UdA n. 1: INCONTRARSI E PRESENTARSICENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI DI PRATO...

CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI DI PRATO www.cpia.prato.gov.it Livello A1

1

UdA n. 1: INCONTRARSI E PRESENTARSI

DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

COMPETENZA DA ACQUISIRE

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici richieste relative alla propria e altrui identità

LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi e agli altri

INTERAZIONE ORALE E SCRITTA

• Stabilire contatti sociali e esprimere saluti e ringraziamenti

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi e alle proprie attività, utilizzando elementari strutture linguistiche

PRODUZIONE SCRITTA

• Chiedere e fornire i propri dati per iscritto

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere parole e brevissimi messaggi e istruzioni a carattere informativo e funzionale

• Saper riconoscere i principali profili intonativi (interrogativo, dichiarativo e imperativo) e i tratti distintivi funzionali alla gestione della comunicazione

LETTURA

• Comprendere le principali informazioni di testi brevi su argomenti comuni espressi in linguaggio quotidiano di largo uso e relativo a contesti familiari


• Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti se stessi, la famiglia e il proprio ambiente

• Porre domande e realizzare semplici scambi comunicativi di routine

• Fornire per iscritto i propri dati anagrafici

PRODUZIONE ORALE

• Produrre brevissime frasi a carattere funzionale riferite ad aspetti della propria vita

• Comprendere domande ed espressioni di uso quotidiano proposte con pronuncia chiara e lenta

• Saper fare domande semplici e rispondere

PRODUZIONE SCRITTA

• Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi

• Scrivere brevi note ad amici e/o familiari

• Compilare moduli relativi alla vita personale, civile e sociale

CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi e alla presentazione di sé

• Dati anagrafici e personali

• Età, provenienza, nazionalità

• I saluti


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Elementi grammaticali di base MORFOLOGIA E SINTASSI

• I pronomi personali soggetto

• Il singolare maschile e femminile dei nomi

• Il presente indicativo del verbo “essere” ed “avere” (forma affermativa, negativa e interrogativa)

• Il presente indicativo del verbo “chiamare”

• I saluti

• Le forme di cortesia

• La fraseologia di “essere” e “avere”

FONOLOGIA

• I suoni alfabetici, vocali e consonanti

• I fonemi

• I grafemi

• Le lettere straniere

• Le varie tipologie di scrittura

PREREQUISITI NECESSARI

• Scolarità di base nella lingua di origine

• Conoscenza dell’alfabeto latino

ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI

• Libri di testo: manuali e grammatiche

• Schede didattiche per l’apprendimento della lingua

• Materiale multimediale: CD audio e video, risorse online

• Attività laboratoriali e/o informatiche

• Giochi didattici

• Immagini e foto

• Materiale autentico: modulistica, opuscoli, articoli di giornali

• Uscite didattiche sul territorio, ove possibile

TIPOLOGIE DI VERIFICA E

VALUTAZIONE

• Test oggettivi e/o soggettivi di tipo comunicativo volti a valutare il grado di conoscenza degli elementi appresi in riferimento alle abilità

• Test di autovalutazione


3

UdA n. 2: LA SCUOLA



ASCOLTO

• Comprendere un semplice dialogo purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere semplici messaggi e richieste riguardanti l’ambiente scolastico

LETTURA

• Leggere e comprendere parole, semplici frasi e testi molto brevi, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo


• Formulare semplici domande sugli oggetti e gli ambienti scolastici e rispondere

PRODUZIONE ORALE

• Formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate, su persone e luoghi scolastici

PRODUZIONE SCRITTA

• Produrre brevissime frasi per iscritto a carattere funzionale

• Compilare un semplice modulo con i propri dati anagrafici

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici richieste relative agli oggetti e all’ambiente scolastico

• Comprendere parole e brevissimi messaggi a carattere informativo e funzionale

• Ascoltare e comprendere semplici frasi riferite a norme che regolano la vita civile e scolastica


