SCUOLA PRIMARIA · Scuola Paritaria “Regina Margherita” C.da Torre Cannata, 7E/1 Modica IL...

Scuola Paritaria

“Regina Margherita”

C.da Torre Cannata,

7E/1 Modica

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE

Tipo di Attività: G

Processo: P3

N° progress. di modulo: 1

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SCUOLA PRIMARIA

La scuola Primaria, accogliendo e valorizzando le diversità individuali, ivi comprese quelle derivanti dalle disabilità, promuove, nel rispetto

delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base, ivi comprese

quelle relative all’alfabetizzazione informatica, fino alle prime sistemazioni logico-critiche, di fare apprendere i mezzi espressive, la lingua

italiana e l’alfabetizzazione della lingua inglese, di porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale,

dei suoi fenomeni e delle sue leggi, e di valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo, di educare ai principi

fondamentali della convivenza civile (D.L. N. 59 del 2004). La scuola Primaria, è anche un luogo nel quale si fa esperienza di preventività

educativa, dove il bambino viene aiutato non solo ad evitare esperienze negative che potrebbero comprometterne la crescita, ma è reso capace

di prevenire gli effetti dell’emarginazione e della povertà, perché stimolato da una presenza educativa che promuove in lui la capacità di scelte

libere e rette. Così egli diviene soggetto attivo della propria maturazione e di quella degli altri (PENS). Anche le attività inerenti l’IRC offrono

occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, valorizzano la dimensione religiosa, promuovono la riflessione sul loro

patrimonio di esperienze e contribuiscono a rispondere al bisogno di significato di cui anch’essi sono portatori (CEI allegato 1 al D.M. del

31/07/2007).

Il Profilo educativo, culturale e professionale rappresenta dunque ciò che un fanciullo dovrebbe sapere e fare per essere l’uomo e il cittadino

che è giusto attendersi da lui al termine del Primo Ciclo di istruzione.

Il traguardo può ritenersi raggiunto se le conoscenze disciplinari e le abilità operative sono diventate competenze personali di ciascuno.

Un ragazzo è riconosciuto “competente” quando:

1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e inizia a manifestare e ad

esprimere forme di responsabilità percependo diversi aspetti come interdipendenti e integrati nella propria persona.

2. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le decisioni e motivandole.

3. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore o minore complessità che ne

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caratterizza la realizzazione.

4. Nella progettazione libera di vario ordine e nel tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare l’inevitabile scarto tra concezione e

attuazione, tra risultati sperati e risultati ottenuti.

5. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi

valori spirituali che ispirano la convivenza umana (civile ed ecclesiale).

6. Avverte interiormente, sulla base della coscienza personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed è in grado di intuire un

orientamento coerente nelle scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili.

7. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio apporto personale.

8. Intuisce ed esprime prospettive di in itinerario futuro; sente e esprime il bisogno di valutare le proprie possibilità e si impegna a

realizzarle con le proprie azioni.

9. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca

di spiegazione.

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CONOSCENZE E ABILITA'

CLASSE PRIMA

1. IDENTITA'

A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO

1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della

propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e

inizia a manifestare e ad esprimere forme di

responsabilità percependo diversi aspetti come

interdipendenti e integrati nella propria persona.

2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a

termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore

o minore complessità che ne caratterizza la

realizzazione.

1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando

parzialmente le decisioni e motivandole.

2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla

collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio

apporto personale.

1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza

personale, ed esprime la differenza tra bene e male.

2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA

1. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la

convivenza umana (civile ed ecclesiale).

2. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.

DIO E L’UOMO IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

1. Scopre che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin 1. Riconosce segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle

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dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

2. Conosce Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e

come tale testimoniato dai cristiani.

3. Acquisisce lo stile dell’accoglienza e della gioiosità trasmessi da Don

Bosco e Madre Mazzarello.

celebrazioni e nella pietà e nella tradizione popolare.

3. STRUMENTI CULTURALI

A)

Conosce

nze e

abilità

legate al

corpo e

al

movime

nto

IL CORPO E LA SUA

RELAZIONE CON LA SPAZIO

E IL TEMPO

IL LINGUAGGIO DEL

CORPO COME MODALITA’

COMUNICATIVO -

ESPRESSIVO

IL GIOCO, LO SPORT, LE

REGOLE E IL FAIR PLAY

SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E

SICUREZZA

1. Riconosce e denomina le varie parti

del corpo su di sé e sugli altri e le

rappresenta graficamente sia nella

loro globalità, sia nella loro

articolazione segmentata.

2. Coordina ed utilizza diversi schemi

motori combinati tra loro (corre/salta,

afferra/lancia, ecc.).

1. Crea modalità espressive e

corporee attraverso forme di

drammatizzazione e danza.

1. Utilizza numerosi giochi derivanti dalla

tradizione popolare e ne applica

indicazioni e regole.

2. Organizza e realizza giochi singoli e in

squadra.

1. Conosce ed utilizza in modo

corretto ed appropriato gli

attrezzi e gli spazi di attività.

2. Percepisce “sensazioni di

benessere” legate all’attività

ludico-motoria.

B) MADRE LINGUA INGLESE

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Conosce

nze e

abilità

legate

alla

lingua

ASCOLTO E

PARLATO

LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA LINGUA

ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA

1. Ascolta ed esegue

semplici richieste

verbali. Prende parte

alla conversazione

rispettando i turni di

parole.

2. Comprende

l’argomento e le

informazioni principali

di discorsi affrontati in

classe anche con il

supporto di immagini.

3. Risponde in modo

chiaro a semplici

domandi riferite ad una

narrazione ascoltata o

ad un filmato visionato,

rispettando l’ordine

cronologico.

1.

Interpreta

e legge il

significato

di parole e

frasi a

partire dal

contesto

iconico ed

esperienzia

le.

2.

Padroneggi

a la lettura

strumental

e.

3. Coglie il

significato

globale di

brevi e

semplici

1. Organizza da un

punto di vista

grafico la

comunicazione

scritta utilizzando i

diversi caratteri.

2. Scrive didascalie

di commento alle

immagini.

3. Produce

autonomamente

semplici testi sulla

base di linee guida.

1. Applica le

principali

convenzioni

ortografiche.

2. Attiva

semplici

ricerche su

parole ed

espressioni

presenti nei

testi.

1. Comprende i

vocaboli, istruzioni,

espressioni e frasi di

uso quotidiano,

pronunciati

chiaramente e

lentamente relativi a sé

stesso, ai compagni,

alla famiglia.

1. Saluta e si

congeda.

Interagisce

con un

compagno per

giocare e

utilizza parole

e frasi

memorizzate.

1. Comprende

parole

accompagnate

preferibilment

e da supporti

visivi o sonori.

2. Comprende

brevi messaggi

augurali.

1. Numera

oggetti. Copia

parole. Colora

in risposta

all’istruzione

data.

