TOKEN ECONOMY E TECNICA DEL TIME OUT

Dott.ssa Nadia Minischetti

IL CONTRATTO COMPORTAMENTALE

● Coinvolge tutte le persone che hanno a che fare con il bambino● Gli insegnanti e i genitori devono definire due o tre obiettivi

relativi a comportamenti da modificare● Il bambino viene coinvolto rendendolo partecipe● Si stabiliscono dei punti e delle ricompense● Gli obiettivi devono essere espressi in forma affermativa (invece

di scrivere “Paolo deve smettere di disturbare durante le lezioni” è meglio “Paolo dovrà stare attento in aula e dedicarsi al lavoro proposto in classe”.

● Devono essere inizialmente molto accessibili e si dovrebbe prevedere una rinegoziazione del contratto

IL CONTRATTO COMPORTAMENTALE

Io sottoscritto Mario Rossi,

mi impegno a mantenere questi accordi presi con i miei insegnanti Martina, Paolo e Franca:

1. Chiedere di andare in bagno due volte all'ora;

2. Stare seduto per almeno 20 minuti;

3. Controllare che tutto il materiale sia nello zaino prima di uscire.

Per ogni giorno in cui riuscirò a rispettare questi tre punti potrò scegliere un premio tra:

● Giocare 15 minuti al computer (dopo la mensa)● Fare un disegno libero negli ultimi 15 minuti di lezione

Firme

IL CONTRATTO COMPORTAMENTALE

...ogni volta che riuscirò a mantenere gli accordi di questo contratto, riceverò un punto.

Quando raggiungerò 50 punti, vincerò una giornata al Luna Park con la mia famiglia.

Guadagno un punto ogni volta che:● Completo due schede di lavoro di italiano● Faccio tutti i miei compiti a casa● Svolgo correttamente una pagina di operazioni

Ogni giorno ricorderò alla mia insegnante Elvira di segnare i punti sul cartellone. I miei genitori saranno avvertiti con comunicazione scritta ogni volta che raggiungerò 10 punti fino ai 50 stabiliti.

Firme

...ogni volta che riuscirò a fare una di queste cose elencate in questo contratto potrò scegliere un premio previsto. Se non soddisferò almeno uno dei punti perderò la possibilità di fare la mia attività di disegno libero.

Posso guadagnare un premio se:● Completo tre schede di italiano correttamente● Durante la ricreazione seguo le regole di comportamento della

classe● Mi ricordo di bagnare le piante

Per ogni azione corretta potrò scegliere tra:● Figurine colorate● Un timbrino smile da mettere sul diario● Il turno per cancellare la lavagna

Firme

TOKEN ECONOMY -COSA OCCORRE-

● Scheda giornaliera dei punteggi● Menu delle ricompense per i privilegi scolastici e domestici● Tabella settimanaledei punti premio

TOKEN ECONOMY...

● Utilizzo della scheda giornaliera per valutare l'alunno in quattro ambiti comportamentali precedentemente concordati.

● I punteggi iniziali dei primi 5 giorni vengono assegnati dall'insegnante senza informare l'alunno, per poter stabilire il giusto numero di punti delle ricompense

● Gli insegnanti e i genitori si incontrano per stabilire i privilegi di base scolastici e domestici. I privilegi verranno scritti in un menu delle ricompense

● I bambini devono ottenere un certo punteggio per ottenere i privilegi di base. Questo numero è ottenuto dal numero di punti raggiunto durante i 5 giorni di misurazione di base + 10. Ad esempio se la misurazione media di base è stata 20 al giorno allora il numero di punti richiesti a quell'alunno per ottenere i privilegi di base è costituito da 30 punti al giorno.

...TOKEN ECONOMY

● Alla fine della giornata l'alunno e l'insegnante contano il numero totale di punti ottenuti.

● Se l'alunno ottiene un punteggio giornaliero superiore per ottenere i premi di base questi punti extra possono essere depositati in un “conto di risparmio” e possono essere usati per acquistare dei privilegi speciali.

● Tutti i punti richiesti per ottenere i punteggi di base devono essere usati solamente per tali ricompense.

● Se non riesce ad ottenere i punti necessari per i privilegi di base i punti ottenuti quel giorno andranno persi. Non possono essere aggiunti ai punti risparmiati.

● Ogni 2 settimane tutti i punti vengono sommati e viene stabilita una nuova media dei privilegi di base.

...TOKEN ECONOMY

1) Stabilire i comportamenti che danno diritto a guadagnare i bollini o punti. Poi si stende l'elenco dei premi, ossia il menu dei rinforzatori. A questo punto stabilire qualche regola sulla ricompensa.

2) Dare un valore a ciascuna voce presente nel menu.

