SVOLGIMENTO MESE DI FEBBRAIO DISCIPLINA …...de la hidrostática. La paradoja hidrostática. El...
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CLASSE ____4_ __ SEZ. ___BL ___ PROF./SSA ______SPINA__ANGELO ________________________________ PERIODO DI SVOLGIMENTO _____MESE DI FEBBRAIO ____________ DISCIPLINA _______FISICA_ _______________________________ ARGOMENTO ______I FLUIDI __________________________________________________ LINGUA _______SPAGNOLO _______________________________ TITOLO DEL MODULO _____LA STATICA DEI FLUIDI __________________________________ PRE- REQUISIT I OBIETTIVI TEM PI n. ore FASI CONTENUTI SPAZI (class e / lab. ) RISOR SE METODOLOGIA E TIPOLOGIA di ATTIVITA’ VALUTAZIONE TIPOLOGIA DI PROVA E CRITERI 1) Grandez ze scalari e vettorial i. 2) Le forze. 1) Saper calcolare la pressione determinata dall’applicazio ne di una forza. 2) Saper calcolare la pressione esercitata dai liquidi. 3) Saper applicare le leggi di Pascal, di Stevino e di Archimede nello studio dell’equilibrio dei fluidi. 4) Saper analizzare le condizioni di 14 ore 1) Accertame nto dei prerequisiti . 2) Svolgiment o del modulo. 3) Verifica dei risultati raggiunti. 4) Attività di recupero se necessaria. 1) Definizione di pressione. 2) La pressione all’interno di un liquido. 3) I vasi comunicanti. 4) Il principio di Pascal. 5) La pressione nei gas. 6) La pressione atmosferica e l’esperimento di Torricelli. 7) La spinta di Archimede. 8) La condizione di galleggiamento dei corpi. Classe Appunti scritti in spagnol o Per attuare gli obiettivi programmati si adotterà una metodologia atta a stimolare la partecipazione consapevole degli allievi ai processi di apprendimento, in modo da suscitare il loro interesse e promuovere metodi di studio attivi. L’approccio alla conoscenza verrà posto in forma problematica, favorendo in tal modo il confronto, la discussione e la formulazione di possibili soluzioni da parte degli allievi e sollecitando una Strumenti per le verifiche formative: esercitazioni a casa e in classe, esercizi alla lavagna, discussioni in classe. Strumenti per le verifiche sommative: interrogazione orale, compito scritto (con esercizi e domande teoriche). Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti, partecipazione attiva all’attività
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CLASSE ____4___ SEZ. ___BL___ PROF./SSA ______SPINA__ANGELO________________________________ PERIODO DISVOLGIMENTO _____MESE DI FEBBRAIO____________
DISCIPLINA _______FISICA________________________________ ARGOMENTO ______IFLUIDI__________________________________________________
LINGUA _______SPAGNOLO_______________________________ TITOLO DEL MODULO _____LA STATICA DEIFLUIDI__________________________________
PRE-REQUISIT
IOBIETTIVI
TEMPI
n. oreFASI CONTENUTI
SPAZI(class
e /lab. )
RISORSE
METODOLOGIA ETIPOLOGIA di
ATTIVITA’
VALUTAZIONETIPOLOGIA DI
PROVA ECRITERI
1) Grandezze scalari evettoriali.
2) Le forze.
1) Saper calcolare la pressione determinata dall’applicazione di una forza.
2) Saper calcolare la pressione esercitata dai liquidi.
3) Saper applicare le leggi di Pascal, di Stevino e di Archimede nello studio dell’equilibriodei fluidi.
4) Saper analizzare le condizioni di
14 ore
1) Accertamento dei prerequisiti.
2) Svolgimento del modulo.
3) Verifica deirisultati raggiunti.
4) Attività di recupero senecessaria.
1)Definizione di pressione.
2)La pressione all’interno di un liquido.
3)I vasi comunicanti.
4)Il principio di Pascal.
5)La pressione nei gas.
6)La pressione atmosferica e l’esperimento di Torricelli.
7)La spinta di Archimede.
8)La condizione di galleggiamentodei corpi.
