Uso pedagogico delle tecnologie digitali: il valore aggiunto delle TIC

nella didattica per competenze

G. Adorni, A. M. SuglianoUniversità di Genova

Nodo Italiano Consorzio EPICTEuropean Pedagogical ICT Licence

La nostra relazione….

• Certificazione EPICT come strumento per la crescita professionale dei docenti nell’ottica della

• La certificazione EPICT certifica la competenza di uso pedagogico delle tecnologie digitali:

• L’uso delle TIC valido strumento

per raggiungere obiettivi disciplinari & educativi

didattica per competenze.

per adeguarsi alle mutate (anche per noi!) modalità di approccio alla conoscenza, alle relazioni, alla produttività

realizzare una didattica capace di formare, valutare e quindi certificare le competenze. In che modo?

2/20

Le competenze che la Scuola Italiana deve certificare

Didattica per competenze

Formazione

Valutazione

Il decreto ministeriale n. 139 del 22 agosto 2007 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione identifica le competenze che al termine del percorso di Studi devono possedere i cittadini italiani:•Competenze di base•Competenze di cittadinanza

Tavolo ministeriale per la valutazione delle competenze

..e le Tecnologie Digitali?

3/20

Competenze & Tecnologie

Didattica per competenze

Formazione

Valutazione

Le Tecnologie Digitali obbligano alla produzione di artefatti

La valutazione è legata agli artefatti realizzati e quindi coerente con le nuove necessarie forme di valutazione.

Le Tecnologie digitali consentono di raggiungere tutti gli obiettivi (tanti!!)

Le Tecnologie Digitali consentono di raggiungere le competenze base e di cittadinanza

4/20

DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza

Asse dei linguaggi

Asse matematico Asse scientifico tecnologico

Assestorico - sociale

Asse dei linguaggi

Obiettivi

1. Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi Indispensabili a gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

2. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

4. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi

5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

6. Utilizzare e produrre testi multimediali

…con le Tecnologie digitali

Gli strumenti espressivi, in vari contesti, testi multimediali:

• Testo digitale

• Presentazioni

• Editoria digitale (e-book, brochure,..)

• Immagini

• Video

• Audio

• Comunicazione interpersonale (email, forum, social, chat, videoconferenze,..)

Utilizzare una lingua straniera• Strumenti di produttività (dizionari, traduttori,

forum,..

Patrimonio artistico e letterario• Musei on-line, biblioteche on line,…

6/20

Asse matematico

Obiettivi

1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica

2. Confrontare e analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni

3. Individuare strategie appropriate per la soluzione dei problemi

4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

…con le Tecnologie digitali

Procedure di calcolo, forma grafica: • Fogli di calcolo

• Strumenti di analisi statistica

• ….

Analizzare figure geometriche:• Strumenti per la geometria (es.: geogebra)

• Strumenti per la produzione 3D ( Google SketchUp, Mondi virtuali,..)

Soluzione di problemi• Fogli di calcolo per simulazioni

Analizzare dati e interpretarli• Database

• Fogli di calcolo

• Sondaggi on -line

7/20

Asse tecnologico

Obiettivi

1. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle loro varie forme i concetti di sistema e di complessità

2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

3. Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui queste vengono applicate

…con le Tecnologie digitali

Osservare, descrivere, qualitativamente, quantitativamente:

• Strumenti di indagine digitali (microscopi, planetari, …)

• Forme di comunicazione per la reportistica

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie:

• Confronto, visualizzazione di effetti dell’uso delle tecnologie (filmati, esperienza diretta,…)

• Forme di comunicazione e reportistica di attività di riflessione

8/20

Asse storico - sociale

Obiettivi

1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali

2. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività, dell’ambiente

3. Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

…con le Tecnologie digitali

Comprendere attraverso il confronto• Confronto, visualizzazione di elementi di varie

epoche e culture (filmati, documenti, attività collaborative con altre scuole, classi, interviste a esperti e portatori di interesse tramite video conferenza,…)

