MATEMATICA classe PRIMAdi Michela Secchi

SETTEMBRE-OTTOBRENUCLEO TEMATICO: “Rafforzare i prerequisiti e stimolare consapevolezza”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività L a v o rare s u i p re r e qu isiti : usare

correttamente i termini topologici (sopra/sotto, avanti/dietro, vicino/lontano)

Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili (grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto)

Riconoscere le principali forme geometriche: triangolo, quadrato, cerchio e rettangolo

Riconoscere le caratteristiche (forma e colore) di oggetti di uso comune e di materiali strutturati (blocchi logici)

Utilizzare gli organizzatori spaziali (aperto/chiuso, dentro/fuori, regione interna/esterna, confini)

Eseguire ritmi Cogliere somiglianze e differenze tra

oggetti Classificare o gg e t ti s e c o n d o un a

p r o p ri e t à e f o r m are i n s i em i Individuare i numeri naturali tra gli altri

segni grafici Individuare i contesti d’uso del numero,

nell’ambito del proprio vissuto

Esercizi di confronto con materiale strutturato e non ma anche con la LIM

Giochi ed esercizi con i blocchi logici e i regoli

Gi o c h i p e r sc o p ri r e la p o si z i o n e t o p o l o g ica d e g li o gg e tti ( att i v ità in p a l e stra e alla L I M ) e r e lati v e ra pp r e s e n ta z i o n i s u l qu a d e r n o

Giochi guidati e letture mirate sui numeri Scrittura di numeri per imitazione Disegni di semplici cornici e riproduzione

di ritmi e serie Creazione di oggetti/animali/persone

con caratteristiche simili, con materiale non strutturato e loro riproduzione grafica

Attività sul concetto di confine

NOVEMBRENUCLEO TEMATICO: “Alla scoperta del concetto di quantità”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Stabilire l’appartenenza a un insieme

secondo caratteristiche date Operare corrispondenze biunivoche tra

insiemi Rappresentare i quantificatori: molti,

pochi, ogni, nessuno, tutti Operare corrispondenze biunivoche tra

insiemi Usare le espressioni: tanti/quanti Stabilire corrispondenze e relazioni tra

insiemi: l’equipotenza Stabilire corrispondenze e relazioni tra

insiemi: insiemi potenti e meno potenti Usare le espressioni di più/di meno Abbinare simboli numerici a classi di

insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica): insieme vuoto e insieme unitario.

Formazione di insiemi con oggetti di uso quotidiano per operare corrispondenze biunivoche

Uso d ei qu a n tifica t o ri e c o n fr o n t o d i qu a n tità (ass o c i a z i o n e qu a n t i tà- nu m e r o )

Esperienze concrete di conta di oggetti e persone

Manipolazione libera e in forma di gioco dei regoli e dei blocchi logici

Attività motorie in aula e in palestra Confronto di insiemi in base alla numerosità

Giochi mirati alla LIM sugli insiemi e sul concetto di equipotenza

DICEMBRENUCLEO TEMATICO: “NUM ERI sino al 9”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Abbinare simboli numerici a classi di

insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica)

Contare in senso progressivo e regressivo entro il 9

Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che a parole entro il 9

Esperienze concrete di conta sia in senso progressivo che regressivo

Scrittura di numeri con scopi diversi da quelli proposti in ambito matematico Manipolazione libera e in forma di gioco dei regoli

La Linea dei numeri natalizia

GENNAIONUCLEO TEMATICO: “I percorsi”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Eseguire un semplice percorso partendo

dalla descrizione verbale e dal disegno o viceversa

Attività motorie in aula e in palestra Riproduzione grafica dei percorsi

effettuati Attività di coding in unplagged e al pc (trasversali ad informatica)

NUCLEO TEMATICO: “Conto, scrivo e ordino sino a 10”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che a parole entro il 10

Usare correttamente le espressioni “precedente” e “seguente”

C o n fr o n t are i numeri naturali entro il 1 0 u tili zz a nd o i si m b o li < , > , =

Ordinare i numeri naturali entro il 10 in ordine crescente e decrescente

Conoscere i numeri ordinali

Esperienze concrete di conta sia in senso progressivo che regressivo

Scrittura di numeri con scopi diversi da quelli proposti in ambito matematico

Manipolazione libera e in forma di gioco dei regoli

Associazione quantità-simbolo numerico e esperienze concrete di conta entro il 10