Classe Appuntiscritti in spagnolo
Per attuare gli obiettivi programmati si adotterà una metodologia atta a stimolare la partecipazione consapevole degli allievi ai processi di apprendimento, in modo da suscitare illoro interesse e promuovere metodi di studio attivi. L’approccio alla conoscenza verrà posto in forma problematica, favorendo in tal modo il confronto, la discussione e la formulazione di possibili soluzioni da parte degli allievie sollecitando una
Strumenti per le verifiche formative: esercitazioni a casa e in classe, esercizi alla lavagna, discussioni in classe.
Strumenti per le verifiche sommative: interrogazione orale, compito scritto (con esercizi e domande teoriche).
Criteri di valutazione:conoscenza dei contenuti,partecipazione attiva all’attività
galleggiamento dei corpi.
5) Saper esporrein lingua spagnola gli argomenti studiati in modo chiaro ecorretto.
riflessione razionaleed approfondita dei contenuti proposti.
didattica,raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Liceo Statale “E. Boggio Lera” – Programma Moduli CLIL
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA A.S. 2018-2019Docente: Prof.ssa Mazzone Maria GraziaTesto utilizzato: “Più movimento” Fiorini- Coretti- Bocchi- ChiesaEd: MariettiCLASSE IV SEZ. BL
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti inferiori.-Test per la valutazione della mobilità del busto.-Test di Cooper per la valutazione della resistenza.-Test per la valutazione della forza veloce degli arti superiori.-Test per la valutazione della velocità sui 30 m.-Esercizi riguardanti l’equilibrio statico, dinamico ed in volo.-Test per la valutazione dell’equilibrio statico.-Test di coordinazione generale con l’utilizzo della funicella.-Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari.-Esercizi di mobilizzazione riguardanti le articolazioni coxo-femorale, scapolo-omerale e colonna vertebrale.-Esercizi per il miglioramento della funzione cardio- respiratoria.-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti superiori: slanci, spinte, circonduzioni, flessioni e piegamenti.-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti inferiori: skip, corsa balzata, corsa calciata, saltelli di vario tipo sul posto ed in traslocazione.-Esercizi a corpo libero.-Esercizi con l’ausilio di piccoli e grandi attrezzi.-Esercizi per la consolidazione degli schemi motori: presa di coscienza del proprio corpo, percezione temporale, coordinazione generale, coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica.-Esercizi per il consolidamento del rapporto corpo-spazio a terra ed in volo: lateralità, apprezzamento delle distanze, delle traiettorie e rappresentazione mentale.-Pallavolo: esercizi di perfezionamento per la battuta, il palleggio ed il bagher.-Salto in alto.-Circuito cronometrato di agilità e coordinazione.
TEORIA-Qualità motorie: forza, resistenza, mobilità, equilibrio e coordinazione.-Metodi di allenamento delle qualità motorie.-Applicazione corretta delle suddette qualità per ottenere il miglior risultato possibile, nelle diverse situazioni motorie.-Processi di ricostruzione dell’ATP: anaerobico alattacido, anaerobico lattacido ed aerobico.
Prof.ssa Maria Grazia Mazzone
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” DI CATANIAPROGRAMMA DI FISICA
per la classe IV B/L anno scolastico 2018 / 2019insegnante prof. SPINA ANGELO
Unità didattica 1 – Le forze e l’equilibrio.Le forze cambiano la velocità. La misura delle forze. La somma delle forze. La forza peso e lamassa. Le forze di attrito. La forza elastica. Il punto materiale e il corpo rigido. L’equilibrio delpunto materiale. L’equilibrio su un piano inclinato. L’effetto di più forze su un corpo rigido. Ilmomento delle forze. L’equilibrio di un corpo rigido. Le leve. Il baricentro. L’equilibrio dei corpisospesi e l’equilibrio dei corpi appoggiati su un piano.
Unità didattica 2 (MODULO CLIL) – La estática de los fluidos.El concepto de fluido. La presión. La presión en el interior de un liquido. El principio fundamentalde la hidrostática. La paradoja hidrostática. El principio de los vasos comunicantes. Vasoscomunicantes con líquidos inmiscibles. El principio de Pascal. La prensa hidráulica. La presión enlos gases. El concepto de gas ideal. La presión atmosférica y el experimento de Torricelli. La fuerzade empuje y el principio de Arquímedes. La flotabilidad de los cuerpos.
