Laparaboladellavalutazione:datoccasanaaostaggio

GiuseppeDeNicolaoUniversitàdiPavia

Sommario

Comeèpossibilechelavalutazionedellaricerca,dapprimaritenutaunfarmacomiracolosooquantomenonecessario,siaboico<ataetramutatainostaggio?Percapirlorispondiamoaquestedomande:

•  QuantooroallaPatria?

•  Chicivaluta?•  Comecivalutano?

•  Perqualescopocivalutano?•  #stopVQR:sipuòfare?

Si ringrazia il Prof. Gianfranco ViesH (Univ. di Bari) per aver concesso l’uso di unaselezionedisuesliderelaHvealla“CompressioneseleNvaecumulaHvadell’universitàitaliana”ealvolumediprossimauscita“Universitàindeclino”(Donzelli2016)

1.QUANTOOROALLAPATRIA?

4

2010: Contenimento Spese in Materia di Impiego Pubblico

Non vengono “risparmiati” solo i soldi degli scatti di 3 anni... (che diventeranno 5)

... ma vengono “risparmiati” per tutta la vita lavorativa

Facciamo un conto MOLTO rapido:

- supponiamo uno scatto di 100 euro/anno

- trascuriamo interessi ed inflazione

1300 3900 6800 10700

... (N-1)*3900

1 2 3 4 ... N

Anno Risp. annuo Risp. Cumulato

1300 2600 3900 3900

... 3900

...a spanne vuol dire perdere 35/40 k€ ogni

10 anni...

+ perdite sugli interessi

+ perdita buona uscita

+ perdita pensione

5

Esempio 1: RU NC (presa servizio Giugno 2008)

Tabella retributiva docenti 2010 (http://alpaglia.xoom.it//alberto_pagliarini/TAB2010Aumento3e09percento.htm)

Pagina WEB Fausto Spoto (UNIVR) http://profs.sci.univr.it/~spoto/manovra2010/manovra.html

VARIAZIONE DELL STIPENDIO MENSILE

6

Esempio 1: RU NC (presa servizio Giugno 2008)

IMPATTO CUMULATIVO

La rivalutazione è stata calcolata supponendo un tasso d’interesse sulla somma depositata del 1.5% annuo

7

Esempio 2: PO (presa servizio Giugno 2005)

VARIAZIONE DELL STIPENDIO MENSILE

Tabella retributiva docenti 2010 (http://alpaglia.xoom.it//alberto_pagliarini/TAB2010Aumento3e09percento.htm)

Pagina WEB Fausto Spoto (UNIVR) http://profs.sci.univr.it/~spoto/manovra2010/manovra.html

8

Esempio 2: PO (presa servizio Giugno 2005)

IMPATTO CUMULATIVO

2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 0

20

__40

__60

_80

100

120

140

160

180

200

Anno

k€

NO rivalutaz. deposito SI rivalutaz. deposito

NB: Si ricordi che l’impatto della manovra è SUPERIORE a quanto qua mostrato.

Il grafico NON mostra l’effetto su pensione e buona uscita

La rivalutazione è stata calcolata supponendo un tasso d’interesse sulla somma depositata del 1.5% annuo

•  Classi e scatti ripartono dal 1° gennaio 2016 e non 2015 come chiesto dai Docenti universitari

•  ... senza alcun riconoscimento giuridico — siamo rimasti gli unici dipendenti pubblici a non averlo — del quinquennio 2011-2015.

•  I danni che derivano dal mancato riconoscimento giuridico, secondo le stime fatte da vari colleghi, sono rilevantissimi, potendo ammontare individualmente anche a più di € 90.000 netti.