LETTURA

• Leggere e comprendere semplici frasi relativi alla scuola

• Comprendere le principali informazioni di testi brevi su argomenti scolastici espressi in linguaggio quotidiano di largo uso e relativo a contesti noti

• Cogliere le informazioni contenute in cartelli e avvisi scolastici

• Comprendere istruzioni e norme di uso corrente purché espresse in modo semplice



• Esprimere il proprio gradimento rispetto ad un oggetto, una situazione, un luogo

• Fornire anche per iscritto i propri dati anagrafici

• Interagire in situazioni semplici e ricorrenti riguardanti aspetti della vita scolastica


• Compilare semplici moduli

• Scambiare brevissime frasi anche per iscritto a carattere funzionale

PRODUZIONE ORALE

• Comprendere domande ed espressioni di uso quotidiano proposte con pronuncia chiara e lenta

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi e all’ambiente scolastico

• Utilizzare in brevi messaggi orali elementari strutture linguistiche

• Produrre brevissime frasi a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile e scolastica


4

PRODUZIONE SCRITTA

• Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi e all’ambiente scolastico

• Scrivere brevi messaggi ad amici e/o familiari

• Compilare moduli relativi alla vita scolastica

• Utilizzare in brevi messaggi scritti, relativi al vissuto quotidiano, elementari strutture linguistiche


CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a:

• La scuola: arredi e spazi

• Gli oggetti scolastici

• Il personale della scuola e le materie

• I giorni della settimana e i mesi

• La data

• Gli indicatori di tempo

• Le espressioni di tempo

• La terminologia metalinguistica e i comandi frequenti Elementi grammaticali di base

MORFOLOGIA E SINTASSI

• La conversazione formale e informale

• Gli articoli determinativi

• Il genere e il numero dei nomi, con particolare attenzione a quelli in -o e in -a

• Le forme dell’indicativo presente di “esserci”

• Le forme dell’indicativo presente di “averci”

• Le tre coniugazioni

• Il presente indicativo del verbo “stare”

• I numeri cardinali (da 0 a 20)

• La struttura della frase: la frase minima

FONOLOGIA

• La pronuncia e l’ortografia dei digrammi










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




5

UdA n. 3: IL LAVORO



ASCOLTO

• Comprendere istruzioni impartite parlando lentamente e chiaramente

• Comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettere di assimilarne il senso

LETTURA

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo


• Porre e rispondere a semplici domande relative a se stessi, al proprio lavoro e ai luoghi di lavoro

• Utilizzare in uno scambio comunicativo numeri e orari


PRODUZIONE ORALE

• Descrivere se stessi, il proprio lavoro e i luoghi di lavoro

• Formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate, su professioni e luoghi lavorativi

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere i propri dati anagrafici, numeri e date

• Scrivere semplici espressioni e frasi isolate

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici richieste relative alla propria identità

• Comprendere semplici richieste riguardanti se stessi e semplici azioni quotidiane


• Capire annunci

• Comprendere semplici istruzioni anche relative alla compilazione di moduli

• Ascoltare e comprendere semplici frasi riferite a norme che regolano la vita civile

LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi e al proprio ambiente lavorativo

• Individuare informazioni molto semplici da avvisi e testi informativi di uso comune

• Leggere e comprendere istruzioni e norme di uso corrente purché espresse in modo semplice


• Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti se stessi, la famiglia, il lavoro e la vita quotidiana



• Esprimere la propria opinione rispetto ad un oggetto, una situazione, un luogo


• Scambiare brevissime frasi anche per iscritto a carattere funzionale riferite ai bisogni immediati e ad aspetti della vita civile

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi e al proprio ambiente lavorativo


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• Descrivere sommariamente esperienze relative alle proprie attività

• Descrivere in modo elementare avvenimenti, luoghi e persone relativi al vissuto quotidiano


• Produrre brevissime frasi a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile

