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31/07/07

FONDAMENTI DI CITTADINANZA ATTIVA

Marco Boaria

Project Development Officer

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31/07/07CITTADINANZA NELLA STORIA

• Da Greci e Romani, passando per il Medioevo e l’Illuminismo: da privilegio di pochi il concetto di cittadinanza diventa un diritto universale.

• L’illuminismo getta le basi del moderno concetto di cittadinanza: Jean-Jacques Roussseau e la cittadinanza come responsabilità politica.

• Cittadinanza come diritto universale e partecipazione: la Rivoluzione in Francia e la scuola liberale in Inghilterra.

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31/07/07SVILUPPO DEL CONCETTO DI CITTADINANZA

NELLA STORIA

• Appartenenza ad un’entità

• Partecipazione nei processi decisionali

• Identità di un individuo

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31/07/07SVILUPPO DEL CONCETTO DI CITTADINANZA

NELLA STORIA

Cittadina nza tradizionale Cittadina nza attiva

Diritti e doveri Poteri e responsabilità

Nella relazione società civile - stato

Nelle politiche pubbliche

Nel contesto del governo Nella Governance

Partecipazione elettorale Partecipazione civile

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CITTADINANZA OGGI

Il concetto di cittadinanza è passato da una dimensione bidimensionale (diritti e doveri) a una multidimensionale: sociale, morale, di appartenenza, identitaria.

TEMI COMUNI

• Condivisione di un codice morale

• Comuni diritti e doveri

• Senso di identità e di appartenenza a una comune civiltà

• L’esistenza di spazi democratici di espressione

• L’integrazione di più livelli: locale, nazionale, Europeo, globale

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CITTADINANZA ATTIVA

IL CONTESTO

• I processi di globalizzazione ci rendono consapevoli di vivere in un mondo in cui i rapporti di causa effetto sono molto stretti e avvenimenti in apparenza lontani influiscono sulle nostre vite: il locale è globale, e viceversa.

• Allo stesso tempo è difficile capire come poter influenzare i processi decisionali che riguardano le nostre vite.

• La sfida consiste nel migliorare la democrazia partecipativa, favorendo l’inclusione e la partecipazione dei cittadini nei processi decisionali.

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31/07/07CONCETTO DI CITTADINANZA

• Cittadino: valori e opinioni personali, comportamenti, diritti e responsabilità.

• Comunità collettive: valori e opinioni collettive, strutture culturali, sociali ed economiche.

• Cittadini e comunità si incontrano nelle quattro dimensioni della cittadinanza:

1. Politica

2. Sociale

3. Culturale

4. Economic

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31/07/07DIMENSIONE POLITICA

Si riferisce a diritti e responsabilità politiche. Il suo sviluppo è legato alla conoscenza del sistema politico e alla promozione di comportamenti democratici e capacità di partecipazione

DIMENSIONE SOCIALE

Si riferisce alle interazioni che legano i cittadini in una società. Il suo sviluppo si promuove attraverso i principi di lealtà, solidarietà e uguaglianza

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31/07/07 DIMENSIONE CULTURALE

Si riferisce alla consapevolezza di condividere un comune retaggio storico. Si sviluppa attraverso la conoscenza della storia comune e le capacità linguistiche

DIMENSIONE ECONOMICA

Si riferisce alle relazioni tra individui e mercato del lavoro. Presuppone l’esistenza del diritto al lavoro e ad un livello di sussistenza dignitoso. Si sviluppa con la promozione di possibilità di lavoro e formazione

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31/07/07• Le quattro dimensioni della cittadinanza sono necessarie per lo sviluppo di una società organica e integrata.

• In Europa la cittadinanza è percepita soprattutto a livello economico. C’è quindi la necessità di promuovere le altre dimensioni.

• In questo contesto la Cittadinanza Europea è concepita su delle basi di Democrazia, Diritti Umani e Giustizia Sociale.

