The Dragon’s Tale Noticiero escolar semanal 11 de febrero del 2020 Volumen 6, Edición 22

139 S. Monroe Avenue Green Bay, Wisconsin 920-448-2135

Notas del calendario de enero

Salida temprano a las 12:35 PM el viernes 21 de febrero

El tiempo para programar las conferencias se abrió el

5 de febrero La ventana de programación se abrirá a las 12:00 AM del 5 de febrero y se cerrará a las 12:00 del mediodía el 27 de febrero. La información de registro se incluirá en el boletín y folletos de la próxima semana. La información de registro se incluye con los folletos de esta semana. Si desea reunirse con el maestro de su hijo/a, regístrese lo antes posible. Algu-nos maestros tienen más estudiantes que los espacios dis-ponibles. Padres: Las conferencias de padres y maestros se llevarán a cabo las noches del 27 de febrero y el 3 de marzo. Las con-ferencias del viernes por la tarde se llevarán a cabo el 6 de marzo. Las conferencias para estudiantes de K-5 se llevarán a cabo con instructores de matemáticas esta vez. (No hay conferencias de educación física, música, arte o idiomas del mundo) Los padres de estudiantes de 6o-8o grado pueden programar con el maestro de cualquier curso.

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¡Marquen Sus Calendarios! Haga planes para unirse a nosotros el jueves 12 de marzo para el primer desafío mundial de resolución de problemas en da Vinci: SINERGIA. Los estudiantes ya han comenzado a investigar su problema y desarrollar ideas para resolver-los. Estamos ansiosos por ver lo que crearán juntos. Se invita a los familiares y amigos a ver las soluciones a los problemas de los estudiantes el 12 de marzo.

Desafío mundial de resolu-ción de problemas da Vinci

12 de marzo del 2020 1:00—2:00

Equipos Seaperch se preparan pa-ra la competencia de febrero

Cuatro equipos Seaperch de Da Vinci han estado ocupa-dos construyendo y refinando sus vehículos robóticos sub-marinos en preparación para su competencia del 22 de febrero. Los estudiantes deberán navegar una serie de desafíos submarinos y presentar información sobre el pro-yecto de su equipo a un panel de jueces. Los equipos se reunieron el sábado para construir y recientemente se les hizo una prueba de manejo de sus vehículos en la piscina

de la YWCA.

Los miembros del Equipo de Fo-rense se han movido al Nivel Dos

de la Competencia

El equipo forense da Vinci 6-8 ha pasado al nivel dos de competencia. Trabajan en su oficio semanalmente los jue-ves después de las clases. Competirán esta semana en la

Escuela Intermedia Edison.

FEBRERO 11 2:35—4:00 Práctica musical 4:15 Juego de baloncesto en da Vinci (Doty) 12 3er Grado Excursión caminando 2:35—3:45 Club de ajedrez 13 2:35 –7:00 Torneo Forense en Edison 2:35—4:00 Coro de presentación 15 1:00—3:00 SeaPerch en YWCA 17 2:35—4:45 Libro Anual de Recuerdo 2:35—4:00 Práctica de Baloncesto 2:35—4:00 Práctica musical 18 4:15 Juego de baloncesto en da Vinci

(Sullivan) 6:30 Reunión de PTO 19 2:35 –4:00 Práctica musical 2:35—3:45 Club de ajedrez 20 2:35—4:00 Coro de presentación NOCHE DE TRIVIA DE PTO 21 12:35 Salida temprano 22 8:00 SeaPerch 24 2:35—4:45 Libro Anual de Recuerdo 2:35—4:00 Práctica de Baloncesto 2:35—4:00 Práctica Teatral 25 4:15 Juego de baloncesto en da Vinci

(McAuliffe) 26 2:35—3:45 Club de ajedrez 2:35—4:00 Práctica musical 27 3:00—6:45 Conferencias de padres y maestros

Notas del Calendario

¡El enlace para inscribirse para el PI

Day esta abierto!

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Ayúdenos a alcanzar nuestra meta. Todos los ingresos se destinan a Hábitat para la Humanidad, que brinda ayuda a las familias que buscan la propiedad de la vivienda. Este proyecto altruista está siendo organizado por nuestro equipo de liderazgo de quinto grado, pero es un esfuerzo de toda la escuela. Sea parte de hacer una diferencia en nuestra comu-nidad.

Nuestra Misión: Educando lideres mundiales… un niño a la vez.

Nuestra Visión:

Leonardo da Vinci Escuela de Alumnos Dotados proporciona el

nivel adecuado de desafío para los estudiantes académicamente

dotados en un ambiente de aprendizaje riguroso, centrado en el

estudiante y diverso que los prepara para ser líderes mundiales.

Somos alumnos. Somos líderes.