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testi anche

con il

supporto di

diversi

linguaggi.

C)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

storia e

alla

geografi

a

USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE

DELLE

INFORMAZIONI

STRUMENTI

CONCETTUALI

PRODUZIONE SCRITTA

E ORALE

ORIENTAMEN

TO

LINGUAGGIO

DELLA GEO-

GRAFICITA’

PAESAGGIO

1. Acquisisce gradualmente la

consapevolezza della propria identità

e sviluppa il senso di appartenenza ad

una comunità.

2. Acquisisce gradualmente il concetto

del proprio passato.

1. Racconta e

rappresenta

graficamente fatti

vissuti. Produce

racconti di fatti

vissuti attraverso

semplici frasi.

2. Riconosce la

successione

temporale di azioni

ed eventi.

3. Utilizza gli

strumenti

convenzionali per

1. Segue e

comprende

vicende

storiche

attraverso

l’ascolto o

lettura di

storie,

racconti,

biografie del

passato

1. Rappresenta

conoscenze e concetti

appresi mediante

grafismi e disegni.

2. Riferisce in modo

semplice le conoscenze

acquisite.

1. Riconosce la

propria

posizione e

quella degli

oggetti nella

spazio vissuto

rispetto ai

diversi punti di

riferimento

(sopra, sotto,

davanti,

dietro, vicino,

lontano, ecc…)

1.Rappresenta

graficamente

oggetti e

ambienti noti.

1. Esplora il

territorio

circostante

attraverso

l’approccio

senso-

percettivo e

l’osservazione

diretta.

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la misurazione del

tempo e per la

periodizzazione

(giorni, settimane,

mesi, anni,

stagioni).

D)

Conosce

nze e

abilità

legate ai

codici di

comunic

azione

non

verbale

MUSICA ARTE E IMMAGINE

ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE

IMMAGINI

1. Coglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli in azione motoria.

2. Usa la voce per riprodurre fatti sonori.

3. E’ consapevole dell’importanza del silenzio e della sua relatività.

4. Esegue in gruppo semplici brani vocali.

1. Esprime sensazioni ed emozioni in

modo spontaneo, utilizzando tecniche

personali sia grafiche che manipolative.

1. Riconosce in modo guidato,

attraverso un approccio

operativo, linee e colori

presenti nel linguaggio delle

immagini.

E)

Conosce

NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI

1. Conta in senso progressivo e regressivo. 1. Comunica la posizione di oggetti nello 1. Classifica numeri, figure,

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nze e

abilità

legate

alla

matema

tica

2. Conta oggetti e confronta raggruppamenti.

3. Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale, li confronta, usando

la relativa simbologia e li ordina anche rappresentandoli sulla retta.

4. Esegue semplici operazioni di addizione e sottrazione verbalizzando le

procedure.

spazio fisico sia rispetto al soggetto, sia

rispetto ad altre persone o oggetti,

utilizzando termini adeguati

(sopra/sotto, davanti/dietro,

destra/sinistra, dentro/fuori).

2. Riconosce semplici figure geometriche

del piano e dello spazio.

oggetti in base ad una proprietà

data e viceversa.

2. Riconosce eventi certi,

probabili, impossibili.

3. Individua situazioni

problematiche attraverso

attività di gioco e di

espressione corporea e le sa

rappresentare con i

diagrammi di Venn.

4. Individua in un problema i

dati e la domanda.

5. Risolve problemi con una

domanda e una operazione

(addizione o sottrazione).

F)

Conosce

nze e

abilità

legate

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL

CAMPO

L’UOMO I VIVENTI E

L’AMBIENTE

1. Classifica oggetti in base alle loro proprietà.

2. Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle

1. Osservare i momenti significativi nella

vita di piante e animali. Individua

somiglianze e differenze nei percorsi di

1. Riconosce e descrive le

caratteristiche del proprio

ambiente.

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all’area

delle

scienze

forze e al movimento, al calore, ecc… sviluppo di organismi animali e vegetali. 2. Osserva e presta attenzione

al funzionamento del proprio

corpo (fame, sete, dolore,

movimento, freddo e caldo, ecc

…)

3. Riconosce in altri organismi

viventi, in relazione con i loro

ambienti, bisogni analoghi ai

propri.

G)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

tecnolog

ia

VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE

1. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. 1. Pianifica la fabbricazione di un

semplice oggetto elencando gli

strumenti e i materiali necessari.

1. Consce la definizione di

macchina, ne distingue le varie

tipologie e ne coglie le diverse

funzioni.

2. Conosce e rispetta l’ambiente

laboratorio.

3. Conosce le parti le parti

principali che compongono un

PC e alcune periferiche.

Conosce e sperimenta semplici

procedure informatiche:

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accensione e spegnimento di un

PC, apertura di alcuni

programmi ai quali saper

associare le icone

corrispondenti.

4. CONVIVENZA CIVILE

1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’ etica della responsabilità.

2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.

3. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise

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CLASSE SECONDA

1. IDENTITA'










realizzazione.

3. Nella progettazione libera di vario ordine e nel

tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare

l’inevitabile scarto tra concezione e attuazione, tra

risultati sperati e risultati ottenuti.

1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando

parzialmente le decisioni e motivandole.



apporto personale.


personale, ed esprime la differenza tra bene e male.




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DIO E L’UOMO I VALORI ETICI E RELIGIOSI

1. Individua i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.

2. Riconosce la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando

nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

3. Acquisisce lo stile dell’accoglienza e della gioiosità trasmessi da Don


1. Riconosce l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana

la giustizia e la carità.


A)

Conosce

nze e

abilità

legate al

corpo e

al

movime

nto

IL CORPO E LA SUA


E IL TEMPO

IL LINGUAGGIO DEL


COMUNICATIVO -

ESPRESSIVO



SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E

SICUREZZA

1. Coordina e utilizza diversi schemi

motori combinati tra loro

inizialmente in forma successiva e

poi in forma simultanea

(corre/salta, afferra/lancia, ecc.).

1. Utilizza il corpo ed il movimento

per comunicare, esprimere e

rappresentare situazioni reali e

fantastiche, sensazioni personali,

emozioni.

1. Organizza e realizza giochi singoli, a

coppia e in squadra.

1. Conosce ed utilizza in modo

corretto ed appropriato gli

attrezzi e gli spazi di attività.

2. Percepisce “sensazioni di

benessere” legate all’attività

ludico-motoria.

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B)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

lingua

MADRE LINGUA INGLESE

ASCOLTO E

PARLATO

LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL

LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA

LINGUA


1. Prende la

parola negli

scambi

comunicativi

(dialogo,

conversazio

ne,

discussione)

rispettando i

turni di

parola.

2. Ascolta e

comprende

il significato

di

conversazio

ne e di

semplici

1. Legge

correttam

ente

semplici

testi sia

nella

modalità

ad alta

voce,

curando

l’espressi

one, sia in

quella

silenziosa.