• Forme di comunicazione per la reportistica

Collocare l’esperienza personale…diritti garantiti dalla Costituzione:

• Confronto, visualizzazione di documenti sui diritti garantiti dalla Costituzione

• Forme di comunicazione e reportistica di attività di riflessione

Orientarsi nel tessuto produttivo• Analizzare i dati raccolti sul territorio tramite

strumenti di analisi (asse matematico/tecnologico)

• Forme di comunicazione e reportistica di attività di riflessione

9/20

DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza

1) comunicazione nella madrelingua;

2) comunicazione nelle lingue straniere;

3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;

4) competenza digitale;

5) imparare a imparare;

6) competenze sociali e civiche;

7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e

8) consapevolezza ed espressione culturale.

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO 18 dicembre 2006

pensiero critico,creatività,iniziativa,

capacità di risolvere i problemi,valutazione del rischio,assunzione di decisioni

capacità di gestione costruttiva dei sentimenti

10/20

DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza

…nel mondo di oggi

11/20

Cosa fa il Consorzio EPICT?

Ha sviluppato un syllabus e una Certificazione per certificare che il docente:

•conosce lo specifico pedagogico / educativo delle diverse tecnologie digitali

•è in grado di progettare scenari di apprendimento che integrano le tecnologie digitali in modo sicuro per l’acquisizione dei contenuti disciplinari, abilità di ragionamento, di apprendimento riflessivo e di comunicazione

Ha sviluppato un metodo di formazione che accompagna i docenti ad acquisire le competenze del Syllabus.

competenze di base – assi

competenze di cittadinanza

12/20

La certificazione & i Corsi EPICT

le competenze di cittadinanza e gli assi di competenza delle competenze Certificazione EPICT

Metodo Formazione EPICT

• Presentazione di x lesson plan

• Colloquio individuale con certificatore

• Materiali didattici centrati sull’uso pedagogico delle tecnologie digitali• Sviluppo di lesson plan collaborativi

• Presenza di un facilitatore certificato• Riflessività, condivisione, approfondimento

13/20

Quali evidenze?

Syllabus

Area di Competenza

Competenze 

Unità di risultati dell’apprendimento Moduli EPICT

Competenze Pedagogiche

(I docenti sono in grado di..)

Progettare scenari di apprendimento innovativi

- Considerare gli aspetti critici di uso didattico delle TIC- Identificare gli obiettivi pedagogici raggiungibili con i diversi

strumenti digitali

Concept EPICT

Gestire attività didattiche che vedono l’uso delle TIC

 

- Integrare strumenti compensatori nelle classi tradizionali Modulo 10 e 11

- Gestire la classe attrezzata con tecnologie digitali Modulo 9

- Gestire considerando le questioni relative alla sicurezza le attività didattiche

Modulo 15 

Usare le TIC per la valutazione degli apprendimenti

- Usare le TIC per la valutazione dell’apprendimento- Guidare gli studenti a usare strumenti digitali per l’auto-

valutazione e la valutazione fra pari

Modulo 2Modulo 9Concept EPICT

Competenze di Cittadinanza

14/20

SyllabusArea di

CompetenzaCompetenze

 Unità di risultati dell’apprendimento Moduli

EPICT

Gestione dei Contenuti

didattici digitali

(I docenti sono in grado di usare e di guidare gli

studenti a..)

Usare Internet per cercare informazioni e contenuti didattici

- Guidare gli studenti nel cercare, gestire, analizzare e gestire le informazioni sul web

- Descrivere la struttura di Internet, i punti di forza e debolezza- Scegliere contenuti in Internet da usare durante le lezioni.

-Modulo A

Usare specifici software per presentare, archiviare, modificare i contenuti digitali (LIM, Tablet, Smart Pen, database, fogli di calcolo,..)

