Ufficio Scolastico Regionale per la Campania

Polo Qualità di Napoli

A scuola di… valutazioneA scuola di… valutazioneUn confronto con la ricerca Un confronto con la ricerca

universitariauniversitaria

Università degli Studi di Università degli Studi di Salerno Salerno

17 –18 maggio 201317 –18 maggio 2013

Laboratorio di ricerca-azione

Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado

SCUOLA POLO : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI

Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale

Ufficio Scolastico Regionale Polo Qualità di Napoli Università degli Studi di Salerno per la Campania

SCUOLA POLO : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLIDocenti TERESA ARACRI SARA FARESE MARIA PIETROPAOLO

MARIA ROSARIA ARCELLA MARIA ROSARIA FARINA MARIA FRANCESCA ROSSANO

LUCIA AVERSANO MARIA ROSARIA FORMISANO MARIA GIOVANNA SCOTTI

ANTONELLA BARBATO MARIA GRAZIA GAMBARDELLA MARIA STRAZZULLO

DELIA BERLINGIERI ROSANNA IACONO IOVINE MILVIA TORTORELLI

CONCETTA CARDINALE MARIA ANTONIETTA IACONO ADA TUFANO

MARIADONATA CARNEVALE IDA IAGROSSI GIUSEPPINA VUOTTO

ROBERTA CATELLO ARIANNA LONGOBARDI

DOMENICA COLUCCI ANGELA LOVETTO

CARLA COZZOLINO ELEONORA MABYLLE

ELENA CRISTIANO CECILIA MATTERA

MARIA DI BENEDETTO NUNZIA MELUCCIO

FRANCESCA DI FENZA ANGELINA NOCERA

DANIELA DI IORIO ANNA NUZZO

Gruppo di ricerca: Lucia Aversano, Antonella Barbato, Concetta Cardinale, Roberta Catello, Domenica Colucci, Francesca Di Fenza, Maria Rosaria Farina, Arianna Longobardi, Nunzia Meluccio, Maria Pietropaolo, Maria Francesca Rossano, Milvia Tortorelli

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“La salvaguardia del territorio”

Destinatari: Classe II Secondaria I Grado

Area literacy :   PISA 2006 “scientific literacy”: l’insieme delle competenze scientifiche e l’uso di tali conoscenze

per identificare domande scientifiche, per acquisire nuove conoscenze, per spiegare fenomeni scientifici e per trarre conclusioni basate sui fatti riguardo a questioni di carattere scientifico; la comprensione dei tratti distintivi della scienza intesa come forma di sapere e d’indagine propria degli esseri umani; la consapevolezza di come scienza e tecnologia plasmino il nostro ambiente materiale, intellettuale e culturale; la volontà di confrontarsi con temi e problemi legati alle scienze, nonché con le idee della scienza, da cittadino che riflette.

PISA 2009 "reading literacy”: comprensione, utilizzo e riflessione su testi scritti, al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società.

Tempi: 3 da 15 minuti

Prerequisiti• Utilizza il lessico e gli strumenti specifici delle discipline

• Conosce gli elementi fondamentali di educazione alimentare

• Seleziona le informazioni principali del testo

• Produce testi corretti

CompetenzeCompetenze rilevate dalle Indicazioni Nazionali 2012

• Osserva, legge e analizza sistemi territoriali, vicini e lontani nello spazio e nel tempo, e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali

• Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione

• Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione,argomento,scopo e destinatario

• Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni

 Obiettivi di apprendimento

Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, immagini) e innovativi (telerilevamento e cartografia satellitare) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali

Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione

Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione

LA SALVAGUARDIA DEL TERRITORIO

Art. 9 della Costituzione Italiana: “La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica.

Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione”.

FIGURA 1 – TAVOLA STROZZI

Tavola Strozzi 1472-73 - Primo documento figurativo di Napoli

1) QUALI ELEMENTI NATURALI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI?

a) Montagna, mare

b) Mare, collina

c) Altopiano, mare

d) Mare, città

2) QUALI ELEMENTI ANTROPICI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI?

a) Grattacieli, barche, faro, castello

b) Porto, castello, edifici, faro

c) Faro, castello, collina, edifici

d) Castello, mare, barche, edifici

3) OSSERVA LE DUE FOTO

… E SELEZIONA LA RISPOSTA CORRETTA CONSIDERANDO IL PUNTO DI VISTA DELL’OSSERVATORE

a) Dal mare e dall’alto

b) Entrambe dall’alto

c) Entrambe dal mare

d) Frontale e satellitare

4) CONFRONTA LA SEQUENZA DI IMMAGINI CHE RIGUARDANO LA COLLINA DI SAN MARTINO, INDICA LA PIU’ ANTICA E MOTIVA LA RISPOSTA

Figura 1

Figura 2Figura 3

5) INDICA QUALE ELEMENTO ANTROPICO TRASFORMA LA COLLINA IN UN AMBIENTE AGRICOLO

Figura 1

Figura 2

Figura 3

6) CONSIDERANDO LA PRESENZA DI UNA ZONA AGRICOLA ALL’INTERNO DI UNA CITTA’, ESPONI ALMENO DUE MOTIVI CHE DEVONO INDURRE A SALVAGUARDARE QUESTO EQUILIBRIO

Esempi di risposte corrette

Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono accettabili

altre frasi che esprimono lo stesso concetto

7) Osserva questa locandina relativa alla Vigna di San Martino. Sei uno speaker radiofonico e devi pubblicizzare il Campus. Scrivi uno slogan che abbia come titolo “Il mio orto” in almeno 10 parole di cui due in rima.

8) OSSERVA I GRAFICI DELLA “SANA FOOD DUDES” E LEGGI IN CHE COSA CONSISTE IL PROGRAMMA SANA FOOD DUDES

Il programma Alimentazione Sana Food Dudes 

What is Food Dudes?

Il Programma Alimentazione Sana Food Dudes è un’iniziativa mirata alle scuole primarie e il suo scopo è:

incoraggiare i bambini a mangiare frutta e verdura sia a scuola che a casa

aiutare i bambini ad imparare ad apprezzare la frutta e la verdura incoraggiare i bambini ad essere fieri di ritenersi dei “mangiatori

sani” cambiare la “cultura” della scuola affinché supporti

un’alimentazione sana.

8) QUALE ELEMENTO RENDE IL PROGRAMMA “SANA FOOD DUDES” VINCENTE?

a) La gratuità degli alimenti e gli opuscoli informativi

b) Frutta e verdura sono di prima qualità

c) Programma di educazione alimentare e gratuità degli alimenti offerti

d) Coinvolgimento delle famiglie

Griglia di correzione

Quesito Risposta corretta Punteggio

1 B 5

2 B 5

3 D 5

4 L’ immagine più antica è la FIGURA 1, la Tavola Strozzi, perché è un dipinto realizzato nel XV secolo, mentre le altre due immagini sono fotografie

Massimo (fig.1. dipinto, XV, foto) 10

Intermedio (fig1. Dipinto)7

Minimo (fig.1 )3

5 I terrazzamenti coltivati a vite 10

6 Esempi di risposte corrette. Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono accettabili altre frasi che esprimono lo stesso concetto

Punti 5 per ogni termine per un massimo di 20 punti

7 Scrivere un testo con almeno 10 parole di cui due in rima 10

8 C 5

“Solo la direzione è reale, la meta è sempre fittizia, anche la meta raggiunta... anzi soprattutto

questa.”

Arthur Schnitzler, Il libro dei motti e delle riflessioni, 1927