Un progetto della scuola primaria ‘Padre Francesco Maria’ di Camporosso Capoluogo

I sette passi

Passo 1: La formazione dell’Eco-comitato

Insegnanti Genitori

Eco-

Comitato

Comune di

Camporosso

Protezione

civile

Personale

ATA

InsegnantiAssociazione Arcobaleno

Il nostro progetto: 4 R’S 4US

Riusa

(Reuse)

Usa ancora, prima di

gettare!

Riduci

(Reduce)

Usa meno per avere

meno sprechi!

Ricicla

(Recycle)

Ricicla per creare nuovi

oggetti!

Rispondi

(Respond)

Sii responsabile delle tue

azioni e promotore di

cambiamento!

R R R R

Passo 2: L’indagine ambientale

Camporosso è il primo paese della Val Nervia, molto vicino a Ventimiglia- città di confine-. Questa vicinanza alla Francia è stata motivo di una massiccia immigrazione proveniente dal sud Italia che ha avuto inizio intorno agli anni ’60, legata alle maggiori possibilità di lavoro. Camporosso è uno dei comuni liguri con il più alto tasso di popolazione giovanile e possiede quattro scuole, due primarie e due dell’infanzia. L’ambito che abbiamo scelto per il progetto è quello del riciclo e del riuso, dato che la nostra scuola e il nostro comune sono da sempre sensibili a questa tematica: infatti, nel comune è presente, da molti anni, un centro di raccolta di rifiuti differenziati presso il quale raggruppare i materiali, e da due anni è attivo un servizio di raccolta porta a porta.

Passo 2: L’indagine ambientale (2)La scuola primaria Francesco Maria da Camporosso è inserita nel centro storico della città di Camporosso.Il nostro plesso è frequentato da 90 bambini inseriti nelle cinque classi. Da sempre, lavoriamo cercando la collaborazione dei genitori, nell’intento di portare avanti negli anni progetti e attività trasversali che coinvolgano le famiglie, condividendo con loro le scelte educative e i valori sui quali impostare il percorso di crescita dei propri figli. Anche quest’anno, aderendo al progetto dell’Eco-school, abbiamo coinvolto i genitori attraverso i Rappresentanti, le classi, le insegnanti, il Comune, l’Ufficio di Presidenza, e altri enti e associazioni presenti sul territorio quali la Protezione Civile Antincendio e l’Associazione Arcobaleno.

Passo 2: L’indagine ambientale(3)

I bambini hanno risposto alle domande del questionario per l’indagine ambientale; questo passaggio è stato fondamentale per introdurre le tematiche e le attività da affrontare, nonché l’individuazione delle aree di intervento su cui focalizzare il progetto.

Passo 2: L’indagine ambientale (4)

Passo 2: L’indagine ambientale (5)

Passo 3: Il piano d’azione

In seguito alla compilazione del questionario sull’indagine ambientale, è stato individuato un piano d’azione: sulla base delle aree da approfondire, abbiamo pensato a delle attività e a degli interventi mirati.

Passo 3: Il piano d’azione (2)

Passo 3: Il piano d’azione (3)

Conoscenza: le tematiche del piano d’azione riassunte nelle «4 R»

Gli alunni di quarta e di quinta hanno affrontato le tematiche delle 4R (Reduce-Reuse- Recycle- Respond) durante le lezioni di inglese, in copresenza con le insegnanti di scienze. Utilizzando le metodologie didattiche della «Peer Education» e del «Cooperative Learning», i bambini di quinta hanno introdotto l’argomento ai compagni più piccoli spiegando uno spider-gramme realizzato in classe sulle 3R (Reduce-Reuse_Recycle); successivamente, le due classi insieme hanno visto un filmato in lingua straniera e hanno individuato la quarta R (Respond) e riflettuto sulla sua importanza. Infine, a gruppi eterogenei, hanno risposto a un questionario.

Conoscenza: le tematiche del piano d’azione riassunte nelle «4 R»

Discussione, video interattivo, e canzone

EnergiaLa scuola ha dei pannelli fotovoltaici da cui ricava energia: ai bambini è stata mostrata l’immagine dei pannelli ed è stato spiegato il funzionamento degli stessi grazie all’intervento di un esperto esterno.

Riduzione degli sprechiLavoretti per le feste realizzati con materiale di recupero.

Riduzione degli sprechi (2)

Decorazioni realizzate con stecchi di legno

Bigliettini a costo zero

Lavoretti realizzati con materiale facilmente recuperabile

Riduzione degli sprechi (3)

Pulcini pasquali realizzati dai bambini utilizzando la lana….

Bigliettini e lavoretti realizzati con materiale disponibile a scuola

Riduzione degli sprechi (4)

Api realizzate con rotoli di carta igienica

Farfalle realizzate utilizzando cannucce, tappi di plastica, e rotoli di carta iginenica.

RifiutiLa scuola ha organizzato una visita al centro di raccolta di rifiuti differenziati dell’azienda Docks lanterna; accompagnati dalla Protezione Civile, i bambini hanno visitato l’area e hanno potuto fare domande all’operatore che ne ha spiegato il funzionamento.