PRODUZIONE SCRITTA

• Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi e al proprio ambiente lavorativo

• Scrivere brevi note, avvisi, e-mail, ecc. con frasi semplici e isolate


• Produrre brevissime frasi per iscritto a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile

CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, famiglia e ambiente

• I dati anagrafici personali e familiari

• I luoghi di lavoro

• Le professioni e i mestieri

• I moduli relativi ad offerte e richieste di lavoro

• Gli uffici pubblici (anagrafe, questura, prefettura, ecc.) ed interinali Elementi grammaticali di base


• I nomi propri

• I nomi comuni irregolari; numero e genere

• L’articolo indeterminativo e quello partitivo

• Le caratteristiche dell’aggettivo e le sue funzioni

• Il verbo e i suoi elementi costitutivi

• L’infinito presente

• L’indicativo presente dei principali verbi regolari in -are

• I numeri cardinali da 20 a 100

• Alcune preposizioni semplici

• La struttura della frase: la frase semplice

FONOLOGIA

• La pronuncia ed ortografia dei trigrammi

• L’accento e l’elisione










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




7

UdA n. 4: IL TEMPO LIBERO E LO SPORT



ASCOLTO

• Comprendere istruzioni e discorsi impartiti parlando lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendone il messaggio generale


• Porre e rispondere a semplici domande relative a se stessi, alle azioni quotidiane e ai luoghi dove si vive

• Utilizzare in uno scambio comunicativo numeri, quantità, costi, orari


PRODUZIONE ORALE

• Descrivere e formulare espressioni relative ad azioni quotidiane e ai luoghi dove si vive

PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici richieste relative ad azioni quotidiane


• Capire gli annunci



LETTURA

• Leggere e comprendere messaggi e testi brevi relativi ad azioni quotidiane

• Individuare informazioni molto semplici da testi informativi di uso comune

• Cogliere le informazioni contenute in cartelli e avvisi di luoghi pubblici



• Interagire in situazioni ricorrenti nel proprio ambiente






PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi, alla famiglia e all’ambiente


• Produrre brevissime frasi a carattere funzionale

PRODUZIONE SCRITTA

• Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve


8

• Scrivere cartoline, e-mail, ecc. con frasi semplici e isolate


• Utilizzare brevi messaggi scritti, relativi al vissuto quotidiano


CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, famiglia, ambiente e agli aspetti principali della vita civile

• I luoghi del tempo libero

• I luoghi e i servizi della città

• Gli ambienti sportivi

• Il tempo

• Il tempo atmosferico Elementi grammaticali di base


• Le tre coniugazioni

• L’indicativo presente dei verbi in -are, -ere, -ire

• Alcuni verbi irregolari: andare, fare, uscire

• Il verbo piacere

• Genere e numero dell’aggettivo

• Concordanza dell’aggettivo con il nome

• Gli aggettivi qualificativi


• Alcuni avverbi di tempo e di frequenza

• Le esclamazioni e le interiezioni di uso frequente

• La struttura della frase: affermativa, negativa interrogativa

FONOLOGIA

• La pronuncia e l’ortografia delle doppie

• L’accento

• L’elisione e il troncamento

• L’uso della maiuscola

• L’intonazione della punteggiatura










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




9

UdA n. 5: LA FAMIGLIA E LA DESCRIZIONE FISICA



ASCOLTO

• Comprendere espressioni relative ad informazioni su se stessi, sulla famiglia e sul lavoro, purché il parlato sia lento e chiaro

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati in un linguaggio quotidiano


• Chiedere e dare informazioni sulla propria famiglia

• Chiedere e dare informazioni sulle caratteristiche fisiche e morali delle persone

• Presentare altre persone

PRODUZIONE ORALE

• Esprimere legami familiari

• Indicare, identificare e descrivere persone e cose

• Parlare del possesso

• Chiedere il possessore

PRODUZIONE SCRITTA





ABILITÀ

ASCOLTO

• Capire frasi ed espressioni relative ad aree di immediata priorità

• Comprendere semplici richieste riguardanti se stessi, la famiglia e semplici azioni quotidiane



