Volume 1 c

Scheda 0

SCHEDE DI PREGRAFISMO:

RITORNO DALLE VACANZE:da scheda 1 a 22

AUTUNNO:da scheda 22 A 27

INVERNODa scheda 28 a 30

NATALEDa scheda 31 a 33

CARNEVALEDa scheda 34 a 36

PRIMAVERA Da scheda 38 a 51

LE FORME GEOMETRICHEDa scheda 52 a 56

FINE DELLA SCUOLAScheda 57

SCHEDE DI PREGRAFISMO:

Indicazioni per il docenteda scheda 61 a 79

Scheda 1

Lega ilpallonecon le corde ad

are

PREGRAFISMO RITORNO DALLE VACANZE

Scheda 2PREGRAFISMO RITORNO DALLE VACANZE

Scheda 4

Sono pescegiramondo

Ciao,sonoscarabocchioe questi sono i

miei amici

PREGRAFISMO I PERSONAGGI: PRESENTAZIONE

Sono flo

Scheda 5

Sono Lia

Sonoalbi

Sono Leo

PREGRAFISMO I PERSONAGGI: PRESENTAZIONE

Scheda 6

VACANZE AL …

PREGRAFISMO DOVE SONO STATO IN VACANZE:AL MARE, IN MONTAGNA

Scheda 7DOVE SONO STATO IN VACANZE: IN CAMPAGNA, IN CITTA’

PREGRAFISMO

Scheda 8

CIAO SONO IL

SOLE

IO SONO STATO AL MARE:VIENI

TORNIAMOCI INSIEME

AL MAREPREGRAFISMO

Scheda 9

ECCOCIARRIVATI AL MARE

AL MAREPREGRAFISMO

Scheda 10

SONO UN SECCHIELLO

IO AL MAREGIOCO CONPALETTA E

SECCHIELLO

AL MAREPREGRAFISMO

Scheda 11

IO FACCIO UN CASTELLO

IO TIRO LASABBIA CON

UN RASTRELLO

AL MAREPREGRAFISMO

Scheda 12

NOI SIAMOSTATI IN MONTGNA:SUI MONTI

CON LA CIMATONDA

NOI SIAMO STATI IN

MONTAGNA:SU MONTI

CON LA CIMA A PUNTA

IN MONTAGNAPREGRAFISMO

Scheda 13IN MONTAGNAPREGRAFISMO

Scheda 14

ECCOCI IN MONTAGNA.SIAMO STATI ANCHE

IN FUNIVIA.

IN MONTAGNAPREGRAFISMO

Scheda 15PREGRAFISMO IN MONTAGNA

Scheda 16

NOI SIAMO STATIIN CAMPAGNA.

ABBIAMO ATTRAVERSATOUN RUSC ELLO.

IN CAMPAGNAPREGRAFISMO

Scheda 17

CIAOSONO UNFIORE

UN PRATODI FIORI

IN CAMPAGNAPREGRAFISMO

Scheda 18

SONO UNAMUCCA

LA FATTORIA DEGLI ANIMALI

PREGRAFISMO IN CAMPAGNA

Scheda 19

SONO UNMAIALE

IN CAMPAGNAABBIAMO

INCONTRATO I NOSTRI AMICI

ANIMALI EPIANTE ...

PREGRAFISMO IN CAMPAGNA

Scheda 20

SU

GIU’

FAMMI SCIVOLARE

DA SUA GIU’TANTEVOLTE

IO INVECE SONO RMASTOIN CITTA’. ANDAVO A

GIOCARE AL PARCO

AL PARCO

PREGRAFISMO IN CITTA’: AL PARCO

Scheda 21

FACCI TIRARE LAPALLA DI QUA’

E DI LA’ .

DI LA’ DI QUA’

DI LA’ DI QUA’


Scheda 22

AVANTI INDIETRO

ALTALENA


Scheda 23

GIROOO…FAMMI FARE TANTI GIRI.


Scheda 24

DI NUVOLE

IL CIELO SI COPRE

NUVOLE DI PIOGGIA

PREGRAFISMO AUTUNNO

Scheda 25

SCUOLA

PER ANDARE A SCUOLA USOL’OMBRELLO

PREGRAFISMO AUTUNNO

Scheda 26

CARTELLONE DELLAFRUTTAAUTUNNALE.

PREGRAFISMO AUTUNNO: FRUTTA

Scheda 27

UN ALBERO DI...

ECCO LECASTAGNE

PREGRAFISMO AUTUNNO: FRUTTA, CASTAGNA

Scheda 28PREGRAFISMO AUTUNNO: FRUTTA, UVA

Scheda 29PREGRAFISMO AUTUNNO: FRUTTA, UVA

Scheda 30

NUVOLE DI NEVE

STA PER ARRIVARE NATALE.

SUI MONTI NEVICA

PREGRAFISMO INVERNO

Scheda 31

PISTA..

PREGRAFISMO INVERNO

Scheda 32

ARRIVANOGLI

ZAMPOGNARI

PREGRAFISMO NATALE

Scheda 33

Chebell’albero

di NATALE.

PREGRAFISMO NATALE

Scheda 34

ECCOBABBO NATALE

CON TANTIDONI.

PREGRAFISMO NATALE

Scheda 35

ARRIVALA

BEFANA

PREGRAFISMO BEFANA

Scheda 36

E’CARNEVALE PREPARIAMO LE MASCHERE

PREGRAFISMO CARNEVALE

Scheda 37

ARRIVANOI CARRI DI

CARNEVALE.


Scheda 38

E’inverno

Un treno carico di .

w le maschere


Scheda 39

piove

E’belloviaggiare

nevica


Scheda 40

SCUSA SAI DOVE

ABITAPRIMAVERA?

NON LO SOFACCIO LE

BOLLE.

PREGRAFISMO PRIMAVERA

Scheda 41

IDEASEGUO I

FIORI


Scheda 42

SI SEGUITEGLI ALBERI

TONDI

ANDIAMO BENE PER LACASA DI PRIMAVERA


Scheda 43

ANDIAMOBENE PER LA

CASA DIPRIMAVERA?


Scheda 44

CHE BELLEFARFALLE,VOLANO

SUI FIORI!


Scheda 45

GLI UCCELLINIVOLANO

NEL NIDO


Scheda 46

ECCO LACASA DI

PRIMAVERA!COME

SALIREMO?


Scheda 47

Ma io sono

primavera

Un fiore


Scheda 48

ARRIVALA PASQUA

ECCO UNUOVO.

PREGRAFISMO PASQUA

Scheda 49PREGRAFISMO PASQUA

Scheda 50

E POI APASQUETTATUTTI SUI

PRATI.

PREGRAFISMO PASQUA

Scheda 51PREGRAFISMO PASQUA

Scheda 52PREGRAFISMO PRIMAVERA

Scheda 53

COME VA A SCUOLA?HAI IMPARATO ADISEGNARE E A

COLORARE?


Scheda 54PREGRAFISMO FORME GEOMETRICHE

Scheda 55

Che belli gliaquiloni

PREGRAFISMO FORME GEOMETRICHE

Scheda 56

Giro suUna pistarotonda

PREGRAFISMO SCOPERTA FORME GEOMETRICHE

Scheda 57

Giro suUna pista

QUADRATA


Scheda 58

Giro suUna pista

triangolare


Scheda 59

scuola

CiaoBuone

Vacanze.

LA SCUOLAE’FINITA.

BUONE VACANZE

PREGRAFISMO FINE ANNO SCOLASTICO

Scheda 60PREGRAFISMO GLI ANIMALI

Scheda 61

GARAGE

PREGRAFISMO RITORNO DALLE VACANZE

Scheda 63GUIDA PER IL DOCENTE VOLUME I, pag 1Scheda

N . 3ATTIVITA’_AIUTA I PERSONAGGI ,SCARABBOCCHIO ,PESCEGIRAMONDO, ALBI,FLO’,LIA, LEO,AD ATTERRARE.CON I PENNARELLI RIPASSA LE CORDE CHE UNISCONO I GANCI CHE SONO SOTTO IL PALLONE AI GANCI DELLO STESSO COLORE CHE SONO PIANTATI IN TERRA.RIPASSALI BENE,ALTRIMENTI IL PALLONE PUO’ VOLARE VIA .UNISCI I GANCI DELLO STESSO COLORE..

SchedaN . 4 - 5

ATTIVITA’-PRESENTARE IL QUADERNO COME UN LIBRO CHE RACCONTA LA STORIA DEI SEI PERSONAGGI SOPRA DISEGNATI:SCARABOCCHIO,PESCE GIRAMONDO,ALBI, FLO’LIA E LEO.FAR OSSERVARE LE CARATTERISTICHE DI OGNI PERSONAGGIO.SCARABOCCHIO :<< E’ NATO DAGLI SCARABOCCHI COLORATI DI CENTO BAMBINI>>PESCE GIRAMONDO :<UN PESCE CHE SOGNA DI DIVENTARE UN BAMBINO E SCOPRIRE LE COSE BELLE DEL MONDO>ALBI:<<UN ALBERO UN PO’ CHIACCHIERONE’>>FLO:<<UN FIORE,CHE STANCO DI STARE FERMO NEL PRATO,HA DECISO DI ANDARE A SPSSO CON DUE SUOI AMICI BAMBINI:LEO E LIA >>COLORARE I PERSONAGGI.

SUGGERIMENTI PREPARARE CARTELLO DEI PERSONAGGI. FARE FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA, COLORARE PRIMA E POI RITAGLIARE I PERSONAGGI. PREPARARE UN CARTELLONE SU CUI INCOLLARE SCARABOCCHIO, PESCE GIRAMONDO, ALBI, FLO, LIA E LEO.