Fonte: A. Incoronato – Presidente CIPUR, 4.2.2016

Ricapitolando

«Ciò che invece risulta, dopo mesi di riflessione e confronto, fuorviante e pericoloso, è il collegamento tra le questioni sollevate nella protesta e l’adesione all’esercizio VQR. E’ stato fin troppo sottolineato - ma non si può comunque sottacere - che questo collegamento presenta un’insidia assai grave. Esso minaccia di confermare cliché e strumenti retorici anti-universitari di cui stiamo faticosamente riuscendo a sbarazzarci. Il cliché è quello di una casta di “baroni”, malati di “autoreferenzialità”, che sfuggono a qualsiasi rendiconto sulla loro professionalità e laboriosità»

ChiedereilmaltoltocongelandolaVQR?No,no,no,ragazzi:unbravoprofessorenonfa

questebruKecose.EccounMpicoargomentoreKorale:

Facciamounaverificaconunopinionistache,perclichéestrumenMretorici

anM-universitari,nonèsecondoanessuno...

Facciamounaverificaconunopinionistache,perclichéestrumenMretorici

anM-universitari,nonèsecondoanessuno...

...disicuro,spareràazerosuibaronichenonvoglionofarsivalutare.

EccocosadicedelbloccodellaVQR:

...disicuro,spareràazerosuibaronichenonvoglionofarsivalutare.

EccocosadicedelbloccodellaVQR:

•  La partecipazione alle commissioni di laurea è senz’altro obbligo d’ufficio

•  Trattandosi di esami conclusivi di un ciclo, l’eventuale adesione ad uno sciopero proclamato porta alla precettazione degli scioperanti da parte del Rettore ed alla comunicazione, ricorrendo ai media, da parte delle autorità accademiche al pubblico interessato.

•  Ciò è stabilito dalla Autorità di garanzia per gli scioperi, sulla base di accordi da stipulare localmente. Ad ora non ne risultano concordati fra Atenei e rappresentanze dei Docenti.

Fonte: A. Incoronato – Presidente CIPUR, 4.2.2016

Macivogliono“benaltre”formediprotesta,peres.ilbloccodellelauree

CHICIVALUTA?

Nessunoscandalo:l’eccellenzacosta,sisa,eirisultaM,infaX,

sivedonopresto...

Nel 2012, a un solo anno dall’insediamento, l’ANVUR acquisisce visibilità internazionale

“crazy lists that ignored many journals in favour of provincial newspapers, religious circulars and yachting magazines”

...lavisibilitàèanchenazionale

“Ogge$odisarcasmoèinpar1colarelaRivistadisuinicultura ... il cui 1tolo ha colpito la fantasiadei cri1ci. ... Del resto, Il Caffè [1764-1766]dovrebbe forse essere escluso dal novero delleriviste chehanno fa$o la cultura italianaperchéha un nome che lascia piu$osto pensare allacucina?”(RibolzieCastagnaro)

LareplicadiANVUR

“Ogge$odisarcasmoèinpar1colarelaRivistadisuinicultura ... il cui 1tolo ha colpito la fantasiadei cri1ci. ... Del resto, Il Caffè [1764-1766]dovrebbe forse essere escluso dal novero delleriviste chehanno fa$o la cultura italianaperchéha un nome che lascia piu$osto pensare allacucina?”(RibolzieCastagnaro)

LareplicadiANVUR

SUINICULTURA(??) LAPSUS FREUDIANO?

Illuminismolombardo(1764)

Illuminismolombardo(1764)

ScienMficitàANVUR(2012)

improvvisicambidiidee,anzidimediane

LemedianedeiseKoribibliosalgonoequelledeinon-biblioscendono

Spiegazionedel#cambiomediana

“Questadefinizione[dimediana],purunivoca,lasciaperòunimportantepuntodiambiguità”

ma,senonaltro,ilrapportoprezzo/prestazionièbuono?

malenuovelevedel2015sarannomeglio,no?