Unità didattica 3 – I principi della dinamica.La dinamica. Il primo principio della dinamica. I sistemi di riferimento inerziali e quelli noninerziali. Il principio di relatività galileiana. L’effetto delle forze. Il secondo principio delladinamica. La massa come misura dell’inerzia di un corpo. Il terzo principio della dinamica.
Unità didattica 4 – L’energia e la quantità di moto.La definizione di lavoro compiuto da una forza costante. La potenza. L’energia. L’energia cinetica eil teorema dell’energia cinetica. L’energia potenziale gravitazionale. Il lavoro compiuto da unaforza variabile. L’energia potenziale elastica. L’energia meccanica e la legge di conservazionedell’energia meccanica. L’energia totale e la legge di conservazione dell’energia totale. La quantitàdi moto e la legge di conservazione della quantità di moto.
Testo adoperato: Ugo Amaldi, “Le traiettorie della fisica.azzurro”, casa editrice ZANICHELLI.
Catania 31/ 5/ 2019 L’insegnante Prof. Spina Angelo
Liceo Statale”E. Boggio Lera”Scientifico Ordinario-Scientifico Scienze Applicate-Linguistico
CataniaProgramma SvoltoDi Lingua Francese
Anno scolastico 2018/2019Classe IV Sezione BL
Testi Adottati: Docente: Antonina Barbara RomeoBertini, Accornero,Gioachino, Bongiovanni,Lire, Abrégé de LittératureEt Culture Française DuMoyen Âge au XXIe siècle,Einaudi Scuola,Parodi,Valacco, NouvelleGrammaire,Savoir-Faire,Cideb
Contenuti per aree tematiche e percorsi sviluppati
Études d’Ensemble: Le XVIIe siècle au fil du temps: Le conformisme idéologique de la contre-réforme, la France sous Henri IV, la régence de Marie de Médecis, Louis XIII etRichelieu, la régence d’Anne d’Autriche, Mazarin et la Fronde, l’absolutismesous Louis XIV ou l’art de subjuger, le faste comme art de gouverner
Société et Culture: Le baroque et le Classicisme dans l’art et dans lalittérature, l’idéal de l’honnête Homme, la préciosité et les salons, l’AcadémieFrançaise, la Comédie Française
Thématique Culturelle: Le Grand Siècle: Deux Esthétiques Contraires:Baroque et Classicisme
Itinéraire Culturel: Un théâtre en évolution: de l’irrégularité baroque à larégularité classique, amuser et instruire, la quête de la vérité: rationalisme et foi, le jansénisme et le monastère de Port Royal, l'empire des femmes
Le Théâtre classique: les règles du théatre régulier, la fonction moralede l’art classique et la recherche de la perfection
La “grande” tragédie classique:Auteur: Pierre Corneille et le dilemme cornelienOeuvre choisie: Le Cid : “Venge-moi, venge-toi”
Auteur: Jean Racine et le théatre de la chuteOeuvre choisie: Phèdre : “Ils s’aiment”
L’Art de la Comédie:Auteur : Molière et La Peinture des travers humains: Tartuffe, Dom Juan, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, LesPrécieuses ridicules, Les Femmes savantes, L’Ecole des femmesOeuvres choisies: L’Avare ou l’Ecole Du Mensonge :,“Mon pauvre argent, mon cher ami" Le Malade Imaginaire : “Le Poumon!”
