SVILUPPARE COMPETENZEPROGETTANDO GIOCHI MATEMATICI E RIBALTANDO LA CLASSE; SI PUÒ?

L'esperienza di “Caccia alla forma”

Docente: Rezia Loppio Chiara

Esperienza svolta nell'anno scolastico 2014/15 con la classe 2D della scuola secondaria di I grado “Anna Frank” di Graffignana,

IC Duca degli Abruzzi di Borghetto Lodigiano

MATH IN PROGRESS

Raccomandazioni del 2006

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

1. Riconosce e denomina le forme del piano, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi2. Utilizza e interpreta il linguaggio matematico e ne coglie il rapporto con il linguaggio naturale

3. Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e di definizione).

4. Ha rafforzato un atteggiamento positivo nei confronti della matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

1. Conoscere definizioni e proprietà delle principali figure piane (triangoli, quadrilateri, poligoni, poligoni regolari, cerchio e sue parti, figure a confine curvo o mistilineo)

2. Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al fine di comunicarle agli altri

3. Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione codificata fatta da altri

CACCIA ALLA FORMA - una specie di Indovina chi? delle forme geometriche piane (poligoni e forme mistilinee)

In un quadro più ampio di attività

Lungo l'arco dell'anno scolastico (un tempo settimanale), per 25 spazi

COMPITO IN SITUAZIONE: PROGETTARE UN GIOCO DA TAVOLO

SULLE FORME GEOMETRICHE PER SFIDARE ALTRE CLASSI E DA ESPORRE A

SCIENZA UNDER 18

DALLA REALTA'...

AI MODELLI...

ALLE VARIANTI...

AL GIOCO

COME?LA METODOLOGIA

COOPERATIVE LEARNING

NUOVE TECNOLOGIE

EDMODO

GOOGLE MODULI

ATTIVITA' PROPOSTE

CACCIA ALLA FORMA

LE FORME GEOMETRICHE INTORNO A NOI

UNA MAPPA PER OGNI FORMA

DAGLI INDIZI AL DISEGNO

ATTIVITA' PROPOSTE

TEST FINALE

COM'E' ANDATA? AUTOVALUTIAMOCI

QUIZ A SQUADRE SU QUIZLET

COSA NON FUNZIONA?

PUNTI DI FORZA

SINERGIA DI DIVERSE METODOLOGIE E FASI INTERESSE E PARTECIPAZIONE COINVOLGIMENTO E MIGLIORAMENTO

COMPETENZE DOCENTE FACILITATORE

PUNTI DI FORZA

AUTOCORREZIONE CAPACITÀ PROGETTUALI, DI CONTROLLO DEL

PROCESSO, DI SOSTEGNO DEL LAVORO DEI COMPAGNI

NON SOLO CONOSCENZE E ABILITÀ, MA COMPETENZE

PUNTI DI DEBOLEZZA

TEMPI LUNGHI RISCHIO DI PRENDERE SUPERFICIALMENTE

L'ATTIVITA'NECESSITA' DI RIPRESA PERSONALE

DIFFICOLTA' NELL'USO E NELLA DIFFUSIONE DELLE NUOVE TECNOLOGIE

POSSIBILI ELEMENTI MIGLIORATIVI

:

CHIAREZZA DEL CONTESTO E DELLA VALUTAZIONE COMPATTAMENTO TEMPI MIGLIORAMENTO CONNETTIVITA' INTERNET A

SCUOLA E A CASA GIOCO INTERATTIVO PER LA RIPRESA PERSONALE

POSSIBILI ELEMENTI MIGLIORATIVI

:

FEEDBACK POSITIVI E NEGATIVI IMMEDIATI ALTERNARE ATTIVITÀ DI PROBLEM SOLVING E

COOPERATIVE LEARNING A LEZIONI TRADIZIONALI DI RIPRESA DEI CONCETTI E SOSTEGNO ALLO STILE DI APPRENDIMENTO DI CHI È PIÙ INSICURO

PIU' SPAZIO AL GIOCO

RIFERIMENTI

Per informazioni e materiali: crezialoppio@gmail.com https://sites.google.com/site/giocomaticalodi/ Risorse digitali: Www.blendspace.com Www.quizlet.com Www.mindomo.com Www.eduglogster.com Www.edmodo.com