Gian Antonio Stella /Cavalli di razza

L'italico vizietto del "copia e incolla"Il caso del professore, colpevole di aver ripresopari pari frasi del suo maestro e "assolto" al concorsoper l'abilitazione, non deve stupire perché...

er favore, i nostri Go-vernanti la smettano diinsistere con la retoricadel richiamo dei cervelli

in patria e della meritocrazia. Inizino pri-ma a fare la loro parte». Lo scrive in unalettera al Corriere una ragazza italiana chesta frequentando la Columbia Universi-ty di New York. Si chiama Sofia Profitaed è indignata per aver letto sul nostroquotidiano la storia di Dario Tomasello, ildocente messinese accusato dal suo col-lega di facoltà Giuseppe Fontanelli, cartealla mano, di aver copiato frasi su frasi dailibri di Giuseppe Amoroso, lo studiosoche fu maestro di entrambi.Un plagio confermato dallo stesso profes-sor Amoroso: «Il saccheggio operato aimiei danni è di dimensioni surreali. Interimiei libri smembrati, spostati a segmenti,privati di ogni tipo di segnaletica speci-fica che li potesse individuare, sono statiutilizzati per la costruzione di saggi neiquali si collocano in modo "allotrio" edeccentrico. Non riesco a capire come unaCommissione di concorso universitarionon abbia avuto il sospetto di trovarsidi fronte ai titoli (?) di un candidato cosìprivi di qualsiasi ordine e consequenziali-tà di discorso critico».Scrive Sofia Profita: «Agli studenti dellamia Università quando ci si iscrive sispiega cos'è il plagio e si fa loro sottoscri-vere un contratto d'onore». E proibitis-simo fare «copia letterale o copia di unintero paragrafo o sezione più grandesenza citazione del vero autore, lasciandointendere, invece, di esserlo. Parafrasareil testo di altri senza citarli e riscriverlocon parole proprie, ma utilizzando l'idea

ConfermaHa dichiarato il professor GiuseppeAmoroso: «II saccheggio operato ai mieidanni è di dimensioni surreali».

o l'argomento come originale. Utilizzare idati raccolti da un altro, attribuendosenela paternità, anche se se ne fa un'analisioriginale».E chi prova a fare il furbo? «Chi è sospet-tato di plagio è sottoposto ad un processodisciplinare che, se accertato l'imbro-glio, porta senza dubbio all'espulsionedall'Università. Ciò riguarda gli studenti,mentre un Professore scoperto a copiaresarebbe certamente costretto a cambiarecompletamente il suo comparto profes-sionale. Naturalmente sto parlando diUniversità americane e non italiane».Dove, invece, una lettera del ministero hacomunicato che dopo avere «visionata ladocumentazione» la commissione ha de-

ciso di «non dover modificare il giudiziodi abilitazione del prof. Tomasello».Nessuno stupore. Basti ricordare la de-nuncia del sito www.roars.it (roars returnon academic research) sulla nomina nelconsiglio direttivo di Anvur, l'«Agenzianazionale di valutazione del sistemauniversitario e della ricerca» dell'ordina-rio di chirurgia Paolo Miccoli. Pizzicatosul «copia-incolla» proprio nell'elaboratorichiesto agli aspiranti consiglieri perillustrare «sinteticamente le principalilinee di intervento» e il modo in cui ogni«candidato intenda orientare la propriafunzione».

LLNEE PROGRAMMATICHE. Riportiamocol copia incolla (legittimo, ovvio, se sicita) lo stenografico della Commissionecultura del 24 settembre 2015 che dovevadare il via libera alla nomina: «FrancescoD'Uva (M5S) annuncia che i deputati delsuo gruppo non parteciperanno alle vota-zioni sulle proposte di nomina. Rileva, inparticolare, relativamente alla nomina delprofessor Miccoli, che il voto contrario èdovuto al fatto che, come documentatosu www.roars.it, le linee programmatichedel professor Miccoli contengono estrattiletterali - non virgolettati - provenientidai seguenti quattro testi di altri auto-ri, da lui non citati...». E giù l'elenco,dettagliatissimo, dei testi saccheggiati.Conclusione: «Ritiene dunque non ac-cettabile che chi, nella scrittura delle suelinee programmatiche, abbia fatto usoletterale, non citando, di materiale altrui,possa essere nominato a far parte delConsiglio di gestione dell'Anvur». E comefinì? Nomina approvata.