 

- Usare data-base per le attività didattiche 

Modulo 5 

- Cercare, scegliere e usare software didattici Modulo 8- Usare fogli di calcolo per le attività didattiche Modulo 2- Usare strumenti di simulazione in rete- Usare geomedia per gestire le informazioni in modo spaziale

Modulo 6  

- Usare i giochi elettronici come strumento didattico Modulo 12 

- Progettare e gestire scenari di apprendimento innovativi con la LIM e i Tablet

Modulo 14 

- Progettare e realizzare presentazioni multimediali Modulo 3

Creare contenuti digitali (testi, presentazioni, video, e-book)

- Usare editor di testo per la scrittura didattica Modulo B- Progettare e realizzare pubblicazioni a stampa con software di

desktop publishigModulo 7 

- Progettare e realizzare presentazioni multimediali Modulo 3- Progettare e realizzare pagine web anche con gli strumenti

del web 2.0 Modulo 4

- Realizzare e usare criticamente le immagini digitali Modulo 1- Usare I video come strumento creativo Modulo 13

Competenze di base - Assi

15/20

Syllabus

Area di Competenza

Competenze 

Unità di risultati dell’apprendimento Moduli EPICT

Attività di Collaborazione e Comunicazione

(I docenti sono in grado di..)

Guidare gli studenti in attività di apprendimento collaborativo con le tecnologie digitali

- Progettare e gestire attività di apprendimento collabroativo con il supporto deglil ambienti e strumenti di comunicazione digitale

Concept EPICTModulo C

Comunicare in rete con gli attori della scuola (studenti, genitori, colleghi)

- Collaborare in gruppo in ambienti virtuali

- Scrivere efficacemente messaggi di posta elettronica

- Gestire la comunicazione didattica attraverso i registri digitali

Concept EPICTModulo C

Modulo 9

Innovazione della Scuola

(I docenti sono in grado di..)

Usare le risorse in rete per l’aggiornamento professionale

 

- Identificare risorse in rete utili per il proprio sviluppo professionale e partecipare a Comunità di pratica in rete

- Usare gli strumenti digitali per aumentare la propria produttività

Modulo HTutti i moduli EPICT

Avere un ruolo attivo nelle iniziative di innovazione del proprio ambiente di lavoro.

- Progettare e partecipare a iniziative di innovazione nel proprio ambiente di lavoro

Modulo H

Competenze di base / di

Cittadinanza

16/20

Dalla teoria alla pratica: glossario 1/2

• Consorzio Internazionale EPICT:

• Syllabus

• Editorial Board internazionale

• Attività di ricerca e partenariato internazionale

• Nodo Italiano Consorzio EPICT: Dibris – Università di Genova

• Certificazioni EPICT

• Editorial Board Italiano

• Certificazioni EPICT:

• E-Safety

• 3 Moduli

• 5 Moduli

• 8 Moduli

• Tutti i moduli

3 Moduli: Epict Bronze 50 (> Bronze)LIM: + Internet + PresentazioniScuola 2.0: LIM/tablet + Internet + Comunicazione in reteE-Book: Scrittura digitale + Editoria digitale

5 Moduli: Epict Bronze 100 (> Silver)LIM + Internet + Presentazioni +Software didattico + Comunicazione in rete

8 Moduli: Epict Silver (> Gold)4 moduli Obbligatori4 moduli Opzionali

Tutti i Moduli: Epict Gold(> Platinum)LIM/Tablet + Internet + Presentazioni

EPICT E-SafetyModulo E-Safety

17/20

Dalla teoria alla pratica: glossario 2/2

• Provider dei corsi per la Certificazione EPICT:

• Skill On Line

• Iprase – Provincia Autonoma di Trento

• Università di Genova > Corso di Perfezionamento Universitario EPICT & Master

(EPICT Gold/Platinum)

• Corsi per le Certificazioni EPICT: modalità e-learning

• 1 Modulo > 1 mese

• 3 Moduli > 2 mesi

• 5 Moduli > 4 mesi

• 8 Moduli > 8/9 mesi

• Tutti i moduli > 12 mesi

18/20

1919/20

Un Circolo Virtuoso

Giovanni Adorniadorni@unige.it

Angela Maria Suglianosugliano@unige.it

20/20