2. Legge

semplici

testi

cogliendo

1. Scrive

sotto

dettatura

curando in

modo

particolare

l’orografia.

2. Produce

semplici testi

funzionali,

legati a scopi

concreti e

connessi con

situazione

quotidiane

1. Amplia il

patrimonio

lessicale

attraverso

esperienze

scolastiche ed

extrascolastiche e

attività di

interazione orale

e di lettura.

2. Usa in modo

appropriato le

parole man mano

apprese.

1. Presta

attenzione

alla grafia

delle parole

nei testi e

applica le

conoscenze

ortografiche

nella propria

produzione

scritta.

1. Comprende i



uso quotidiano,

pronunciati

chiaramente e



alla famiglia.

1. Produce

frasi

significative

riferite ad

oggetti,

luoghi,

persone,

situazioni

note.

1. Comprende

parole

accompagnate

preferibilment

e da supporti

visivi o sonori.

2. Comprende

brevi messaggi

augurali.

1. Scrive

parole e

semplici frasi

di uso

quotidiano

attinenti alle

attività svolte

in classe e ad

interessi

personali e del

gruppo.

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testi,

individuando

contenuti ed

elementi

essenziali.

3. Riferisce

in modo

chiaro e

pertinente il

contenuto di

esperienze,

di semplici

testi

narrativi,

rispettando

l’ordine

cronologico.

l’argomen

to di cui si

parla e

individua

ndo le

informazi

oni

principali

e le

relazioni

logiche.

C)

Conosce

nze e

abilità

legate


DELLE

INFORMAZIONI

STRUMENTI

CONCETTUALI

PRODUZIONE

SCRITTA E

ORALE

ORIENTAMENTO LINGUAGGIO

DELLA GEO-

GRAFICITA’

PAESAGGIO REGIONE E

SISTEMA

TERRITORIALE

1. Acquisisce

gradualmente il

concetto del

1. Racconta i fatti

vissuti

rispettando

1. Segue e

comprende

vicende storiche

1. Rappresenta

conoscenze e

concetti appresi

1. Orientarsi nello

spazio circostante

attraverso punti di

1. Rappresenta

graficamente

oggetti e

1. Esplora il

territorio

circostante

1. Comprende

che il

territorio è

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alla

storia e

alla

geografi

a

passato della

propria famiglia.

2. Coglie le

trasformazioni

avvenute nel

proprio territorio,

attraverso la

ricerca di fonti.

l’ordine

cronologico .

Produce semplici

testi riguardanti

la storia

personale.

2. Riconosce la

successione

temporale in

fenomeni ed

esperienze

vissute e narrate.

3. Comprende la

funzione e l’uso

degli strumenti

convenzionali per

la misurazione e

la

rappresentazione

del tempo

(orologio,

calendario, linea

temporale…).

attraverso l’ascolto

o lettura di storie,

racconti, biografie

del passato

mediante

grafismi,

disegni, testi

scritti.

2. Riferisce in

modo semplice

e coerente le

conoscenze

acquisite.

riferimento,

utilizzando gli

indicatori topologici

(avanti, dietro,

sinistra, destra, ecc…)

ambienti noti

(pianta

dell’aula, ecc…)

e tracciare

percorsi

effettuati nello

spazio

circostante.

attraverso

l’approccio

senso-

percettivo e

l’osservazione

diretta.

2. Individua e

descrive gli

elementi fisici

ed antropici

che

caratterizzano

i paesaggi

dell’ambiente

di vita.

uno spazio

organizzato e

modificato

dalle attività

umane.

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D)

Conosce

nze e

abilità

legate ai

codici di

comunic

azione

non

verbale



IMMAGINI

1. Coglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli in azione motoria.

2. Usa la voce per riprodurre fatti sonori.

3. Esegue collettivamente e individualmente brani vocali curando

l’intonazione e l’espressività.

1. Esprime sensazioni ed emozioni in

modo spontaneo, utilizzando tecniche

personali sia grafiche che manipolative.

2. Riconosce in modo guidato,

attraverso un approccio

operativo, linee e colori

presenti nel linguaggio delle

immagini.

E)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

matema

tica


1. Conta in senso progressivo e regressivo e per

salti di due, tre….

2. Legge e scrive i numeri naturali in notazione

decimale, avendo consapevolezza della

notazione posizionale; li confronta e li ordina e li

rappresenta sulla retta.

2. Conosce le tabelline della moltiplicazione dei

numeri fino a dieci. Esegue le operazioni con i

1. Comunica la posizione di oggetti nello spazio

fisico sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre

persone o oggetti, utilizzando termini adeguati

(sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra,

dentro/fuori).

2. Esegue un semplice percorso partendo dalla

descrizione verbale o dal disegno.

3. Riconosce, denomina e descrive semplici figure

1. Classifica numeri, figure, oggetti in base ad una o

più proprietà.

2. Legge e rappresenta relazioni e dati con

diagrammi.

3. Individua situazioni problematiche attraverso

attività di gioco e di espressione corporea e le sa

rappresentare con i diagrammi di Venn.

4. Misura grandezze (tempo, ecc.) utilizzando

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numeri naturali.

geometriche del piano e dello spazio. strumenti convenzionali (orologio, ecc.).

5. Risolve problemi con una domanda e una

operazione.

F)

Conosce

nze e

abilità

legate

all’area

delle

scienze

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL

CAMPO

L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Individua, attraverso l’interazione diretta, la struttura di

oggetti semplici, ne analizza qualità e proprietà, li descrive

nella loro unitarietà e nelle loro parti.

2. Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai

liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.

1. Osservare i momenti significativi nella

vita di piante e animali. Individua

somiglianze e differenze nei percorsi di

sviluppo di organismi animali e vegetali.

1. Riconosce e descrive le caratteristiche del

proprio ambiente.

2. Osserva e presta attenzione al funzionamento

del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,

freddo e caldo, ecc…)

3. Riconosce in altri organismi viventi, in relazione

con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

G)

Conosce

nze e

abilità

legate


1. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà

dei materiali più comuni.

1. Pianifica la fabbricazione di un semplice oggetto

elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Segue istruzioni d’uso per realizzarlo.

1. Conosce la definizione di macchina, ne

distingue le varie tipologie e ne coglie le diverse

funzioni.

2. Conosce e rispetta l’ambiente laboratorio.

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alla

tecnolog

ia

3. Conosce le parti le parti principali che

compongono un PC e alcune periferiche.

Conosce e sperimenta semplici procedure

informatiche: accensione e spegnimento di un

PC, apertura di alcuni programmi ai quali saper

associare le icone corrispondenti.




3. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise.

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CLASSE TERZA

1. IDENTITA'










realizzazione.





1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le

decisioni e motivandole.



apporto personale.


personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed

è in grado di intuire un orientamento coerente nei

comportamenti.




