nostro

mondo. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile”.

Da ciò deriva la necessità di:

Migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione dei percorsi di studio

(curricolo del singolo studente, curricolo per classi parallele, curricolo per ordine di scuola,

curricolo d’istituto); si dovrà prestare particolare cura nella revisione del curricolo verticale,

anche alla luce della Nuova Raccomandazione Europea del Maggio 2018;

PDM

Il Dirigente illustra le modifiche/integrazioni apportate al Pdm nello specifico: Priorità che l’Istituto si è assegnato in relazione a quanto emerso dal RAV 2017/2018,nello specifico:

.

1) Risultati scolastici:

2) Risultati nelle prove standardizzate nazionali:

3) Competenze chiave e di cittadinanza:

4) Risultati a distanza

. Motivazione degli studenti.

- Formazione del personale per l'attuazione di una didattica per competenze.

- Equità degli esiti: diminuzione della varianza interna alle classi e tra classi

. - Migliorare i risultati. Ridurre il fenomeno del cheating

. - Promuovere l'uso delle tecnologie come strumento per migliorare la didattica, la comunicazione e la diffusione di buone pratiche.

- Promuovere competenze di cittadinanza trasversali con coinvolgimento dei genitori attraverso utilizzo responsabile e consapevole della rete

. - Monitorare i risultati degli studenti nei successivi percorsi di studio.

I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono

1) Risultati scolastici:

2) Risultati nelle prove standardizzate nazionali:

3) Competenze chiave e di cittadinanza:

4) Risultati a distanza

Formazione degli alunni (di tutti e di ciascuno).

- Piena attuazione di una didattica per competenze e relative certificazioni con ricaduta positiva sugli esiti degli studenti.

- Individuare, elaborare, realizzare e condividere protocolli

comuni per la gestione dell’attività didattica.

- Perfezionamento di prove di verifica comuni scandite per livelli, con griglie e rubriche di valutazione degli esiti degli studenti

- Uso consapevole e mirato delle tecnologie nell’ambito della didattica

- Miglioramento delle competenze di cittadinanza dei nativi digitali.

- rafforzare incontri di continuità con stesura di report e raccolta dati sugli esiti degli studenti delle classi ponte della scuola secondaria di II° grado.

Illustra altresì le integrazioni /modifiche relative alle aree e agli obiettivi di processo ,al monitoraggio e valutazione delle azioni messe in campo dalla Scuola per raggiungere i traguardi prefissati.

VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA/VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Il Dirigente illustra la programmazione relativa alle visite e viaggi d’istruzione nel e fuori dal territorio comunale relativa all’a.s.2018/2019.

SCHEDA UTILIZZAZIONE O. A.

Situazione Organico Scuola dell’Infanzia a.s. 2018/19

Plesso

Cod. Meccanog.

Tempo scuola

Sezioni

Alunni

Alunni H

Posti comuni

Posti di Sostegno

Via dell’Arte

CSAA8AR025

40 h/44h

5

102

2

22

3

Sottoferrovia

CSAA8AR036

40/44 h

3

59

1

Sorrenti

CSAA8AR047

40/44 h

3

62

/

TOTALE

11

223

3

Situazione Organico Scuola PRIMARIA a.s. 2018/2019

Plesso

Cod. Meccanog.

Tempo scuola

Classi

Alunni

Alunni H

Posti comuni

Posti di Inglese

Posti di Sostegno

Potenz.

Via dell’Arte

CSEE8AR019

T.N. 30 h

T.N. 27 h

T.P. 40 h

4

6

2

228

4 EH

33+15h

2

14 h

4

Via del Sole

CSEE8AR03B

T.N. 30 h

T.N. 27 h

T.P.40 h

3

4

1

127

8 EH

Sorrenti

CSEE8AR02A

T.N. 30 h

T.N. 27 h

T.P. 40h

4

3

1

150

5EH

Totale

28

505

17

Posti di Inglese: 2 docenti specialisti. Le rimanenti ore sono assicurate dai docenti specializzati

Situazione Organico Scuola Sec. di Pr. Grado a.s. 2018/19

Plesso

Cod. Meccanog.

Tempo scuola

Classi

Alunni

Alunni H

Cattedre

Posti Sost.

Sede Via della Scienza

CSMM8AR018

T.N.

30 h

T.P.

38 h

9 T.N.

6

T.P.

Totale 15

335

10

A022= 10catt

A028= 6 catt.