Costruzione dell’arcobaleno delle coppie amiche del dieci (A tt i v ità l ob o ra t o rial e )

FEBBRAIONUCLEO TEMATICO: “Addizio nare”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Compiere l’operazione di unione tra due insiemi disgiunti

Individuare in un insieme dato il sottoinsieme Comprendere il concetto di addizione Rappresentare addizioni con disegni, numeri, linea dei numeri, abaco e regoli

Sperimentazione di situazioni concrete e giochi che richiedono le azioni dell’unire e dell’aggiungere (La macchina delle addizioni)

Esecuzione di addizioni con le dita, materiale strutturato e non, linea dei numeri e rappresentazioni con il disegno

NUCLEO TEMATICO: “Linee e figure”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Riconoscere figure geometriche piane Distinguere linee aperte e chiuse, confini, regioni interne ed esterne

Schede operative e attività sul quaderno a partire da letture mirate riguardanti il mondo delle figure piane

Attività e giochi di manipolazione sulla linea

Giochi in palestra sul regione interna ed esterna

MARZONUCLEO TEMATICO: NUMERI “So ttrarre ”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Riconoscere l’insieme complementare Comprendere il concetto di sottrazione Rappresentare sottrazioni con disegni e

numeri Eseguire sottrazioni con disegni, numeri,

linea dei numeri, abaco e regoli

Sperimentazione di situazioni concrete e giochi che richiedono le azioni del togliere e dell’operare confronti

Esecuzione di sottrazioni con le dita, materiale strutturato e non, linea dei numeri e rappresentazioni con il disegno

NUCLEO TEMATICO: “Le Simmetrie”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Riconoscere simmetrie in figure date Individuare e produrre simmetrie

Riproduzioni a livello manipolatorio e grafico di un percorso simmetrico rispetto ad un asse longitudinale (LABORATORIO delle simmetrie)

NUCLEO TEMATICO: “Le trasformazioni”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Individuare l’operatore della trasformazione Rappresentazione grafica mediante insiemi di una trasformazione da uno stato iniziale ad uno finale (macchina che trasforma)

APRILENUCLEO TEMATICO: “Il 10 e oltre”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Effettuare raggruppamenti e cambi in base

dieci Rappresentare con l’abaco le decine e le

unità Comporre e scomporre i numeri naturali

entro il 20 Completare sequenze numeriche

Giochi di raggruppamento e cambi Ra gg r upp a me n ti e c a m b i d i o gg e t ti e

r e g o li, ra pp r e s e n ta z i o n e c o n il d i s e gn o e r e g istra z i o n e in ta b e lla

MAGGIO/GIUGNONUCLEO TEMATICO: NUMERI “Ragiono, gioco e racconto coi numeri”

Obiettivi e competenze Contenuti e attività Ordinare i numeri naturali entro il 20 in

ordine crescente e decrescente Confrontare i numeri naturali entro il

20 utilizzando i simboli “<,>, =” Risolvere situazioni problematiche

utilizzando l’addizione e la sottrazione Completare sequenze numeriche

Eseguire semplici calcoli mentali in riga Eseguire semplici calcoli mentali

Risolvere situazioni problematiche per immagini Raccogliere dati e rappresentarli graficamente con opportune modalità

Schede operative Risoluzioni problematiche concrete

con il disegno, i diagrammi, con l’addizione e la sottrazione

Giochi e attività alla LIM Giochi e attività su APP matematiche

Schede operative e giochi sulla manipolazione delle quantità e dei numeri

Problemi per immagini di Bortolato (anche con l’Euro)

Rappresentazioni grafiche mediante pittogrammi

Realizzazione di un cartellone: i numeri parlano di noi (L a b o ra t o r i o d e l vulcano )

NUCLEO TEMATICO: “Le figure geometriche solide”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Riconoscere e denominare le principali figure geometriche solide

Attività di manipolazione con materiale strutturato e non per costruire figure geometriche piane e volumetriche (Laboratorio degli scheletrati)

NUCLEO TEMATICO: MISURE “Misuriamo il mondo”Obiettivi e competenze Contenuti e attività

Osservare oggetti e fenomeni, individuare grandezze misurabili

Conoscere l’euro

Laboratorio delle misure (misurazione con passi, monete, nastri, bicchieri e bottiglie, strumenti di misurazione inventati)

Laboratorio dell’euro (il mercatino tra i banchi)