SEMINARIO I.F.T.S. PROGETTISTI E GESTORI DI ATTIVITA’ FORMATIVE La progettazione in base ai fabbisogni ed alle linee di finanziamento – rispondere ad una call regionale - IFTSGiorgio Maracchioni

Presidente A.T.I.A.S.T.I.

g.maracchioni@atiasti.it

Roma, 15 / 11 / 2006

Il Processo

analisi dei

bisogniProgetto

di massima

Elaborazione dati

Individuazione partner

potenziali, contatto,

accordo se necessario

AttuazioneValutazione progetto

Progetto

esecutivo

Valutazione in itinere

Valutazione finale

Analisi di fattibilità:Verifica della possibilità di rispettare vincoli e condizioni Risorse umane e strumentali sufficienti

Altri progetti

Mercato del lavorocontestualizzazione del concetto in rapporto alla formazione

- Domanda di conoscenze, competenze e capacità proveniente dal mondo delle imprese e delle pubbliche amministrazioni

- Ambito, pubblico o privato, in cui una o più persone possono prestare la loro attività lavorativa

Possibili coperture economiche: i bandi (gare) pubblici

Le call possono essere:

Comunali Provinciali Regionali Ministeriali U.E.

La scelta si effettua in rapporto all’idea di progetto.. ed in rapporto alla figura professionale

Lo start up di un progetto di formazione si individua nelle

analisi di bisogno settoriale dove sono evidenziate le aree ed i

processi in espansione e/o in corso di ristrutturazione

Definizione delle aree / attività indispensabili per la

figura professionale

Dettagli della figura professionale

-Ambito di utilità / valenza: settoriale, plurisettoriale

-Sbocchi professionali - occupabilità quale lavoro autonomo, lavoro dipendente

Il bando Ob 3 Regione Lazio periodo 2000 - 2006 “contribuire ad accrescere l’occupabilità della popolazione in

età attiva e la qualificazione delle risorse umane anche attraverso lo sviluppo dell’imprenditorialità, adattabilità delle imprese e dei lavoratori e delle pari opportunità tra uomini e donne. Consiste altresì nel favorire i processi di ammodernamento e innovazione dei sistemi d’istruzione, formazione e lavoro”.

OBIETTIVI GLOBALI

Contribuire all’occupabilità dei soggetti in età lavorativa; Promuovere l’integrazione nel mercato del lavoro delle persone esposte al

rischio di esclusione sociale; Sviluppare un’offerta di istruzione, formazione professionale e

orientamento che consenta lo sviluppo di percorsi di apprendimento per tutto l’arco della vita favorendo anche l’adeguamento e l’integrazione tra i sistemi della formazione, istruzione e lavoro;

Sostenere le politiche di flessibilizzazione del mercato del lavoro, promuovere la competitività e favorire lo sviluppo dell’imprenditorialità;

Migliorare l’accesso, la partecipazione e la posizione delle donne nel mercato del lavoro;

Migliorare i sistemi di monitoraggio, valutazione e informazione.

OBIETTIVI TRASVERSALI

“Società dell’informazione” “Pari opportunità” “Iniziative locali”

Leggere un bando...

Verificare quali sono i: soggetti possono presentare il progetto vincoli e criteri di esclusione criteri di valutazione finanziamenti e cofinanziamenti

utilizzare e compilare i formulari previsti individuare le dichiarazioni e allegati

necessari

Il bando...

Assi: struttura portante del progetto, individua delle priorità

Misure: obiettivi particolari di ogni asse

Asse A

Sviluppo e promozione di politiche attive del mercato del lavoro per combattere e prevenire la disoccupazione, evitare a donne e uomini la

disoccupazione di lunga durata, agevolare il reinserimento dei disoccupati di lunga durata nel mercato del lavoro e sostenere

l’inserimento nella vita professionale dei giovani e di coloro, uomini e donne, che si reinseriscono nel mercato del lavoro

Misura A.1 Organizzazione dei servizi per l’impiego

Misura A.2 Inserimento e reinserimento nel mercato del lavoro di giovani e adulti nella logica dell’approccio preventivo

Misura A.3 Inserimento e reinserimento nel mercato del lavoro di uomini e donne fuori dal mercato del lavoro da più di sei o dodici mesi

Asse B

Promozione di pari opportunità per tutti nell’accesso al mercato del lavoro, con

particolare attenzione per le persone che rischiano l’esclusione sociale

Misura B.1

Inserimento lavorativo e reinserimento di gruppi svantaggiati

Asse C Promozione e miglioramento della formazione professionale, dell’istruzione,

dell’orientamento nell’ambito di una politica di apprendimento nell’intero arco della vita al fine di agevolare e migliorare l’accesso e l’integrazione nel

mercato del lavoro, migliorare e sostenere l’occupabilità, promuovere la mobilità professionale

Misura C.1 Adeguamento del sistema della formazione professionale e del sistema dell’istruzione

