Sono un bambino e ho bisogno di……..

Roberto Lingua

robertolingua@tiscali.it

Centro Riabilitazione Ferrero-AlbaAssociazione Italiana Dislessia

Sez. Cuneo

AIMC

Asti

26 febbraio 2014

• ll bisogno può essere definito come uno stato di insoddisfazione che un essere umano avverte in determinati momenti e in particolari circostanze.

• I bisogni quindi sono direttamente connessi con l'individuo che li avverte in relazione all'ambiente che lo circonda, e pertanto nel corso dei secoli hanno subito significative trasformazioni sia quantitative che qualificative in relazione alla propria nel soddisfarli.I bisogni si distinguono in: – Bisogni primari  – Bisogni secondari.

• Bisogni primari:  sono tutti quelli la cui soddisfazione

è indispensabile per la sopravvivenza come mangiare,bere,dormire sono bisogni avvertiti da tutti gli esseri viventi.

• Bisogni secondari:  sono tutti quelli la cui soddisfazione

non è indispensabile per la sopravvivenza per l'uomo come andare al cinema,ballare,leggere sono bisogni che avvertono dopo aver soddisfatto i bisogni primari. 

Identità

• Immagine di sé: insieme degli elementi cui una persona fa riferimento per descrivere se stesso ed è frutto della nostra memoria

• Autostima: è la valutazione soggettiva di tali elementi e si basa su una valutazione integrata di diverse componenti (esperienza familiare, amicale, scolastica...)

• Autoefficacia scolastica: fa riferimento al valore che il soggetto attribuisce a se stesso come studente ed è la misura con cui egli si percepisce come “bravo quanto basta” e se riesce a raggiungere i suoi standard di successo scolastico

Immagine di sé e (in)successo scolastico

L'insuccesso scolastico minaccia di l’identità

(Leonardson,1989)

Rappresentazione di sé: percezione

• Giudizi di valore di:– Genitori– Insegnanti– Coetanei– Se stesso

• La solitudine e la vergogna del ragazzo che non capisce perso

in un mondo in cui gli altri capiscono...

Solo noi possiamo tirarlo fuori da quella prigione, sia che

siamo formati per farlo o meno. Gli insegnanti che mi hanno

salvato e che hanno fatto di me un insegnante non erano

formati per questo,... non hanno perso tempo a cercare le cause,

erano adulti di fronte ad un adolescente in pericolo …. ci

hanno letteralmente ripescati. Dobbiamo loro la vita.

D. Pennac, Diario di scuola

• “non sono veloce ma sono bravo”

Alessio, 11 anni

Componenti dell’autostima

• Conoscenza di sé-

• Il Sé e gli altri

• Accettazione di sé-

Conoscenza di sé

• Acquisire un senso di sicurezza su “chi sono io”

• Comprendere le differenze e le somiglianze

Espressione di sé

• comprensione del modo in cui comunichiamo l’uno con l’altro

• imparare a decifrare i segnali che vanno oltre le parole

• riconoscere e apprezzare il modo unico in cui ciascuno di noi si esprime

Accettazione di sé

• essere consapevoli dei propri punti di forza

• accettare il fatto che fare errori è naturale

• sentirsi adeguati rispetto alla propria immagine corporea

Il Sé e gli altri

• Conoscere il funzionamento delle relazioni interpersonali

• Comprendere le difficoltà insite nelle relazioni

• Essere consapevoli delle proprie emozioni e di come esprimerle

Fiducia in se stessi

• consapevolezza che ognuno ha il diritto di essere se stesso e che ognuno ha il suo valore

• sviluppare un approccio creativo alla soluzione dei problemi e avere fiducia nelle proprie abilità

Consapevolezza di sé

capacità di restare centrati sul presente

porsi obiettivi stimolanti ma realisticicapire che il cambiamento è una parte

naturale della propria vita

Autonomia

• sapere come prendersi cura di sé• credere di avere il controllo della

propria vita• saper valutare il proprio grado di

indipendenza e automotivazione