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DIO E L’UOMO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO I VALORI ETICI E RELIGIOSI

1. Scopre che per la religione

cristiana Dio è Creatore e Padre e

che fin dalle origini ha voluto

stabilire un’alleanza con l’uomo.

2. Conosce Gesù di Nazareth,

Emmanuele e Messia, crocifisso e

risorto e come tale testimoniato dai

cristiani.

3. Interagisce con i coetanei e con

gli adulti nel rispetto della

tolleranza, della cooperazione e

della solidarietà in concordanza con

lo stile salesiano.

4. Acquisisce lo stile dell’accoglienza

e della gioiosità trasmessi da Don


1. Conosce la struttura e la

composizione della Bibbia.

2. Ascolta, legge e sa riferire circa

alcune pagine bibliche

fondamentali, tra cui i racconti

della creazione, le vicende e le

figure principali del popolo di

Israele.

1. Conosce il significato di gesti e segni

liturgici propri della religione cattolica (modi

di pregare, di celebrare, ecc.).

1. Riconosce che la morale cristiana si fonda

sul comandamento dell’amore di Dio e del

prossimo, come insegnato da Gesù.

2. Interagisce con i coetanei e con gli adulti

nel rispetto della tolleranza, della

cooperazione e della solidarietà in

concordanza con lo stile salesiano.

3. Conosce alcune figure di adolescenti che

hanno vissuto un originale progetto di vita

nello stile salesiano.


A) IL CORPO E LA SUA


IL LINGUAGGIO DEL




SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E

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Conosce

nze e

abilità

legate al

corpo e

al

movime

nto

E IL TEMPO COMUNICATIVO -

ESPRESSIVO

SICUREZZA

1. Riconosce e valuta traiettorie,

distanze, ritmi esecutivi e

successioni temporali delle azioni

motorie, sapendo organizzare il

proprio movimento nello spazio in

relazione a sé, agli oggetti, agli

altri.

1. Utilizza in forma originale e

creativa modalità espressive e

corporee anche attraverso forme di

drammatizzazione e danza, sapendo

trasmettere nel contempo contenuti

emozionali.

2. Elabora ed esegue semplici

sequenze di movimento o semplici

coreografie individuali e collettive.

1. Partecipa attivamente alle varie forme

di gioco, organizzate anche in forma di

gara, collaborando con gli altri.

2. Rispetta le regole nella competizione

sportiva.

1. Assume comportamenti

adeguati per la prevenzione

degli infortuni e per la sicurezza

nei vari ambienti di vita.

2. Riconosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio fisico

in relazione a sani stili di vita.

B)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

lingua


ASCOLTO E

PARLATO

LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL

LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA

LINGUA


1.

Comprende

l’argomento

e le

1.

Padroneggi

a la lettura

strumental

1. Produce

semplici

testi

funzionali,

1. Comprende in

brevi testi il

significato di

parole non note

1. Conosce le

parti variabili

del discorso e

gli elementi

1. Comprende i



uso quotidiano,

1. Produce

frasi

significative

riferite ad

1. Comprende

cartoline,

biglietti e

brevi

1. Scrive

parole e

semplici frasi

di uso

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informazioni

principali di

discorsi

affrontati in

classe.

2. Ascolta

testi

narrativi ed

espositivi

mostrando

di saperne

cogliere il

senso

globale e li

riespone in

modo

comprensibil

e a chi

ascolta.

3.

Ricostruisce

verbalmente

le fasi di

un’esperienz

a vissuta a

e sia nella

modalità

ad alta

voce,

curandone

l’espression

e, sia in

quella

silenziosa

2. Legge

testi di

vario

genere

distinguend

o le parti

essenziali:

introduzion

e,

svolgiment

o e

conclusion

e.

3.

Riconosce

nei testi:

legati a

scopi

diversi e

finalizzati

ad

esprimere

la

quotidianit

à scolastica

e familiare

(narrare,

descrivere,

informare).

2. Produce

vari testi

sulla base

di modelli

dati

(filastrocch

e, racconti,

descrizioni)

e compie

semplici

operazioni

di

completam

basandosi sia sul

contesto sia sulla

conoscenza

intuitiva della

famiglia di parole

2. Usa in modo

appropriato le

parole man mano

apprese

3. Effettua

semplici ricerche

su parole ed

espressioni

presenti nei testi,

per ampliare il

lessico d’uso.

principali

della frase

semplice.

2. Amplia il

patrimonio

lessicale

attraverso

esperienze

scolastiche

ed

extrascolastic

he ed attività

di interazione

orale e di

lettura.

pronunciati

chiaramente e



alla famiglia.

oggetti,

luoghi,

persone,

situazioni

note.

2. Interagisce

con un

compagno per

presentarsi

e/o giocare,

utilizzando

espressioni e

frasi

memorizzate

adatte alla

situazione.

messaggi,

accompagnati

preferibilment

e da supporti

visivi o sonori,

cogliendo

parole e frasi

già acquisite a

livello orale.

quotidiano

attinenti alle

attività svolte

in classe e ad

interessi

personali e del

gruppo.

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scuola o in

altri

contesti.

sequenze

temporali,

nessi logici

e rapporti

di

causa/effet

to,

organizzan

dolo in

semplici

schemi di

sintesi.

ento e

manipolazi

one del

testo dato.

C)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

storia e

alla

geografi


DELLE

INFORMAZIONI

STRUMENTI

CONCETTUALI

PRODUZIONE

SCRITTA E

ORALE


DELLA GEO-

GRAFICITA’

PAESAGGIO REGIONE E

SISTEMA

TERRITORIALE

1. Individua le

tracce e le usa

come fonti per

produrre

conoscenze sul

proprio passato,

della generazione

degli adulti e

1. Riconosce

relazioni di

successione e di

contemporaneità,

durate, periodi,

cicli temporali,

mutamenti, in

fenomeni ed

1. Segue e

comprende

vicende storiche

attraverso l’ascolto

o lettura di testi

dell’antichità, di

storie, racconti,

biografie di grandi

1. Rappresenta

conoscenze e

concetti appresi

mediante

grafismi,

disegni, testi

scritti e con

risorse digitali.

1. Si muove

consapevolmente

nello spazio

circostante,

orientandosi

attraverso punti di

riferimento,

utilizzando gli

1. Rappresenta

graficamente

oggetti e

ambienti noti

(pianta

dell’aula, ecc.)

e tracciare

percorsi

1. Individua e

descrive gli

elementi fisici

ed antropici

che

caratterizzano

i paesaggi

dell’ambiente

1. Riconosce,

nel proprio

ambiente di

vita, le

funzioni dei

vari spazi e le

loro

connessioni,

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a della comunità di

appartenenza

2. Ricava da fonti

di tipo diverso

informazioni e

conoscenze su

aspetti del

passato.

esperienze

vissute e narrate.

del passato.

2. Individua

analogie e

differenze

attraverso il

confronto tra

quadri storico-

sociali diversi,

lontani nello spazio

e nel tempo.