AA25= 1 + 2 h catt.est +10 ore residue

AB25= 2 + 9 h catt. est.

A001= 1 + 8 h catt.est.

+4 catt.est.

A060= 1 + 12 h catt.est

A049= 1 + 12 h catt.est.

A030= 1+ 12 h catt.est.

AB56= Chitarra 16 h catt.est.

AF56= Fisarmonica 1catt.

AJ56= Pianoforte 1 catt.

AE56= Fagotto 1catt.

AA25= 1 Potenziamento

6

Altro personale scolastico in Organico:

Docenti di Religione

n°1 Sc. Sec. di I grado

n°2 + 12 h Sc. Primaria

n° 16,30 h Sc. dell’Infanzia.

Previsione Organico a.s. 2019/2020

Sulla stima degli ultimi di tre anni scolastici di riferimento

Previsione Infanzia

Alunni:

TEMPO SCUOLA

Sezioni:

Posti comuni:

Posti di sostegno

a.s. 2018/2019

230 circa

T.P. 40/44 h

11

22

3

Previsione Primaria

Alunni:

TEMPO SCUOLA

Classi:

Posti comuni:

Posti di Inglese

Posti di sostegno

a.s.2019/2020

520 circa

T.N. 30 h

T.N. 27 h

T.P. 40 h

5

17

6

Totale 28

36

2

9

Posti di Inglese: 2 docenti specialisti. Le rimanenti ore sono assicurate dai docenti specializzati.

Nell’ambito dell’autonomia organizzativa e didattica, è stato istituito un corso a tempo pieno per sopperire alle esigenze didattiche in un Istituto complesso con 3 plessi dislocati su un territorio che presenta:

· aspetti di rischio di dispersione scolastica

· aumento del flusso immigratorio

· assenza di coesione sociale

· assenza di identità culturale

carenza di centri educativi di aggregazione sociale Previsione Secondaria di Primo grado

Tempo scuola

Classi

Alunni

Alunni diver. abili

Cattedre

Posti di Sostegno

a.s. 2018/2019

T.N.

30 h

T.P.

38 h

9

T.N.

6

T.P.

338 circa

12

A022= 10catt

A028= 6 catt.

AA25= 1 + 12 h catt. est.

AB25= 2 + 9 h catt. est.

A001= 1 + 12 h catt.est.

A060= 1 + 12 h catt.est

A049= 1 + 12 h catt.est.

A030= 1+ 12 hcatt.est.

AB56= Chitarra 18 h

AF56= Fisarmonica 18 h

AJ56= Pianoforte 18 h

AE56= Fagotto 18 h

AA25= 1 Potenziamento

8catt.+9 h

* Strumento Musicale Chitarra

Si chiede il potenziamento di tali insegnamenti (da 16 a 18 h settimanali) viste le numerose richieste da parte dell’utenza e la necessità da parte dell’istituzione di offrire maggiori opportunità educative ad alunni provenienti da famiglie meno abbienti.

Richiesta Organico di potenziamento

aa.ss. 2019/2020

1 EE -Posto comune Scuola Primaria – Esonero Primo Collaboratore

2EE - Posto comune Scuola Primaria – Plesso scuola Primaria Via dell’Arte

3.EE - Posto comune Scuola Primaria - Plesso scuola Primaria Via del Sole

4.EE - Posto comune Scuola Primaria- Plesso scuola Primaria Sorrenti

5. AD00 Sostegno

6.AA25 – Lingua Straniera Inglese

Organico di potenziamento Assegnato

a.s. 2018/19

1.EE -Posto comune Scuola Primaria – Esonero Primo Collaboratore

2EE - Posto comune Scuola Primaria – Plesso scuola Primaria Via dell’Arte

3.EE - Posto comune Scuola Primaria - Plesso scuola Primaria Via del Sole

4.EE - Posto comune Scuola Primaria- Plesso scuola Primaria Sorrenti

5.AA25 – Lingua Straniera Francese

Scuola Secondaria di Primo Grado

NUMERO DI ORE

MODALITA’ DI UTILIZZO

N° 18 ORE

AA25

Sostituzione eventuali docenti assenti.