• Comprendere brevi interventi orali, accuratamente articolati e con pause


LETTURA

• Comprendere le principali informazioni di testi brevi su argomenti comuni espressi in linguaggio quotidiano di largo uso e relativo a contesti a familiari


• Esprimersi e farsi capire in italiano anche se con un certo sforzo da parte dell’interlocutore


• Porre domande e realizzare semplici scambi comunicativi relativi alla propria famiglia

• Fornire anche per iscritto i propri dati anagrafici e relazioni parentali



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PRODUZIONE ORALE

• Descrivere in modo elementare esperienze relative a se stessi, alla famiglia e all’ambiente


• Produrre brevissime frasi a carattere funzionale riferite alla famiglia e a relazioni parentali

• Presentare la propria famiglia

• Saper fare domande semplici sulle relazioni parentali e rispondere

PRODUZIONE SCRITTA

• Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi, alla famiglia e all’ambiente

• Scrivere un breve testo presentando la propria famiglia con frasi semplici e isolate utilizzando elementari strutture linguistiche

CONOSCENZE


• I nomi di famiglia e i rapporti di parentela

• Gli aggettivi per descrivere l’aspetto fisico e il carattere Elementi grammaticali di base


• La coniugazione dei verbi regolari e irregolari al tempo presente indicativo

• Il presente dei verbi in -isc-

• Gli aggettivi qualificativi

• Gli aggettivi qualificativi: bello, grande, buono

• Gli aggettivi e pronomi possessivi

• Gli aggettivi possessivi con i nomi di parentela


• La concordanza di nomi, aggettivi e verbi

• L’ordine basico della frase in italiano (Soggetto – Verbo – Oggetto)

• Le proposizioni dichiarative e interrogative

FONOLOGIA:


• Le regole fondamentali di ortografia

• L’uso dei segni della punteggiatura










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




11

UdA n. 6: LE ATTIVITÀ QUOTIDIANE



ASCOLTO

• Comprendere semplici messaggi, istruzioni e richieste relative alle attività quotidiane e al tempo libero, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA






PRODUZIONE ORALE

• Descrivere se stessi, le azioni quotidiane e i luoghi dove si vive

• Formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate, su persone e luoghi

PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO





LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi e informazioni relativi a se stessi, alla famiglia e all’ambiente

• Leggere e comprendere semplici frasi riferite a norme che regolano la vita civile





• Scambiare brevissime frasi anche per iscritto a carattere funzionale riferite ai bisogni immediati e ad aspetti della vita civile

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi, alla famiglia, all’ambiente e alle proprie attività




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PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere brevi note, cartoline, e-mail, ecc. ad amici e/o familiari con frasi semplici e isolate


CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi alle attività quotidiane

• Il corpo, l’abbigliamento

• I luoghi del vissuto quotidiano

• I momenti della giornata

• Le date e gli orari

• Le azioni

• Il tempo Elementi grammaticali di base


• Gli aggettivi

• Gli aggettivi numerali

• I verbi riflessivi

• Alcune preposizioni articolate (A + articoli)

• Gli avverbi di tempo e luogo di uso quotidiano

• Gli avverbi di frequenza

• Le esclamazioni e le interiezioni di uso frequente

FONOLOGIA

• Le regole fondamentali di ortografia

• La pronuncia e l’ortografia dei suoni particolari della lingua

• La punteggiatura










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




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UdA n. 7: LA CITTÀ



ASCOLTO

• Comprendere indicazioni e informazioni stradali che vengono impartite purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA



• Chiedere e dare informazioni stradali, su servizi e luoghi della città


PRODUZIONE ORALE



PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere semplici espressioni e descrivere con frasi isolate inerenti indicazioni stradali e i luoghi e i servizi della città