2. Riferisce in

modo semplice

e coerente le

conoscenze

acquisite.

indicatori topologici

(avanti, dietro,

sinistra, destra, ecc.) e

le mappe di spazi noti

che si formano nella

mente (carte mentali).

effettuati nello

spazio

circostante.

2. Legge e

interpreta la

pianta dello

spazio vicino.

di vita della

propria

regione.

gli interventi

positivi e

negativi

dell’uomo e

progetta

soluzioni,

esercitando la

cittadinanza

attiva.

D)

Conosce

nze e

abilità

legate ai

codici di

comunic

azione

non

verbale



IMMAGINI

COMPRENDERE E APPREZZARE

LE OPERE D’ARTE

1. Utilizza voce, strumenti e nuove tecnologie

sonore in modo creativo e consapevole, ampliando

con gradualità le proprie capacità di invenzione e

improvvisazione.

2. Esegue collettivamente e individualmente brani

vocali/strumentali curando l’intonazione,

l’espressività e l’interpretazione.

3. Riconosce e classifica gli elementi costitutivi

1. Elabora creativamente

produzioni personali e

autentiche per esprimere

sensazioni ed emozioni;

rappresenta e comunica la

realtà percepita

1. Guarda e osserva con

consapevolezza un’immagine e

gli oggetti presenti

nell’ambiente descrivendo gli

elementi formali, utilizzando le

regole della percezione visiva e

l’orientamento nello spazio.

1. Familiarizza con alcune forme

di arte e di produzione

artigianale appartenenti alla

propria e ad altre culture.

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basilari del linguaggio musicale.

E)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

matema

tica


1. Esegue mentalmente semplici operazioni con i

numeri naturali e verbalizza le procedure di

calcolo.

2. Conosce con sicurezza le tabelline della

moltiplicazione dei numeri fino a dieci. Esegue le

operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi

scritti usuali.

3. Legge, scrive, confronta numeri decimali, li

rappresenta sulla retta ed esegue operazioni con

riferimento alle monete o ai risultati di semplici

misure.

1. Denomina, descrive e disegna enti geometrici e

figure geometriche piane.

2. Disegna figure geometriche e costruisce

modelli materiali anche nello spazio.

1. Legge e rappresenta relazioni e dati con

diagrammi, schemi e tabelle.

2. Misura grandezze (lunghezze, tempo, ecc.)

utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti

convenzionali (metro, orologio, ecc.).

F)

Conosce

nze e

abilità

legate

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E

MATERIALI

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Seria e classifica oggetti in base alle loro

proprietà.

2. Individua strumenti e unità di misura

1. Osserva, con uscite all’esterno, le caratteristiche

dei terreni e delle acque.

2. Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali

1. Riconosce e descrive le caratteristiche del

proprio ambiente.

2. Osserva e presta attenzione al funzionamento

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all’area

delle

scienze

appropriati alle situazioni problematiche in

esame, fare misure e usare la matematica

conosciuta per trattare dati.

naturali (ad opera del Sole, di agenti atmosferici,

dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo

(urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione,

ecc).

3. Ha familiarità con la variabilità dei fenomeni

atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la

periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi

del sole, stagioni).

del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,

freddo e caldo, ecc…)

3. Riconosce in altri organismi viventi, in relazione

con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

G)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

tecnolog

ia


1. Esegue semplici misurazioni e rilievi fotografici

sull’ambiente scolastico o sulla propria

abitazione.

2. Riconosce e documenta le funzioni principali di

una nuova applicazione informatica.

3. Rappresenta i dati dell’osservazione attraverso

tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

1. Effettua stime approssimative su pesi o misure di

oggetti dell’ambiente scolastico.

2. Organizza ricerche usando internet per reperire

notizie e informazioni.

1. Utilizza semplici procedure per la selezione, la

preparazione e la presentazione degli alimenti.

2. Approfondisce la conoscenza del PC.



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3. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri


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CLASSE QUARTA

1. IDENTITA'










realizzazione.









apporto personale.



è in grado di intuire un orientamento coerente nelle

scelte di vita e nei comportamenti sociale e civili.

2. Intuisce ed esprime prospettive di un itinerario

futuro; sente ed esprime in bisogno di valutare le

proprie possibilità e si impegna a realizzarle con le

proprie azioni.


1 Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la


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2 Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.


1. Descrive i contenuti principali del

credo cattolico.

2. Sa che per la religione cristiana

Gesù è il Signore, che rivela

all’uomo il volto del Padre e

annuncia il Regno di Dio con parole

e azioni.

1. Confronta la Bibbia con i testi

sacri delle altre religioni.

2. Legge direttamente pagine

bibliche ed evangeliche,

riconoscendone il genere letterario

e individuandone il messaggio

principale.

3. Ricostruisce le tappe

fondamentali delle vita di Gesù, nel

contesto storico, sociale, politico e

religioso del tempo, a partire dai

Vangeli.

1. Intende il senso religioso del Natale e della

Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche

e dalla vita della Chiesa.

2. Riconosce il valore del silenzio come

“luogo” di incontro con sé stessi, con l’altro,

con Dio.

1. Riconosce nella vita e negli insegnamenti

di Gesù proposte di scelte responsabili, in

vista di un personale progetto di vita.

2. Instaura rapporti di accoglienza, cordialità

e fiducia secondo lo stile salesiano.


A)

Conosce

nze e

abilità

legate al

IL CORPO E LA SUA

RELAZIONE CON LO SPAZIO

E IL TEMPO

IL LINGUAGGIO DEL


COMUNICATIVO -

ESPRESSIVO



SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E

SICUREZZA


motori combinati tra loro inizialmente



1. Conosce e applica correttamente

modalità esecutive di diverse proposte



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corpo e

al

movime

nto

in forma successiva e poi in forma

simultanea (correre/saltare,

afferrare/lanciare, ecc.).


distanze, ritmi esecutivi e successioni

temporali delle azioni motorie,

sapendo organizzare il proprio

movimento nello spazio in relazione a

sé, agli oggetti, agli altri.




emozionali.




di gioco sport.


sportiva; sa accettare la sconfitta con

equilibrio e vive la vittoria esprimendo

rispetto nei confronti dei perdenti,

accettando le diversità, manifestando

senso di responsabilità.






Acquisisce consapevolezza delle

funzioni fisiologiche (cardio-

respiratorie e muscolari) e dei

loro cambiamenti in relazione

all’esercizio fisico.

B)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

lingua


ASCOLTO E

PARLATO

LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

ELEMENTI DI

GRAMMATICA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA

LINGUA

ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE

SULLA

LINGUA E

SULL’APPREN

DIMENTO

1.

Interagisce

in modo

collaborativ

o in una

1.Usa, nella

lettura di

vari tipi di

testo,

opportune

1. Produce

narrazioni

di diverso

genere in

forma

1. Comprende

ed utilizza in

modo

appropriato il

1. Riconosce la

struttura della

frase.