Classicisme et rationalisme :Auteur: René Descartes et le goût de la vérité et de la raisonOeuvre choisie: Discours de la Méthode : Je pense donc je suis”
Religion et Morale : La lutte entre Jésuites et JansénisteLes tendences moralistes :Auteur: Blaise Pascal Oeuvre choisie: Pensées :“ Misère et grandeur de l’homme”
“Le coeur a ses raisons que la raison ne connait point”
Divertir pour instruire :Auteur: Jean de La Fontaine Oeuvre choisie: Les Fables: “Le Corbeau et le Renard"Les Fables: “La Cigale et la Fourmi”Le Roman Classique :Auteur: Madame de La Fayette Oeuvre Choisie: La Princesse de Clèves: “La voir sans qu'elle sut qu’il la voyait”
Études d’Ensemble: Le XVIIIe siècle au fil du temps: - La crise de l’Ancien Régime, la révolution,la Terreur et le retour à l’ordre
Société et Culture: - La philosophie des Lumières, l’Encyclopédie, le mythe du bon sauvage, le déisme ,de nouveaux lieux de rencontre : clubs, salons et café, le progrès des sciences et des techniquesThématique Culturelle: Le Siècle des Lumières
Itinéraire Culturel : Le triomphe de la Raison, de l’honnête homme au philosophe,la littérature d’idées, l’Encyclopedie
Un précurseur de la libérté:Auteur: C. de Montesquieu Oeuvres Choisies:Les Lettres Persanes: “Les caprices de la mode"L’Esprit des Lois : “Les nègres esclaves”
Un bourgeois du peuple:Auteur: J.B. Voltaire Oeuvre Choisie: Candide ou l’optimisme : “Il faut cultiver notre jardin”
Une sensibilité à fleur de peau :Auteur : J.J. Rousseau (Réflexions sur l’ éducation –l’ Émile ou De l’Éducation
Grammaire :-Les adjectifs à deux formes-Passé simple des verbes du premier et du deuxième groupe-Les pronoms démonstratifs-Les pronoms démonstratifs ceci, cela, ce, ce qui, ce que, ce dont, ce à quoi-Futur dans le passé-Subjonctif présent des verbes auxiliaires, de la première et de la deuxièmeconjugaison, des verbes irreguliers aller, voir, pouvoir, devoir, vouloir, savoir, venir et faire-Il faut que, il n’et pas sûr que, il vaut mieux que, il se peut que, il est possibleque, il suffit que, afin que, pour que, de manière que, avant que, en attendant que, à conditionque, pourvu que, bien que, quoique, à moins que + subjonctif-Il est probable que, il me semble que, il paraît que + indicatif-Les verbes d’opinion
Catania 10-06-2019 La Docente
ISTITUTO SCOLASTICO STATALESCIENTIFICO – LINGUISTICO “E. BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESEANNO SCOLASTICO 2018/2019
PROF. C. Costantino
Classe 4B Linguistico
La classe ha affrontato i seguenti argomenti:
1.Shakespeare – Life and main dramatic production*Hamlet,*Macbeth,*Romeo and Juliet,*The Tempest);The 17th century, an age of turmoil and changes2. John Milton – Paradise Lost3.The Age of Reason – The Coffee Houses4. The new Hanoverian dynasty5. The new political parties6.The birth of the novel7. Daniel Defoe and Robinson Crusoe8. The satirical novel – Swift’s Gullivers’ Travels9. The Industrial Revolution10 The graveyard poetry; The Elegy by Thomas Gray11. The Romantic period Wordsworth and Coleridge (Daffodils and The Rime of the ancient mariner)
L’insegnante Gli/le allievi/e
PROGRAMMA DI SCIENZE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE IV B INDIRIZZO LINGUISTICO
DOCENTE PROF. AIELLO ANDREA
BIOLOGIA
Libro: Campbell, Zanichelli
Biologia molecolare del gene:
La struttura del materiale genetico La duplicazione del DNA Il passaggio dall’informazione genetica dal DNA all’RNA alle proteine
La respirazione cellulare e la fermentazione:
Energia e metabolismo Le tappe della respirazione cellulare e la fermentazione Il metabolismo della cellula
La fotosintesi:
Introduzione alla fotosintesi Le due fasi della fotosintesi
Strutture e funzione degli animali:
L’organizzazione gerarchica negli organismi animali Gli scambi con l’ambiente esterno