SchedaN . 6

ATTIVITA’-PREGRAFISMO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICOPARLARE DELLE VACANZE E DEI LUOGHI DI VILLEGGIATURA.SOLLECITAREIL BAMBINO A RACCONTARE LA PROPIA ESPERIENZA.AL TERMINE DEL RACCONTO IL BAMBINO DOVRA COLORARE IL DISEGNOCHE ILLUSRA IL LUOGO DI VILLEGGIATURA DOVE E’ STATO.

SchedaN. 7

ATTIVITA’-PREGRAFISMO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICOPARLARE DELLE VACANZE E DEI LUOGHI DI VILLEGGIATURA.SOLLECITAREIL BAMBINO A RACCONTARE LA PROPIA ESPERIENZA.AL TERMINE DEL RACCONTO IL BAMBINO DOVRA COLORARE IL DISEGNOCHE ILLUSRA IL LUOGO DI VILLEGGIATURA DOVE E’ STATO.

SchedaN . 8

ATTIVITA’-PREGRAFISMO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CON UN COLORE FAI NUOTARE PESCE GIRAMONDO LUNGO IL FIUME EDAIUTALO A RITORNARE AL MARE>>.RIPETERE IL PERCORSO PIU’ VOLTE,USANDO I COLORI FONDAMENTALI:ROSSO, GIALLO e BLU- COLORARE IL PAESAGGIO.

SUGGERIMENTI

PREPARARE IL CARTELLONE DEL MARE: RITAGLIARE DA RIVISTE ILLUSTRATE TUTTE LE FIGURE CHE RIGUARDANO L’AMBIENTE MARINO; QUINDI INCOLLARLE SU UN FOGLIO GRANDE BIANCO. UTILIZZARE DISEGNI PER FARE OSSERVAZIONE E ARRICCHIRE IL PATRIMONIO LINGUISTICO DEL BAMBINO.

Scheda 64GUIDA PER IL DOCENTE VOLUME I pag. 2Scheda

N . 9ATTIVITA ’- PREGRAFISMO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<< AH, BEATO LUI !PESCE GIRAMONDO PRENDE IL SOLE: OCCHIALI ,BIBITA FRESCA ,SDRAIATO SOTTO L’OMBRELLONE >>.RIPASSARE IL TRATTEGGIO DELLE ONDE DEL MARE,COLORARE I PESCI E LA SPIAGGIA.

SUGGERIMENTI - CARTELLONE DEI PESCI DEL MARE: DISEGNARE SU UN CARTELLONE BIANCOUNA FIGURA SIMILE ALLA PRESENTE SCHEDA: ONDE DEL MARE, SPIAGGIA, SOLE, ECC.. SI POTRANNO PREPARARE DEI PESCI RITAGLIATE DA RIVISTE O DISEGNATI DAI BAMBINI; SI INCOLLERANNO I PESCI SUL CARTELLONE. ARRICCHIMENTO LINGUISTICO: ESATTA DENOMINAZIONE DEI PESCI.

SchedaN.10-11

ATTIVITA’ -<< PESCE GIRAMONDO ,VISTO CHE VUOLE DIVENTARE UN BAMBINO, DA SOTTO L ‘OMBRELLONE GUARDA I BAMBINI GIOCARE :COME SI DIVERTONO , E QUANTI GIOCHI SANNO INVENTARE AL MARE CON LA SABBIA ! >>RIPASSARE IL TRATTEGGIO DELLE ONDE DEL MARE ,COLORARE TUTTO IL DISEGNO :SABBIA , OMBRELLONE , SECCHIELLO , CASTELLO , ECC.

SUGGERIMENTI - ARRICCHIMENTO LINGUISTICO: PARLARE DEI DIVERSI GIOCHI CHE I BAMBINI FANNO AL MARE. SOLLECITARE I BAMBINI A PARLARE DELLE PROPIE ESPERIENZE.

SchedaN . 12-13

ATTIVITA’-PREGRAFISMO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CON UN PENNARELLO AIUTA LIA E LEO AD ARRAMPICARSI SUI MONTI,PASSANDO SUI SENTIERI ROSSI>>. RIPETERE IL PERCORSO PIU’ VOLTE UTILIZZANDO I COLORI FONDAMENTALI : ROSSO,GIALLO E BLU.COLORARE IL DISEGNO.

SUGGERIMENTI - PREPARARE IL CARTELLONE SULLA MONTAGNE: RITAGLIARE DA RIVISTE ILLUSTRATE TUTTE LE FIGURE CHE RIGUARDANO L’AMBIENTE MONTANO, QUINDI INCOLLARLE SU DI UN FOGLIO GRANDE BIANCO. UTILIZZARE QUESTE FIGURE PER FAR OSSERVAZIONI ED ARRICCHIRE IL PATRIMONIO LINGUISTICO DEL BAMBINO.

SchedaN . 14-15

ATTIVITA’ - PREGRAFISMO - COORDINAZIONE OCCHIO - MANO-OSSERVAZIONE-ARRICCHIMENTO LINGUISTICO.<<LIA E LEO CI MOSTRANO COSA HANNO FATTO IN MONTAGNA:HANNO PRESO LA FUNIVIA PER PASSARE DA UNA VETTA ALL’ ALTRA:CHE EMOZIONE ! ANCHE PERCHE’LEO SOFFRE DIVERTIGINI , HA UNA GRAN PAURA QUANDO GUARDA GIU’ DALL’ALTO DEL MONTE .BEH,AIUTIAMOLI NOI A PASSARE DA UNA MONTAGNA ALL’ ALTRA,TRASPORTANDO LA CABINOVIACON UN PENNARELLO SULLA CORDA NERA TRATTEGGIATA. FACENDO ATTENZIONE A NON FAR DONDOLARE TROPPO LIA E LEO>>.RIPASSARE CON UN PENNARELLO LE CORDE TRATTEGGIATE.COLORARE I MONTI E LE NUVOLE.

SUGGERIMENTI - COLLAGE. ARRICCHIMENTO LINGUISTICO: PARLARE DEI FIORI E DEGLI ANIMALI DI MONTAGNA. SUI MONTI DELLA SCHEDA IL BAMBINO POTRA’ INCOLLARE DELLE FIGURE DI ANIMALI RITAGLIATI DA RIVISTE. CARTELLONI DEGLI ANIMALI DIMONTAGNA. DISEGNARE SU UN FOGLIO GRANDE BIANCO UNA FIGURA SIMILE ALLA PRESENTE SCHEDA: MONTI, ECC.. SI POTRANNO PREPARARE DELLE FIGURE DI ANIMALI RITAGLIATI DA RIVISTE O DISEGNATI DAI BAMBINI; SI INCOLLERANNO GLI ANIMALI SUL CARTELLONE.

Scheda 65

SCHEDA16 - 17

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE<<L’ALBERO ALBI ED IL FIORE FLO SONO STATI IN VACANZA IN CAMPAGNA. CI VOGLIONO FAR VEDERE LA STRADA CHE HANNO PERCORSO PER ARRIVARVI E GLI AMICI CHE HANNO INCONTRATO>>.RIPASSARE IL PERCORSO TRATTEGGIATO. LO STESSO PERCORSO POTRA’ ESSERE RIPASSATO PIU’ VOLTE UTILIZZANDO I COLORI FONDAMENTALI: ROSSO, GIALLO E BLU.COLORARE IL DISEGNO.

SCHEDA 18 - 19

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONE –ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHE BELLA FATTORIA, E QUANTI ANIMALI! UNA MUCCA, UN GATTO, UN MAIALINO, UN CANE, UN PULCINO. COME SONO FELICI FLO E ALBI, GUARDA CHE VISI CONTENTI HANNO!>>.COLORARE GLI ANIMALI, GLI ALBERI, LE NUVOLE, IL PRATO.

SUGGERIMENTI – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO: PARLARE DEGLI ANIMALI DI CAMPAGNA. FARE IL GIOCO DEI VERSI DEGLI ANIMALI. RACCONTARE QUALCHE FILASTROCCA E CANTARE QUALCHE CANZONCINA (<<NELLA VECCHIA FATTORIA…>>).CARTELLONE DEGLI ANIMALI DI CAMPAGNA. DISEGNARE SU UN FOGLIO GRANDE BIANCO UNA FIGURA SIMILE ALLA PRESENTE SCHEDA; PERO’ SENZA ANIMALI. PREPARARE DELLE FIGURE DI ANIMALI RITAGLIATI DA RIVISTE O DISEGNATI DAI BAMBINI; SI INCOLLERANNO GLI ANIMALI SUL CARTELLONE.

SCHEDA20

ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO<<SCARABOCCHIO E’ RIMASTO IN CITTA’; PER DIVERSI E’ ANDATO TUTTI I GIORNI AL PARCO A GIOCARE CON I BAMBINI: SI DIVERTONO CON LO SCIVOLO, HA DONDOLATO SULL’ALTALENA. FAI SCIVOLARE I BAMBINI SU E GIU’ PASSANDO CON IL PENNARELLO TANTE VOLTE SUL PERCORSO DELLO SCIVOLO. QUANDO SEI SALITO SULLE SCALE, IN ALTO, DEVI DIRE FORTE: “SU”, QUANDO SEI SCIVOLATO IN BASSO DEVI DIRE FORTE: “GIU’”>>.COLORARE GLI ALBERI ED IL PRATO.

SCHEDA21

ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO<<QUI I BIMBI GIOCANO ALLA PALLA. GIOCHIAMO CON LORO PORTANDO LA PALLA DI QUA E DI LA’ CON IL PENNARELLO>>.I BAMBINI DOVRANNO RIPETERE A VOCE ALTA:”DI QUA, DI LA’”, OGNI VOLTA CHE PORTANO LA PALLA AD UN BAMBINO.FARE IL PERCORSO USANDO I COLORI FONDAMENTALI: ROSSO, GIALLO E BLU.COLORARE I BAMBINI, IL PRATO.

