MINISTERO DELL’ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCAUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “G. NICOLINI” DI CAPRANICA con plessi di VEJANOVia Madre Teresa di Calcutta snc 0761 669 085 - 0761 678 658

Email: vtic82500a@istruzione.it - Pec: vtic82500a@pec.istruzione.it sito web: www.icnicolinicapranica.gov.it

CM: VTIC82500A – CF: 80018870560 - CU: UF9ZQ3

REGISTRO PER L’INSEGNANTEDI SOSTEGNO

SCUOLA______________________

CLASSE_______________________

SEZIONE______________________

DOCENTE DI SOSTEGNO

_________________________________

Anno Scolastico

__________________________

pag.

L'Alunn della classe sezione

in possesso di certificazione, è seguito/a dall’ins. di sostegno per n. ore settimanali.

INSEGNANTI DI CLASSE O DI SEZIONE (compreso ins. di Sostegno) DISCIPLINA / CAMPO DI ESPERIENZA

1

2

3

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5

6

7

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11

12

ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI(in evidenza, con colori diversi, le ore delle attività di sostegno - assistenza - laboratoriali - altro)

ORA Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

coloraIns. di sostegno colora Ass. educatore colora

In caso di coincidenza con più attività, dividere il rettangolo dell'ora evidenziandolo con colori diversi

INCONTRI E RIUNIONI

DATA Alle ORE

(1)TIPO DI INCONTRO DATA Alle

ORE(1)

TIPO DI INCONTRO

(1) Consiglio di classe, interclasse, intersezione, collegio docenti, incontro GLH, GLIS, ecc.

ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA

pag.

N. ore settim.di minuti. La classe è composta da n. alunni di cui maschi e femmine.

Funzionante a: Tempo normale Tempo pieno Tempo prolungato Altro (specificare)

Note:

SERVIZI FRUITI DALL’ALUNNO/A

Mensa SI NO Trasporto SI NO Altro

UBICAZIONE DELLA SCUOLA (breve descrizione della zona e del contesto territoriale vicinorio)

Il plesso della scuola frequentato dall’alunno/a è ubicato

(specificare tra le note se l’alunno/a ha un’articolazione orario differente del resto della classe)

L’ingresso a scuola con l’inizio delle lezione è alle ore . Le lezioni terminano alle ore .

La ricreazione si effettua all’aperto all’interno dell’edificio in classe dalle ore alle ore .

La mensa si effettua dalle ore alle ore negli stessi locali della scuola SINO

(se NO, specificare)

Il rientro pomeridiano si effettua nei giorni di

L’inizio del rientro pomeridiano è alle ore Il termine del rientro pomeridiano è alle ore

Note:

(se necessario allegare documentazione specifica)

Denominazione Ore

Denominazione Ore

Denominazione Ore

Note:

FREQUENZA SCOLASTICA

ARTICOLAZIONE ORARIO DELLA CLASSE

LABORATORI ATTIVATI PER L’ALUNNO/A O PER L'INTERA CLASSE

ALUNNI DELLA CLASSE(1)

pag.

N. o

rdin

e

COGNOME E NOME ANNOTAZIONI DI PARTICOLARE IMPORTANZA(se necessario allegare documentazione specifica)

01

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30

31

SCHEDA ANAGRAFICA E INFORMAZIONI SULL’ALUNNO/A

pag.

Cognome nome

nat a il e residente a

indirizzo: tel.

e-mail: altro:

INFORMAZIONI E COMPOSIZIONE DEL NUCLEO FAMILIARE(composizione della famiglia, atteggiamenti educativi, lingua parlata, ubicazione della casa, conviventi, ecc.)

SCUOLA E SERVIZI PRECEDENTIANNO SCOLASTICO CLASSE SCUOLA

Note: promosso, non promosso, debito saldato o non saldato, ha usufruito dell’ins. di sostegno, ha avuto problemi di inserimento,ecc

ALTRE INFORMAZIONI SULL’ALUNNO/A

pag.