Rifiuti (2)

Altre immagini dell’uscita al centro di raccolta: i bambini hanno visto come sono suddivisi e come sono trattati i rifiuti.

Riduzione degli sprechi/ CittadinanzaIn occasione del carnevale, la scuola ha organizzato una festa a costo zero: con l’utilizzo di materiali di recupero (cartoni, lattine, bottiglie, giornali, etc….) sono stati preparati dei giochi per i bambini. Grazie anche alla collaborazione dei genitori e della protezione civile, i bambini – che erano divisi in gruppi- hanno potuto divertirsi con i giochi costruiti da loro!

Fiori per il gioco «Pianta i fiori»

Riduzione degli sprechi/Cittadinanza (2)«Caramelline» di carta per il Minion: tiro al bersaglio!

Preparazione del bersaglio

Riduzione degli sprechi/ Cittadinanza (3)

I «Photoboot»

Pianta i fiorellini

Alcuni giochi realizzati:

Riduzione degli sprechi/ Cittadinanza (4)W il Carneval-Eco!

Una sana merenda: pane e olio!

Il gioco dei trampoli

Che il divertimento abbia inizio!

Biodiversità/Cittadinanza globale

La giornata dell’albero: i bambini hanno piantato il loro albero in cortile!

Rifiuti

La scuola partecipa al programma ‘10 e lode per la carta’: una settimana di tempo per raccogliere e gettare la carta nell’apposito contenitore.

I bambini con la tessera personale

Rifiuti (2)

I bambini gettano la carta raccolta

Risorse/Riduzione degli sprechiIl Role palying e la didattica: immagini dei bambini che simulano comportamenti e situazioni e che riflettono sulle corrette azioni da compiere. La scelta delle ‘scene’ si basa sull’indagine condotta all’inizio del progetto, dove erano stati individuati i comportamenti da migliorare

La raccolta differenziata: raccogliere la carta e gettarla nell’apposito contenitore.

Passo 4: Monitoraggio e valutazioneRubrica Valutativa

DimensioniBase Intermedio Avanzato

Comprendere l’argomento e utilizzare le informazioni pregresse, anche in contesti nuovi e differenti

Aggiungere nuove informazioni a quelle già acquisite, rielaborandole

Comunicare e confrontarsi in modo efficace rispetto alle tematiche affrontate

Capacità di organizzare il lavoro di gruppo

Utilizzare le conoscenze apprese a scuola nei comportamenti di vita quotidiana

Riflettere sulle proprie azioni e su quelle altrui, adottando metri di giudizio adeguati

Utilizzare strategie comunicative efficaci ai fini divulgativi

Livelli

Passo 5: Informare e coinvolgere

I genitori sono aggiornati sul progetto grazie allabacheca posizionata all’ingresso della scuola….

Per quanto riguarda la cittadinanza, sono state realizzatedelle brochure (tradotte anche in inglese) per parlare del progetto realizzato dalla nostra scuola e condividere il nostro «Eco-codice».

Passo 5: Informare e coinvolgere (2)

Anche i giornali parlano di noi!

Passo 6: Integrazione curricolareNell’Area 3 del PTOF (Educazione alla cittadinanza, Ambiente e Territorio), è stato inserito il progetto FEE Eco- Schools. Sul sito del nostro Istituto Comprensivo www.scuolevalnervia.org è, inoltre, possibile trovare una sezione dedicata al progetto con le spiegazioni e il lavoro prodotto dal plesso di Camporosso Mare lo scorso anno.

Passo 7: Il nostro Eco-codice L’albero delle regole terminato!

Passo 7: Il nostro eco- codice (2)

1. Getta gli imballaggi negli appositi contenitori in base al materiale2. Ricicla solo imballaggi di carta o di plastica senza residui di cibo3. Riutilizza: dai nuova vita a ciò che butteresti4. Fare sempre scelte opportune, come produrre meno rifiuti: è

importante imparare ad essere più responsabili5. Usa le bottiglie e i bicchieri di vetro al posto di quelle di plastica e

asciugamani di stoffa al posto di quelli di carta6. Non buttare ciò che non usi più (giocattoli, vestiti,libri, etc..): offrilo in

beneficenza7. Riduci: usa di meno qualcosa (usa meno acqua, spegni le luci, usa

entrambi i lati dei fogli di carta, etc…)8. Riduci lo spazio occupato dai rifiuti comprimendo i materiali prima di

gettarli negli appositi contenitori9. Usa ciò che hai a casa per realizzare nuovi oggetti10.Compra solo ciò che ti serve

Passo 7: Il nostro Eco-codice (3)

Volantino pieghevole distribuito in città

Allegati - Verbali

Verbale del primo incontro

Allegati – Verbali (2)

Verbale del secondo incontro

Allegati – Verbali (3)

Verbale del terzo incontro

Allegati – (3)Richiesta di certificazione