SCHEDA 22

ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO<<COME DONDOLANO FELICI SULL’ALTALENA, I BAMBINI! FALLI DONDOLARE TU, PORTANDOLI AVANTI E INDIETRO CON IL PENNARELLO. QUANDO PORTI IL BAMBINO AVANTI DEVI DIRE: “AVANTI”, QUANDO LO PORTI DIETRO DEVI DIRE: “DIETRO”. GUARDA SCARABOCCHIO COME SI DIVERTE AD OSSERVARE, CON IL SUO AMICO GATTO MICIO MIAO, I BAMBINI CHE GIOCANO>>.COLORARE I BAMBINI, IL PRATO, GLI ALBERI, ECC.

Scheda 66

SCHEDA 23

ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO<<CHE GRAN CICLISTA, QUESTO BAMBINO! GUARDA COME VA BENE IN BICI!FACCIAMOGLI FARE TANTI GIRI CON IL PENNARELLO>>.FARE IL PERCORSO CON PENNARELLI DIVERSI: ROSSO, GIALLO, BLU.COLORARE GLI ALBERI, IL PRATO, I FIORI.

SCHEDA 28

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONE –ARRICCHIMENTO LINGUISTICODESCRIVERE L’AUTUNNO: LE CARATTERISTICHE ATMOSFERICHE, I CAMBIAMENTI NATURALI, IL DIVERSO ABBIGLIAMENTO DELLE PERSONE.NOTA: UTILIZZARE L’ALLEGATO PER COMPLETARE IL DISCORSO.COLORARE L’ALBERO, LE FOGLIE, LE NUVOLE E FARE LA PIOGGIA.

SUGGERIMENTI – COLLAGE. PREPARARE IL CARTELLONE DELL’AUTUNNO.L’INSEGNANTE RIPRODUCA SU UN FOGLIO BIANCO GRANDE UN ALBERO SPOGLIO, DELLE NUVOLE, UN ALBERO DI CASTAGNE, UNA VITE SENZA GRAPPOLI. I BAMBINI DOVRANNO COMPLETARE IL CARTELLONE INCOLLANDO DELLE FOGLIE SECCHE RACCOLTE IN GIARDINO. LA PIOGGIA POTRA’ ESSERE FATTA CON DELLE STRISCIOLINE DI CARTA COLORATA (STELLE FILANTI) E LE NUVOLE POTRANNO ESSERE RIVESTITE CON DEL COTONE ANNERITO. PER L’UVA FARE LA FOTOCOPIA DELLA SCHEDA DI PAGINA 32, FARLA COLORARE, RITAGLIARE ED INCOLLARE SUL CARTELLONE; PER LE CASTAGNE STESSA ESECUZIONE UTILIZZANDO LA SCHEDA DI PAGINA 31.PER COMPLETARE LE OSSERVAZIONI UTILIZZARE L’ALBERO.

SCHEDA 29

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANOCOMPLETARE E COLORARE GLI OMBRELLI.COLORARE LA NUVOLA E FARE LA PIOGGIA.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE UNA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: NUVOLE CON COTONE O PEZZETTINI DI CARTA, PIOGGIA CON STRISCIOLINE DI CARTA O PEZZETTINI DI FILI DI LANA, OMBRELLI CON PEZZETTINI DI STOFFA, O CARTA COLORATA, O PEZZETTINI DI PASTA TIPO SPAGHETTI.

SCHEDA 30

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONE –ARRICCHIMENTO LINGUISTICOCOMPLETARE E COLORARE LA FRUTTA.

SUGGERIMENTI – IL CARTELLONE DELLA FRUTTA AUTUNNALE.IL BAMBINO DOVRA’ CERCARE SU RIVISTE I DIVERSI TIPI DI FRUTTA; FRA TUTTA LA FRUTTA SARA’ SCELTA QUELLA AUTUNNALE; DOPO AVERLA RITAGLIATA, SARA’ INCOLLATA SU DI UN CARTELLONE BIANCO.

SCHEDA 31

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONE –ARRICCHIMENTO LINGUISTICOCOMPLETARE E COLORARE LE CASTAGNE.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE UNA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: LE CASTAGNE RICOPERTE CON PEZZETTINI DI CARTA CRESPA MARRONE.

Scheda 67

SCHEDA32 - 33

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANOCOMPLETARE E COLORARE I CICCHI D’UVA.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: I CHICCHI D’UVA POTRANNO ESSERE RICOPERTI CON PEZZETTINI DI CARTA CRESPA, OPPURE CON DEI DISCHETTI DI CARTONCINO BRISTOL PREPARATI IN PRECEDENZA DALL’INSEGNANTE, O ANCORA CON PALLINE DI DAS.

SCHEDA 38

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO - OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHE BELLO, E’ INVERNO, ARRIVA NATALE! SUI MONTI CADONO FIOCCHI DI NEVE: SCARABOCCHIO E’ FELICE, PUO’ FARE DELLE BELLE GITE SULLA SLITTA TRAINATA DAI CANI. BEATO LUI, CHISSA’ COME SI DIVERTE! FACCIAMO CADERE DALLE NUVOLE TANTA NEVE, COSI’ I CANI POTRANNO TRASCINARE MEGLIO LA SLITTA>>.COMPLETARE E COLORARE LE NUVOLE. FARE TANTI FIOCCHI DI NEVE.

SUGGERIMENTI – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO.DESCRIVERE L’INVERNO: LE CARATTERISTICHE ATMOSFERICHE, I CAMBIAMENTI NATURALI, IL DIVERSO ABBIGLIAMENTO DELLE PERSONE, ECC.NOTA: UTILIZZARE L’ALLEGATO PER COMPLETARE IL DISCORSO.

SCHEDA39

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<QUANDO NEVICA I BAMBINI SONO FELICI, PERCHE’ SULLA NEVE DI DIVERTONO: SCIVOLANDO CON LO STITTINO, SCIANO, SI TIRANO PALLE DI NEVE E COSTRUISCONO PUPAZZI. DIVERTIAMOCI UN PO’ CON QUESTO BAMBINO E FACCIAMOLO SCIVOLARE, CON UN PENNARELLO, LUNGO LA PISTA ROSSA>>.COMPLETARE IL TRACCIATO PIU’ VOLTE USANDO PENNARELLI DI COLORE DIVERSO.COLORARE L’ALBERO.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.SOLLECITARE IL BAMBINO A RACCONTARE LE SUE ESPERIENZE RELATIVE ALLA NEVE.FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: PRIMA COLORERA’ L’ALBERO POI CON COTONE BIANCO LO RICOPRIRA’ DI NEVE. IL BAMBINO DOVRA’ BORDARE LA PISTA CON COTONE SEGUENDO LE INEE ESTERNE.L’INSEGNANTE POTRA’ DISEGNARE UN PUPAZZO DI NEVE CHE IL BAMBINO RICOPRIRA’ DI COTONE.

SCHEDA 40

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<DAI MONTI ARRIVANO GLI ZAMPOGNARI; CON LE LORO ZAMPOGNE RIESCONO A SUONARE DELLE MUSICHE PROPRIO BELLE! I SUOI DEGLI ZAMPOGNARI FANNO CAPIRE CHE ORMAI NATALE E’ VICINO: STA PER ARRIVARE. CHISSA’ CHE CI PORTERA’ BABBO NATALE! BEH, PORTIAMO GLI ZAMPOGNARI IN CITTA’ FACENDOLI CAMMINARE LUNGO IL SENTIERO CON IL PENNARELLO>>.COMPLETARE IL PERCORSO PIU’ VOLTE E COLORARE IL DISEGNO.

SUGGERIMENTI – FAR ASCOLTARE UNA MUSICASSETTA DI CANTI NATALIZI ACCOMPAGNATI DALLE ZAMPOGNE.

Scheda 68

SCHEDA41

ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE –ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHE BELL’ALBERO DI NATALE STA PREPARANDO SCARABOCCHIO! AIUTIAMOLO AD ADDOBBARLO. COMPLETIAMO E COLORIAMO LE PALLE E I FILI DORATI, COLORIAMO DI VERDE L’ABETE. SAPETE, L’ALBERO DI NATALE E’ IMPORTANTE, PERCHE’ BABBO NATALE METTE I SUOI REGALI PROPRIO SOTTO GLI ALBERI ADDOBATI, TUTTI COLORATI>>.COMPLETARE E COLORARE LE PALLE ED I NASTRI, COLORARE L’ABETE.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: POTRA’ INCOLLARE DESCHETTI COLORATI COME PALLE E NASTRINI COME FILI DORATI.COMPLETARE L’ATTIVITA’ UTILIZZANDO L’ALLEGATO.

SCHEDA 46

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<GUARDATE, STA ARRIVANDO BABBO NATALE! SI E’ MESSO IN VIAGGIO CON LA SUA MAGICA SLITTA TRAINATA A DISTRIBUIRE I DONI A QUESTI TRE BAMBINI CHE DORMONO. COL PENNARELLO PORTIAMO LA SLITTA NELLE CASE DI TUTTI E TRE. ANCHE NOI DOBBIAMO PREPARARE LA LETTERA A BABBO NATALE PER CHIEDERE DEI DONI>>.COMPLETARE IL TRATTEGGIO, COLORARE LA SLITTA, LE CASE, ECC.

SUGGERIMENTI – LETTERA A BABBO NATALE.FAR PREPARARE LA LETTERA A BABBO NATALE UTILIZZANDO L’ALLEGATO.

SCHEDA47

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHE BELLO, ECCO LA BEFANA, ARRIVANO ALTRI DONI: CIOCCOLATA, CARAMELLE E TANTO CARBONE; DOLCE NATURALMENTE! SI’, PERCHE’ PER LA BEFANA I BAMBINI CATTIVI NON ESISTONO. LO SAPETE CHE LA CARA VECCHIETTA VUOLE TROVARE VICINO ALLA CALZA UN BICCHIER DI VINO E QUALCHE DOLCETTO? EH SI’, PERCHE’ DOPO CHE SI E’ INFILATA NEI CAMINI STRETTI STRETTI DEI PALAZZI MODERNI E’ STANCA E SI VUOLE UN PO’ RIFOCILLARE: VUOLE MANGIARE E BERE QUALCOSA DI BUONO>>.COMPLETARE I TRATTEGGI DI COLORE DIVERSO E COLORARE I DOLCI DELLA CALZA.