RIPRODUZIONE RISERVATA

StenograficodellaCommissioneculturadellaCameradel24seKembre2015

FrancescoD’UVA(M5S)annunciacheideputaHdelsuogruppononparteciperannoallevotazionisullepropostedinomina.Rileva,inparHcolare,relaHvamenteallanominadelprofessorMiccoli,cheilvotocontrarioèdovutoalfa<oche,comedocumentatosuwww.roars.it,lelineeprogrammaMchediMiccolicontengonoestraXleKerali–nonvirgoleKaM–provenienMdaquaKrotesMdialtriautoridaluinoncitaM:

1.  EvaritaD’Archivio,“LariformaBrune<aelarealtàdell’università”suAltalex,2010,

2.  ElianaMinelli,GianfrancoRebora,Ma<eoTurri,“ValutareomisurareirisultaH?Ilcasodell’università”suLIUCpapers2005,

3.  S.Cesara<o,S.Avveduto,M.C.Brandi,AntonellaSHraH“IlBru<oAnatroccolo.IlDo<oratodiricercainItaliafrauniversità,ricercaemercatodellavoro”.FrancoAngeli1994.

4.  AndreaBonaccorsi,PresentazionealXIIConvegnoCodau,2014.RiHenedunquenonacce<abilechechi,nellascri<uradellesuelineeprogrammaHche,abbiafa<ousole<erale,noncitandoilmaterialealtrui,possaesserenominatoafarpartedelConsigliodigesHonedell’ANVUR.

COMECIVALUTANO?

Il sonno della ragione genera anamorfosi

bibliometriche

I criteri della VQR spiegati mediante Escher

In principio era il quadrato

Magico

In principio era il quadrato

Magico

Valutarelepoesie

...determinarelagrandezzadiunapoesiadiventaunaques1onerela1vamentesemplice.Sesegniamolaperfezionediunapoesiasull'asseorizzontalediungraficoelasuaimportanzasuquellover1cale,saràsufficientecalcolarel'areatotaledellapoesia,permisurarnelagrandezza.

IMPACTFACTOR

#CITATIONS

Valutarelaricerca

ForthematrixentrieslabeledIRwerelyontheinformedpeerreview

ANVURproposal:Usebibliometry,#ofcitaMons(andinformedpeerreview)

42

A

B

C

D

CitaHo

ns

A

B

C

D

A B C D

A

B

C

D

CitaHo

ns

A

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D

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Bibliometry(IF,…) Bibliometry(IF,…)

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IduevolMdelquadratomagicodelGEV09

BEST

WORST

Loschemabase...

...haduevarianM...

Qualebersagliopreferite?

0 punti 0 punti

ING-INF/05 RestodelGEV09

JOURNAL RANKING JOURNAL RANKING

CITATIONS

BEST BEST

WORST WORST

0,5 pti

1 punto 1 punto

0,8 punti 0,8 punti

0,5 pti

E = 1 B = 0,8 A = 0,5 L = 0

20%

20%

10%

50%

Iveri“bersagliVQR”sonodiversidaquelloteoricoecambianodaareaadarea

Tipiacevincerefacile?

40%

25%

14%

21%

22%

21%

13%

44% IngegneriaIndustrialee

dell’Informazione

Scienze

Mediche

Morale:Lefor1variazioniinter-arearendonoivo1

incomparabilitraareediverse

L’ANVURlosaepredicabene...

L’ANVURhaleideemoltochiare...

Pertanto, le tabelle che per comodità di visualizzazione riuniscono nel rapporto i risultati delle valutazioni nelle varie Aree non devono essere utilizzate per costruire graduatorie di merito tra le aree stesse, un esercizio senza alcun fondamento metodologico e scientifico.

Rapporto Finale ANVUR – Parte I, p. 7

...marazzolamaleediffondeallastampala

graduatoriadelleareeicuipunteggieranostaMdichiaraM

“incomparabili”

1°2°

3°

Il“bersagliofacile”portal’area09sulpodio:terzidopochimiciefisici

...eilSole24Oreabboccasubito

questoèfolklore(manontroppo)

LaveraquesMoneèun’altra...

Cosamancanell’AppendiceA?

