Tutti a Scuola … dellinfanzia Assessorato Politiche Sociali, Partecipative e dellAccoglienza...

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“Tutti a Scuola” … dell’infanzia Assessorato Politiche Sociali , Partecipative e dell’Accoglienza Servizio Immigrazione E Promozione Diritti di Cittadinanza Protocollo di intesa tra scuole e servizio di mediazione linguistico culturale

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“Tutti a Scuola”

… dell’infanzia

Assessorato Politiche Sociali , Partecipative e dell’Accoglienza

Servizio Immigrazione E Promozione Diritti di Cittadinanza

Protocollo di intesa tra scuole e servizio di mediazione linguistico culturale

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Chi sono i/le bambini/e legati alle problematiche dell’immigrazione?

•Bambini dei ricongiungimenti

•Bambini nati qui da genitori immigrati (la grande maggioranza nell’arco di età 0-6)

•Bambini provenienti da adozioni internazionali

•Figli di copie miste

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Funzione sociale della scuola d’infanzia nell’ambito della migrazione

• Supporto ai genitori lavoratori e alternativa al ritorno in patria dei bambini (affidati a parenti)

• Supporto alla comprensione delle istituzioni italiane e al funzionamento dei servizi

• Supporto alla funzione di genitorialità

• Informazione e orientamento per il benessere dei bambini

• Momento di comunicazione, incontro, scambio e confronto

• Funzioni educative e di socializzazione per bambini/e

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Interventi di mediazione linguistico culturale per favorire la

comunicazione tra scuola e famiglia

• E’ molto importante stabilire una relazione di fiducia tra insegnante e genitori in quanto l’inserimento del bambino alla scuola d’infanzia potrebbe rappresentare la prima esperienza di distacco tra mamma e bambino

• Mediatore ponte per facilitare la nascita di una relazione significativa tra la scuola e la famiglia

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Presenza al primo colloquio

• Presentazione degli obiettivi della scuola dell’infanzia

• Scambio genitori/scuola riguardo alle reciproche rappresentazioni e aspettative

• Informazione sulle regole della scuola• Presentazione delle motivazioni sulla

modalità dell’inserimento

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Affiancamento al genitore durante il primo inserimento

• Programmazione con gli insegnanti sulle possibili attività da realizzare

• Il mediatore ponte tra l’esperienza passata del bambino e quella in atto

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Collaborazione ai progetti d’approfondimento

• Possibilità di lavorare su progetti specifici promossi dalla scuola per lo sviluppo di una educazione interculturale

• Consulenza alla progettazione