SUGGERIMENTI – RACCONTARE LA FILASTROCCA DELLA BEFANA:LA BEFANA VIEN DI NOTTE CON LE SCARPE TUTTE ROTTE,CON LE TOPPE ALLA SOTTANA, VIVA VIVA LA BEFANA!

FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO SULLA FOTOCOPIA FARA’ UN COLLAGE: POTRA’ INCOLLARE LE CARTE DI DIVERSI TIPI DI DOLCIUMI. LE CALZE RICOPRIRLE DI STOFFA.

Scheda 69

SCHEDA 52 ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – PREGRAFISMO

<<ARRIVA CARNEVALE: TUTTI PREPERANO LE MASCHERE PER TRUCCARSI E TRASFORMARSI. CARNEVALE E’ UNA FESTA ALLEGRA E DIVERTENTE; SI POSSONO FARE ANCHE DEI PICCOLI SCHERSI. COSTRUIAMO ANCHE NOI LE MASCHERE>>.COMPLETARE E COLORARE LE MASCHERE.

SUGGERIMENTI – COLLAGE: COSTRUIAMO LE MASCHERE.FARE UNA FOTOCOPIA DELLA SCHEDA. SI DOVRA’ INCOLLARE O FISSARE LA SCHEDA SU DI UN CARTONCINO BRISTOL COLORATO: IL BAMBINO POTRA’ PUNZONARE IL CONTORNO DELLA MASCHERA; IN QUESTO MODO SI OTTERRANNO DUE MASCHERE. A QUESTO PUNTO SI POTRANNO INCOLLARE SULLE MASCHERE DEI CORIANDOLI E DELLE STELLE FILANTI.

SCHEDA 53 ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE –

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<IN MOLTI PAESI E CITTA’, PER DIVERTIRSI, VENGONO COSTRUITI DEI GRANDI PUPAZZI BUFFI, COLORATI, CHE SI MUOVONO. TUTTI QUESTI PUPAZZI E MASCHERE GIGANTI, INSIEME, FANNO UNA GRANDE SFIDA DI MASCHERE E CARRI. LE PERSONE TIRANO CORIANDOLI, STELLE FILATI, CANTANO E BALLANO DIVERTITE. RICORDATE? ANCHE QUI A SCUOLA A CARNEVALE FACCIAMO FESTA E TUTTI VENGONO MASCHERATI>>.COMPLETATE LE RUOTE E COLORARE IL CARRO.

SCEDA 54-55 ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO

<<ARRIVA IL TRENO DI CARNEVALE, CARICO CARICO DI PERSONAGGI. SCARABOCCHIO E’ IL MACCHINISTA; PORTA IL TRENO E DICE CHE SIAMO IN INVERNO. LEO CI RICORDA CHE IN INVERNO NEVICA E BISOGNA QUINDI COPRIRSI BENE. ALBI E’ FELICE, PERCHE’ E’ CARNEVALE. ED ECCO LIA TUTTA IMBACUCCATA. PESCE GIRAMONDO E’ PROPRIO FELICE DI VIAGGIARE; NON ERA MAI STATO IN TRENO ED E’ MOLTO EMOZIONATO.IN INVERNO MOLTO SPESSO PIOVE ED ALLORA E’ MEGLIO AVERE A PORTATA DI MANO UN OMBRELLO. NELL’ULTIMA CARROZZA C’E’ UNA GRANDE ALLEGRIA: SI SUONA, SI BALLA E CI SI DIVERTE. E SI’, SONO LORO: TUTTE LE MASCHERE DI CARNEVALE. EVVIVA! EVVIVA CARNEVALE!>>.COLORARE LE CARROZZE, LE RUOTE ED I PERSONAGGI.

SCHEDA 56

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<QUESTE SONO LE MASCHERE DI CARNEVALE:PULCINELLA NAPOLETANO,LA CHITARRA TIENE IN MANO;SEMPRE ALLEGRO E MATTACCHIONE,CANTA FORTE UNA CANZONE>>.COLORARE LA MASCHERA.

SUGGERIMENTI – PER COMPLETARE L’ATTIVITA’ UTILIZZARE ANCHE L’ALLEGATO.

Scheda 70

SCHEDA 66

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<SCARABOCCHIO STA CERCANDO LA CASA DI PRIMAVERA E CHIEDE INFORMAZIONI AD UNA BAMBINA CHE FA LE BOLLE. MA QUESTA BAMBINA STA FACENDO DELLE BELLE BOLLE ROTONDE. FACCIAMOLE ANCHE NOI CON LEI E COLORIAMO TUTTE LE BOLLE CHE STA FACENDO>>.COMPLETARE E COLORARE LE BOLLE.COLORARE L’ALBERO E LA BAMBINA.

SUGGERIMENTI – PROCURARE UN FLACONCINO PER FARE LE BOLLE DI SAPONE; FAR PROVARE IL BAMBINO A SOFFIARE E A REALIZZARE DELLE BOLLE. DOPO L’ESPERIENZA FAR FARE TANTE BOLLE CON LE MATITE COLORATE DI GRANDEZZA DIVERSA, SU DI UN FOGLIO GRANDE. LE BOLLE POI POTRANNO ESSERE RICOPERTE CON DEI DISCHETTI ROTONDI DI CARTA VELINA DI COLORI DIVERSI.

SCHEDA67

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO<<SCARABBOCCHIO NON SA COME TROVARE LA CASA DI PRIMAVERA. PERPLESSO GUARDA I FIORI. POI GLI VIENE UNA BELLA IDEA: PER TROVARE LA CASA DI PRIMAVERA SEGUIRA’ IL PROFUMO DEI FIORI. AIUTIAMO SCARABOCCHIO A CERCARE LA CASA DI PRIMAVERA. COLORIAMO I FIORI, COSI’ LI VEDRA’ MEGLIO E, COLORATI, PROFUMERANNO DI PIU’>>.COMPLETARE E COLORARE I FIORI.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. IL BAMBINO PRIMA DOVRA’ COLORARE I FIORI; POI SUI PETALI POTRA’ INCOLLARE DEI PEZZETTINI DI CARTA COLORATI, OPPURE DEI PETALI DI FIORI VERI. ANCHE SULLE FOGLIOLINE SI POTRANNO INCOLLARE DELLE FOGLIE VERE.

SCHEDA 68

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<SEGUENDO IL PROFUMO DEI FIORI SCARABOCCHIO, ALBI E FLO SONO ARRIVATI AD UNA STRADA DI ALBERI CON LE CHIOME TONDE. PER ARRIVARE A CASA DI PRIMAVERA DOVRANNO PERCORRERE LA STRADA CON UN PENNARELLO, PASSANDO SOPRA LA LINEA ROSSA>>.COMPLETARE IL TRACCIATO E GLI ALBERI, COLORARE GLI ALBERI ED IL FIORE.

SCHEDA69

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<SCARABOCCHIO, ALBI E FLO ADESSO DEVONO PERCORRERE ANCORA UN’ALTRA STRADA CON DEGLI ALBERI A PUNTA. PORTIAMO I NOSTRI SIMPATICI AMICI LUNGO QUESTA STRADA, PASSANDO CON IL PENNARELLO SULLA LINEA ROSSA>>.COMPLETARE E COLORARE GLI ALBERI.

SCHEDA 70

ATTIVITA’ – PREGAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO – LINGUISTICO<<SCARBOCCHIO, ANDANDO IN CERCA DI PRIMAVERA, STA SCOPRENDO DELLE COSE MERAVIGLIOSE DEL MONDO DELLA NATURA; QUI INCONTRA FARFALLE COLORATE CHE VOLANO SUI FIORI PER SUCCHIARE DEI GUSTOSI PICCOLISSIMI CHICCHI DI POLLINE CHE I FIORI NASCONDONO BEN BENE FRA I PETALI. PORTIAMO OGNI FARFALLA SUL SUO FIORE CON UN PENNARELLO>>.COMPLETARE I TRACCIATI, COLORARE I FIORI E LE FARFALLE, COLORARE IL PRATO.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. DOPO AVER COLORATO IL DISEGNO, IL BAMBINO POTRA’ INCOLLARE SUI PETALI E SULLE ALI DELLE FARFALLE DEI PEZZETTINI DI CARTA COLORATA (CARTA VELINA O CORIANDOLI)

Scheda 71

SCHEDA71

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<MAMMA E PAPA’ UCCELLO COSTRUISCONO SUGLI ALBERI I LORO NIDI FATTI DI FILI DI PAGLIA, DI RAMETTI, DI PIUME, ECC.; QUANDO I NIDI SONO PRONTI MAMMA UCCELLO CI DEPOSITA LE SUE PICCOLE UOVA, POI CI SI METTE ACCOVACCIATA SOPRA PER RISCALDARE E COSI’ NASCONO I PICCOLI. GLI UCCELLINI APPENA NATI FANNO SUBITO CIP CIP ED HANNO UNA GRANDE FAME. PORTIAMO OGNI UCCELLINO AL SUO NIDO CON IL PENNARELLO>>.COMPLETARE I TRACCIATI, COLORARE GLI ALBERI, GLI UCCELLI, IL PRATO, IL CIELO E LE NUVOLE.

SCHEDA72

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<SCARABOCCHIO HA TROVATO LA CASA DI PRIMAVERA. CHISSA’ CHI CI ABITA DENTRO! NON SEI CURIOSO DI SCOPRIRE COME E’ FATTA PRIMAVERA? ANCHE SCARBOCCHIO NON VEDE L’ORA DI BUSSARE ALLA PORTA DELLA BELLA CASA DI PRIMAVERA. COSTRUIAMO LA SCALA, COSI’ SCARBOCCHIO POTRA’ SALIRE. DISEGNA I PIOLI DELLA SCALA>>.COMPLETARE I PIOLI, COLORARE L’ALBERO, IL PRATO ED IL CIELO.