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere semplici istruzioni e indicazioni stradali


• Capire annunci



LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi relativi agli ambienti e ai servizi della città









PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi, al proprio vissuto, alla famiglia e all’ambiente



PRODUZIONE SCRITTA



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• Scrivere cartoline, e-mail, ecc. con frasi semplici e isolate ad amici e familiari


• Produrre e utilizzare brevissime frasi per iscritto a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile

CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi all’ambiente

• I luoghi e i servizi della città

• I luoghi della geografia locale e del proprio paese

• I trasporti

• I moduli relativi ai bisogni immediati

• Gli uffici pubblici (anagrafe, questura, prefettura, ecc.)

• Gli organismi assistenziali

• Le dislocazioni spaziali

• La carta topografica e i relativi simboli Lessico di base e semplici frasi relativi agli aspetti principali della vita civile Elementi grammaticali di base


• Il presente irregolare

• I verbi modali

• Le preposizioni articolate (in + articoli)

• Le locuzioni preposizionali relative allo spazio

• I pronomi interrogativi

FONOLOGIA












• Immagini e foto




VALUTAZIONE




15

UdA n. 8: IL CIBO



ASCOLTO


LETTURA

• Comprendere testi informativi molto brevi e semplici, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo




PRODUZIONE ORALE

• Descrivere le azioni quotidiane

• Dare informazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere numeri, quantità, misure e indicazioni temporali


ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere semplici richieste brevi messaggi di carattere informativo e funzionale


LETTURA

• Leggere, individuare e comprendere informazioni molto semplici da testi informativi di uso comune


• Comprendere istruzioni purché espresse in modo semplice


• Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti il proprio ambiente




PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente le proprie esperienze


• Produrre e utilizzare brevi frasi funzionali alle proprie necessità

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere e prendere nota di un messaggio molto semplice e breve

• Produrre e utilizzare brevi messaggi scritti relativi al vissuto quotidiano e a carattere funzionale


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CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi al cibo

• Pasti e bevande

• Il cibo

• Le portate

• Usanze e costumi

• Al ristorante

• I piatti tipici italiani

• Le ricette

• Le misure di quantità

• Il tempo Elementi grammaticali di base

MORFOLOGIA

• I verbi riflessivi

• I verbi “volerci” e “metterci”

• Le preposizioni articolate

• I pronomi diretti (lo, la, li, le)

• Avverbi di quantità

FONOLOGIA

• Pronuncia e ortografia dei suoni complessi











• Immagini e foto




VALUTAZIONE




17

UdA n. 9: IL CORPO E LA SALUTE



ASCOLTO


• Comprendere un discorso pronunciato molto lentamente

LETTURA

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendone il significato generale





PRODUZIONE ORALE

• Descrivere il proprio stato di salute

• Formulare espressioni semplici su persone e luoghi

PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO



• Capire gli annunci


LETTURA

• Leggere e comprendere un testo breve

• individuare informazioni molto semplici da testi informativi di uso comune

• cogliere le informazioni contenute in cartelli e avvisi di luoghi pubblici

• comprendere istruzioni e norme di uso corrente purché espresse in modo semplice


• Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti se stessi, la famiglia e l’ambiente sanitario





• Scambiare brevissime frasi anche per iscritto a carattere funzionale riferite ai bisogni immediati

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative al proprio stato di salute

• Descrivere in modo elementare avvenimenti relativi al vissuto quotidiano



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PRODUZIONE SCRITTA


• Produrre e scrivere brevi note a carattere funzionale

• Compilare moduli relativi alla vita personale


CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, famiglia

• I dati anagrafici e personali

• Le parti del corpo

• I malesseri frequenti

• Nell’ambulatorio medico

• Al Pronto Soccorso

• Gli strumenti della comunicazione

• I moduli relativi ai bisogni immediati

• Gli organismi assistenziali Elementi grammaticali di base:


• Le preposizioni articolate

• L’imperativo: tu/lei

• Il verbo accomodarsi

• Gli aggettivi interrogativi ed esclamativi

FONOLOGIA

• Rinforzo sul programma svolto nelle unità precedenti










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




19

UdA n. 10: LA CASA



ASCOLTO



LETTURA






PRODUZIONE ORALE



PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici informazioni relative alle abitazioni


• Capire annunci



LETTURA

• Leggere e comprendere brevi annunci





• Interagire in situazioni dialogiche di richiesta


• Porre domande e realizzare semplici scambi comunicativi

• Esprimere il proprio gradimento rispetto ad un oggetto, un luogo




PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente la propria casa

• Descrivere in modo elementare luoghi e situazioni relative al vissuto quotidiano


20



PRODUZIONE SCRITTA


• Compilare moduli



CONOSCENZE


• L’arredamento

• Le stanze e i servizi

• Gli annunci immobiliari

• Le agenzie immobiliari

• I tipi di abitazione

• La planimetria Elementi grammaticali di base


• I pronomi interrogativi

• L’imperativo dei verbi regolari

• L’imperativo negativo

FONOLOGIA











• Immagini e foto




VALUTAZIONE




21

UdA n. 11: FARE LA SPESA: AL SUPERMERCATO



ASCOLTO



LETTURA






PRODUZIONE ORALE



PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici informazioni

• Comprendere semplici richieste


• Capire annunci


• Ascoltare e comprendere semplici frasi

LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi




• Leggere e comprendere semplici frasi


• Interagire in situazioni ricorrenti



• Esprimere il proprio gradimento rispetto ad un prodotto commerciale





22

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative al fare la spesa

• Descrivere in modo elementare avvenimenti, luoghi e persone



PRODUZIONE SCRITTA




CONOSCENZE


• I cibi

• La quantità

• I soldi

• Chiedere consigli

• Le maggiori feste italiane Elementi grammaticali di base


• Il pronome indiretto “mi”

• La forma di cortesia

• L’uso di “vorrei”

• Gli aggettivi, gli avverbi e i pronomi interrogativi

• Gli aggettivi e i pronomi dimostrativi

• “stare” + gerundio

FONOLOGIA











• Immagini e foto




VALUTAZIONE




23

UdA n. 12: I NEGOZI



ASCOLTO



LETTURA






PRODUZIONE ORALE



PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere brevi e semplici richieste


• Capire annunci



LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi





• Interagire in situazioni ricorrenti


• Porre domande e realizzare semplici scambi comunicativi

• Esprimere il proprio gradimento rispetto ad un oggetto


• Scambiare brevissime frasi anche a carattere funzionale

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a scambi comunicativi



24


PRODUZIONE SCRITTA





CONOSCENZE


• I colori

• I capi di abbigliamento

• Tessuti e materiali

• Le scarpe e gli accessori

• Le taglie e i numeri

• Il denaro Elementi grammaticali di base


• La particella avverbiale “ci”

• Alcuni pronomi indiretti

• Gli aggettivi e i pronomi dimostrativi

• Alcuni aggettivi indefiniti

• L’uso della doppia negazione

FONOLOGIA











• Immagini e foto




VALUTAZIONE




25

UdA n. 13: COSA HAI FATTO IERI?



ASCOLTO



LETTURA






PRODUZIONE ORALE



PRODUZIONE SCRITTA



ABILITÀ

ASCOLTO




LETTURA

• Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi e semplici testi narrativi



• Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti se stessi, la famiglia e il proprio ambiente al tempo passato

• Descrivere e/o raccontare le attività della giornata e semplici avvenimenti del passato

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi, alle proprie attività, alla famiglia e all’ambiente avvenute nel passato

• Descrivere in modo elementare avvenimenti, luoghi e persone relativi al proprio vissuto

• Utilizzare e produrre brevi messaggi orali utilizzando strutture linguistiche elementari

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi, alla famiglia e all’ambiente al tempo passato