Espletamento progetto di Potenziamento/Recupero di Lingua Francese

Scuola Primaria

Nell’ambito dell’autonomia organizzativa e didattica, il Collegio Docenti ha deliberato, oltre all’orario di servizio settimanale dei docenti di Scuola Primaria, l’utilizzo dell’organico Potenziato/Autonomia per la costituzione di cattedre miste (Nota n.2852 del 5.9.2016). Nello specifico:

NUMERO DI ORE

MODALITA’ DI UTILIZZO

N° 24 ORE

Esonero primo collaboratore del Dirigente

N° 22 ORE

Per eventuale sostituzione docenti assenti e per espletamento “Progetto recupero formativo/consolidamento/potenziamento, ampliamento delle competenze e abilità di base “UN’OPPORTUNITÀ IN PIÙ”, nel Plesso Via dell’Arte;

N° 22 ORE

Per eventuale sostituzione docenti assenti e per espletamento “Progetto recupero formativo/consolidamento/potenziamento, ampliamento delle competenze e abilità di base “UN’OPPORTUNITÀ IN PIÙ”,” nel Plesso Via del Sole;

N° 18 ORE

Per eventuale sostituzione docenti assenti e per espletamento “ Progetto recupero formativo/consolidamento/potenziamento, ampliamento delle competenze e abilità di base “UN’OPPORTUNITÀ IN PIÙ””, nel Plesso Sorrenti;

N°6 ORE

Programmazione delle attività didattiche

TOTALE ORE SETTIMANALI 96

Sono state altresì aggiornate/integrate le seguenti sezioni:

· Piano nazionale scuola digitale

· L’inclusione

· Agenda 2030 (integrazione)

· Organigramma

· Piano Attività

· Reti

· Visite e Viaggi d’istruzione

· Fabbisogno di infrastrutture e attrezzature materiali

· Schede Progetti nello specifico sono stati inserite le seguenti progettazioni:

· PROGETTO ACCOGLIENZA “UN PO’ INSIEME

· IL TERRITORIO ATTRAVERSO LA LETTERATURA

· “TUTTI A SCUOLA PER SOCIALIZZARE, SPERIMENTARE, IMPARARE E CRESCERE” (AREE A RISCHIO)

· “INSIEME SI PUÒ(AREE A FORTE PROC.IMMIGRATORIO

· PROGETTO SHOAH

· THE JEWISH ROUTE THROUGH QEUROPE ON THE TRAIN OF REMEMBRANCE

· PROGETTAZIONE+KA2 MOBILITA’ STUDENTI

· IMPARARE AD IMPARARE CON IL CINEMA A SCUOLA

· PROGETTO PON PENSIERO COMPUTAZIONALE

· PROGETTO PON COMPETENZE DI BASE

· “LA STORIA VICINA A NOI

· BAMBINO OGGI, CITTADINO DOMANI

· MARE NOSTRUM

· FLESSIBILITA’ DIDATTICA

· ORTO BIOLOGICO DIDATTICO

· LA NOSTRA BIBLIOTECA

· QUA LA MANO AMICO MIO

· IL MIO AMICO AMBIENTE

· SPORTELLO DI ASCOLTO

· FARE INCLUSIONE

· FORMAZIONE GENITORI

· TEX WILLER

PAI

Il Dirigente Scolastico informa il Collegio che il PAI è non ha subito modiche sostanziali. Il documento è stato modificato solo nella sezione che riguarda l’anagrafe degli alunni

CURRICOLO

Il Dirigente illustra al collegio il Curricolo Verticale elaborato in ottemperanza alla normativa vigente.

Il Curricolo Verticale dell’I.C. Crosia Mirto si articola nelle seguenti sezioni:

· Premessa

· Fonti di legittimazione

· Le competenze chiave-Le competenze di cittadinanza

· Curricolo Verticale delle competenze trasversali europee riferite al pieno esercizio della cittadinanza

· Traguardi delle varie aree disciplinari Scuola dell’Infanzia – Primaria - Scuola Secondaria I° grado

· Obiettivi relativi varie aree disciplinari Scuola dell’Infanzia – primaria – Scuola Secondaria I° grado

· Metodologia

· Valutazione delle Competenze di cittadinanza

· Valutazione delle competenze riferite alle varie aree disciplinari

· Strumenti per la valutazione delle competenze

Protocollo Accoglienza Alunni Stranieri

Il Dirigente illustra al Collegio il nuovo Protocollo Alunni Stranieri che si articola nelle seguenti sezioni:

· PREMESSA

· NORMATIVA DI RIFERIMENTO

· ALTRA NORMATIVA CONSULTATA

· IL PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA

· I SOGGETTI COINVOLTI

· LA COMMISSIONE PER L'INTEGRAZIONE E L'INTERCULTURA

· COMPITI DELLA COMMISSIONE

· FASE AMMINISTRATIVO – BUROCRATICA

· FASE COMUNICATIVO-RELAZIONALE

· FASE EDUCATIVO – DIDATTICA

· CRITERI DI ISCRIZIONE ALLA CLASSE

· STRATEGIE DIDATTICHE

· PROGETTAZIONI

· FINALITA’

· ALFABETIZZAZIONE IN ITALIANO COME L2 E PERCORSO D'APPRENDIMENTO

· VALUTAZIONE FORMATIVA DEGLI ALUNNI STRANIERI

· FORMAT VALUTAZIONE.

PIANO DI FORMAZIONE

Per l’a.s. 2018/20119 il suddetto Piano rimane invariato

Il Collegio dei Docenti

VISTA la normativa suddetta;

VISTO il Rapporto di Autovalutazione dell’Istituto e il Piano di Miglioramento;

VISTO l’Atto di indirizzo per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione

Prot 5109 del 12.10.2018 adottato dal Dirigente scolastico ai sensi del quarto comma

dell’art.3, del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, come modificato dal comma 14 dell’art. 1

della L. n. 107/2015 citata;

SENTITI i pareri degli Enti Locali e/o delle diverse realtà istituzionali,e/o culturali,e/o sociali

operanti nel territorio:

VISTE le integrazioni e modifiche apportate al PTOF

Elabora all’unanimità il PTOF 2016/2019 annualità 2018/2019 comprensivo di tutti gli allegati in esso contenuti e lo propone all’approvazione del Consiglio d’Istituto

L’effettiva realizzazione del Piano resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa Istituzione scolastica delle risorse umane e strumentali ivi individuate.

Il Dirigente scolastico assicurerà la pubblicità di legge all’unito Piano triennale dell’offerta formativa mediante pubblicazione all’albo on line dell’Istituto Scolastico, “Scuola in Chiaro”,

4° PUNTO ATTO DI INDIRIZZO NUOVO PTOF TRIENNALE 2019/2022;

IL Dirigente Scolastico illustra al Collegio l’Atto di Indirizzo Programmatico per la predisposizione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa per il triennio 2019/2022.

Il Documento è stato elaborato in ottemperanza della normativa vigente , del Decreto del Direttore Regionale dell’USR Calabria ,prot. N.12085 del 10/08/2017 e della Nota USR Calabria 17556 del 07/08/2018;, con il quale, in aggiunta agli obiettivi nazionali e agli obiettivi desunti dalle priorità individuate nel RAV, vengono determinati i seguenti obiettivi regionali:

· Ridurre il fenomeno del cheating

· Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare.

· Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento.

Relativamente ai suddetti obiettivi sono stati definiti i traguardi e gli indicatori da perseguire nel triennio.

Valutate Prioritarie le esigenze formative individuate a seguito della lettura del RAV, del Pdm e degli obiettivi regionali determinati e comunicati con Nota Prot. N. 12085 del 10/08/2017e Nota USR Calabria 17556 del 07/08/2018;

I Dirigente Scolastico Ai fini dell’elaborazione del documento, il Dirigente Scolastico ritiene indispensabile che si seguano

le presenti indicazioni delinea le piste da seguire per l’elaborazione del PTOF 2019/2022 in particolare il suddetto documento dovrà articolarsi nelle seguenti sezioni:

· Principi basilari

· Le azioni poste in essere dalla Scuola al fine di allinearsi agli obiettivi regionali ,e alle priorità del RAv

· Il PDM

· Curricolo verticale che dovrà essere elaborato alla luce della Nuova Raccomandazione Europea del Maggio 2018

· Le scelte progettuali

· Le strategie didattico-educative

Il PTOF dovrà includere inoltre:

· I Regolamenti e quanto previsto dalla Legge n.107/2015 al comma 7 dalla lettera a alla lettera s;

· Le scelte organizzative e le figure preposte

· Il fabbisogno dell’organico

· Il piano di formazione del personale

· Il fabbisogno delle attrezzature e infrastrutture

· La normativa di riferimento al quale il Piano dovrà attenersi

Nella definizione del progetto di scuola che si intende presentare alla comunità e nella elaborazione delle finalità, degli obiettivi, delle strategie e delle metodologie si terrà conto, altresì, dei seguenti documenti:

· “Indicazioni nazionali e nuovi scenari” (Documento MIUR a cura del Comitato Scientifico

Nazionale per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo

ciclo di istruzione);

· L’autonomia scolastica quale fondamento per il successo formativo di ognuno” (nota MIUR

N. 1143 del 17 maggio 2018);

· Raccomandazione del Consiglio d’Europa del 22 maggio 2018 relativa alle competenze

chiave per l'apprendimento permanente;

· “L’autonomia scolastica per il successo formativo” (Documento di lavoro MIUR – agosto

2018);

· L’Agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile - “Trasformare il nostro

mondo. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile”

Il DS invita il Collegio a prendere visione del Documento pubblicato all’albo e sul sito web

Il Collegio dei Docenti prende atto

5° PUNTO ELABORAZIONE/RETTIFICHE REGOLAMENTO GITE E VIAGGI DI

ISTRUZIONE

Delibera N°22

Il Dirigente Scolastico informa il Collegio che per quanto attiene il Regolamento uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione anno scolastico 2018/2019 si propone la seguente integrazione per quanto riguarda la Scuola Primaria

“L’eventuale pranzo sarà possibile solo se compreso nel pacchetto dell’operatore turistico che propone l’itinerario. (Es. Fattorie didattiche, o quant’altro).”

Il Collegio Dei Docenti

Sentite le proposte del Dirigente approva all’unanimità l’ integrazione al Regolamento suddetto

6° PUNTO NOMINA TUTOR NEO-IMMESSI (DM-850/2015-DM 984/2017

Delibera N° 23

Il Dirigente introduce il Punto esplicitando al Collegio i riferimenti normativi che regolavano il periodo di prova e di formazione dei Docenti neo-assunti. La Legge 107, al comma 118 dell’art.1, aveva prospettato l’emanazione di un decreto che avrebbe ridefinito le modalità di svolgimento del periodo di formazione e di prova dei docenti neo-immessi in ruolo, già regolamentati nel D.Lgs. 297 del 1994.

Con l’emanazione del D.M n.850 del 2015 concernente gli “obiettivi, modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli stessi, attività formative e criteri per la valutazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e di prova, ai sensi dell’articolo 1, comma 118, della legge 13 luglio 2015, n.107” si dettano, infatti, le nuove regole sulla formazione iniziale dei docenti di nuova nomina e sulle figure istituzionali che supporteranno tali docenti nei percorsi formativi.

Fermo restando che in ambito scolastico, la valutazione finale dei docenti e l’emanazione del provvedimento di conferma in ruolo spetta al Dirigente Scolastico, sulla base di un’istruttoria compiuta dal docente tutor e del parere espresso dal Comitato per la Valutazione dei docenti, ex art.11 del D.lgs.297 del 1994 (novellato dalla Legge 107), i docenti neo immessi saranno seguiti, durante l’anno di formazione e di prova, dai tutor assegnati, dai Dirigenti Scolastici.

L’art.12 del decreto 850, regolamenta l’assegnazione dei tutor questa avviene su parere del Collegio dei Docenti e per mancanza di risorse professionali ad un docente possono essere assegnati al massimo tre docenti neo-assunti

Il docente tutor, per la scuola secondaria di primo e secondo grado, dovrà appartenere alla stessa classe di concorso dei docenti neo-assunti ovvero dovrà essere in possesso della relativa abilitazione. Qualora ci fosse una motivata impossibilità, la designazione avviene per classe di concorso affine ovvero per area disciplinare.

Informa che quest’anno prestano servizio nel nostro Istituto 4 docenti e dovendo gli stessi effettuare l’anno di prova e e di formazione,si dovrà procedere alla nomina dei relativi tutor.

Chiarisce che,tra i neo-assunti è presente un Docente che sta espletando l’ultimo anno del percorso FIT per cui il suo annodi Formazione è regolamentato dal DM 984/2017 che sostanzialmente richiama il DM 850

Per il docente di Scienze Motorie Classe di Concorso A049 non essendoci altri docenti della stessa classe di concorso ,dato che la disciplina rientra dell’ambito umanistico,assumerà il tutoraggio un docente di lettere

Pertanto ai sensi della C.M. 267/10.09.91 e N° 73/29.01.97 e dell’l’art.12 del decreto 850 e del DM 984/2017

Il Collegio dei Docenti designa

I seguenti tutor per i rispettivi docenti neo-immmessi:

Tutor Neo-immessi

Romano Alfonso Corrado Patrizia (Classe di concorso A022

Italiano-Storia –Geografia )

Palermo Gabriele Sena Claudia(Classe di concorso A022

Italiano-Storia –Geografia )

Campana Giuseppe Gualtieri Giuseppe(Classe di concorso AF56

– Strumento Musicale

Fisarmonica)

Ausilio Franco Galati Vincenzo (Classe di concorsoA-49

( Scienze Motorie e sportive

nella Secondaria di I Grado)

7°PUNTO NOMINA FUNZIONE STRUMENTALE INCLUSIONE – SCUOLA

SECONDARIA I GRADO

Delibera N°24

Il Dirigente ricorda al Collegio che bisogna nominare la Funzione Strumentale relativa all’Area N°3 Inclusione-Prevenzione e tutela del disagio, interventi a favore degli utenti Per la Scuola Secondaria di Primo Grado poiché nella seduta del 13/09/2018 ,non essendo ancora l’organico al completo, tale adempimento è stato rinviato .

Il Collegio dei docenti

Vista la delibera N°6 del Collegio dei Docenti del 03/09/2018

Considerata la disponibilità della Docente Apa Paola

All’unanimità delibera di assegnare la Funzione Strumentale Area N°3 Inclusione-Prevenzione e tutela del disagio, inteventi a favore degli utenti alla docente Apa Paola

8° PUNTO INTEGRAZIONE COORDINATORI DI CLASSE/RESPONSABILE DI PLESSO

Delibera N°25

Il Dirigente rammenda al Collegio che bisogna nominare i coordinatori delle classi IIID e IIIE

e del Responsabile di Plesso Scuola secondaria Primo Grado non ancora designati poiché l’organico non era completo nella seduta del 03/09/2017.

Vista la disponibilità dei Docenti il Dirigente nomina i seguenti coordinatori di classe:

· Classe III D Luzzi Giuseppina

· Classe III E Palange Gabriella

· Responsabile di Plesso Scuola secondaria Primo Grado Arcidiacone Carmela

Il Collegio dei Docenti

Sentito il Dirigente

Considerate le Disponibilità dei Docenti

Delibera all’unanimità le nomine dei coordinatori di classe e del Responsabile di Plesso Scuola Secondaria di Primo Grado suddetti.

9° PUNTO NOMINA GRUPPO GLI

( Delibera N°26)

Il Dirigente Scolastico ricorda al Collegio che il gruppo GLI è composto dai seguenti Docenti:

· SPINA CLELIA

· APA PAOLA

· FONTANA MANNINA

· LIPARI VINCENZA

· LOSARDO ANGELO

· MARINO ANGELA TERESA

· NAPOLITANO STEFANIA

· SALVATI CARMELA

· VENNARI CATERINA

Chiede all’assemblea se ci sono integrazioni o modifiche.

I Docenti: Apa Paola - Pirillo Maria - Palmieri Caterina - Salvatore Mariarosaria

formale disponibilità per essere inseriti nel Gruppo suddetto.

Il Collegio dei Docenti

Sentito il Dirigente Scolastico

Considerata la disponibilità dei Docenti

Delibera all’unanimità la costituzione del gruppo GLI per l’a.s.2018/2019 come segue:

· SPINA CLELIA

· APA PAOLA

· FONTANA MANNINA

· LIPARI VINCENZA

· LOSARDO ANGELO

· MARINO ANGELA TERESA

· NAPOLITANO STEFANIA

· SALVATI CARMELA

· VENNARI CATERINA

· APA PAOLA

· PIRILLO MARIA

· PALMIERI CATERINA

· SALVATORE MARIAROSARIA

10° PUNTO NOMINA/CONFERMA NIV

Delibera N°27

Il Dirigente rammenda al Collegio che il Gruppo NIV è composto dai seguenti docenti:

· ARCIDIACONE CARMELA

· CAVALLI LOREDANA

· DE VINCENTI MARIA C.

· MARINO ANGELA

· PARROTTA ANNA

· ARCIDIACONE MARIA G.

