Un inquadramento formale (al 2016) - aladdin.unimi.it · La scuola dell’infanzia e il primo ciclo...

Insegnare informatica nellascuola primaria e secondariaUn inquadramento formale (al 2016...)V. Lonati, D. Malchiodi e A. MorpurgoDidattica dell’informatica 2016/17

L’organizzazione dei cicli didattici

1. Scuola dell’infanzia

2. Scuola di primo grado

3. Scuola secondaria di primo grado

4. Scuola secondaria di secondo grado

5. Formazione superiore

Insegnare informatica nella scuola,Didattica dell’informatica 2016/17

}primo ciclo

La scuola dell’infanzia e il primo ciclo

I L’insegnamento è regolamentato dalle indicazioninazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e delprimo ciclo di istruzione (DPR 89 del 20 marzo 2009).

I L’informatica non è prevista come specifica materia diinsegnamento.

I Le indicazioni contengono vari riferimenti di caratteretecnologico...

I ...ma anche qualche interessante riferimento a tematicheinformatiche


Qualche citazione (Cultura, scuola persona)

I La diffusione delle tecnologie di informazione e dicomunicazione... rappresenta la frontiera decisiva per lascuola... La scuola non ha più il monopolio delleinformazioni e dei modi di apprendere.

I ...le relazioni con gli strumenti informatici sono tuttoraassai diseguali fra gli studenti come fra gli insegnanti ...l’attenzione alla diversità di accesso ai nuovi mediadiventa di decisiva rilevanza.

I Le tecniche e le competenze diventano obsolete nelvolgere di pochi anni. Per questo l’obiettivo della scuolanon può essere soprattutto quello di inseguire lo sviluppodi singole tecniche e competenze.


Tra le competenze-chiave..Raccomandazione del Parlamento Europeo

I Competenza matematica (abilità di sviluppare e applicareil pensiero matematico per risolvere problemi insituazioni quotidiane)

I Competenza in campo scientifico (capacità e disponibilitàa usare le proprie conoscenze per spiegare il mondo che cicirconda traendo conclusioni basate su fatti comprovati)

I Competenza in campo tecnologico (‘‘applicazione di taleconoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri obisogni avvertiti dagli esseri umani’’)

I Competenza digitale (saper usare con dimestichezza espirito critico le TIC per il lavoro, il tempo libero e lacomunicazione)

I Competenza digitaleInsegnare informatica nella scuola,Didattica dell’informatica 2016/17

Al termine del primo ciclo di istruzione...

Nell’incontro con persone di diverse nazionalità è ingrado di esprimersi a livello elementare in linguainglese e di affrontare una comunicazioneessenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana,in una seconda lingua europea... Utilizza la linguainglese nell’uso delle tecnologie dell’informazione edella comunicazione... Ha buone competenzedigitali, usa con consapevolezza le tecnologie dellacomunicazione per ricercare e analizzare dati edinformazioni, per distinguere informazioniattendibili da quelle che necessitano diapprofondimento


In primo piano: ITC

I TIC strumentali alle materie curricolari (italiano,matematica, arte, storia e geografia, scienze, musica)

I Enfasi sull’uso ragionato e eticamente corretto delle TICI TIC come strumento che favorisce il lavoro di gruppoI Materiale digitale come supporto per l’esposizione orale

Ma anche [sic] ‘‘testi multimediali’’.


Informatica ‘‘nascosta’’

I Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco,seguire/scrivere istruzioni per svolgere un’attività(Italiano)

I Sfruttare informazioni della titolazione delle immagini edelle didascalie (Italiano)

I Uso consapevole e motivato del computer per esplorarenumeri e forme (Matematica)

I Conoscere sistemi di notazione dei numeri usati in luoghi,tempi e culture diverse dalla nostra (Matematica)

I Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e dieventi sonori attraverso sistemi simbolici (Musica)


Informatica ‘‘esplicita’’ (Tecnologia)

I Conoscere linguaggi di programmazione particolarmentesemplici e versatili che si prestano a sviluppare il gustoper l’ideazione e la realizzazione di progetti ... e per lacomprensione del rapporto che c’è tra codice sorgente erisultato visibile.

I Programmare ambienti informatici e elaborare sempliciistruzioni per controllare il comportamento di un robot.


La scuola secondaria di secondo grado

I È prevista la classe di insegnamento A-41: Scienze etecnologie informatiche (dal 22/2/2016, prima era laclasse A042: Informatica, per un breve periodo ha avutola denominazione A032...)

I Percorso che prevede normalmente un processo diabilitazione (TFA, ma anche PAS, concorsi specifici)...

I ...ma caratterizzato da una non trascurabile presenza dieccezioni alla regola (le graduatorie terminano infretta...)


Lauree magistrali per l’accesso all’insegnamento

I FisicaI Informatica, Sicurezza informaticaI Ingegneria (dell’automazione, aerospaziale e

aeronautica, delle telecomunicazioni, della sicurezza,elettronica, gestionale, informatica)

I MatematicaI Modellistica matematico-fisica per l’ingegneria, Scienze e

tecnologie della navigazione, Tecniche e metodi per lasocitetà dell’informazione (se con almeno 36 CFU didiscipline matematiche)


La scuola secondaria di secondo grado

I L’insegnamento è regolamentato da indicazioni nazionaliper i Licei e da linee guida per gli Istituti tecnici eprofessionali, come da DPR 89 del 15 marzo 2010.


I Licei

I Tra i risultati di apprendimento: ‘‘Essere in grado diutilizzare criticamente strumenti informatici e telematicinelle attività di studio e di approfondimento;comprendere la valenza metodologica dell’informaticanella formalizzazione e modellizzazione dei processicomplessi e nell’individuazione di procedimentirisolutivi’’

I Informatica prevista solo per i licei scientifici ‘‘opzionescienze applicate’’ (66 ore annue, al pari di ‘‘Disegno estoria dell’arte’’ e ‘‘Scienze motorie e sportive’’, con unprogramma ambizioso...)


Istituto professionale

I Settori ‘‘Servizi’’ e ‘‘Industria e artigianato’’: Tecnologiedell’informazione e della comunicazione (primo biennio)

I Settore ‘‘Industria e artigianato’’, indirizzo‘‘Manutenzione e assistenza tecnica’’: Tecnologie etecniche di installazione e manutenzione (quinto anno)

I Obiettivi strumentali (uso di applicazioni informatiche)


Istituto tecnico, settore economico

I Informatica presente in tutti gli indirizzi sotto diversedenominazioni e in diverse collocazioni temporali

I Obiettivi di alto livello, poco coerenti rispetto alle abilitàe alle conoscenze indicate


Istituto tecnico, settore tecnologico

I ‘‘Tecnologie informatiche’’ al primo annoI ‘‘Scienze e tecnologie applicate’’ al secondo anno per

l’indirizzo ‘‘Informatica e telecomunicazioni’’I Obiettivi più coerenti e meno variegati


Un caso a parteIndirizzo ‘‘Informatica e telecomunicazioni’’

Al secondo biennio e al quinto annoI Articolazione Informatica:

I InformaticaI Sistemi e retiI Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazioniI Gestione progetto, organizzazione d’impresa

I Articolazione Telecomunicazioni: Informatica


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