Misura C.2 Prevenzione della dispersione scolastica e formativa

Misura C.3 Formazione superiore

Misura C.4 Formazione permanente

Asse D

Promozione di una forza lavoro competente, qualificata e adattabile, dell’innovazione e dell’adattabilità nell’organizzazione del lavoro, dello

sviluppo dello spirito imprenditoriale, di condizioni che agevolino la creazione di posti di lavoro nonché della qualificazione e del rafforzamento del potenziale

umano nella ricerca, nelle scienza e nella tecnologia

Misura D.1

Sviluppo della formazione continua, della flessibilità del M.d.L. e della competitività delle imprese pubbliche e private con priorità alle PMI

Misura D.2

Adeguamento delle competenze della pubblica amministrazione

Misura D.3

Sviluppo e consolidamento dell’imprenditorialità con priorità ai nuovi bacini d’impiego

Misura D.4

Miglioramento delle risorse umane nel settore della Ricerca e Sviluppo tecnologico

Asse E

Misure specifiche intese a migliorare l’accesso e la partecipazione delle donne al mercato del lavoro, compreso lo sviluppo delle carriere e l’accesso a nuove opportunità di lavoro e all’attività imprenditoriale, e a ridurre la segregazione verticale e orizzontale fondata sul sesso nel mercato del lavoro

Misura E.1 Promozione della partecipazione femminile al mercato del lavoro

Asse F

Accompagnamento del programma operativo

Misura F.1

Azioni comprese nella regola generale

Misura F.2

Azioni escluse dalla regola generale (informazione e pubblicità, valutazione esterna, …)

I progetti possibili….

FORMATIVI NON FORMATIVI RICERCA

SEMPLICI COMPLESSI

I.F.T.S. - ISTRUZIONE FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE

F.I.S. - IL NUOVO “CANALE” FORMATIVO...

Quadro normativo nazionale e regionale

Legge 21.12.1978, n.845; L.R.14.2.92, n. 23; Legge 24.6.97, n.196; D. Lgs. 31.3.98, n.112, artt.138 e 139; Legge 17.5.99, n.144, art. 69 che istituisce il

sistema dell’Istruzione e Formazione Tecnica Superiore (I.F.T.S.);

Quadro normativo nazionale e regionale

Documento "La Formazione Tecnico Professionale Superiore Integrata (F. I. S.)" approvato il 9.7.98 dalla Conferenza Unificata Stato/Regioni;

Normativa nazionale concernente la programmazione dei percorsi I.F.T.S. per l’anno 2000-2001:

Quadro normativo nazionale e regionale

Conferenza Stato Regioni, Autonomie Locali del 2.3.2000

Valutazione e certificazione dei percorsi IFTS previsti dai progetti pilota

Quadro normativo nazionale e regionale

Allegato A Prove di valutazione finale; Allegato B Costituzione della Commissione

d’esame; Dispositivo di certificazione finale dei percorsi

IFTS e linee guida Certificato di Specializzazione Tecnica

Superiore

Quadro normativo nazionale e regionale

Conferenza Stato Regioni, Autonomie Locali del 14.9.2000

accordo (pp. 3); documento tecnico (pp.4); Allegato A Nota operativa (pp. 8) Allegato A1 Glossario (pp.2) Allegato A2 Classificazione delle

professionale (p.1)

Quadro normativo nazionale e regionale

Allegato A3 Classificazione attività economiche (pp.2)

Allegato B Schema disciplinare per i bandi reg.(pp.5)

Allegato C Scheda sintetica Allegato D Formulario per la

presentazione dei progetti

Quadro normativo nazionale e regionale Decreto Interministeriale 31.10.2000, n.436 - Conferenza Unificata del 1.8.2002 Accordo Documento Tecnico: linee guida per la programmazione dei percorsi

IFTS Allegato A. Le figure professionali di riferimento Allegato B. I percorsi formativi per gli adulti occupati Allegato C. Le modalità per la definizione degli standard minimi di

competenza tecnico-professionali Allegato D. Le classificazioni ISTAT Allegato E. L'accesso, la selezione e l'accreditamento delle competenze

in ingresso ai percorsi Allegato F. La certificazione dei percorsi Allegato G. La Banca dati Allegato H. Il monitoraggio e la valutazione di sistema

Quadro normativo nazionale e regionale - Conferenza Unificata del 19.11. 2002 Accordo: Gli standard minimi delle competenze di base e trasversali Conferenza Unificata del 29.4. 2004 Accordo Standard minimi delle competenze tecnico professionali - Conferenza Unificata del 25.11. 2004 Documento tecnico ”Linee guida per la programmazione 2004-2006 dei

percorsi dell’IFTS e delle misure per l’integrazione dei sistemi formativi”. - Conferenza Unificata 16.3. 2006 Accordo-ponte per la definizione degli standard minimi delle

competenze tecnicoprofessionali relativi a nuove figure di riferimento nel settore Trasporti. - Restano in vigore le normative sancite dalla Conferenza Unificata del

2.3.2000 e 14.9.2000, non espressamente abrogate o modificate dalla Conferenza Unificata del 1° agosto e 19 novembre 2002.