· ROMANO ALFONSO

· AUSILIO FRANCO

· SALVATI CARMELA

· VULCANO CARMELA

Chiede e il Collegio vuole integrare/variare la composizione

Il Collegio dei Docenti

Delibera all’unanimità di confermare il gruppo NIV così come costituito nell’a.s.2017/2018

11° PUNTO“INDICAZIONI NAZIONALI E NUOVI SCENARI” (DOCUMENTO MIUR A CURA DEL COMITATO SCIENTIFICO NAZIONALE PER LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE) – INFORMATIVA;

Il Dirigente Scolastico,come aveva illustra al Collegio Documento MIUR D.M. 910 Del 16 novembre 2017 “Indicazioni nazionali e nuovi scenari ”al fine di rendere consapevole il Collegio dei nuovi documenti normativi che devono guidare l’azione educativa della Scuola e stimolare la riflessione e il confronto.

Il documento, ad un quinquennio dalle indicazioni del 2012, vuole essere un invito alla riflessione sui contenuti in vista di una possibile rilettura e revisione di questo documento programmatico alla luce dei cambiamenti sociali intervenuti:

· sostenibilità

· cittadinanza globale

· coesione sociale

Il testo dà maggiore centralità al tema della cittadinanza quale sfondo integratore e punto di riferimento di tutte le discipline.

Si esprime sui seguenti punti:

· SCUOLA DELL’INFANZIA «l’apertura dello scenario “zerosei” per qualificare l’educazione fin dai primi anni di vita »

· DARE UNA CONCRETA RISPOSTA A QUANTO SI EVINCE NELLE I .N. 2012:

“ Creare una nuova alleanza fra scienze, storia, discipline umanistiche, arte e tecnologia, in grado di delineare la prospettiva di un «NUOVO UMANESIMO»

· LE DISCIPLINE: STRUMENTI CULTURALI PER LA CITTADINANZA

· RINNOVARE GLI INSEGNAMENTI CON NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E NUOVA DIDATTICA

· CURARE LE ABILITA’ DI BASE (LEGGERE, SCRIVERE E FAR DI CONTO)

· INSEGNARE A COSTRUIRE I SAPERI (AUTONOMIA OPERATIVA , AUTONOMIA DI PENSIERO)

· INSEGNARE A STARE AL MONDO (COMPETENZE-CHIAVE)

· CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Il collegio prende atto

12°PUNTO . NOTA MIUR N. 1143 DEL 17 MAGGIO 2018) – INFORMATIVA

Il Dirigente chiarisce che il MIUR con NOTA MIUR N. 1143 DEL 17 MAGGIO 2018 traccia le linee che la commissione di lavoro svilupperà nel documento L’AUTONOMIA SCOLASTICA PER IL SUCCESSO FORMATIVO”

IL collegio prende atto

13°PUNTO RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO D’EUROPA DEL 22 MAGGIO 2018 RELATIVA ALL COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE- INFORMATIVA

Il Dirigente illustra in modo dettagliato il documento suddetto, precisa che sancisce:

“Il diritto di ogni persona a un'assistenza tempestiva e su misura per migliorare le prospettive di occupazione o di attività autonoma, alla formazione e alla riqualificazione, al proseguimento dell'istruzione e a un sostegno per la ricerca di un impiego.”

A tal fine definisce le otto competenze chiave europee:

1. Competenza alfabetica funzionale;

2. Competenza multilinguistica;

3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria;

4. Competenza digitale;

5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;

6. Competenza in materia di cittadinanza;

7. Competenza imprenditoriale;

8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Il Collegio prende atto

14°PUNTO “L’AUTONOMIA SCOLASTICA PER IL SUCCESSO FORMATIVO” (DOCUMENTO DI LAVORO MIUR – AGOSTO 2018) - INFORMATIVA;

La nota n. 1143 del 17 maggio 2018 a firma del Capo Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione propone una visione in cui l’autonomia delle istituzioni scolastiche è al centro di una riflessione che accende una nuova luce sull’idea stessa della personalizzazione dei percorsi scolastici delle studentesse e degli studenti.

Il Documento indica alcune Ambiti denominati Leve sulle quali agire al fine di raggiungere tale obiettivo:

· CURRICOLI INCLUSIVI : Personalizzare i percorsi di insegnamento-apprendimento significa strutturare un curricolo che possa essere percorso da ciascuno con modalità diversificate in relazione alle caratteristiche personali

· LA VALUTAZIONE: LEVA PRIORITARIA PER LO SVILUPPO DI CURRICOLI INCLUSIVO: dalla valutazione si parte, si arriva e si riparte.