L’alimentazione e la digestione:
L’alimentazione e la trasformazione del cibo Il sistema digerente umano Alimentazione e salute
Gli scambi gassosi:
I meccanismi per gli scambi gassosi negli animali Il trasporto dei gas nel corpo umano
Il sangue ed il sistema circolatorio:
I meccanismi di trasporto interno Il sistema cardiovascolare umano Struttura e funzione del sangue
Il controllo dell’ambiente interno e il sistema escretore:
La termoregolazione L’osmo-regolazione e l’escrezione Il sistema escretore umano
CHIMICA
Libro: Rodato, Zanichelli
Le soluzioni
Soluzioni e miscugli eterogenei Soluzioni ed entropia Solvente soluto e soluzione Soluzioni gassose Soluzioni di un gas in un liquido Solubilità dei gas nei liquidi Soluzioni di un liquido in un liquido Soluzioni di un solido in un liquido Solubilità e soluzioni sature Soluzioni di un solido in un solido: le leghe Le dispersioni colloidali
Liceo Scientifico Statale E.BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI SPAGNOLO
Classe IV sez B indirizzo Linguistico
A.S.2018/ 2019 Docente Dora Salomone
Renacimiento y barroco
Marco histórico,marco social, marco artustico,marco literario
La narrativa del Siglo de Oro
El Lazarillo de Tormes, tratado I : el episodio del toro de piedra
Miguel de Cervantes
Fragmentos de los capítulos I y II, capítuloVIII
La poesía del Siglo de Oro
Garcilaso de la Vega, Soneto XIII
El teatro del Siglo de Oro los corrales de comedias
CITAS CON EL ARTE:
El Greco
Diego Velásquez
Las Meninas
La poesía del siglo XVII
Luis de Góngora : Mientras por competir por tu cabello
El teatro del siglo XVII
El corral de comedias de Almagro
Lopa de Vega
Calderón de la Barca La vida es sueño,Jornada II, versos 2157-2187
El Siglo XVIII: marco social,marco artistico, marco literario
Goya :arte para narrar.El dos de Mayo, el tres de Mayo, Caprichos y disparates, pinturas negras
El Ensayo
El siglo de las luces
J.Cadalso: Cartas marruecas
Gramática:
Revisione delle principali regole grammaticali già studiate
verbos que rigen preposiciones, por/para, los tiempos pasados de indicativo, el gerundio, futuro simple, futuro compuesto, el presente de subjuntivo, el imperativo aff/neg, el preterito imperfecto , perfecto , indefinido, plusquamperfecto, oraciones temporales, subordinadas sustantivas y relativas, conectores del discurso, soler con infinito,
Dal testo Vente vol 2
Unidades6,7,10,11,12,13,14
Trabajos: directores de cine, peligros de la red,los misterios, el arte, los sentidos, juegos de escritura
Especial Dele B2 EDELSA unidades 1-2-3
Situacion de Venezuela
Libri di testo:
Martin-Morales Vente2 Edelsa
Garzillo ,Ciccotti CONTEXTOS LITERARIOS Zanichelli
Catania 10/6/019
Liceo Scientifico “Boggio Lera” - Catania
Anno scolastico 2018 - 2019 Classe 4° sez. B Indirizzo Linguistico
Docente: Prof.ssa Valeria Caudullo
Libro di testo adottato: A. Prosperi, G. Zagrebelsky, P. Viola, M. Battini,
Storia e identità, Einaudi
PROGRAMMA DI STORIA
L’EUROPA D’ ANCIEN REGIME
La società di ancien régime e le sue trasformazioni
La rivoluzione scientifica
Due modelli di monarchia: Francia e Inghilterra
Le rivoluzioni inglesi del Seicento
Lo scacchiere delle potenze nel ‘700: la ricerca dell’equilibrio politico in Europa e lo sviluppo economico
L’ apogeo dell’assolutismo: l’Illuminismo e le riforme
L’EUROPA E IL MONDO
L’Europa e il mondo: civiltà a confronto
Commercio mondiale e imperialismo ecologico
L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
Le origini dell’industrializzazione
La rivoluzione americana
La Rivoluzione Francese
L’impero napoleonico
IL LIBERALISMO E IL NAZIONALISMO DEMOCRATICO
Alle origini della politica contemporanea: stato e ideologie
politiche nell’Ottocento; liberalismo e democrazia; cattolicesimo
politico e cattolicesimo sociale; il pensiero socialista.