•  Mancanole%nellaproduzionemondialediE,B,A,LperidiversiSSD(ibersaglidiogniSSD)

•  Conoscerelevariazioniintra-areaperme<erebbedivalutareseequantosonoscalibratetralorolevalutazionidegliSSD

•  Perchénonsonoriportate?•  NOTA:Convariazioniintra-areasimiliaquelleinter-areal’interaVQRsarebbeinvalidata

2015:ANVURamme<echeRoarsavevaragione

(laVQR2004-2010erascalibrata)

S.Fantoni:«ilPaesepossiedeunafotografiadeDagliaEssimae,sopraDuDo,cerEficata

dellaqualitàdellaricercaitaliana»(ANSA,17.7.2013)

Collezione VQR 2011-2014: Va di moda la cravatta

(regimental)

ValutazioneVQRbasatasuipercenMli

Journalmetricindex(IPP)

Citazion

i

2013-Scopus

Journal metric index (IPP)

Cita

zion

i

6citazionibastanoperessereEccellente

9citazionibastanoperessereEccellente

35(maanche70)citazioninonbastanoperessereEccellente:contanocome3citazioni

2citazionibastanoperessereElevato

Discreto

2013-Scopus

IlcoordinatoredelGEV09spiegacomefunzionanoicriteridellaVQR(chehaprogeKato)

«...diciamo,unarivistachehaSJR=3el’arHcolopubblicatoha2citazionieunarivistachehaSJR=1.5el’arHcolopubblicatoneha25:alloraiosonoportatoascegliereilsecondo»

GianlucaSeXCoordinatoreGEV09

(eprogeXstadeicriteri)

SJR=3,citazioni=2DANONSCEGLIERE(secondoSeX)

SJR=1.5,citazioni=25DASCEGLIERE(secondoSeX)

CriteriGEV09pubblicaMdaAnvur

«seunacosahadecisamentepiùcitazioni,unovedeilnumerodicitazioniedèovviamenteinvogliatoavalutaremoltomegliol’ar1colopiu$ostochesequestoèpubblicatosuunarivistachehaunindicatoreelevatoperchéèilsingoloarEcolocheconta»

PersinoalcoordinatoredelGEV09nonèchiarocomefunzionanoicriteridellaVQR(chehaprogeKato)

«...diciamo,unarivistachehaSJR=3el’arHcolopubblicatoha2citazionieunarivistachehaSJR=1.5el’arHcolopubblicatoneha25:alloraiosonoportatoascegliereilsecondo»

...maicriteriVQRsonotalmentemalproge<aHcheinalcunecategoriefunzionanoall’oppostodiquelchecredeilprogeNstaesonoportaMascegliereilprimoarMcolo

GianlucaSeXCoordinatoreGEV09

(eprogeXstadeicriteri)

SJR=3,citazioni=2CriteriVQR:ECCELLENTE

SJR=1.5,citazioni=25CriteriVQR:INFORMEDREVIEW

CriteriGEV09pubblicaMdaAnvur

ANVUR Science

B = 0,9⋅G + 1⋅C

voto articolo

percentile citazioni

percentile voto rivista

sensitività rispetto a G: 0,9 “ “ a C: 1,0

B = 0,9⋅G + 1⋅C

voto articolo

percentile citazioni

percentile voto rivista

sensitività rispetto a g: 0,9⋅dG/dg “ “ a c: 1,0⋅dC/dc

dG/dg e dC/dc sono FORTEMENTE NON LINEARI

8 citazioni

35 p

unti

25 citazioni (o più) 10 p

.ti

2 citazioni

40 p

unti

2 p.ti IPP

60 p

unti

2 p.ti IPP 30

pun

ti

4 p.ti IPP (o più) 10 p

.ti

Anamorfosianvuriana2013 Scalanaturale

0citazioni

1citazione

2citazioni

209citazioni

3citazioni

*

Anamorfosianvuriana2014 Scalanaturale

0citazioni

1citazione

2citazioni

258citazioni

3citazioni

«MancolebasidelmesMere!»