· RELAZIONE EDUCATIVA E CLIMA DI CLASSE: le competenze sociali e civiche risultano essere il miglior predittore del successo formativo, scolastico e sociale creando clima inclusivo

· LA RELAZIONE FRA COMPETENZE DISCIPLINARI E COMPETENZE DI CITTADINANZA: Serve ricercare e operare cognitivamente fra le conoscenze conquistate nell’ultimo cinquantennio che costituiscono le basi delle prossime scoperte, quelle che vedranno protagonisti i futuri cittadini

LEVE ORGANIZZATIVE

· PROGETTAZIONE E DOCUMENTAZIONE

· L’ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI, “SETTING” PER L’APPRENDIMENTO

· PIANO PER INCLUSIONE

LE LEVE GESTIONALI E RUOLI

· IL DIRIGENTE SCOLASTICO : la sua funzione inclusiva si esplicita non solo nella gestione delle risorse umane, culturali e materia ma nell’organizzazione di un management inclusivo che coinvolga tutte le componenti scolastiche.

· I DOCENTI : mediatori per comprendere e ricostruire le conoscenze e sviluppare le competenze.

· LA FORMAZIONE DEL PERSONALE SCOLASTICO :formazione di specifiche figure che rappresentino, all’interno di ogni scuola, il punto di riferimento per la progressiva realizzazione degli interventi a vantaggio dell’inclusione.

Il collegio prende atto

15°PUNTO L’AGENDA 2030 DELLE NAZIONI UNITE PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE - “TRASFORMARE NOSTRO MONDO. L’AGENDA 2030 PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE” - INFORMATIVA

L’Agenda 2030 è il documento adottato dall’assemblea delle Nazioni Unite il 25 settembre del 2015 al fine di richiamare l’attenzione sui limiti dell’attuale modello di sviluppo umano e sociale e incoraggiare una visione delle diverse dimensioni di sviluppo integrata e sostenibile

e si articola in 17 GOALS

In ottemperanza agli obiettivi tracciati nell’AGENDA 2030 “Piano per l’educazione alla sostenibilità” presentato dal Ministero dell'Istruzione dell'Università e della Ricerca (MIUR)a luglio 2017,il Dirigente dà indicazioni relativamente all’azione educativo-didattica, nonché alle progettazioni curriculari ed extracurriculari del nostro Istituto,che in linea con i goals succitati, dovranno essere incentrate su:

· l’educazione allo sviluppo sostenibile e a stili di vita rispettosi dell’ambiente, di tutte le popolazioni del mondo e delle generazioni future;

· i diritti umani;

· l’uguaglianza tra i popoli e le persone;

· una cultura di pace e di non violenza;

· la cittadinanza globale e la valorizzazione della diversità culturale;

l’innovazione sostenibile e la lotta alla povertà

E dovranno perseguire le seguenti finalità:

· Avvicinare gli alunni, ai temi della sostenibilità e agli obiettivi di sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030;

· Sostenere l’importanza dell’educazione allo sviluppo sostenibile e alla cittadinanza globale nell’educazione formale;

· Favorire la consapevolezza, il pensiero critico, l’impegno e la cittadinanza attiva delle giovani generazioni per uno sviluppo sostenibile;

· Potenziare la didattica laboratoriale e i percorsi pluri/inter-disciplinari;

· Valorizzare le iniziative e le attività già in essere sull’educazione allo sviluppo sostenibile nella nostra scuola

16°PUNTO VARIE ED EVENTUALI.

Il Dirigente informa il Collegio che il Bozzetto vincitore del concorso “Inventiamo una Banconota”a.s.207/2018 è stato scelto quale Logo per la nuova edizione del succitata iniziativa della Banca d’Italia. Esprime grande soddisfazione per il risultato raggiunto e ringrazia i Docenti Brusco e Romano autori, insieme agli alunni della Classe 1^A, del bozzetto vincitore del concorso.

Comunica ,altresì,al Collegio che il laboratorio Multimediale è stato completato e sarà inaugurato giorno 24/10/2018.

A conclusione della seduta il Dirigente Scolastico saluta la Docente Comite Rosaria in trattamento di quiescenza , la ringrazia per il lavoro svolto e le augura un lungo prosieguo di vita .Il Collegio si esprime con un fragoroso applauso.

Terminata la trattazione degli argomenti all’O.d.g. la seduta è alle ore 18:15. Del che i è redatto il presente Verbale che viene sottoscritto come segue

Il segretario Il Dirigente Scolastico

F.to Anna Parrotta F.to Dott.ssa Rachele Anna Donnici