DIAGNOSI FUNZIONALE IN SINTESI (data ultima certificazione )

TIPO DI HANDICAP IN SINTESI PSICOFISICO (EH) PSICHICO(EH) FISICO (EH) UDITO (DH) VISTA (CH) Art. 3 c. 3

Disturbo sensoriale della vista

Disturbo sensoriale dell’udito

Disturbo aggressivo

Disturbo dipendente Disturbo antisociale

Presenza di miopatie (affezioni muscolari)

Presenza di mielopatie (patologia del midollo osseo o spinale)

Dislessia(disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà nell’imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, ovvero nella correttezza e nella rapidità della lettura)Disgrafia(disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nella realizzazione grafica)

Disortografia(disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nei processi linguistici di transcodifica)

Discalculia(disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà negli automatismi del calcolo e dell’elaborazione dei numeri)

Altri disturbi SI NO Se SI allegare documentazione specifica

DISTURBI DELLA PERSONALITA’ NESSUNO LIEVE MODESTO GRAVE MOLTO GRAVE VEDI

DISTURBI PSICO-MOTORI NESSUNO LIEVE MODESTO GRAVE MOLTO GRAVE VEDI

D.S.A. (L. 170 del 8.10.2010 operativa con DM n. 5669 del 12.07.2011) NESSUNO LIEVE MODESTO GRAVE MOLTO GRAVE VEDI

DISTURBI SENSORIALI NESSUNO LIEVE MODESTO GRAVE MOLTO GRAVE VEDI

TERAPIE IN CORSO DELL’ALUNNO/A

pag.

L’alunno è in terapia? SI NO

TIPO DI INTERVENTO CADENZA TOT. ORE LUOGO E ENTE

Logopedia

Psicomotricità

Fisioterapia

Terapia Psicologica

Terapia Psichiatrica

OPERATORI CHE SEGUONO L’ALUNNO/A OLTRE GLI INSEGNANTI

1

2

3

4

Gli interventi si svolgono in orario scolastico? S NO dalle alle

Attività riabilitative svolte a scuola n.

Attività riabilitative svolte FUORI dalla scuola n. L’alunno/a assume farmaci S N NON SI E’ A

Assume farmaci in orario scolastico S N

A scuola i farmaci vengono somminastrati daL’alunno/a è seguito da uno specialista presente a scuola S N Qualific

con giornalier settimanal mensil saltuari

Ente COGNOME E NOME / QUALIFICA CADENZA INCONTRI - TEL. DI RIFERIMENTO - NOTE

SPECIALISTA CHE SEGUE IN MODO PARTICOLARE L’ALUNNO/APediatra, Psicologo, Pedagogista, Assistente, ecc.

pag.

Cognome e nome Qualifica

Indirizzo struttura pubblica Tel. AMBULATORIO, OSPEDALE, ECC

Tel. cellulare e-mail

Altro:

Lunedì

Martedì

Mercoledì

Giovedì

Venerdì

Sabato

Note:

Documentazione specifica allegata SI NO

INCONTRI E CONTATTI

GG/MM/AA TIPO DI CONTATTOTELEFONICO, IN PRESENZA, ECC.

GG/MM/AA TIPO DI CONTATTOTELEFONICO, IN PRESENZA, ECC.

ORARIO DI

NOTE DELLO SPECIALISTA DI UTILITA' PER

ANALISI DELLE COMPETENZE E ABILITA’ GLOBALI DI BASE IN SINTESIcheck list per la valutazione delle aree di potenzialità e di carenza dell'alunno/a

pag.