SCEDA 73

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<GUARDA, PRIMAVERA E’ UN FIORE! ECCO PERCHE’ LA PRIMAVERA E’ TUTTA COLORATA, PROFUMATA. I PRATI E GLI ALBERI DIVENTANO VERDI, GLI ANIMALI SI SVEGLIANO DAL LETARGO, GLI UCCELLI CINGUETTANO FELICI: VOGLIONO FESTEGGIARE IL RITORNO DEI FIORI, DELLA PRIMAVERA. ANCHE I BAMBINI SONO ALLEGRI: POSSONO TORNARE A CORRERE SUI PRATI, A GIOCARE NEI PARCHI, POSSONO RINCORRERE LE FARFALLE COLORATE>>.COLORARE IL FIORE, IL PRATO, IL CIELO.

SUGGERIMENTI – PER ARRICCHIRE E COMPLETARE IL DISCORSO SULLA PRIMAVERA UTILIZZARE L’ALLEGATO.

SCHEDA74

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHISSA’ CHE BELLA SORPRESA CI SARA’ IN QUEST’UOVO DI PASQUA! SCARBOCCHIO NON VEDE L’ORA DI ROMPERLO PER PRENDERE LA SORPRESA. VEDI QUELLE DUE COLOMBE CON UN RAMOSCIELLO DI ULIVO NEL BECCO? BEH, CI RICORDA CHE LA PASQUA E’ LA FESTA DELLA PACE E DELL’AMICIZIA. SU, IN FRETTA, COLORIAMOLO CON TINTE BRILLANTI E VIVACI!>>.COLORARE L’UOVO, LE COLOMBE, GLI ALBERI, IL CIELO, IL PRATO.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DELLA SCHEDA. DOPO AVER COLORATO IL DISEGNO, IL BAMBINO POTRA’ INCOLLARE SLL’UOVO DELLA CARTA STAGNOLA COLORATA E METTERE DEI NASTRINI.

SCHEDA 75

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<A PASQUA OLTRE LE UOVA DI CIOCCOLATA, SI MANGIANO ANCHE LE UOVA DI GALLINA; PERO’ IN UN MODO SPECIALE. LE MAMME PRENDONO LE UOVA E LE CUOCIONO PER FARLE DIVENTARE DURE, SODE; POI PER RENDERLE PIU’ FESTOSE DIPINGONO I GUSCI CON TANTI PICCOLI DISEGNI. COSI’ TRUCCATE LE UOVA VENGONO MESSE IN BELLA MOSTRA E POI MANGIATE. PER LA FESTA DELLA PASQUA COLORA ANCHE TU UN UOVO. PROVA PRIMA CON LE UOVA DELLA GALLINA DISEGNATA>>.

SUGGERIMENTI – PROCURARE DELLE UOVA O DELLE PALLINE GRANDI SI PLASTICA E FARLE DIPINGERE DAL BAMBINO.

Scheda 72

SCHEDA 76

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<A PASQUETTA TUTTI FANNO UNA BELLA GITA IN CAMPAGNA: SI GIOCA A PALLA, A CORRERE, A RUBA BANDIERA; QUALCUNO SUONA LA CHITARRA E CANTA. E’ UNA FETSA PER STARE TUTTI INSIEME ALL’ARIA APERTA.

RIPASSARE IL TRATTEGGIO PIU’ VOLTE CON COLORI DIVERSI. COLORARE TUTTO IL DISEGNO.

SUGGERIMENTI – PROPORRE DEI GIOCHI CHE DI SOLITO SI FANNO ALL’APERTO: RUBA –BANDIERA, NASCONDINO, GIOCO ALLA PALLA FATTO USANDO UN PALLONCINO GONFIATO, ECC.

SCHEDA 77

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<QUALCUNO A PASQUETTA PORTA ANCHE L’ALTALENA, CHE APPENDE AD UN RAMO DI UN ALBERO: E VIA A DONDOLARSI AVANTI ED INDIETRO. FAI DONDOLARE IL BAMBINO SULL’ALTALENA CON IL PENNARELLO, PORTANDOLO AVANTI E INDIETRO.DOPO CHE TUTTI HANNO GIOCATO CI SI SIEDE IN TERRA, SU DI UNA COPERTA DISTESA SULL’ERBA, E SI FA UN BEL PIC-NIC. COME CI SI DIVERTE! OGNI TANTO ARRIVANO ANCHE DELLE FORMICHE A FAR FESTA: UNA BRICIOLA DI PANE C’E’ ANCHE PER LORO>>.RIPASSARE PIU’ VOLTE IL TRATTEGGIATO CON UN PENNARELLO. COLORARE IL DISEGNO.

SCHEDA 78

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO<<DOPO LA FESTA IN CAMPAGNA, TUTTI TORNANO A CASA: ALBI E FLO TORNANO ALLA FATTORIA>>.COMPLETARE E COLORARE IL DISEGNO.

SCHEDA79

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<SCARABOCCHIO STA ANDANDO A TROVARE IN CAMPAGNA I SUOI AMICI ALBI E FLO.GUARDA,DICE QUALCOSA! [LEGGERE LA NUVOLETTA]ALLORA, COSA RISPONDI? TU HAI IMPARATO A DISEGNARE?>>.COMPLETARE E COLORARE IL DISEGNO.

SCHEDA84

ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO<<CHE BELLE FORME TRASPORTANO SCARABOCCHIO, ALBI E FLO! MA DOVE VANNO, COSA CIVOGLIONO FARE CON QUELLE BELLE FORME? CHE MISTERO!SCARABOCCHIO CI GUARDA, FORSE VUOLE CHE COLORIAMO QUESTE FORME CHE LUI E I SUOI AMICI PORTANO IN MANO.ACCONTENTIAMOLO: COLORIAMO DI GIALLO IL ROTONDO CHE TRASPORTA FLO, DI AZZURRO IL QUADRATO CHE TRASPORTA ALBI, DI ROSSO IL TRIANGOLO CHE TRSPORTA SCARABOCCHIO.MA GUARDA, IL CORPO DI SCARABOCCHIO SOMIGLIA ALLA FORMA CHE PORTA IN MANO: SOMIGLIA AD UN TRIANGOLO!>>.RIPASSARE E COLORARE LE FORME.

SUGGERIMENTI – USARE I BLOCCHI LOGOCI.IL BAMBINO DOVRA’ TROVARE TRA I BLOCCHI LOGICI LE FORME CORRISPONDENTI E POGGIARLE SULLE FORME DISEGNATE NELLA SCHEDA.

Scheda 73

SCHEDA 85 ATTIVITA’ – PREGRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO

<<CHE BELLA IDEA! CON LE FORME SCARABOCCHIO HA COSTRUITO DEGLI AQUILONI: UNO PER SE’, UNO PER LIA E UNO PER LEO. SONO PROPRIO BELLI! CHISSA COME VOLERANNO IN ALTO! PERO’ IL FILO DEGLI AQUILONI DEVE ESSERE RIPASSATO, ALTRIMENTI VOLERANNO VIA, E SAREBBE UN PECCATO. RIPASSA CON UN PENNARELLO I FILI DEGLI AQUILONI E POI COLORALI>>.RIPASSARE LE FORME ED I FILI; COLORARE GLI AQUILONI.

SUGGERIMENTI – USARE I BLOCCHI LOGICI LE FORME CORRISPONDENTI E POGGIARLE SULLE FORME DISEGNATE NELLA SCHEDA.


<<LEO E’ ANDATO AL PARCO, E VUOLE FAR VEDERE QUANDO E’ BRAVO A SFRECCCIARE VELOCE CON LA SUA BICI. FA TANTI GIRI SU DI UNA PISTA A FORMA ROTONDA. AIUTIAMOLO, FACENDOLO GIRARE CON UN PENNARELLO. STAI ATTENTO: DEVE CORRERE PROPRIO AL CENTRO DELLA PISTA, SULLA LINEA NERA TRATTEGGIATA, ALTRIMENTI PUO’ USCIRE FUORI E FARSI MALE>>.COMPLETARE IL PERCORSO PIU’ VOLTE E COLORARE IL DISEGNO.


<<ADESSO LEO VUOLE FARE UNA CORSA IN BICI SULLA PISTA QUADRATA. PRESTO, PRENDI IL PENNARELLO E FAGLI FARE TANTI GIRI. STAI ATTENTO CHE QUESTA VOLTA IL PERCORSO E’ PIU’ DIFFICILE PERCHE’ LA PISTA HA FORMA QUADRATA>>.COMPLETARE PIU’ VOLTE IL PERCORSO. COLORARE GLI ALBERI.

SCHEDA92 ATTIVITA’ – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – PREGRAFISMO

<<GUARDA CHE PISTA DIFFICILE! E CHE CURVE! E’ UNA PISTA A FORMA TRIANGOLARE, SEMBRA IL TETTO DI UNA CASA O LA CAPANNA DI UN INDIANO. CON IL PENNARELLO FAI GIRARE SULLA BICI LEO. MA FAI MOLTA ATTENZIONE, PERCHE’ IL PERCORSO E’ VERAMENTE PERICOLOSO E DIFFICILE E NON CI VUOL NIENTE PER FAR VOLARE IN TERRA LEO E LA SUA BICI>>.

SCHEDA93 ATTIVITA’ – ARRICCHIMENTO LINGUISTICO

<<E’ FINITA LA SCUOLA, TUTTI I BAMBINI SI SALUTANO; SONO FELICI PERCHE’ STA ARRIVANDO L’ESTATE ED ANDRANNO IN VILLIGGIATURA. CHI ANDRA’ AL MARE, CHI IN MONTAGNA, CHI IN CAMPAGNA; MA QUALCUNO RIMARRA’ ANCHE IN CITTA’. BEH, SALUTIAMOCI PURE NOI E SALUTIAMO SCARABOCCHIO ED I SUOI AMICI; LI RITROVEREMO A SETTEMBRE, QUANDO RIAPRIRA’ LA SCUOLA, CI RACCONTERANNO NUOVE AVVENTURE E CIINSEGNERANNO TANTE ALTRE COSE>>.