A L U M N O S Excel (Destacarse)—Nos Destacamos académicamente. Altruista—Somos altruistas; les damos a nuestra comunidad. Determinados—Estamos determinados en cumplir con nuestras metas. Engaged (Comprometidos)—Estamos comprometidos en todo lo que hacemos. Respetuoso—Somos respetuoso con nuestro aprendizaje, nuestra comunidad escolar y con nosotros mismos. Seguridad—Ponemos la seguridad primero.

Información de PTO

Actualizaciones de la PTO

Siguiente reunión: 18 de febrero a las 6:30

Arte de Lenguaje en Inglés 411 Encuentre el maestro de su hijo/a y revise lo que aprendió la semana pasada.

Davister

• Understand how a mental image helps readers understand text

• List facts about a topic from a book

• Draw and share a mental image of a poem

• Group related details about a topic

• Understand that mental images changes as a reader reads the text

• Write a hook and a thesis statement

• Draw how a mental image has changed

• Use transition words in an informational writing piece

• Use known words to spell unknown words

• Use an ending technique to wrap up a piece of writing

Johnson

• Utilizar los conocimientos previos de los murciélagos para identificar qué

tienen, qué pueden hacer y qué necesitan los murciélagos

• Crear un organizador gráfico con información sobre un libro.

• Identificar la idea principal de un libro y proporcionar tres detalles que

vayan con la idea principal.

• Identifica las 5 preguntas principales en un libro

• Escribir una declaración de tesis para un grupo de ideas.

• Escribir una oración completa con una definición y agregarla a la tarea

de escritura de pingüinos

• Escribir un final para un escrito que les recuerde a los lectores lo que

aprendieron

• Revisar un escrito prestando atención a las letras mayúsculas y las mar-

cas finales

• Usa el conocimiento de las palabras para deletrear palabras desconoci-

das

Hanson

• Understand the difference between a photograph, drawing and diagram

• Explain how using diagrams in an informational writing piece makes a

piece of writing better

• Use a variety of descriptive attributes when writing

• Understand what a simile is and practice writing similes

• Compare and contrast two different books on the same topic

• Write comparisons and similes from the information learned in books

• Understand the parts of a strong concluding paragraph

• Understand how to use an informational writing checklist

Korth/Frelich

• Review independent work time and book club expectations

• Publish informational piece, adding pictures and diagrams

• Use a glossary and index to preview nonfiction text

• Find descriptive attributes in nonfiction texts

• Find strong verbs in nonfiction texts

• Add a front cover to informational piece publication

• Find expert words in nonfiction text

Becker

• Add pictures to the change collage

• Review spelling patterns

• Compare/contrast India and England

• Read and discuss “We Live By What We See At Night”