ABILITA’ SENSO-PERCETTIVE situazione iniziale situazione finale

Fissa con lo sguardo oggetti fermi SI

Fissa con lo sguardo oggetti in movimento SI

Si volta in direzione di un suono SI

Sa trovare oggetti uguali per forma e colore in un insieme SI

Riconosce la posizione degli oggetti nello spazio SI

Distingue il liscio dal ruvido SI

Distingue il caldo dal freddo SI

Distingue il duro dal morbido SI

Riconosce gli odori gradevoli e sgradevoli SI

Riconosce i sapori SI

Risponde se chiamato per nome SI

Presta attenzione alla voce umana SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 01

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SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 01

Nota 02

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Nota 08

Nota 09

Nota 10

Nota 11

Nota 12

ABILITA’ LINGUISTICHEsituazione iniziale

situazione finale

Esegue prassie bucco-fonatorie SI

Comprende il linguaggio verbale SI

Si esprime con la parola-frase SI

E' balbuziente SI

Si esprime correttamente SI

Si esprime solo con gesti SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 13

Nota 14

Nota 15

Nota 16

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SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 13

Nota 14

Nota 15

Nota 16

Nota 17

Nota 18

ABILITA’ COMUNICATIVE situazione iniziale situazione finale

Comprende uno o più comandi SI

Si esprime verbalmente SI

Legge immagini SI

Legge parole note SI

Legge semplici frasi o brevi letture SI

Traccia su imitazione delle linee verticali e orizzontali SI

Scrive, senza aiuto, parole note o nuove SI

Si esprime con semplici segni SI

Si esprime con scarabbocchi SI

Si esprime con figure statiche SI

Disegna alla lavagna SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz.NO Nota 19

Nota 20

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Nota 29

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.NO

SI Parz.

pag.

NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 19

Nota 20

Nota 21

Nota 22

Nota 23

Nota 24

Nota 25

Nota 26

Nota 27

Nota 28

Nota 29

pag.

ABILITA’ COGNITIVE situazione iniziale situazione finale

Mostra attenzione durante di attività motorie, ludiche e pittoriche SI

Mostra attenzione durante attività linguistiche, seguire fiaba o racconto di

5' SI Si distrae durante l'esecuzione di compiti interrompendo le

attività SI Porta a termine i compiti assegnati SI

E' in grado di associarre due o più oggetti in un gruppo SI

In una serie di figure individua quella estranea SI

Conosce gli attributi dei blocchi logici SI

Individua realzioni, riconosce insiemi equipotenti SI

Legge e scrive i numeri da…. a …. SI

Legge l'orologio SI

Possiede una memoria a breve termine SI

Possiede una sufficiente memoria a lungo termine SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 30

Nota 31

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Nota 41

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 30

Nota 31

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Nota 34

Nota 35

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Nota 37

Nota 38

Nota 39

Nota 40

Nota 41

AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALEsituazione iniziale situazione finale

Ha raggiunto il controllo sfinterico SIParz. NO Nota 42 SI Parz. NO Nota 42

Possiede abilità relative all'igiene personale ed alla cura della persona

SI Sa mangiare e bere in modo autonomo SI

Appare timido e si isola SI

Mostra interesse verso i compagni di classe SI

Instaura rapporti positivi con coetanei e adulti SI

Mostra comportamenti aggressivi verso se stesso e gli altri SI

Va a scuola da solo SI

Sa rispondere al telefono SI

Sa fare o mantenere amicizie SI

Partecipa alle attività di gruppo, segue le lezioni SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 43

Nota 44

Nota 45

Nota 46

Nota 47

Nota 48

Nota 49

Nota 50

Nota 51

Nota 52

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 43

Nota 44

Nota 45

Nota 46

Nota 47

Nota 48

Nota 49

Nota 50

Nota 51

Nota 52

ORIENTAMENTO SPAZIO TEMPORALE situazione iniziale

situazione finale

Sa orientarsi nell'ambiente scolastico SI

Localizza oggetti e immagini SI

Riconosce le forme SI

Riconosce i colori SI

Riconosce la posizione degli oggetti SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 53

Nota 54

Nota 55

Nota 56

Nota 57

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 53

Nota 54

Nota 55

Nota 56

Nota 57

Riconosce la dimensione di oggetti e figure (basso, alto, grande, piccolo, ecc.) SI

Riordina in sequenza un numero minimo di tre semplici immagini SI

Riproduce un sempli

ce ritmo

battendo le mani

Parz. NO

Parz. NO

pag.