Normativa comunitaria

Regolamento (CE) n° 1260/1999 del 21 giugno 1999 recante disposizioni generali sui fondi strutturali e successive modifiche ed integrazioni;

- Regolamento (CE) n° 1784/1999 del 12 luglio 1999 relativo al Fondo Sociale Europeo;

- Regolamento (CE) n° 1159/2000 del 30 maggio 2000 relativo alle azioni di informazione e pubblicità a cura degli Stati membri sugli interventi dei Fondi Strutturali;

- Regolamento (CE) n° 438/2001 del 2 marzo 2001 relativo ai sistemi di gestione e di controllo dei sistemi concessi nell’ambito dei fondi strutturali;

- Regolamento (CE) n° 1447/2001 del 26 giugno 2001 relativo la modifica del Regolamento (CE) n° 1260/1999;

- Regolamento (CE) n° 2355/2002 del 27 dicembre 2002 che modifica il regolamento (CE) n° 438/2001;

- Regolamento (CE) n° 448 del 10 marzo 2004 che modifica il regolamento (CE) n° 1685/2000 e revoca il Regolamento (CE) n° 1145/2003;

Normativa comunitaria e regionale Quadro Comunitario di Sostegno Ob.3 approvato con

Dec. n° 1120 della Commissione Europea il 18/07/2000;

Programma Operativo Ob.3 della Regione Lazio approvato con Dec. n° 2078 della Commissione Europea del 21/09/2000 e riprogrammato con Dec. n° 1961 del 25 maggio 2004;

Complemento di Programmazione Ob.3 della Regione Lazio approvato con Deliberazione della Giunta Regionale n° 2577 del 19 dicembre 2000 e successive modifiche ed integrazioni.

FINALITA’

FORMARE FIGURE PROFESSIONALI A LIVELLO POST-SECONDARIO, per rispondere alla domanda proveniente dal mondo del lavoro pubblico e privato, con particolare riguardo al sistema dei servizi degli Enti locali e dei settori produttivi interessati da innovazioni tecnologiche e dalla internazionalizzazione dei mercati

DESTINATARI

GIOVANI E ADULTI, DI NORMA DIPLOMATI, che devono acquisire competenze superiori pertinenti con i fabbisogni del mondo del lavoro

DESTINATARI - RIFLESSIONIETEROGENEITAETEROGENEITA’ DI :

• età, dinamiche di aula complesse

• esperienze formative e lavorative

• tempo disponibile per lo studio

NECESSITÀ NECESSITÀ DI

attivare una fase di accreditamento (non diplomati)

Modalità di accesso

FASIFASI

• selezioneselezione

• accertamento crediti e accreditamentoaccertamento crediti e accreditamento

ATTENZIONE:

• La procedura di accreditamento non risulta ancora definita nei dettagli - definizione dei livelli minimi di ingresso

• in fase di progettazione valutare i tempi di attuazione della procedura - CTS

ATTORI E DURATA

ATTORIATTORI

• scuola

• università

• centro di formazione professionale

• imprese

DURATADURATA

• 1200 - 2400

per i lavoratori occupati, tale monte ore può essere congruamente distribuito in tempi diversi nell’organizzazione dell’orario tenendo conto dei tempi e delle modalità proprie dell'attività lavorativa

PROGETTAZIONE ELEMENTI ESSENZIALI

Formalizzazione CTS individuazione di una figura professionale,

corrispondente al IV livello CEE

elaborazione del sistema di crediti formativi acquisibili durante e al termine del corso

crediti universitari

minimo 20 allievi, massimo 30, 5 uditori

impegno alla costituzione in ATS; Consorzio, ecc.

PIANO DI SPESA

spese insegnanti 50%

spese allievi (compresi uditori) 10%

spese di funzionamento e gestione 20 %

altre spese ivi compresi i servizi di accompagnamento, CTS, selezione e Commissione di valutazione finale 20%

RIFLETTIAMO SUI TEMPI...

Abbandoni dei discenti difficoltà di pianificare e gestire

“agende” di professionisti in rapporto al corso

partecipazione dei lavoratori e vincoli contrattuali - 150 ore / 1200

TIROCINIO - STAGE

Molte aziende accettano i discenti solo per periodi medio lunghi

ESAME FINALE

Dossier individuale predisposto dai docenti: nel corso ci potrebbero essere docenze attive solo nel primo semestre

dossier individuale degli studenti prova di simulazione tempi e budget

Criteri di scelta del bando….

Obiettivi Destinatari Durata e portata del progetto

Bandi per corsi di formazione a confronto…..IFTS 1200 ore (minimo) 2400 ore (massimo) 400 ore di stage minimo 4 partner obbligatori

scuola università formazione

professionale imprese

destinatari giovani e adulti

Obiettivo 3 altri corsi…. di norma 500 ore basta il proponente destinatari giovani e/o adulti

Vai al formulario IFTS Vai al formulario A OB3

Il prossimo passo…..

Scrivere un progetto….