• Compare two poems

• Record understanding of change in the change matrix

• Clarify understanding of words in the class novel

• Write an introductory paragraph for a writing piece

• Embed a definition in an informational organizer

• Write an ending technique for a writing piece

• Compose the middle of a writing piece about the school

Carlsen

• Share thoughts about novel chapter

• Use information gathered from research to write an informational para-

graph

• Use evidence from a book to support thinking

• Use descriptive writing techniques

• Read chapter 3 from the class novel

• Use transition words in an informational draft

• Participate in a literary discussion

• Use text features to show more information about a topic

• Read about current day exploration

Durant

• Participate in a novel study discussion

• Write the introductory paragraph for an informational piece

• Understand the expectations for the Imaginary Land brochure

• Revise and edit introductory paragraphs

• Finish Imaginary Land brochures and take part in a gallery walk

• Locate transition words in various expository writing pieces

• Add transitions to the graphic organizer

Mayenschein

• Discuss various literary terms and present them to peers

• Revise a writing piece making sure all checklist items are included

• Read a piece of literature and create a literature web

• Participate in a peer editing conference

• Develop a plot map for a folktale

• Publish a writing piece

• Discuss the Home-Away-Home story pattern

• Use a concept web to compose a poem that conveys feelings and ideas

about generosity or hope

Griffin

• Reflect on a piece of writing

• Add transitions to expository writing

• Include data from statistics and graphs in writing

• Revise and edit the expository writing draft

• Share expository pieces with peers

• Work on comprehension skills

• Understand how the problems in an argument can affect credibility

• Analyze how events can affect and influence later events

• Finalize autobiography project

Watson

• Share informational pieces

• Draft informational post assessment piece

• Finish poem about self

• Sequence events in Roald Dah’s life and analyze how his life experienc-

es changed him as a person and author

Gussert 6—Courage

• Effectively use logos, pathos and/or ethos to write a practice persuasive

proposal letter

• Analyze textual evidence based on its relevance

• Analyze the meaning and impact of euphemisms and oxymorons in a text

• Understand how to recognize and correct run-on and fragment sentences

Oldenburg 6—Persuasion

• Identify structural persuasive techniques in the Gettysburg Address

• Find evidence to support inferences about Roll of Thunder Hear My Cry

• Identify persuasive technique that will provide benefits to an audience

• Use euphemisms to change the tone of a piece of writing

Gussert 7—Justice

• Present PSA

• Evaluate rhetorical devices used in an argument

• Discern between informational and persuasive topics

• Narrow a broad topic

• Identify the 5 W’s for a given topic

Oldenburg 7—1940’s

• Identify and use persuasive techniques

• Gather background information for novel

• Know and identify common types of logical fallacies

Gussert 8—Utopia

• Complete a cost analysis template to assist with target audience focus

• Create a script that utilizes persuasive selling techniques

• Create a prototype of product and begin filming commercial

Oldenburg 8—Threads of Change

• Compare and compile information from several texts to support a thesis

about the American Dream

• Research word origins

• Compare visual and literary representations on the same concept

• Analyze data showing the growth of industrialization in the 1900s

• Analyze the human geography of urbanization

• Analyze imagery in poetry relating to urbanization

English Language Arts 411 Find your child’s teacher and review what was learned last week.

Matemáticas Encuentre el maestro de su hijo/a y revise lo que aprendió la semana pasada.

Davister—K/1 Math Cluster

• Ask questions to gather data

• Solve compare problems

• Use comparison bars to solve problems

• Solve math word problems

Johnson—Agrupación 1 de matemáticas

• Decir y escribir la hora en intervalos de horas y media horas.

• Identificar los atributos de cuadrados y rectángulos.

• Identificar los atributos de triángulos y círculos.

• Partir círculos y rectángulos en dos o cuatro partes iguales

• Armar formas bidimensionales y crear nuevas formas.

Hanson—Math 2 Cluster

• Find unknown addends and use different methods to find addends for

100

• Solve subtraction word problems

• Decide when to group and ungroup

• Understand how to ungroup and borrow from the tens column when there

aren't enough ones to subtract a number

• Solve two digit subtraction problems with regrouping

• Review counting money

Korth—Math 2/3 Cluster

• Complete unit 6 assessment

• Arrange items in a rectangular array and partition rectangles into equal

shapes

• Partition rectangles into equal shares to show halves, thirds and fourths

• Solve word problems involving length

Novak—Math 3 Cluster

• Round numbers to the nearest ten to estimate sums and differences

• Practice and apply multi-digit addition methods

• Explore methods for subtracting multi-digit numbers

Becker—Math 3 Cluster

• Use rounding to decide reasonableness

• Solve word problems requiring two operations

• Practice writing equations for two-step problems

• Round to determine reasonableness

Carlsen—Math 4 Cluster

• Decompose quadrilaterals and triangles

• Sort triangles and quadrilaterals using different rules

• Find geometric shapes in flags of the world

• Review and prepare for assessment

Soleski—Math 5 Cluster

• Interpret remainders for a variety of problem types

• Practice dividing whole numbers

• Divide decimal numbers by whole numbers

• Solve division problems that have decimal divisors

• Solve division problems in which both numbers are decimals

Watson—Math 4/5 Cluster

• Reflect on post assessment

• Connect multiplying by 1/n to dividing by n, use that idea to make multipli-

cation comparisons

• Interpret a/b times a quantity as a of b equals parts of that quantity

• Multiply a whole number by a fraction to produce a fraction

• Review all operations with decimals

Mayenschein—Math 5 Cluster

• Express and interpret remainders

• Divide whole numbers

• Complete a quick quiz

• Divide decimal numbers by one and two-digit divisors

Soleski—Math 6 Cluster

• Complete module 7 quiz

• Make quiz corrections

• Write a ratio as a percent

• Make equivalent percents, fractions and decimals

VanStraten—Math 7 Cluster

• Write and solve one step equations

• Write two-step equations

• Solve two-step equations

Durant—Math 8 Cluster

• Reflect on DCA

• Describe properties of translations, reflections and rotations, and deter-

mine their effect on the congruence and orientation of figures

Oldenburg—Accelerated 7

• Review and prepare for DCA

• Complete DCA

Feldhausen—Adv. Algebra 1

• Evaluate and rewrite expressions involving rational numbers

• Apply knowledge of exponents properties to the scientific method

• Complete quiz

• Graph exponential functions and identify the y-intercept

• Solve problems involving growth and decay

Karoliussen—Geometry

• Practice partitioning a segment

• Find the point to partition a segment in real life problems

• Explain the process of partitioning to a peer

• Complete quiz and assessment

Wallberg—Adv. Algebra II

• Graph square root functions

• Graph cube root functions

• Learn operations with radical expressions

• Solve radical equations

Math 411 Find your child’s teacher and review what was learned last week.