VOCE DEL VERBO EDUCARE….regole e VOCE DEL VERBO EDUCARE….regole e libertà per camminare insieme libertà per camminare insieme

genitori e figligenitori e figli

Venerdì 5 aprile 2013Venerdì 5 aprile 2013

Dr.ssa Lara MontanariDr.ssa Lara Montanari

Educare è un'arte, che si acquisisce con l'esperienza, la pazienza e l'umiltà. E l'esperienza la si fa sperimentando, augurandosi di sbagliare il meno possibile, anche se l'errore lo si deve sempre mettere in conto!

dal latino: [educare] composto di [e] fuori e [duco] condurre. Guidare fuori.L'educazione non è l'insegnamento che forgia e foggia, di sapore ottocentesco: l'educazione trae dalla persona ciò che ha da sviluppare di autentico, di proprio.

TEST D’INGRESSO

Gli concedete tutto quello che vuole

e vi fate un “complesso di colpa” se qualche volta dite: “NO!”?

Vi private del necessario

perchè lui/lei abbiano

il superfluo?

Cucinate sempre una pietanza per voi ed un'altra per lui/lei

Se qualcosa non gli piace non glielo

riproponeteMAI PIU’?

Mettete sempre in ordine quello che lui/lei lascia fuori posto?

Gli lasciate vedere alla TV quello che vuole quanto vuole?

Se a Scuola ha problemi ad inserirsi o si rivela una “tempesta” date subito la

colpa alle insegnanti che non lo comprendono e non hanno capito come trattarlo?

Quando raggiunge le sue piccole-grandi conquiste

non lo gratificate perchè tanto sono delle

SCIOCCHEZZE?

Non appena qualcuno vi circonda

cominciate a farli domande insulse

per fare vedere che lui è intelligente e

sa rispondere?

Lo punite quando rompe un bicchiere

e passate sopra alle grandi mancanze

perchè tanto avete capito che “lui è fatto

così!”?

Lasciate sempre perdere se manca di

rispetto ai nonni o ad altre persone

perché se lo sgridate potrebbe inibirsi?.

Davanti a scelte importanti decidete in base alla sua opinione?

Fare i genitori tra regole e libertà…..1. Le regole si concordano e comunicano in momenti

di tranquillità2. Le regole davvero importanti si mettono sulle

questioni davvero importanti

RILEVANZA• COSA E’ DAVVERO IMPORTANTE PER VOI?• SIETE SICURI CHE SIA LO STESSO PER L’ALTRO GENITORE?

Fare i genitori tra regole e libertà….

Regole im-poste e regole pro-postePresentazione

Regola im-posta

Nomino la regola

Spiego il comportamento atteso

Spiego il perché del comportamento atteso

Chiedo opinioni (senza mettere in discussione la

regola)

Discussione regola pro-posta

Presento un problema che per essere risolto necessita di una

regola

Chiedo ai ragazzi se vedono soluzioni

Metto a disposizione soluzioni predefinite

Riflettere sugli aspetti positivi e negativi delle soluzioni proposte

Rimandare ad un momento futuro e concordato la valutazione

di come sta andando quella soluzione

INSIEME• Quali regole fate più fatica a far Quali regole fate più fatica a far

rispettare?rispettare?• Cosa avete sperimentato che Cosa avete sperimentato che

funziona nel farle accettare e funziona nel farle accettare e rispettare?rispettare?

Date poche regole chiarepoche regole chiare e coerenti;Non cercate di instillare conoscenza in

loro nè di proteggerli dallo sperimentare le conseguenzesperimentare le conseguenze delle loro azioni. Devono testare il mondo prima di poter arrivare a una conoscenza propria;

CREARE E MANTENERE UNA RELAZIONE

COMPLEMENTARE NON SIMMETRICA

AIUTARLI AD IMPARARE AIUTARLI AD IMPARARE ATTRAVERSO ESPERIENZE ATTRAVERSO ESPERIENZE EMOZIONALI CORRETTIVE EMOZIONALI CORRETTIVE

PER ALLENARE PER ALLENARE IL MUSCOLO IL MUSCOLO DEL FUTURODEL FUTURO

Non cercate di Non cercate di proteggerli da proteggerli da esperienze educative esperienze educative spiacevoli o dolorose. spiacevoli o dolorose. Devono Devono percepire la percepire la vitavita per imparare da per imparare da essaessa

Di fronte ai capricci fare Di fronte ai capricci fare interventi “minimi”,interventi “minimi”, che che danno poca attenzione e danno poca attenzione e non danno vantaggi non danno vantaggi secondarisecondari

Allontanatevi emotivamente Allontanatevi emotivamente dall’origine del litigio/conflitto, dall’origine del litigio/conflitto,

non da loro. non da loro. Questo li spingerà a Questo li spingerà a

risolvere i problemi da solirisolvere i problemi da soli

Esercitatevi a lasciare Esercitatevi a lasciare il problema sulle loro spalleil problema sulle loro spalle

Offrite ai bambini delle Offrite ai bambini delle scelte scelte ogni volta che sia ogni volta che sia possibile. Questo darà un possibile. Questo darà un senso di controllo e li senso di controllo e li aiuterà a esercitarsi a aiuterà a esercitarsi a prendere decisioniprendere decisioni

Osservate quando Osservate quando si si comportano bene.comportano bene. Commentate i Commentate i comportamenti che vorreste comportamenti che vorreste rivedere più spessorivedere più spesso

Fate ogni giorno Fate ogni giorno qualcosa qualcosa di piacevoledi piacevole con i vostri figli con i vostri figli

Non avvisateli sempre delle conseguenze specificheconseguenze specifiche che seguiranno, prima che si siano comportati male. Tutto ciò che i bambini devono sapere e che qualcosa succederà.

Quando dovete impartire una conseguenza, fatelo esprimendo dispiacere – non rabbiadispiacere – non rabbia - nella vostra voce. Questo manterrà il conflitto all'interno del bambino e non tra voi e lui. Se dite con rabbia, le conseguenze spingono il bambino a entrare in conflitto con voi. La rabbia dei genitori e un “successo” dei figli.

CONSTATAZIONI CONSTATAZIONI POSITIVE CONTRO LODIPOSITIVE CONTRO LODI

LODECommento sul comportamento

desiderato/appropriato del bambino che include una valutazione di stima o comunque una componente emotiva da parte di chi fa il commento.

CONSTATAZIONE POSITIVASemplice attestazione del comportamento

desiderato/appropriato del bambino. Deve essere specifica e priva di valutazioni di

stima o componenti emotive. Da fare secondo la tecnica « toccata e fuga».

CONSEGUENZE CONSEGUENZE CONTRO CONTRO

PUNIZIONIPUNIZIONI

Le conseguenze funzionanomeglio delle punizioni perguidare i bambini versoun comportamentoappropriato.

SONO SPECIFICHE, SONO SPECIFICHE, PUNTUALI E COLLEGATE PUNTUALI E COLLEGATE

CON IL CON IL COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

ADEGUATO DA ADEGUATO DA ASSUMEREASSUMERE

SE SI PUO’……… FARE TUTTO SE SI PUO’……… FARE TUTTO QUESTO IN DUE O PIU’………QUESTO IN DUE O PIU’………

PER UNA COERENZA PER UNA COERENZA TRASVERSALE E TRASVERSALE E LONGITUDINALELONGITUDINALE

GARY GARY PLAYERPLAYER