Parz. NO Nota 58

Nota 59

Nota 60

SIParz.

NO

SIParz.

NO

SIParz.

NO

Nota 58

Nota 59

Nota 60

pag.

RIF.NOTA N.

NOTE DI SPECIFICAZIONE SULLE ABILITA’ DI BASEDESCRIZIONE(nella colonna “Rif. Nota n.” aggiungere al numero di nota corrispondente al descrittore la lettera I o F se trattasi di situazione Iniziale o Finale)

ABILITA’ PSICO-MOTORIE situazione iniziale situazione finale

Sa indicare le parti del corpo su se stesso e sugli altri SI

Sa disegnare la figura umana SI

Possiede equilibrio statico SI

Cammina in modo disinvolto SI

Sa correre, lanciare ed afferrare una palla SI

Esegue salti in modo coordinato SI

Possiede abilità fini motorie adeguate all'età cronologica SI

La lateralità è definita a destra SI

La lateralità è definita a sinistra SI

La lateralità è incerta SI

Sa manipolare la plastlina o simili SI

Tiene correttamente la penna SI

Sa ritagliare semplici figure e incollarle SI

Colora figure semplici entro i margini SI

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Parz. NO

Nota 61

Nota 62

Nota 63

Nota 64

Nota 65

Nota 66

Nota 67

Nota 68

Nota 69

Nota 70

Nota 71

Nota 72

Nota 73

Nota 74

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

SI Parz. NO

Nota 61

Nota 62

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Nota 64

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Nota 66

Nota 67

Nota 68

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Nota 70

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Nota 72

Nota 73

Nota 74

Per un analisi e valutazione più approfondita delle competenze e abilità allegare il modello “COMPETENZE SPECIFICHE” scaricabile dalla sez. download di www.superscuola.com

PROGRAMMAZIONE IN SINTESI

pag.

Modalità di intervento

Interventi educativi

VerifichePartecipazione attività

RELAZIONALITÀ CON I DOCENTI

Con i docenti in classe si rapporta in modo

Collaborativo

Passivo/apatico

Provocatorio

Conflittuale

situazione iniziale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

situazione finale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

RELAZIONALITÀ CON I COMPAGNI

Con i compagni in classe si rapporta in modo

Positivo

Disponibile

Dipendente

Conflittuale

situazione iniziale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

situazione finale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

PARTECIPAZIONE IN CLASSE PARTECIPAZIONE ATTIVITA’ INDIVIDUALIZZATE

Durante le attività in classe partecipa in modo

Pertinente

Non sempre pertinente

Passivo/apatico

Dispersivo

situazione iniziale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

situazione finale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

Durante le attività individualizzate partecipa in modo

Pertinente

Non sempre pertinente

Passivo/apatico

Dispersivo

situazione iniziale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

situazione finale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

RISPETTO DELLE REGOLE IMPEGNO

TIPO DI PROGRAMMAZIONE PREDISPOSTA PER L’ALUNNO/A

DALLA SITUAZIONE DI PARTENZA A OBIETTIVI EDUCATIVI

In classe SI

N

NO

Incremento della capacità di ascolto e dei tempi attentivi SI

Adeguamento dei tempi di lavoro alle richieste SI

Conoscenza e rispetto delle regole della classe SI

N

NO

N

O

Le stesse per la classe SI

NO

N

O

Altro

A tutte quelle della classe SI

N

NO

Conoscenze

Le stesse della classe SI NO

Le stesse della classe semplificate, adattate e ridotte SI NO

Diversificate dal gruppo classe SI NO

Sussidi e materiali utili a perseguire gli obiettivi

Libri di testo della classe SI NO

Schede e/o testi personalizzati dall’insegnante SI NO

Materiale didattico specialistico SI NO

Sussidi informatici e/o audiovisivi SI NO

Altro

pag.

