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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Alunno/a: Classe: Anno Scolastico 20 / 20 1
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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
Alunno/a:
Classe:
Anno Scolastico 20 / 20
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1 . DATI ANAGRAFICI
Cognome:Nome:Nato/a a: il Residente a: indirizzo: Recapito telefonico:Classe e scuola di provenienza:
Responsabile ASL/NPI:
Cognome e nome Riferimento telefonico
Altra figura di riferimento:
(specialista privato, psicologo, assistente sociale, logopedista, fisioterapista …)
Cognome e nome Qualifica Riferimento telefonico
2. DIAGNOSI CLINICA
In riferimento alla diagnosi funzionale, l’alunno (inserire le iniziali), di anni _____ frequentante la classe _____ dell’Istituto Serafino Riva di Sarnico, risulta affetto/a, da ___________________________________________
DIAGNOSI CLINICA A CURA _______________________________________________________________
RILASCIATA IN DATA _____________________________________________________________________
3. NOTIZIE RELATIVE ALLA FAMIGLIA
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Rapporto di parentela
Cognome e Nome Data di nascita Attività svolta
4. COMPOSIZIONE CONSIGLIO DI CLASSEDISCIPLINA DOCENTE
SOSTEGNO
Coordinatore di classe : Docente di sostegno dell’alunno e numero ore : Assistente educatore e numero ore:
5. ORARI
ORARIO DELLE LEZIONI DELLA CLASSE3
Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato1
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ORARIO ATTIVITÁ DELL’ALUNNO/ALunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato
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ORARIO DI PRESENZA DELL’INS. DI SOSTEGNO E/O DELL’ASS. EDUCATRICE CON L’ALUNNO/A
Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato1
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6. PRESENTAZIONE DELL’ALUNNO O INFORMAZIONI IN INGRESSO
Breve descrizione della situazione didattica generale, del gruppo classe, del numero di alunni , delle modalità relazionali tra gli stessi e di tutti quegli aspetti che concorrono a formare il clima scolastico. eventuali punti di forza / aspetti critici.
7. ANALISI DI PARTENZA
ASSE RISCONTRIAutonomia Personale Autonomia Personale (alimentazione, abbigliamento, prassie, spostamenti nel contesto
scolastico, cura e organizzazione del materiale scolastico):5
Autonomia Sociale
Autoregolazione
Autonomia Sociale (lettura dell’orologio digitale, lettura dell’orologio analogico, durata, gestione situazioni impreviste):Autoregolazione (gestione dei tempi vuoti, riesce o non riesce a portare a termine i lavori che le/gli sono affidati):
Affettivo relazionale Specificare la relazione con i compagni di classe e con i docenti. Precisare se l’alunno è in grado di esprimere correttamente le proprie emozioni e di riconoscere gli stati d’animo degli altri
Neuropsicologico:- capacità mnesiche- capacità attentive- org. spazio-temporale
Memoria:
Attenzione:Organizzazione spazio – temporale: specificare se l’alunno ha conoscenza e consapevolezza dei principali concetti topologici e temporali
Cognitivo:-schema corporeo-abilità discriminative
Schema corporeo:
Abilità discriminative: specificare, in particolare, se l’alunno riesce a classificare, ordinare ed associare in modo adeguato; seriare ed identificare stimoli visivi. Stile cognitivo privilegiato nell’apprendimento: specificare se predilige un approccio iconico – visuale / verbale / pratico – operativo / globale /analitico / meccanico - ripetitivo)
ComunicazionaleLinguistica
Comprensione, esecuzione e produzione linguistica:
Motorio:-motricità globale-motricità fine-prassie
Motricità globale: Motricità fine: Prassie:
8. PROGRAMMAZIONE
Il percorso didattico educativo viene condiviso con la famiglia. dopo aver analizzato la situazione generale dell’alunno
anche dal punto di vista extrascolastico, il C.di C. comunica quanto ritiene opportuno attivare per favorire la crescita
dell’alunno.
Nello specifico si concorda l’attuazione del seguente percorso:
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(scegliere una sola di queste possibilità)
1) Il raggiungimento di obiettivi differenziati in tutte o in alcune materie (se in alcune specificare quali ….)
(programmazione di tipo B: comporta il conseguimento di una certificazione di competenze)
2) Il raggiungimento degli obiettivi o soglie minime programmati per la classe in tutte le materie.