La Restaurazione e le rivoluzioni degli anni Venti: la rivoluzione
latino-americana e il moto decabrista russo
Il trionfo del capitalismo e il mondo a metà dell’Ottocento; le
nuove correnti politiche: moderatismo, neoguelfismo, federalismo
La politica europea e le unificazioni italiana e tedesca
LICEO SCIENTIFICO “ BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA DELL’ARTE
ANNO SCOLASTICO 2018/19 Prof.ssa : Formica Elina
CLASSE IV B Lic. Linguistico
Libri di testo: - Storia dell’Arte - OPERA - Aut. Colombo L. Dionisio A. Onida Nicoletta, Titolo OPERA
ed. Gialla Vol. 2 Edit. Palumbo
Il Cristianesimo e le persecuzioni nel tardo impero; La chiesa a pianta centrale – Mausoleo di S. Costanza; L’arte paleocristiana tra figurazioni allegoriche e simboli;Il regno romano-barbarici; L’altare del duca Ratchis; Due grandi civiltà del Mediterraneo: Arabi e Bizantini; L’arte medievale in Europa dopo il Mille; Struttura della chiesa romanica; Basilica di S. Ambrogio a Milano; La scultura romanica; Le storie della Genesi Dalla nascita della borghesia al primo Rinascimento La chiesa gotica; L’architettura gotica in Italia – Basilica di S. Francesco; Cattedrale di S. Maria del Fiore – Firenze; Giotto - ciclo di affreschi basilica di S. Francesco ad Assisi; Crocifisso ; “Sant’Anna Metterza”; Cappella degli Scrovegni; Cappella Bardi; “Madonna di Ognissanti”. Dalla nascita della Borghesia al primo Rinascimento L. Ghiberti - Concorso del 1401 - Prospettiva; Cupola di Santa Maria del Fiore di F. Brunelleschi; Donatello: San Giorgio e il drago; David; Cantoria; Maddalena. Masaccio: “Cacciata dal Paradiso terrestre”; “Tributo”; “Trinità” P. della Francesca: Pala di Montefeltro; Sogno di Costantino La pittura fiamminga: J. Van Eyck; R. Van Der Weyden A.da Messina: LaVergine annunciata; S. Girolamo nello studio; Ritratto d’uomo; A. Mantegna: La camera degli sposi; Cristo morto L. Battista Alberti: Tempio malatestiano; S. Maria Novella; Palazzo Rucellai Il Rinascimento nelle corti italiane S. Botticelli : Nascita di Venere; La Primavera L. da Vinci: Cartone “S. Anna, la Vergine, il Bambino e S. Giovannino”, “ Annunciazione”, “Ad. dei Magi”; “Vergine delle Rocce”; “Cenacolo”; “La Gioconda”. Michelangelo B.: La Pietà; il David; Sacra Famiglia; Volta della Cappella Sistina; il Giudizio Universale; Basilica di S. Pietro. Raffaello: “Lo sposalizio della Vergine” (Paragone con l'omonima di P. Perugino); “Madonna del prato”; Le stanze vaticane e la “Scuola d’Atene"; la "liberazione di S. Pietro”; la “Trasfigurazione”. Classicismo e Manierismo: Pontormo “Deposizione”; Parmigianino: Autoritratto in uno specchio convesso; B. Cellini: Perseo; Giambologna: Mercurio; Ratto delle Sabine; Arcimboldo: Ritratto di Rodolfo II in veste di Ventumno; Veronese: " Cena in casa di Levi”, affreschi villa Barbaro; Teatro olimpico di Vicenza; A. Palladio: "Villa Almerico Capra”, “Villa Barbaro” Arte e controriforma: Vignola " S. M. del Gesù" Il Barocco: Caravaggio: Canestra di frutta; Ragazzo morso da un ramarro; Crocifissione di S. Pietro. Bernini: Apollo e D; David; fontana dei fiumi a Piazza Navona; L’estasi di S. Teresa; Baldacchino; Col. di p.zza S. Pietro. L’illusionismo prospettico della galleria di Palazzo Spada - Borromini. La fotografia - il Vedutismo e opere di Canaletto.
L’Insegnante Elina Formica
Anno scolastico 2018/19
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” - CATANIA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
CLASSE IV BL CORSO LINGUISTICO
Prof. Giuseppe CassiaGEOMETRIA ANALITICA
Richiami sulla equazione della retta. Rette particolari. I fasci di rette. I sistemi
lineari. La Parabola come luogo geometrico. Equazione della parabola con asse di
simmetria parallelo all’asse y. Elementi fondamentali per il tracciamento del grafico
di una parabola. Equazione della parabola con asse di simmetria parallelo all’asse x.
Posizioni reciproche tra retta e parabola. Rette tangenti alla parabola. La
circonferenza come luogo geometrico. Equazione cartesiana della circonferenza.
Equazione canonica della circonferenza. Circonferenza per tre punti assegnati.