Vedi P.E.I. e/o programmazione specifica allegata OBIETTIVI DIDATTICI

Nei riguardi delle norme dimostra

Condivisione delle regole

Accettazione delle regole

Insofferenza

Rifiuto delle regole

situazione iniziale

situazione finale

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

Nelle attività proposte s’impegna situazione iniziale

situazione finale

Senza sollecitazione SI NO SI NO

Solo se sollecitato/a SI NO SI NO

Saltuariamente SI NO SI NO

Mai/quasi mai SI NO SI NO

VALUTAZIONI PRIMO TRIMESTRE/QUADRIMESTREprove orali, scritte, grafiche e laboratoriali - annotazioni, assenze e rapporti con la famiglia

pag.

ALUNN

ASSENZE

RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA

CARENTI SPORADICI REGOLARI FREQUENTI ALTRO

VALUTAZIONI PROVE ORALI - SCRITTE - GRAFICHE - PRATICHE (riferite agli obiettivi prefissati)

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONI

ITA

LIA

NO

(Ant

olog

ia,

Gra

mm

atic

a, N

arra

tiva,

A

ppro

fond

imen

to, e

cc.)

STO

RIA

GEO

GR

AFI

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ATE

MA

TIC

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IEN

ZE

pag.

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONIIN

GLE

SETE

CN

OLO

GIA

AR

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IMM

AG

INE

MU

SIC

ASC

. MO

TOR

IER

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ION

E

VALUTAZIONI SECONDO QUADRIMESTREprove orali, scritte, grafiche e laboratoriali - annotazioni, assenze e rapporti con la famiglia

pag.

ALUNN O

ASSENZE

RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA

CARENTI SPORADICI REGOLARI FREQUENTI ALTRO

VALUTAZIONI PROVE ORALI - SCRITTE - GRAFICHE - PRATICHE (riferite agli obiettivi minimi prefissati)

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONI

ITA

LIA

NO

(Ant

olog

ia,

Gra

mm

atic

a, N

arra

tiva,

A

ppro

fond

imen

to, e

cc.)

STO

RIA

GEO

GR

AFI

AM

ATE

MA

TIC

ASC

IEN

ZE

pag.

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONIIN

GLE

SETE

CN

OLO

GIA

AR

TE E

IMM

AG

INE

MU

SIC

ASC

. MO

TOR

IER

ELIG

ION

E

VALUTAZIONI FINALIprove orali, scritte, grafiche e laboratoriali - annotazioni, assenze e rapporti con la famiglia

pag.

ALUNN

ASSENZE

RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA

CARENTI SPORADICI REGOLARI FREQUENTI ALTRO

VALUTAZIONI PROVE ORALI - SCRITTE - GRAFICHE - PRATICHE (riferite agli obiettivi prefissati)

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONI

ITA

LIA

NO

(Ant

olog

ia, G

ram

mat

ica,

N

arra

tiva,

App

rofo

ndim

ento

, ecc

.)ST

OR

IAG

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MA

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ATI

CA

SCIE

NZE

pag.

DISCIPLINA

Gior. / Mese TIPOLOGIA PROVA VALUTAZIONE SPECIFICAZIONI e OSSERVAZIONIIN

GLE

SEFR

AN

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ETE

CN

OLO

GIA

AR

TE E

IMM

AG

INE

MU

SIC

ASC

. MO

TOR

IER

ELIG

ION

E

pag.