Scheda 74

SCHEDA 94-95-96

INSERTI A-B-C – FIGURE E LETTERE DA RITAGLIARE

I DISEGNI DI QUESTE PAGINE POSSONO ESSERE UTILIZZATI A PIU’ LIVELLI.

PROPOSTA 1): LETTERA DELLE IMMAGINIIL BAMBINO SARA’ INVITATOA LEGGERE LE DIVERSE FIGURE DEGLI INSERTI A, B E C. SI CHIEDERA’ AL BAMBINO UNA ESATTA E CHIARA PRONENCIA DEI DIVERSI NOMI.LE FIGURE SONO CORRELATE, A DUE A DUE. SI INVITERA’ IL BAMBINO AD OSSERVARE CHE RELAZIONE PASSA TRA IL GATTO ED IL TOPO, L’OCA E LO STAGO, IL CANE E L’OSSO, LA PECORA ED IL PRATO, ECC.

SUGGERIMENTI – QUESTA RICERCA DI CORRELAZIONE POTRA’ ESSERE ESTESA AD ALTRI DISEGNI PREPARATI DALL’INSEGNANTE.

PROPOSTA 2): GIOCHI DI PERCORSISI DOVRANNO STACCARE A DUE A DUE LE FIGURE, PER ESEMPIO IL GATTO ED IL TOPO. L’INSEGNANTE INVENTERA’ UNA SEMPLICE STORIA CHE CORRELI QUESTI DUE ANIMALI. ESEMPIO. <<UN GATTO NON AVEVA MAI VISTO UN TOPO, COSI’ ERA MOLTO CURIOSO DI SAPERE COME FOSSE FATTO. UN GIORNO SI MISE IN CAMMINO E, DOPO UN PO’ DI STRADA, INCONTRO’ UN ALBERO. – SCUSA, TU SEI UN TOPO? – GLI CHIESE. – MA NO, IO SONO UN ALBERO! MA CHE RAZZA DI GATOO SEI, NON CONOSCI NEANCHE GLI ALBERI! – GATTO MIAO SI RIMISE IN VIAGGIO [SI POTRA’ PROSEGUIRE FACENDO INCONTRARE ANCHE ALTRI PERSONAGGI AL GATTO]. FINALMENTE INCONTRO’ IL TOPO. QUANDO LO VIDE, CAPI’ SUBITO CHE ERA UN TOPO PERCHE’ GLI VENNE VOGLIA DIPRENDERLO E MANGIARLO. MA IL TOPO, CHE CONOSCEVA BENE I GATTI, SE LA DIEDE A GAMBE>>.L’INSEGNANTE POTRA’ FARE UNA STRADA CON UN PENNARELLO NERO, E METTERE AI DUE ESTREMI I DISEGNI DEL GATTO E DEL TOPO. IL BAMBINO DOVRA’ PORTARE IL GATTO, CON UN PENNARELLO, DAL TOPO, PASSANDO AL CENTRO DELLA STRADA.QUESTA TECNICA POTRA’ ESSERE USATA CON TUTTE LE DIVERSE COPPIE DI DISEGNI: L’OCA CHE VA NELLO STAGNO, IL CANE CHE PRENDE L’OSSO, LA PECORA CHE VA SUL PRATO, L’UCCELLINO CHE VOLA NEL NIDO, LA FARFALLA CHE VA SUL FIORE, L’AUTO CHE VA NEL GARAGE ED IL BAMBINO CHE CAMMINA SOTTO LA NUVOLA.

PER SVOLGERE QUESTO LAVORO DI GRAFISMO, L’INSEGNANTE POTRA’ PREPARARE ANTICIPATAMENTE DEGLI SCHEMI DI STRDE IN FOTOCOPIA.

QUESTA TECNICA POTRA’ ESSERE CONTINUATA CON DELLE FIGURE RITAGLIATE DA RIVISTE.

LO STESSO TIPO DI ATTIVITA’ POTRA’ ESSERE REALIZZATO SERVENDOSI DI FOGLI DA PACCO GRANDE, SU CUI SARANNO PREDISPOSTI DEI PERCORSI.IN QUESTO CASO SI POTRANNO UTILIZZARE PIU’ FIGURE, ANCHE IMMAGINI DI UNA FAVOLA.

Scheda 75

IL GIOCO DELLE CARTESARANNO STACCATE TUTTE LE FIGURE. SI OTTERRA’ COSI’ UN MAZZO DI CARTE DI FIGURE. GIOCHI POSSIBILI.

IL DETECTIVE DI FIGUREIL BAMBINO AVRA’ DAVANTI A SE’ TUTTE LE CARTE; L’INSEGNANTE DISEGNERA’ ALLA LAVAGNA UNA PARTE DI UNA FIGURA, MENTRE IL BAMBINO DOVRA’ CERCARE DI CAPIRE DI QUALE DISEGNO SI TRATTA, DEDUCENDO DAL PARTICOLARE. SE NON RIESCE, L’INSEGNANTE AGGIUNGERA’ UN ALTRO DETTAGLIO.LO STESSO GIOCO SI POTRA’ REALIZZARE SOTTO FORMA DI PUZZLE. L’INSEGNANTE FARA’ LE FOTOCOPIE INGRANDITE DEI DISEGNI CHE INTENDE USARE; POI TAGLIERA’ TALI FOTOCOPIE IN TRE O PIU’ PARTI; QUINDI, SEGUENDO LA STESSA PRASSI SOPRA INDICATA, FARA’ VEDERE UNA PRIMA PARTE DEL PUZZLE; IL BAMBINO DOVRA’ INDIVIDUARE DI QUALE FIGURA SI TRATTA, SE NON RIESCE SI AGGIUNGERA’ UNA SECONDA, UNA TERZA, UNA QUARTA PARTE.

L’ESPLORATORE DI FIGUREL’INSEGNANTE DIRA’ AL BAMBINO DI PRENDERE UNA FIGURA TRA QUELLE DEL MAZZO. IL BAMBINO, TENENDOLA BENE IN VISTA, DOVRA’ RICERCARE, NEL QUADERNO OPERATIVO 1, LA STESSA IMMAGINE. SI AVVERTIRA’ IL BAMBINO CHE DI FIGURE UGUALI A QUELLA DELLA CARTA CE NE POSSONO ESSERE MOLTE, MA ANCHE NESSUNA.

SCHEDA 97 INSERTO D – LE LETTERE DELL’ALFABETO

QUESTA PAGINA E’ STATA INSERITA CON IL FINE DI PROPORRE DEI PRIMI INTERVENTI SULLA DISCRIMINAZIONE DELLE LETTERE, A LIVELLO DI STRUTTURA GRAFICA E, A LIVELLO FONETICO, PER INTRODURRE I BAMBINI ALLA ESATTA PRONUNCIA DELLE LETTERE E DELLE PAROLE DELLA LINGUA ITALIANA.SARA’ L’INSEGNANTE A VALUTARE SE E’ IL CASO DI AVVIARE IL BAMBINO AD UNA PRIMA SCOPERTA DELLE LETTERE DELL’AFFABETO.

GIOCO N. 1: A CACCIA DI LETTEREIL BAMBINO AVRA’ DAVANTI LA PAGINA D DELLE LETTERE; L’INSEGNANTE DISEGNERA’ ALLA LAVAGNA UNA LETTERA, PRONUNCIANDOLA IN MODO CHIARO E FORTE. PER RENDERE PIU’ CHIARO E COMPRENSIBILE AL BAMBINO IL LAVORO, SARA’ BENE ASSOCIARE ALLA LETTERA UNA O PIU’ PAROLE CHE INIZIANO CON TALE SUONO. ESEMPIO: P DI PALLA, P DI PERA, P DI PESCA, ECC.IL BAMBINO DOVRA’ RITROVARE LA LETTERA SULLA PROPIA PAGINA, PRONUNCIANDOLA CON LO STESSO SISTEMA DELL’INSEGNANTE.CON QUESTO GIOCO SI POTRANNO FARE DELLE VERE E PROPIE CATENE DI PAROLE INIZIANTI CON LA STESSA LETTERA.L’INSEGNANTE PER RENDERE PIU’ ATTRAENTE E MEMORIZZABILE L’ATTIVITA’ POTRA’ PROPORRE AL BAMBINO DI RICERCARE SU RIVISTE E VECCHI LIBRI LE PAROLE SU CUI SI STA LAVORANDO. SI POTRA’ COSTRUIRE COSI’ IL CARTELLONE DELLE FIGURE CON LA P, CON LA M, ECC., CHE VIA VIA POTRA’ ESSERE ARRICCHITO. SARA’ QUESTO ANCHE UN SISTEMA PER COSTRUIRE IN CLASSE UN PRIMO DIZIONARIO DI IMMAGINI.

Scheda 76

GIOCO N. 2UNA VOLTA CHE IL BAMBINO AVRA’ BEN COMPRESO IL PRECEDENTE GIOCO, SI POTRA’ PROPORRE UN’ ATTIVITA’ COMPLEMENTARE. L’INSEGNANTE SCRIVERA’ ALLA LAVAGNA UNA LETTERA, PER ESEMPIO LA M; IL BAMBINO DOVRA’ DIRE QUALI OGGETTI, ANIMALI, PERSONE, HANNO UN NOME CHE COMINCIA CON TALE LETTERA.AL CONTRARIO, L’INSEGNANTE INDICHERA’ UN OGGETTO, O UN INSIEME DI OGGETTI AVENTI IL NOME CHE INIZIA CON LA STESSA LETTERA, IL BAMBINO DOVRA’ DIRE, QUAL E’ LA LETTERA CON CUI INIZIANO I NOMI DI QUEI DISEGNI.