(programmazione di tipo A: comporta il conseguimento del certificato di diploma)
9. DESCRIZIONE DELLA MODALITA’ ORGANIZZATIVA DEGLI INTERVENTI
(specificare se l’attività viene svolta in classe o in aula di sostegno / in altri locali dell’Istituto con la presenza
del solo docente di sostegno/assistente educatore ed eventuali motivazioni)
OBIETTIVI EDUCATIVI
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
1.
2.
3.
4.
…
OBIETTIVI COGNITIVI GENERALI
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
1.
2.
3.
4.
…
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PIANI DI LAVORO
Materia (o altra attività):
OBIETTIVI COGNITIVI DELLA DISCIPLINA / ATTIVITÀ (specificare se uguali o diversi da quella della classe e declinarli)
CONTENUTI DISCIPLINARI / ATTIVITÀ
1.2.3.4.
STRATEGIE DI LAVORO E METODOLOGIE
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1L’intervento si articolerà in diversi momenti:
Materia (o altra attività)
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OBIETTIVI COGNITIVI DELLA DISCIPLINA / ATTIVITÀ (specificare se uguali o diversi da quella della classe e declinarli)
CONTENUTI DISCIPLINARI / ATTIVITÀ
1.2.3.4.
STRATEGIE DI LAVORO E METODOLOGIE
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
L’intervento si articolerà in diversi momenti:
Materia (o altra attività)
OBIETTIVI COGNITIVI DELLA DISCIPLINA / ATTIVITÀ (specificare se uguali o diversi da quella della classe e declinarli)
9
CONTENUTI DISCIPLINARI /ATTIVITÀ
1.2.3.4.
STRATEGIE DI LAVORO E METODOLOGIE
L’intervento si articolerà in diversi momenti:
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
10. PROGETTI DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO - LAVORATIVO
Eventualmente da specificare ed allegare nel fascicolo personale: il progetto di alternanza scuola – lavoro e
convenzioni, progetti di inserimento socio – occupazionale o altre attività previste di orientamento/
riorientamento all’interno / all’esterno dell’istituto per il presente anno scolastico.
11. VERIFICHE
DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
Indicare modalità e tempi per la realizzazione delle verifiche. Cercare di essere il più dettagliati soprattutto nei casi di programmazioni di tipo A: in particolare specificare la tipologia di prova da privilegiare (conformi alle indicazioni ministeriali e alle programmazioni di area/disciplinari nei casi di programmazioni di tipo A), equipollenti o ridotte nei contenuti, semplificate …
12. VALUTAZIONE
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DA SPECIFICARE TENENDO CONTO DELL’ALLEGATO 1
La valutazione dei risultati dell’apprendimento e l’attribuzione dei voti si riferiscono agli obiettivi della programmazione disciplinare dove sono enucleati gli obiettivi o soglie minime (Programmazione di tipo A) o agli obiettivi differenziati (Programmazione di tipo B).
Specificare i criteri adottati e gli aspetti da considerare nella valutazione (progressi, valutazione del processo di apprendimento …)
13. TEMPI
I tempi previsti per la realizzazione del progetto educativo, coincidono con l’intero anno scolastico.
CONCLUSIONI
Numero ore di sostegno a settimana
Consiglio di Classe delibera che l'alunno seguirà
█ Programma
Numero di ore di assistenza educativa
Segnalazione eventuali progetti
Segnalazione normativa applicata La valutazione è riferita al PEI e ai contenuti della programmazione individualizzata ai sensi dell’art.15 dell’O.M. n.90 del 21 maggio 2001
Altro
Verifiche del presente Piano Educativo Individualizzato
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Il presente Piano Educativo sarà sottoposto a verifica e, conseguentemente, ad eventuali cambiamenti degli obiettivi programmati, in un qualunque momento se ne ravvisi la necessità. La verifica dei risultati raggiunti e della congruenza delle scelte effettuate avviene in via ordinaria in coincidenza con le verifiche periodiche della classe.
FIRMA DEI COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Insegnanti Ambiti disciplinari Firma
Prof. ........……….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. …………….…………………….
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Prof. …………….…………………….
Prof. ……….………………………….
Prof. …………….…………………….
Prof. ........……….…………………….
Prof. …………….…………………….
L’insegnante di sostegno Prof. ...……….………………………..….………
Data di approvazione del P.E.I.: ……/……/..……
Firma dei genitori ……………………………………………………………....
Firma del dirigente scolastico ……………………………………………………………….
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