INCONTRI CON FAMILIARI E OPERATORI CHE SEGUONO L’ALUNNO/Ase necessario inserire in allegato contenuti, decisioni e note approfondite dei colloqui (vedi mod. pag extra)

MOMENTI PARTICOLARMENTE SIGNIFICATIVIsegnare momenti, nel corso dell’attività scolastica, di particolare importanza e utilità per visualizzarli in modo immediato

(in caso non ci fosse nulla da evidenziare, scrivere “Vedi Relazione Finale allegata”)

DATA OGGETTO DELL’INCONTRO FAMILIARI E/O OPERATORI NOTE E DECISIONI CONCORDATE

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELL’ALUNNO/Ascrivere per ogni disciplina o area o campo d’esperienza la “VALUTAZIONE” riportata in Pagella

pag.

Disciplina / Area / Campo d’Esperienza

Valutazione 1° Trim. / Quadr.

Valutazione 2° Trimestre

Valutazione Finale Annotazioni

VALUTAZIONI RELATIVE ALL’APPRENDIMENTO E ALLO SVILUPPO PERSONALE E SOCIALE DELL’ALUNNO/A[opzionale per la scuola secondaria dove le valutazioni vengono espresse esclusivamente in decimi]

VALUTAZIONE 1° TRIMESTRE 1° QUADRIMESTRE

VALUTAZIONE 2° TRIMESTRE

VALUTAZIONE FINALE

pag.

ASSENZE DELL’ALUNNO/ASegnare con "A" le assenze giornaliere. Per avere una maggiore chiarezza e un conteggio immediato dei giorni effettivi di scuola colorare di "ROSSO" le domeniche e di "BLU" gli altri giorni quando la scuola rimane chiusa.

pag.

Settembre

Ottobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

Aprile

Maggio

Giugno

Totale giorni effettivi di scuola Totale assenze a. s.

Annotazioni:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TOTALE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTALE

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DATADISCIPLINA ATTIVITA’ DIDATTICO-EDUCATIVE SVOLTE ED OSSERVAZIONI SISTEMATICHE

SUL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E MATURAZIONE DELL’ALUNNO/A(Attivita’, Contenuti, Compiti assegnati, evoluzioni, involuzioni, note positive e negative, ecc.)

pag.

stampare più copie o le stesse rilegarle a parte per aggiungerle in allegato al registro

SINTESI DEL LAVORO SVOLTOtratto dalla relazione finale allegata

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PRINCIPALI NECESSITA’ EVIDENZIATE

DIFFICOLTÀ DIDATTICHE, RELAZIONALI O COMPORTAMENTALI

TIPOLOGIE DI VERIFICHE ADOTTATE

METODI, TECNICHE E MEZZI ADOPERATI

OBIETTIVI GENERALI DI SVILUPPO CONSEGUITI

EVENTUALI ALTRE OSSERVAZIONI SULL’ANDAMENTO DELL’ANNO

EVENTUALI COMPITI E CONSEGNE PER LE VACANZE

SUGGERIMENTI E PROPOSTE PER LA SUCCESSIVA SCOLARIZZAZIONE

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DOCUMENTI ALLEGATInumerare gli allegati prodotti usando il seguente ordine progressivo numerico

1. SI NO Diagnosi Funzionale (D.F.) fotocopia originale del

2. SI NO Profilo Dinamico Funzionale (P.D.F.) fotocopia originale del

3. SI NO Programmazione Educativa Individualizzata Annuale (P.E.I.)

4. SI NO Analisi e Valutazione delle Abilità globali di base e Competenze Specifiche

5. SI NO Valutazione Intermedia (V.I.)

6. SI NO Verbali dei Colloqui e/o incontri con la famiglia e gli operatori che seguono l’alunno/a

7. SI NO Attività Didattico-Educative ed osservaz. sistem. sul processo di apprendim. e maturazione

8. SI NO Copia Scheda di Valutazione

9. SI

10.

11.

12.

13.

14.

Annota

NO

zioni:

Relazione Finale (R.F.)

per

,LUOGO DATA

(1)

gli insegnanti della classe

L’Insegnante di Sostegno

(1) Il coordinatore di classe o se verbalizzato lo stesso insegnante di sostegno; cancellare [per] per apporre, di seguito, le firme di tutti gli insegnanti della classe.

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