GIOCO N. 3NEL QUADERNO OPERATIVO 1 SONO STATE SCRITTE IN ROSSO MOLTE PAROLE MOLTE PAROLE DI DISEGNI CONOSCIUTI DAL BAMBINO. QUESTI DOVRA’ RINTRACCIARE TRA LE LETTERE L’INIZIALE DI QUELLA PAROLA. ESEMPIO: A PAGINA 18 LA PAROLA SCRITTA IN ROSSO E’ FATTORIA: IL BAMBINO DOVRA’ TROVARE LA LETTERA UGUALE A QUELLAA INIZIALE DELLA PAROLA.SE SI VUOLE, IL BAMBINO DOVRA’ RINTRACCIARE TUTTE LE LETTERE DI UN CERTO TIPO E POI CONTORNARRE CON IL PENNARELLO.

Scheda 77PROPOSTE DI LAVORO PER L’ALLEGATO PROGETTO SCUOLA DELL’INFANZIA

SCHEDA 01

ATTIVITA’ – GRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONE

COMPLETARE LE FOGLIE TRATTEGGIATE E COLORARE IL DISEGNO

SUGGERIMENTI – COLLAGEFARE FOTOCOPIA INGRANDITA DEL DISEGNO. FAR PRIMA COLORARE L’ALBERO E LE FOGLIE, POI FAR RICOPRIRE IL DISEGNO CON DEI PEZZETTINI DI CARTA COLORATA: MARRONI PER IL TRONCO; VERDI, ROSSI E GIALLI PER LE FOGLIE.PREPARARE, SU DI UN CARTELLONE GRANDE, L’ALBERO DELL’AUTUNNO. SI POTRA’ RICOPIARE IN GRANDE LO STESSO DISEGNO DELLA SCHEDA, POI SI POTRANNO INCOLLARE DELLE FOGLIE VERE RACCOLTE AL PARCO E RIVESTIRE IL TRONCO CON DEI PEZZETTINI DI CORTECCIA D ‘ALBERO. I RAMI POTRANNO ESSERE FATTI CON DEI VERI RAMETTI DI LEGNO. LE FOGLIE, IN ALTERNATIVA, POTRANNO ESSERE COSTRUITE CON IL CARTONCINO. SI PREPARERANNO DEI MODELLI CHE IL BAMBINO DOVRA’ PUNZONARE E QUINDI ATTACCARE SUL CARTELLONE.

SCHEDA 02

ATTIVITA’ – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOSI PARLERA’ DELL’AUTUNNO; DI COME CAMBIANO: L’AMBIENTE NATURALE, IL CLIMA, IL MONDO DEGLI ANIMALI, LA FRUTTA, L’ABBIGLIAMENTO, ECC.TEMI SPECIFICI DA TRATTARE: IL LETARGO.COMPLETARE E COLORARE IL DISEGNO.

SUGGERIMENTI – CARTELLONE SULL’AUTUNNO.SI PREPARERANNO QUATTRO CARTELLONI BIANCHI. SUL PRIMO SI INCOLLERANNO DISEGNI E FIGURE DELLA FRUTTA STAGIONALE, SUL SECONDO GLI ANIMALI CHE VANNO IN LETARGO, SUL TERZO GLI ALBERI IN AUTUNNO, SUL QUARTO L’ABBIGLIAMENTO DELLE PERSONE DURANTE QUESTA STAGIONE.LE FIGURE POTRANNO ESSERE RICERCATE E RITAGLIATE DA RIVISTE O VECCHI LIBRI.LA COSTRUZIONE DEI CARTELLONI FORNIRA’ L’OCCASIONE PER SCOPRIRE NOUVE PAROLE. UTILIZZARE, LA’ DOVE POSSIBILE, ANCHE UN VIDEOREGISTRATORE PER PROIETTARE AI BAMBINI UN VIDEO SULL’AUTUNNO E SUGLI ANIMALI.

SCHEDA03

ATTIVITA’ – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIM,ENTO LINGUISTICOPARLARE DEGLI ANIMALI DOMESTICI, PARTENDO DALLE ESPERIENZE DEI BAMBINI.

SUGGERIMENTI – CARTELLONE DEGLI ANIMALI DOMESTICI.PREPARARE UN CARTELLONE BIANCO SU CUI FAR INCOLLARE DISEGNI E FIGURE DIANIMALI DOMESTICI RITAGLIATI DA RIVISTE O VECCHI LIBRI.PARALLELAMENTE SI POTRA’ PREPARARE IL CARTELLONE DEGLI ANIMALI SELVAGGI.SI POTRA’ METTERE SU OGNI ANIMALE UN FUMETTO, CON DENTRO LA SCRITTA DEL VERSO ONOMATOPEICO CHE L’ANIMALE FA. SARA’ QUESTO UN UTILE LAVORO PER ARRICCHIRE IL PATRIMONIO LINGUISTICO DEL BAMBINO.CON I SUOI ONOMATOPEICI, SI POTRANNO FARE ANCHE DEI GIOCHI DIASSOCIAZIONE: L’ADULTO FARA’ IL VERSO DI UN ANIMALE, MENTRE IL BAMBINO DOVRA’ DIRE COME SI CHIAMA QUEL VERSO E QUALE ANIMALE LO FA.ESEMPI: DI VERSI: NITRIRE, MIAGOLARE, ABBAIARE, BELARE, MUGGIRE, GRIGNIRE, RUGGIRE, SQUITTIRE, BARRIRE, SIBILARE, GRACIDARE, ULULARE, ECC.

Scheda 78

SCHEDA05-06

ATTIVITA’ – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOSI RACCONTERA’ LA STORIA DEI CHICCHI D’UVA LEGGENDO LE SCRITTE SULLE SCHEDE.NATURALMENTE, IL RACCONTO POTRA’ ESSERE ARRICCHITO E MODIFICATO, ADATTANDOLO AGLI INTERESSI E CURIOSITA’ DEL BAMBINO.DURANTE IL RACCONTO SI POTRANNO FARE DELLE OSSERVAZIONI RIGUARDANTI IL DISEGNO, FACENDO NOTARE PARTICOLARI SIA DELL’AMBIENTE, SIA DEI PERSONAGGI.ESEMPIO:<<COSA FANNO I CONTADINI NELLA VIGNA? DOVE METTONO L’UVA CHE RACCOLGONO? COSA GUIDA IL CONTADINO CON I BAFFI GIALLI?>>, ECC.IN SECONDO TEMPO, SI APPROFONDITA’ LA TERMINOLOGIA LINGUISTICA LEGATA ALL’UVA: VIGNA, VENDEMMIA, VITE, FOGLIA, GRAPPOLO, ACINO, RASPO, VITICCIO, SEMI, POLPA, TORCHIO, MOSTO, FERMENTARE, BOTTI, VINO.

SUGGERIMENTI – LA STORIA DELL’UVA.PREPARARE LE FOTOCOPIE DELLE SCHEDE DELLA STORIA ED INGRANDIRLE IL PIU’ POSSIBILE. IL BAMBINO LE DOVRA’ PRIMA COLORARE E POI RITAGLIARE. LE DIVERSE SEQUENZE DELLA STORIA DOVRANNO ESSERE INCOLLATE, UNA DOPO L’ALTRA SU DEI CARTELLONI BIANCHI. SI RACCOMANDA DI INCOLLARE LA STORIA NELLA PARTE SUPERIORE DEI CARTELLONI, GIACCHE’ LA PARTE INFERIORE SARA’ UTILIZZATA PER IL LAVORO SUCCESSIVO: COSTRUIAMO LA VIGNA.SI PROPORRA’ AL BAMBINO DI FARE IN CLASSE IL VINO. LE DIVERSE SEQUENZE DELLA STORIA AIUTERANNO IL BAMBINO A VISUALIZZARE I DIVERSI MOMENTI DEL LAVORO E TUTTO IL MATERIALE NECESSARIO PER REALIZZARE L’ESPERIENZA. SI RACCOMANDA DI SCATTARE QUALCHE FOTO DURANTE IL LAVORO. TALI FOTO POTRANNO ESSERE INCOLLATE, IN SEQUENZA, SOTTO LA STORIA.

SCHEDA 09- 11

ATTIVITA’ – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOCOMPLETARE E COLORARE I CHICCHI E LA FOGLIA.UNA VOLTA COLORATI, I DISEGNI DOVRANNO ESSERE RITAGLIATI PER COSTRUIRE LA VIGNA IN CLASSE.SULLA PARTE INFERIORE DEI CARTELLONI, UTILIZZATI PER IL PRECEDENTE LAVORO, SI DISEGNERA’ CON LA MATITA UNA VIGNA, SENZA FOGLIE E SENZA GRAPPOLI D’UVA. IL BAMBINO DOVRA’ INCOLLARE SULLA VITE I GRAPPOLI E LE FOGLIE.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.ANZICHE’ USARE I COLORI, L’UVA POTRA’ ESSERE RIVESTITA CON DEI DISCHETTI DICARTONCINO BRISTOL PREPERATI IN PRECEDENZA, O ANCHE CON DELLE PALLINE DIDAS COLORATO. LA FOGLIA POTRA’ ESSERE RIVESTITA CON DELLA CARTA CRESPA O ANCHE CON DELLA CARTA VELINA.L’ATTACCO DEL GRAPPOLO E DELLA FOGLIA ALLA VITE, POTRA’ ESSERE FATTO CON FILI DI LANA COLORATA.