“Therubberruler”

“Percentile ranks cannot be added”: nella letteratura pedagogica

è cosa ben nota

FARRALL,MelissaLee.Readingassessment:Linkinglanguage,literacy,andcogni1on.JohnWiley&Sons,2012,p.66

ARY,Donald,etal.Introduc1ontoresearchineduca1on.CengageLearning,2013.p.134

RAVID,Ruth,etal.Prac1calsta1s1csforeducators.Rowman&Li<lefield,2014,p.97

hKp://star.cde.ca.gov/star2001/help/ScoreExplanaMons.html

SIDHU, Kulbir Singh. Statistics In Education And Psychology. Sterling Publishers Pvt. Ltd, 2006, p. 10

ARY,Donald,etal.IntroducMontoresearchineducaMon.CengageLearning,2013.p.122

SATTLER,JeromeM.;HOGE,RobertD.Assessmentofchildren:Behavioral,social,andclinicalfoundaHons.USA:PublisherInc,2006.

“Percentile ranks cannot be added”: anche nella letteratura psicometrica è cosa ben nota

https://quizlet.com/6778553/psychometrics-study-guide-flash-cards/

“Percentile ranks cannot be added”: lo insegnano nel programma di algebra dell’ high school

MALCZEWSKI, Jacek. GIS‐based multicriteria decision analysis: a survey of the literature. International Journal of Geographical Information Science, 2006, 20.7: 703-726, p. 8

“Percentile ranks cannot be added”: lo sanno anche chimici e geografi

DEAN, John R. Practical skills in chemistry. Pearson Education, 2002, p. 65

ROBINSON,Rick(ed.).FoundaEonsofforensicvocaEonalrehabilitaEon.SpringerPublishingCompany,2013,p.100

“Percentile ranks cannot be added”: lo sanno anche i giuristi che raccomandano ai valutatori di evitarli se non vogliono essere portati in giudizio con l’accusa di “decisioni arbitrarie”

•  ItseemscounterintuiHvetomanypersons,eventosomeeducatedpeoplewithterminaldegreesservingonfacultyatworld-classuniversiHes,thatsomenumberssimplycannotbeadded…

•  TheonlyreasonforusingpercenMleranksisignorance,anditisquesHonablewhetheradefenseofignorancewillbeviable.

Dowebelieveinmagic?

...mathemaHcsemployedasarhetoricalweapon—anintellectualcredenHaltoconvincethepublicthatanideaoraprocessis“objecMve”andhencebe<erthanothercompeHngideasorprocesses.ThisismathemaMcalinMmidaMon.ItisespeciallypersuasivebecausesomanypeopleareawedbymathemaHcsandyetdonotunderstandit—adangerouscombinaHon.

Modelsaretools,notmagic

•  Whethernaïfsorexperts,mathemaHciansneedtoconfrontpeoplewhomisusetheirsubjecttoin-HmidateothersintoaccepHngconclusionssimplybecausetheyarebasedonsomemathemaHcs.

•  MathemaHcalmodelshavelimitaHons.Theydonotbythemselvesconveyauthorityfortheirconclusions.Theyaretools,notmagic.AndusingthemathemaHcstoinHmidate—topreemptdebateaboutthegoalsofeducaHonandmeasuresofsuccess—isharmfulnotonlytoeducaHonbuttomathemaHcsitself.

CATTIVA VALUTAZIONE

BASATA SU CRITERI E METODI

SCORRETTI?

PERQUALESCOPOCIVALUTANO?

«...lariformadell'università.Nonèunaleggeideale,mavadato

aKoalministroGelminidiaverfaKounimportantepassoavanM.

LaleggericonoscecheicorsidevonoessereridoX,leuniversità

snellite,alcunechiuse»

F. Giavazzi Corriere della Sera

24.10.2010

ARWURanking2015

OPERATINGEXPENSES

FONDOFINANZIAMENTOORDINARIO2012

MILIARD

IDIEURO

LE“OPERATINGEXPENSES”DIHARVARDAMMONTANOAL44%DELFONDODIFINANZIAMENTODELL’INTEROSISTEMAUNIVERSITARIOSTATALEITALIANO

ARWURanking2015:valueformoney

Siamosicurichelaprioritàsiachiuderesedi?(daM2013)