2. Riconosce in

1.

Comprende

brevi

dialoghi,

istruzioni,

1. Descrive

persone,

luoghi e

oggetti

familiari

1. Legge e

comprende

brevi e

semplici

testi,

1. Scrive in

forma

comprensibil

e messaggi

semplici e

1. Osserva

parole ed

espressioni

nei contesti

d’uso e ne

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conversazio

ne, in una

discussione,

in un dialogo

su

argomenti di

esperienza

diretta,

formulando

domande,

dando

risposte e

fornendo

spiegazioni

ed esempi.

2.

Comprende

consegne ed

istruzioni

per

l’esecuzione

di attività

scolastiche

ed

extrascolasti

strategie

per

analizzare il

contenuto;

porsi

domande

all’inizio e

durante la

lettura del

testo;

coglie indizi

utili a

risolvere i

nodi della

comprensio

ne.

2. Ricerca

informazio

ni in testi di

diversa

natura e

provenienz

a (compresi

moduli,

orari,

grafici,

collettiva

ed

individuale

(racconti

realistici,

fantastici,

resoconti di

esperienze)

che

contengan

o le

informazio

ni

essenziali

relative a

persone,

luoghi,

tempi,

situazioni,

azioni.

2. Produce

testi

sostanzialm

ente

corretti dal

punto di

lessico di base.

2. Comprende

che le parole

hanno diverse

accezioni e

individua

l’accezione

specifica di

una parola in

un testo.

3. Utilizza il

dizionario

come

strumento di

consultazione.

una frase o in un

testo le parti del

discorso, o

categorie

lessicali, i

principali tratti

grammaticali, le

congiunzioni di

uso più

frequente (come

e, ma, infatti…).

3. Conosce le

fondamentali

convenzioni

ortografiche e si

serve di questa

conoscenza per

rivedere la

propria

produzione

scritta e

corregge

eventuali errori.

espressioni e

frasi di uso

quotidiano,

se

pronunciati

chiaramente

e identifica il

tema

generale di

un discorso

in cui si parla

di argomenti

conosciuti.

utilizzando

parole e

frasi già

incontrate

ascoltando

e/o

leggendo.

2. Riferisce

semplici

informazio

ni afferenti

alla sfera

personale

integrando

il

significato

di ciò che si

dice con

mimica e

gesti.

accompagna

ti

preferibilme

nte da

supporti

visivi,

cogliendo il

loro

significato

globale.

brevi per

presentarsi,

per fare gli

auguri, per

ringraziare o

invitare

qualcuno,

per chiedere

o dare

notizie, ecc.

coglie i

rapporti di

significato.

2. Osserva la

struttura

delle frasi

semplici e

mette in

relazione

costrutti e

intenzioni

comunicative.

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che.

3. Racconta

esperienze

personali o

storie

inventate

organizzand

o il racconto

in modo

chiaro,

rispettando

l’ordine

cronologico

e logico e

inserendo gli

opportuni

elementi

descrittivi e

informativi.

mappe,

ecc.) per

scopi

pratici o

conoscitivi,

applicando

tecniche di

supporto

alla

comprensio

ne (quali,

ad

esempio,

sottolinear

e, annotare

informazio

ni,

costruire

mappe e

schemi,

ecc.).

vista

ortografico,

morfosintat

tico,

lessicale,

rispettando

le funzioni

sintattiche

dei

principali

segni

interpuntivi

.

C)

Conosce


DELLE

STRUMENTI

CONCETTUALI

PRODUZIONE

SCRITTA E


DELLA GEO-

PAESAGGIO REGIONE E

SISTEMA

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nze e

abilità

legate

alla

storia e

alla

geografi

a

INFORMAZIONI ORALE GRAFICITA’ TERRITORIALE

1. Produce

informazioni con

fonti di diversa

natura utili alla

ricostruzione di

un fenomeno

storico.

2. Rappresenta, in

un quadro

storico-sociale, le

informazioni che

scaturiscono dalle

tracce del passato

sul territorio

vissuto.

1. Legge una carta

storico-geografica

relativa alle civiltà

studiate.

2. Confronta i

quadri storici

delle civiltà

affrontate.

1. Elabora

rappresentazioni

sintetiche delle

società studiate,

mettendo in rilievo

le relazioni fra gli

elementi

caratterizzanti.

1. Confronta

aspetti

caratterizzanti

le diverse

società studiate

anche in

rapporto al

presente.

2. Espone con

coerenza

conoscenze e

concetti

appresi, usando

il linguaggio

specifico della

disciplina.

1. Si orienta

utilizzando la bussola

e i punti cardinali

anche in relazione al

Sole.

2. Legge e ricava

informazioni dalle

principali

rappresentazioni

cartografiche.

1. Analizza i

principali

caratteri fisici

del territorio,

fatti e

fenomeni locali

e globali,

interpretando

carte

geografiche di

diversa scala,

carte

tematiche,

grafici,

elaborazioni

digitali,

repertori

statistici

relativi a

indicatori

socio-

demografici ed

economici.

1. Analizza e

descrive gli

elementi fisici

e antropici dei

paesaggi

italiani.

2. Esplicita il

nesso tra

l’ambiente, le

sue risorse e

le condizioni

di vita.

1. Individua

problemi

relativi alla

tutela e

valorizzazione

del patrimonio

naturale e

culturale.

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D)

Conosce

nze e

abilità

legate ai

codici di

comunic

azione

non

verbale



IMMAGINI


LE OPERE D’ARTE

1. Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani

musicali di vario genere e stile, in relazione al

riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.


basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di

vario genere e provenienza.

3. Riconosce gli usi, le funzioni e i contesti della

musica e dei suoni nella realtà multimediale

(cinema, televisione, computer).

1. Trasforma immagini e

materiali ricercando soluzioni

figurative originali.

2. Sperimenta strumenti e

tecniche diverse per realizzare

prodotti grafici, plastici, pittorici

e multimediali.

1. Individua nel linguaggio del

fumetto, filmico e audiovisivo le

diverse tipologie di codici, le

sequenze narrative e decodifica

in forma elementare i diversi

significati.

1. Riconosce e apprezza nel

proprio territorio gli aspetti più

caratteristici del patrimonio

ambientale e urbanistico e i

principali monumenti storico-

artistici.

E)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla


1. Legge, scrive e confronta numeri decimali.

2. Esegue le quattro operazioni con sicurezza,

valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo

mentale o scritto.

3. Esegue la divisione con resto fra numeri

1. Descrive, denomina e classifica figure

geometriche, identificando elementi significativi

e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da

altri.

2. Riprodurre una figura in base a una

1. Rappresenta relazioni e dato e, in situazioni

significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare

informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

2. Usa le nozioni di frequenza, di moda e di media

aritmetica, de adeguata alla tipologia dei dati a

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matema

tica

naturali; individua multipli e divisori di un

numero.