3) Scegliere bollini premio o altri premi simbolici facilmente maneggiabili e trasportabili (es. carta di credito, cartellone)

4) Rinforzare immediatamente il comportamento, evidenziando perchè lo hanno guadagnato

SEGUIRE LE REGOLE DI CLASSE - ha seguito tutte le regole per l'intero periodo = 4 punti;- ha trasgredito una sola regola per l'intero periodo = 2 punti;- ha trasgredito almeno due regole =punti 0

COMPLETARE LE ATTIVITà PROPOSTE DALL'INSEGNANTE O PARTECIPARE ATTIVAMENTE ALLE LEZIONI

- Ha completato l'80-100% dei compiti/buona partecipazione alle lezioni = punti 4;- Ha completato il 60- 79% dei compiti/media partecipazione = punti 2- Ha completato meno del 60% dei compiti/scarsa partecipazione =punti 0

FARE I COMPITI PER CASA - Ha completato l'80-100% dei compiti = 4 punti- Ha completato il 60-79% dei compiti = 2 punti- Ha completato meno del 60% dei compiti =punti 0

ANDARE D'ACCORDO CON GLI ALTRI ALUNNI

- è andato d'accordo con tutti non ha litigato e non ha provocato nessuno = 4 punti- è andato abbastanza d'accordo, solo qualche piccolo diverbio = 2 punti- uno o più scontri di rilievo con gli alunni = 0 punti

TIME OUT -VANTAGGI-

● può indebolire molto rapidamente molti tipi di

comportamento indesiderabile

● aiuta a far cessare per sempre alcuni tipi di

comportamento negativi che verranno poi sostituiti con

quelli corretti

● gli insegnanti controllano meglio i propri sentimenti di

rabbia o frustrazione, in quanto hanno una tecnica

efficace da applicare subito

● gli insegnanti diventano modelli razionali di autocontrollo

● la relazione alunno insegnante ritorna rapidamente alla

normalità in seguito all'impiego del time-out

TIME OUT

Si applica per questi comportamenti:

-picchiare o aggredire (pugni, schiaffi, graffi...)

-colpire qualcuno con un oggetto

-fare dispetti ad altri bambini con ostilità

-parlare in modo impertinente e rispondere in malo modo

-urlare e strillare con rabbia

-appropriarsi di oggetti di altri alunni

-lanciare oggetti

-distruggere i giocattoli/materiale

-dare calci a qualcuno

- …......

TIME OUT

Non si deve applicare per:

- tenere il broncio, essere scontrosi

- irritabilità, cattivo umore, suscettibilità

- non riuscire in qualcosa

- tenere in disordine i quaderni

- non fare i compiti o gli esercizi

- comportamento iperattivo

- distraibilità, fantasticare o rivolgere l'attenzione a qualcosa di non attinente all'attività in corso

- comportamenti non osservati direttamente dall'insegnante

-essere dipendente, timido o passivo

ERRORE MANIERA CORRETTA

Parlare o discutere con il bambino dopo averlo messo in time out.

Ignorare il bambino durante il time out

Parlare o discutere con il bambino prima di metterlo in time out.

Non utilizzare più di 10 parole e 10 secondi nel mettere velocemente in time out il bambino.

Usare una poltroncina o un materassino per far star seduto il bambino.

Utilizzate una sedia normale o uno sgabello.

Utilizzate un posto dove il bambino possa trovare cose interessanti.

Scegliete un posto neutro, privo di interesse.

Conteggiare il tempo per conto proprio, guardando l'orologio

Servitevi sempre di un timer portatile che suoni e collocatelo vicino al bambino, in modo che non lo possa toccare ma riesca a sentirlo.

ERRORE MANIERA CORRETTA

Far si che il bambino si scusi o prometta di fare il bravo dopo essere uscito dal time out.

Quando esce dal time out, il bambino dovrà dire il motivo per cui è stato in time out. Se non lo ricorda ditegli che cosa ha fatto.

Minacciare di usare il time out invece di usarlo

Utilizzare effettivamente il time out ogni volta che si verifica il comportamento. Non minacciate semplicemente di farlo.

Tentare di far vergognare o impaurire il bambino con il time out

Usate il time out per annoiare il bambino e per farlo riflettere sul suo comportamento, non per umiliarlo o intimorirlo

Utilizzare periodi lunghissimi, brevissimi o disuguali per il time out

Il time out dura un minuto a 3 anni e successivamente si aggiunge 1 minuto per ogni anno di età.

POSSIBILI COMPORTAMENTI DI RIBELLIONE

● Rifiutare di andare in time-out o ritardarne l'inizio

● Fare rumore in time out (chiamare insistentemente l'adulto,

fare rumore, piangere forte, ecc...)

● Scappare dalla stanza del time out prima che il timer suoni

● Mettere a soqquadro la stanza del time out

● Il bambino non esce dalla stanza quando suona il timer

oppure dice che gli piace il time out

CONTATTI

Dott.ssa Nadia Minischetti

Psicologa ad orientamento cognitivo-comportamentale

Piazza Bengasi 17, Moncalieri (TO)

Tel. 3490997807

E-mail: nadiaminischetti@gmail.com

Sito web: http://nadiaminischetti.wix.com/nadiaminischetti