2015(primadelprevisto)èl’annodelsorpasso:ItaliaulMmanell’OCSE

LoscopodellaVQR

La compressione selettiva e cumulativa dell’università italiana Gianfranco Viesti (Università di Bari)

Università in declino Un Rapporto sugli atenei italiani, da Nord a Sud

Donzelli Editore, marzo 2016

Potenza 10 febbraio 2016

Fondazione RES

La contrazione dell'universita' italiana (variazioni rispetto ai valori massimi del 2004-2008)

Immatricolati -20% Docenti -17% Personale tecnico amministrativo -18% Corsi di studio -18% FFO (valori reali) -22%

Fonte: rapporto RES

Fonte:Fonte

Finanziamento pubblico al sistema universitario Finanziamento (milioni di euro)

2014

Quota PIL

2014

Variaz. del finanziamento al netto dell’inflazione

(2008-2014)

Francia 20.120** 0.99** + 23.9** Germania 26.800* 0.98* + 23.0* Olanda 3.295 0.54* - 00.6 Regno Unito 8.690 0.51* - 35.0 Spagna 7.405 0.73* - 15.0 Italia 6.576 0.42* - 21.0 * Dato al 2013 (2014 non disponibile) ** Dato al 2012 (2013 non disponibile)

Fonte: Porta et al, Scuola democratica 172015

Spesa per l’università per abitante, 2012/14

113

Fonte: Rapporto Res

Studenti iscritti nelle università italiane dal 1866 al 2013

Fonte: Eurostat

Iscritti e idonei alla borsa di studio

116

117

Idonei e borsisti (in % iscritti regolari), 2013-14

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0

14.0

16.0

18.0

20.0

Nord Centro Sud Isole

Fonte:

Proiezione su scala regionale del numero di dottorandi ogni 1.000 abitanti nel 2016

Fonte:Fonte

Fondo di Finanziamento Ordinario per circoscrizione territoriale, 2008 e 2015 (milioni di euro)

FFO 2008 % FFO 2015 % Variazione var. %

Nord 2.895 39.7 2.770 42.1 - 125 - 04.3 Centro 1.978 27.1 1.746 26.6 - 232 - 11.7 Sud 1.556 21.4 1.376 20.9 - 181 - 11.6 Isole 860 11.8 681 10.4 - 178 - 20.8 Italia 7.289 100.0 6.572 100.0 - 717 - 09.8

Fonte: Rapporto Res

Turnover negli atenei, 2012-2014

Fonte: Rapporto Res

Variazione del numero dei docenti:

Fonte: Rapporto Res

-25

-20

-15

-10

-5

0 Nord Centro Mezzogiorno

2008-15 e previsioni 2015-20

4. Conclusioni, implicazioni e proposte

I meccanismi a valanga intensificheranno i propri effetti L’università italiana è a rischio marginalizzazione

L’università del Mezzogiorno è a rischio estinzione C’è una responsabilità storica delle classi dirigenti che

non può essere elusa

123

4. Conclusioni, implicazioni e proposte

Una chiara direzione politica, seguita da governi di composizione molto diversa, in assoluta continuità (accelerata dal Governo Renzi).

Domina un “pensiero unico” trasversale. Una discussione pubblica sciatta, confusa, distorta

124

4. Conclusioni, implicazioni e proposte

La “fuga della politica”, che lascia il governo a meccanismi tecnici oscuri e complessi, ma con una direzione di marcia chiarissima.

La necessità di una profonda riflessione sulle trasformazioni in corso

Un’indagine parlamentare?

125

NontuXsonod’accordoconilprocessodi“compressionecumulaMvaeseleXva”

4. Conclusioni, implicazioni e proposte

Rivedere profondamente le regole nazionali -  1) Aumentare l’investimento complessivo

-  2) Mantenimento di una elevata quota base -  3) Revisione dei costi standard

-  4) Radicale revisione del finanziamento della ricerca -  5) Una politica nazionale per il diritto allo studio -  6) Una politica nazionale per la tassazione

-  7) Forte aumento del reclutamento -  8) Promozione di corsi di eccellenza

127

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