4. Conosce il concetto di frazione e le frazioni

proprie, improprie, apparenti, equivalenti,

complementari e decimali e sa operare con esse.

descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni

(carta a quadretti, riga e compasso, squadre,

software di geometria).

3. Riconosce figure ruotate, traslate e riflesse.

4. Confronta e misurare angoli utilizzando

proprietà e strumenti.

5. Utilizza e distingue fra loro i concetti di

perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità,

verticalità.

6. Riproduce in scala una figura assegnata

(utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti).

7. Determina il perimetro e l’area di una figura

utilizzando le più comuni formule o altri

procedimenti

disposizione.

3. Utilizza le principali unità di misura per

lunghezze, angoli, aree, capacità, intervalli

temporali, masse, pesi per effettuare misure e

stime.

4. In situazioni concrete, di un coppia di eventi

intuire e cominciare ad argomentare qual è il più

probabile, dando una prima quantificazione nei casi

più semplici, oppure riconoscere se si tratta di

eventi ugualmente probabili.

F)

Conosce

nze e

abilità

legate

OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Individua, nell’osservazione di esperienze

concrete, alcuni concetti scientifici quali:

dimensioni spaziali, peso, movimento,

temperatura, calore, ecc.

1. Prosegue nelle osservazioni frequenti e regolari, a

occhio nudo o con appropriati strumenti, di una

porzione di ambiente vicino; individua gli elementi

che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel

1. Riconosce, attraverso l’esperienza di

coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni

organismo è in relazione con altre e differenti

forme di vita.

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all’area

delle

scienze

2. Comincia a riconoscere regolarità nei

fenomeni e a costruire in modo elementare il

concetto di energia.

3. Osserva, utilizza e, quando è possibile,

costruisce semplici strumenti di misura

imparando a servirsi di unità convenzionali.

tempo.

2. Conosce la struttura del suolo sperimentando con

rocce, sassi e terricci; osserva le caratteristiche

dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.

2. Elabora i primi elementi di classificazione

animale e vegetale sulla base di osservazioni

personali.

3. Prosegue l’osservazione e l’interpretazione

delle trasformazioni ambientali, ivi comprese

quelle globali, in particolare quelle conseguenti

all’azione modificatrice dell’uomo.

G)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

tecnolog

ia


1. Esegue semplici misurazioni e rilievi fotografici

sull’ambiente scolastico o sulla propria

abitazione.

2. Impiega alcune regole del disegno tecnico per

rappresentare semplici oggetti.







1. Utilizza semplici procedure per la selezione, la

preparazione e la presentazione degli alimenti.

2. Cerca e seleziona sul computer un comune

programma di utilità.


1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’etica della responsabilità.


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3. Riconosce e rispetta i valori sanciti e tutelati nella Costituzione della Repubblica Italiana.

4. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri.

5. Conosce l’organizzazione della nostra società e delle nostre istituzioni politiche.



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CLASSE QUINTA

1. IDENTITA'










realizzazione.









apporto personale.



è in grado di intuire un orientamento coerente nelle

scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili.

2. Intuisce ed esprime prospettive di un itinerario

futuro; sente ed esprime in bisogno di valutare le

proprie possibilità e si impegna a realizzarle con le

proprie azioni.


1 Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la


2 Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.

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1. Coglie il significato dei sacramenti

nella tradizione della Chiesa, come

segni della salvezza di Gesù e azione

dello Spirito Santo.

2. Riconosce avvenimenti, persone

e strutture fondamentali della

Chiesa cattolica sin dalle origini e le

mette a confronto con quelli delle

altre confessioni cristiane

evidenziando le prospettive del

cammino ecumenico.

3. Conosce le origini e lo sviluppo

del Cristianesimo e delle altre

grandi religioni individuando gli

aspetti più importanti del dialogo

interreligioso.

1. Legge direttamente pagine

bibliche ed evangeliche,

riconoscendone il genere letterario

e individuandone il messaggio

principale.

2. Ricostruisce le tappe

fondamentali delle vita di Gesù, nel

contesto storico, sociale, politico e

religioso del tempo, a partire dai

Vangeli.

3. Confronta la Bibbia con i testi

sacri delle altre religioni.

4. Decodifica i principali significati

dell’iconografia cristiana.

5. Sa attingere informazioni sulla

religione cattolica anche nella vita

di santi e in Maria, la madre di

Gesù.

1. Individua significative espressioni d’arte

cristiana.

2. Si rende conto che la comunità ecclesiale

esprime, attraverso vocazioni e ministeri

differenti, la propria fede e il proprio servizio

all’uomo.

1. Scopre la risposta della Bibbia alle

domande di senso dell’uomo e la confronta

con quella delle principali religioni non

cristiane.

2. Instaura rapporti di accoglienza, cordialità

e fiducia secondo lo stile salesiano.


A) IL CORPO E LA SUA IL LINGUAGGIO DEL IL GIOCO, LO SPORT, LE SALUTE E BENESSERE,

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Conosce

nze e

abilità

legate al

corpo e

al

movime

nto

RELAZIONE CON LO SPAZIO

E IL TEMPO


COMUNICATIVO -

ESPRESSIVO

REGOLE E IL FAIR PLAY PREVENZIONE E

SICUREZZA


motori combinati tra loro inizialmente

in forma successiva e poi in forma

simultanea (correre/saltare,

afferrare/lanciare, ecc.).


distanze, ritmi esecutivi e successioni

temporali delle azioni motorie,

sapendo organizzare il proprio

movimento nello spazio in relazione a

sé, agli oggetti, agli altri.






emozionali.




1. Partecipa attivamente alle varie forme

di gioco, organizzate anche in forma di

gara, collaborando con gli altri


sportiva; sa accettare la sconfitta con

equilibrio e vive la vittoria esprimendo

rispetto nei confronti dei perdenti,

accettando le diversità, manifestando

senso di responsabilità.








Acquisisce consapevolezza delle

funzioni fisiologiche (cardio-

respiratorie e muscolari) e dei

loro cambiamenti in relazione

all’esercizio fisico.

B)

Conosce

nze e

abilità

legate


ASCOLTO E

PARLATO

LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

ELEMENTI DI

GRAMMATICA

ESPLICITA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA

ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE

SULLA

LINGUA E

SULL’APPREN

DIMENTO

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alla

lingua

PRODUTTIVO LINGUA

1.

Comprende

il tema e le

informazioni

essenziali di

un’esposizio

ne (diretta o

trasmessa);

comprende

lo scopo e

l’argomento

di messaggi

trasmessi

dai media.

2. Coglie in

una

discussione

le posizioni

espresse dai

compagni ed

esprime la

propria

opinione su

un

1. Legge e

confronta

informazio

ni

provenienti

da testi

diversi per

farsi

un’idea di

un

argomento,

per trovare

spunti a

partire dai

quali

parlare o

scrivere.