Scheda 79

SCHEDA 13-14-19- E

20

ATTIVITA’ – FANTASIA – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOI - FASE: RACCONATRE LA STORIA DELLA NASCITA DI GESU’, INCLUDENDO NELLA NARRAZIONE ANCHE LA DESCRIZIONE DEI PARTICOLARI DEI DISEGNI: IL BAMBINO SEGUIRA’ IL RACCONTO DEL LIBRO.II – FASE: FAR NOTARE CHE ALCUNE PARTI DEL DISEGNO NON SONO COLORATE E CHE POTRA’ COMPLETARE LUI CON COLORI )UTILIZZARE I PASTELLI).III – FASE: FAR OSSERVARE CON ATTENZIONE LE DIVERSE IMMAGINI E STIMOLARE L’OSSERVAZIONE E LA CONSERVAZIONE CON DELLE DOMANDE PRECISE RELATIVE ALLA POSIZIONE, AGLI ATTEGGIAMENTI, AGLI AMBIENTI, ECC. ESEMPII: <<S.GIUSEPPE VA A PIEDI O SULL’ASINELLO? PERCHE’ S. GIUSEPPE SI FERMA A PARLARE CON IL PASTORE?>>, ECC.

SUGGERIMENTICOSTRUIRE IL CARTELLONE DELLA STORIA DI GESU’. FARE LA FOTOCOPIA DELLA STORIA ILLUSTRATA NEL LIBRO. IL BAMBINO DOVRA’ PRIMA COLORARLA, POI DOVRA’ RITAGLIARE LE DIVERSE VIGNETTE E RINCOLLARE IN ORDINE SU DI UN FOGLIO GRANDE.COSTRUIRE UN PRESEPE DI CARTA. UTILIZZANDO LE FOTOCOPIE SOPRA REALIZZATE, SI POTRANNO RITAGLIARE TUTTI I PERSONAGGI, UNO AD UNO, DOPO AVERLI COLORATI; QUINDI SARANNO INCOLLATI SU UN CARTELLONE BIANCO IN MODO TALE DA COSTRUIRE UN PRESEPE DI FIGURE. L’INSEGNANTE DOVRA’ DISEGNARE SUL CARTELLONE BASI GRAFICHE: LA GROTTA, LE STRADE, I MONTI, LE CAPANNE, ECC. SI POTRA’ COMPLETARE IL LAVORO ANCHE CON ALTRI DISEGNI ESEGUITI DAI BAMBINI.LE FIGURE POTRANNO ESSERE ANCHE “RIVESTITE” CON LA TECNICA DEL COLLAGE: PEZZETTINI DI STOFFA PER I VESTITI, FILI DI PAGLIA PER LA CAPANNA, ECC.COSTRUIRE UN PRESEPE MODERNO. UTILIZZANDO LA STESSA TECNICA DEL COLLAGE, SI POTRA’ COSTRUIRE UN PRESEPE MODERNO FACENDO RITAGLIARE DA RIVISTE PERSONAGGI (UOMINI, ANIMALI, VEICOLI, ECC.) DI OGGI. GLI UNICI PERSONAGGI CHE DOVRANNO ESSERE CONSERVATI SARANNO S. GIUSEPPE, LA MADONNA E GESU’ BAMBINO. SI POTRANNO ANCHE UTILIZZARE DELLE VERE BAMBOLINE E AUTOMOBILINE, CHE POTRANNO ESSERE FISSATE SUL CARTELLONE CON IL NASTRO BIADESIVO.

SCHEDA 15-16-17 E 18

ATTIVITA’ – FANTASIA – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOLETTERA A BABBO NATALE. LA LETTERA DOVRA’ ESSERE STACCATA DALL’ALLEGATO. IL CAPPELLO DI BABBO NATALE DOVRA’ ESSERE COLORATO, MENTRE LA BARBA ED I BAFFI POTRANNO ESSERE RIVESTITI CON DEL COTONE.DENTRO IL SACCO IL BAMBINO DOVRA’ INCOLLARE LE FIGURE O I DISEGNI DEI REGALI CHE DESIDERA AVERE PER NATALE. QUESTE FIGURE POTRANNO ESSERE RITAGLIATE DA OPUSCOLI PUBBLICITARI CHE SI TROVANO FACILMENTE PRESSO I NEGOZI DI GIOCATTOLI.INFINE IL BAMBINO DOVRA’ METTERE LA SUA FIRMA IN FONDO ALLA LETTERA.COLORARE L’ALBERO DI NATALE.

SUGGERIMENTI – IL POSTINO DI BABBO NATALE.LE LETTERINE POTRANNO ESSERE IMBUCATE IN UNA CASSETTINA PREDISPOSTA DALL’INSEGNANTE IN CLASSE. PRIMA DELLE VACANZE NATALIZIE, SI POTRA’ CHIEDERE AD UNA COLLEGA O AD UN GENITORE DI TRAVESTIRSI DA BABBO NATALE E VENIRE, COSI’ VESTITO, A RITIRARE LE LETTERINE. QUESTE SARANNO, IN SEGUITO, RECAPITATE DALL’INSEGNANTE AI RISPETTIVI GENITORI.

Scheda 80

SCHEDA 21

ATTIVITA’ – FANTASIA – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOAL BAMBINO SARANNO PRESENTATE LE MASCHERE CON DELLE FILASTROCCHE.

<<ARLECCHINO COLORATO VA GIRANDO SEMPRE ARMATOSE QUALCUNO LO MOLESTA, LUI GLI DA’ UNA BOTTA IN TESTA.

COLOMBINA CAMERIERA RIPULISCE FINO A SERA.QUANDO E’ STANCA DI LAVORARE, SI RIPOSA A CHIACCHIERARE.

BALANZONE E’ UN GRAND DOTTORE, CURA SOLO IL RAFFREDDORE.LUI PREPARA LA MEDICINA, SUI FORNELLI DI CUCINA.

PULCINELLA NAPOLETANO, LA CHITARRA TIENE IN MANO;SEMPRE ALLEGRO E MATTACCHIONE, CANTA FORTE UNA CANZONE.PANTALONE E’ COSI’ AVARO, CHE NASCONDE IL SUO DENARO;SE LO TIENE STRETTO, NEL CUSCINO DEL SUO LETTO.

BRR, CHE PAURA! CAPITAN SPAVENTO INFILZA UNA TARTARUGA,E PER FARE ANCORA PIU’ TERRORE,VA SEMPRE ARMATO DI SPADONE>>.

SCHEDA22-28

ATTIVITA’ – GRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONECOLORARE LE MASCHERE O LIBERAMENTE O GUARDANDO IL MODELLO DELLA PAGINA 21.DELLE STESSE MASCHERE SI POTRANNO FARE DELLE FOTOCOPIE INGRANDITE E ANZICHE’ COLORARLE SI POTRANNO COMPLETARE CON IL COLLAGE, UTILIZZANDO CORIANDOLI, STELLE FILANTI, PEZZETTINI DI CARTA CRESPA O DI STOFFA, FILI SI LANA, ECC.

SCHEDA 29

ATTIVITA’ – GRAFISMO – COORDINAZIONE OCCHIO – MANO – OSSERVAZIONECOMPLETARE IL FIORE TRATTEGGIATO E COLORARE IL DISEGNO.

SUGGERIMENTI – COLLAGE.FARE LA FOTOCOPIA INGRANDITA DEL DISEGNO. FAR PRIMA COLORARE L’ALBERO ED I FIORI, POI FAR RICOPRIRE IL DISEGNO CON DEI PEZZETTINI DI CARTA COLORATA: MARRONI PER IL TRONCO; VERDI PER LE CHIOME DEGLI ALBERI E MULTICOLORI PER I PETALI DEL FIORE GRANDE.PREPARARE, SU DI UN CARTELLONE GRANDE, L’ALBERO DELLAPRIMAVERA. SI POTRA’ RICOPIARE IN GRANDE LO STESSO DISEGNO DELLA SCHEDA, POI SI POTRANNO INCOLLARE DEI FIORI, ANCHE VERI, RACCOLTI NEL PARCO E RIVESTIRE IL TRONCO CON DEI PEZZETTINI DI CORTECCIA D’ALBERO. I RAMI POTRANNO ESSERE FATTI CON DEI VERI RAMETTI DI LEGNO.I FIORI, IN ALTERNATIVA, POTRANNI ESSERE COSTRUITI CON IL CARTONCINO. SI PREPARERANNO DEI MODELLI CHE IL BAMBINO DOVRA’ PUNZONARE E QUINDI ATTACCARE SUL CARTELLONE. IL DISEGNO POTRA’ ESSERE ARRICCHITO CON DISEGNI DIFARFALLE E DI ALTRI ANIMALI.

Scheda 81

SCHEDA 30-32

ATTIVITA’ – GRAFISMO – OSSERVAZIONE – ARRICCHIMENTO LINGUISTICOSI PARLERA’ DELLA PRIMAVERA; DI COME CAMBIANO: L’AMBIENTE NATURA, IL CLIMA, IL MONDO DEGLI ANIMALI, LA FRUTTA, L’ABBIGLIAMENTO, ECC.TEMI SPECIFICI DA TRATTARE: LE RONDINI, GLI ANIMALI SI SVEGLIANO DAL LETARGO, ECC.CMPLETARE E COLORARE I DISEGNI.

SUGGERIMENTI – CARTELLONE SULLA PRIMAVERA.SI PREPARERANNO QUATTRO CARTELLONI BIANCHI. SUL PRIMO SI INCOLLERANNO DISEGNI E FIGURE DELLA FRUTTA STAGIONALE, SUL SECONDO GLI ANIMALI, SUL TERZO GLI ALBERI IN PRIMAVERA, SUL QUARTO L’ABBIGLIAMENTO DELLE PERSONE DURANTE QUESTA STAGIONE.LE FIGURE POTRANNO ESSERE RICERCATE E RITAGLIATE DA RIVISTE O VECCHI LIBRI.LA COSTRUZIONE DEI CARTELLONI FORNIRA’ L’OCCASIONE PER SCOPRIRE NUOVE PAROLE. UTILIZZARE, LA’ DOVE POSSIBILE, ANCHE UN VIDEOREGISTRATORE PER PROIETTARE AI BAMBINI UN VIDEO SULLA PRIMAVERA E SUGLI ANIMALI.

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