• Scrivere brevi racconti ad amici e/o familiari

• Produrre e utilizzare in brevi messaggi scritti e frasi, relativi alle esperienze passate, elementari


26

strutture linguistiche

CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, famiglia e ambiente nel tempo passato

• Le attività della giornata

• I luoghi delle vacanze

• Racconti di viaggi

• Racconti di vario genere Elementi grammaticali di base


• Il tempo participio passato

• L’utilizzo di “avere” ed “essere al participio passato

• Il passato dei verbi regolari

• Avverbi di tempo

• I pronomi diretti con i verbi al passato prossimo

• Alcuni verbi irregolari al passato prossimo

FONOLOGIA











• Immagini e foto




VALUTAZIONE




27

Quadro riassuntivo delle Unità di Apprendimento

Unità di Apprendimento

N. TITOLO Competenza/e da acquisire Ore in

presenza

Ore a

distanza

Totale

ore

1

INCONTRARSI

E

PRESENTARSI

• Comprendere brevi e semplici richieste relative alla propria e altrui identità

• Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi e agli altri


• Descrivere sommariamente esperienze relative a se stessi e alle proprie attività, utilizzando elementari strutture linguistiche


8 8

2 LA SCUOLA

• Comprendere un semplice dialogo purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere semplici messaggi e richieste riguardanti l’ambiente scolastico

• Leggere e comprendere parole, semplici frasi e testi molto brevi, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo

• Formulare semplici domande sugli oggetti e gli ambienti scolastici e rispondere

• Formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate, su persone e luoghi scolastici



6 6

3 IL LAVORO




• Porre e rispondere a semplici domande relative a se stessi, al proprio lavoro e ai luoghi di lavoro

• Utilizzare in uno scambio comunicativo numeri e orari


• Descrivere se stessi, il proprio lavoro e i luoghi di lavoro

• Formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate, su professioni e luoghi lavorativi



8 8

4

IL TEMPO

LIBERO E LO

SPORT

• Comprendere istruzioni e discorsi impartiti parlando lentamente e chiaramente

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendone il messaggio generale




• Descrivere e formulare espressioni relative ad azioni quotidiane e ai luoghi dove si vive



8 8


28

5

LA FAMIGLIA

E LA

DESCRIZIONE

FISICA

• Comprendere espressioni relative ad informazioni su se stessi, sulla famiglia e sul lavoro, purché il parlato sia lento e chiaro

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati in un linguaggio quotidiano

• Chiedere e dare informazioni sulla propria famiglia

• Chiedere e dare informazioni sulle caratteristiche fisiche e morali delle persone

• Presentare altre persone









10 10

6 LE ATTIVITÀ

QUOTIDIANE

• Comprendere semplici messaggi, istruzioni e richieste relative alle attività quotidiane e al tempo libero, purché si parli lentamente e chiaramente









8 8

7 LA CITTÀ

• Comprendere indicazioni e informazioni stradali che vengono impartite purché si parli lentamente e chiaramente


• Chiedere e dare informazioni stradali, su servizi e luoghi della città




• Scrivere semplici espressioni e descrivere con frasi isolate inerenti indicazioni

stradali e i luoghi e i servizi della città

8 8

8 IL CIBO


• Comprendere testi informativi molto brevi e semplici, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo



• Descrivere le azioni quotidiane

• Dare informazioni

• Scrivere numeri, quantità, misure e indicazioni temporali


8 8


29

9 IL CORPO E

LA SALUTE


• Comprendere un discorso pronunciato molto lentamente

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendone il significato generale




• Descrivere il proprio stato di salute

• Formulare espressioni semplici su persone e luoghi



8 8

10 LA CASA











6 6

11

FARE LA

SPESA AL

SUPER-

MERCATO











8 8


30

12 I NEGOZI











6 6

13 COSA HAI

FATTO IERI?











8 8

TOTALE DELLE ORE 100 100

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