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31/07/07• La dimensione individuale di cittadinanza contribuisce alla sua sostenibilità a livello comunitario, nazionale ed Europeo

• I processi educativi sono dunque la prima arena per la formazione dei cittadini

• È necessario quindi che l’educazione comprenda l’insegnamento, la promozione e l’esperienza della cittadinanza

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31/07/07COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE PER UNA

CITTADINANZA ATTIVA

• Le competenze sociali e civiche riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale.

• Personali

• Interpersonali

• Interculturali

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31/07/07IDENTITA’ & SENSO DI APPARTENENZA

• L’identità di ognuno di noi è composta dall’intersecarsi di diversi sensi di appartenenza o dal senso di appartenenza a diversi gruppi di persone

• È fondamentale capire come l’identità sia un fenomeno complesso e mutevole, piuttosto che fissato una volta per tutte

• La consapevolezza della complessità della nostra identità ci rende più capaci di interagire con gli altri

• È fondamentale sviluppare un più ampio senso di appartenenza in cui valutare e rispettare le diverse identità

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CITTADINANZA EUROPEA

• La cittadinanza Europea non può essere concepita semplicemente come l’appartenenza alla ‘famiglia’ Europa.

• È necessario incoraggiare lo sviluppo di diversi sensi di appartenenza ed educare al ‘diritto alla diversità’

• I cittadini di domani vivranno in una società in cui il concetto di cittadinanza sarà fondato su negoziazione e comprensione reciproca più che sull’appartenenza allo stato-nazione

• In questo contesto è fondamentale lavorare sulle dimensioni interne di cittadinanza: sistemi di valori e modi di pensare

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CITTADINANZA EUROPEA: 3 PILASTRI

• Condivisione di valori comuni; identità europea basata su valori findamentali (ruolo dela legge, diritti umani e pluralismo)

• “Percezione” geografica basata su una storia comune (logica dell’allargamento)

• Responsabilità comuni e condivise

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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

(EUROPEA)

• CONOSCERE: democrazia, diritti, libertà, Europa, il Mondo, sistemi politici

• ATTITUDINI: democrazia, educazione della persona in linea con i propri valori (uguaglianza, diritti umani, solidarietà, pluralismo, rispetto dell’ambiente, rispetto per sé e gli altri, interdipendenza, sviluppo sostenibile)

• ABILITÁ: partecipazione attiva, comunicazione tra culture diverse

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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

(EUROPEA)

CONOSCERE

Sviluppare negli alunni/studenti una cultura politica (acquisire saperi sui diritti umani, sulla democrazia, sul funzionamento delle istituzioni politiche e sociali, sul riconoscimento della diversità gteografica, culturale e storica, ecc.);

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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

(EUROPEA)

ATTITUDINI

Sviluppo delle attitudini/valori necessari per diventare un cittadino responsabile (imparare a rispettasi e a rispettare gli altri, ad ascoltare e a risolvere i conflitti pacificamente, promuovere una convivenza armoniosa, costruire i valori che accolgano una pluralità di punti di vista nella società, costruire un’immagine positiva di sè, ecc.);

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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

(EUROPEA)

ABILITÁ

Stimolo della partecipazione attiva degli alunni e degli studenti (permettere agli alunni di impegnarsi nella comunità scolastica o locale, di acquisire le competenze necessarie per partecipare in maniera responsabile e critica alla vita pubblica, offrire loro sperimentazioni pratiche della democrazia, stimolare le loro capacità ad impegnarsi gli uni verso gli altri, incoraggiare le iniziative, ecc.).

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31/07/07CITTADINANZA NELLA SCUOLA

Input per il lavoro di gruppo ed il dibattitoLa partecipazione attiva degli alunni come può essere incoraggiata?- coinvolgendoli maggiormente nella comunità in senso lato (a livello internazionale, nazionale, locale e scolastico);- offrendo loro un’esperienza pratica di democrazia a scuola;- sviluppando la capacità individuale a impegnarsi gli uni verso gli altri;- incoraggiandoli a sviluppare iniziative congiunte con istituzioni (come associazioni, organizzazioni internazionale e organismi pubblici) e progetti che implichino altre comunità