Circonferenze particolari. Posizioni reciproche tra retta e circonferenza. Condizione
di tangenza. Tangenti alla circonferenza in un suo punto. Legge dello sdoppiamento
per il calcolo della retta tangente ad una curva in un suo punto. Tangenti condotte da
un punto esterno. L’ellisse come luogo geometrico. Equazione canonica dell’ellisse.
Fuochi appartenenti all’asse x e all’asse y. Eccentricità dell’ellisse. Intersezione tra
retta ed ellisse. L’iperbole come luogo geometrico. Equazione canonica
dell’iperbole. Fuochi appartenenti all’asse x e all’asse y. Asintoti dell’ iperbole.
Iperbole equilatera.
Libro di testo adoperato: “Principi della Matematica” vol. 3Re Fraschini Marzia - Grazzi GabriellaEditore: ATLAS
Catania, 11.06.2019
Il Docente
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA”– PROGRAMMA DI ITALIANO –ANNO SCOLASTICO 2018/2019
- Classe: IV B INDIRIZZO LINGUISTICODOCENTE: PROF. GIUSEPPE CLAUDIO PICCOLINI
L’ETA’ DEL BAROCCO
La lirica barocca; meraviglia, concettismo e metafora
La lirica in Italia
G.B. Marino, Donna che si pettina Ciro di Pers, Orologio da rote
La lirica in Spagna
Luis De Gòngora, A una dama conosciuta bella da bambina che poi rivide bellissima donna Finché dei tuoi capelli emulo vano
Cervantes, da Don Chisciotte de la Mancia: Il famoso gentiluomo Don Chisciotte de la ManciaL’elmo di Mambrino è un catinelmo
Il teatro in Inghilterra
William Shakespeare, da Amleto: essere o non essere
Galileo Galilei, dal Sidereus nunci: La superficie della luna dal Dialogo sopra i due massimi sistemi: L’elogio dell’intelletto umano
L’ILLUMINISMO
Gli intellettuali, i caffè, i salotti
La lirica e il melodramma
Paolo Rolli, Solitario bosco ombroso
Pietro Metastasio, Enea abbandona Didone
Il trattato
Giambattista Vico, La degnità Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene: L’utilità delle pene è la ngazione della loro utilità Pietro Verri, dalle Osservazioni sulla tortura: L’esecuzione e la colonna infame
Il giornalismo
Pietro Verri, dal Caffè: Cos’è questo caffè? Alessandro Verri, Rinunzia avanti notaio al Vocabolario della Crusca
Carlo Goldoni: vita e opere
La riforma della commedia La locandiera: lettura integrale dell’opera
Giuseppe Parini: vita e formazione
Dalle Odi: La salubrità dell’aria dal Giorno: Il giovin signore iniziala sua giornata, La colazione del giovin signore, La favola del piacere, La vergine cuccia
Vittorio alfieri: vita e formazione
L’evoluzione della tragedia dal Saul: I conflitti interiori di Saul dalla Mirra: Il segreto di Mirra
L’ETA’ NAPOLEONICA
Il contesto socioculturale
IL NEOCLASSICISMO
J. J. Winckelmann, La statua di apollo: il mondo antico come paradiso perduto
J. J. Rousseau, Giulia o la nuova Eloisa: L’anima sensibile, la società, la natura
Il romanzo epistolare
J. W. Goethe, da I dolori del giovane Werther: l’artista e il borghese.
F. Schiller, da I masnadieri: L’archetipo del giovane ribelle
Vincenzo Monti: vita e opere
Al signor di Montgolfier
Ugo Foscolo La vita e la personalità
Da Le Ultime lettere di Jacopo Ortis: “Il sacrificio della patria nostra è consumato”, La lettera da Ventimiglia: la storia e la natura
Dai sonetti: Alla Sera; In morte del fratello Giovanni; A Zacinto Dalle Odi: All’amica risanata Il carme Dei Sepolcri: struttura, contenuto, temi
Dante – Purgatorio Analisi e commento dei seguenti canti: I, III, VI, XI, XXIII, XXIV, XXVI, XXVII, XXIX, XXX, XXXI, XXXIII.
Laboratorio di scrittura: Redazione di un saggio breve; Analisi del testo in versi; Analisi del testo in prosa. Tema di ordine generale
Catania, 04/06/2019