2. Legge

testi

narrativi e

descrittivi,

sia realistici

sia

fantastici,

1. Produce

testi di

vario

genere nel

rispetto

della

coesione,

della

coerenza,

della

correttezza

ortografica,

morfosintat

tica e

lessicale:

parafrasare

,

rielaborare

apportando

cambiamen

ti,

trasformar

e in testo

schemi e

1. Arricchisce il

patrimonio

lessicale

attraverso

attività

comunicative

orali, di lettura

e di scrittura e

attiva la

conoscenza

delle principali

relazioni di

significato tra

le parole

(somiglianze e

differenze).

2. Comprende,

nei casi più

semplici e

frequenti,

l’uso e il

significato

figurato delle

1. Conosce i

principali

meccanismi di

formazione delle

parole (parole

semplici,

derivate,

composte).

2. Riconosce la

struttura della

frase.

3. Riconosce in

una frase o in un

testo le parti del

discorso, o

categorie

lessicali, i

principali tratti

grammaticali, le

congiunzioni di

uso più

frequente (come

e, ma, infatti…).

1.

Comprende

brevi

dialoghi,

istruzioni,

espressioni e

frasi di uso

quotidiano,

se

pronunciati

chiaramente

e identifica il

tema

generale di

un discorso

in cui si parla

di argomenti

conosciuti.

2.

Comprende

brevi testi

multimediali

identificand

one parole

1. Descrive

persone,

luoghi e

oggetti

familiari

utilizzando

parole e

frasi già

incontrate

ascoltando

e/o

leggendo.

2. Riferisce

semplici

informazio

ni afferenti

alla sfera

personale

integrando

il

significato

di ciò che si

dice con

mimica e

1. Legge e

comprende

brevi e

semplici

testi,

accompagna

ti

preferibilme

nte da

supporti

visivi,

cogliendo il

loro

significato

globale.

1. Scrive in

forma

comprensibil

e messaggi

semplici e

brevi per

presentarsi,

per fare gli

auguri, per

ringraziare o

invitare

qualcuno,

per chiedere

o dare

notizie, ecc.

1. Osserva

coppie di

parole simili

come suono e

ne distingue il

significato.

2. Osserva

parole ed

espressioni

nei contesti

d'uso e ne

coglie i

rapporti di

significato.

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argomento

in modo

chiaro e

pertinente.

3. Organizza

un’esposizio

ne su un

argomento

di studio

utilizzando

una scaletta.

distinguend

o

l’invenzion

e letteraria

dalla realtà.

3. Legge

testi

letterari

narrativi, in

lingua

italiana

contempor

anea e

semplici

testi poetici

cogliendon

e il senso,

le

caratteristi

che formali

più

evidenti,

l’intenzione

comunicati

va

dell’autore

mappe.

2.

Sperimenta

liberament

e, anche

con

l’utilizzo

del

computer,

diverse

forme di

scrittura.

Integra il

testo

verbale con

materiale

multimedia

le.

parole.

3. Comprende

e utilizza

parole e

termini

specifici legati

alle discipline

di studio.

chiave e il

senso

generale.

gesti.

3.

Interagisce

in modo

comprensib

ile con un

compagno

o un adulto

con cui si

ha

familiarità,

utilizzando

espressioni

e frasi

adatte alla

situazione.

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ed

esprimend

o un

motivato

parere

personale.

C)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

storia e

alla

geografi

a


DELLE

INFORMAZIONI

STRUMENTI

CONCETTUALI

PRODUZIONE

SCRITTA E

ORALE


DELLA GEO-

GRAFICITA’

PAESAGGIO REGIONE E

SISTEMA

TERRITORIALE

1. Produce

informazioni con

fonti di diversa

natura utili alla

ricostruzione di

un fenomeno

storico.

2. Rappresenta, in

un quadro

storico-sociale, le

informazioni che

scaturiscono dalle

tracce del passato

sul territorio

1. Legge una carta

storico-geografica

relativa alle civiltà

studiate.

2. Usa cronologie

e carte storico-

geografiche per

rappresentare le

conoscenze.

3. Confronta i

quadri storici

delle civiltà

1. Usa il sistema di

misura occidentale

del tempo storico

(avanti Cristo-dopo

Cristo) e

comprende i

sistemi di misura

del tempo storico

di altre civiltà.

2. Elabora

rappresentazioni

sintetiche delle

società studiate,

mettendo in rilievo

1. Confronta

aspetti

caratterizzanti

le diverse

società studiate

anche in

rapporto al

presente.

2. Ricava e

produce

informazioni da

grafici, tabelle,

carte storiche,

reperti

1. Estende le proprie

carte mentali al

territorio italiano,

all’Europa e ai diversi

continenti, attraverso

gli strumenti

dell’osservazione

indiretta (filmati e

fotografie, documenti

cartografici,

elaborazioni digitali,

ecc.).

1. Localizza

sulla carta

geografica

dell’Italia le

regioni fisiche,

storiche e

amministrative

; localizza sul

planisfero e sul

globo la

posizione

dell’Italia in

Europa e nel

mondo.

1. Conosce gli

elementi che

caratterizzano

i principali

paesaggi

italiani,

europei e

mondiali

individuando

le analogie e

le differenze

(anche in

relazione ai

quadri socio-

1. Consolida il

concetto di

Regione

geografica

(fisica,

climatica,

storica ed

economica) e

lo applica

all'Italia,

all'Europa e

agli altri

continenti.

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vissuto. affrontate. le relazioni fra gli

elementi

caratterizzanti

iconografici e

consulta testi di

genere diverso,

manualistici e

non, cartacei e

digitali.

3. Elabora in

testi orali e

scritti gli

argomenti

studiati, anche

usando risorse

digitali.

2. Localizza le

regioni fisiche

principali e i

grandi

caratteri dei

diversi

continenti e

degli oceani.

storici del

passato) e gli

elementi di

particolare

valore

ambientale e

culturale da

tutelare e

valorizzare.

D)

Conosce

nze e

abilità

legate ai

codici di

comunic

azione



IMMAGINI


LE OPERE D’ARTE

1. Utilizza voce, strumenti e nuove tecnologie

sonore in modo creativo e consapevole, ampliando

con gradualità le proprie capacità di invenzione e

improvvisazione.

2. Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani

1. Sperimenta strumenti e

tecniche diverse per realizzare

prodotti grafici, plastici, pittorici

e multimediali.

2. Introduce nelle proprie

1. Riconosce in un testo iconico

- visivo gli elementi

grammaticali e tecnici del

linguaggio visivo (linee, colori,

forme, volume, spazio)

individuando il loro significato

1. Individua in un’opera d’arte,

sia antica sia moderna, gli

elementi essenziali della forma,

del linguaggio, della tecnica e

dello stile dell’artista per

comprenderne il messaggio e la

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non

verbale

musicali di vario genere e stile, in relazione al

riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.


basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di

vario genere e provenienza.

4. Rappresenta gli elementi basilari di brani musicali

e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici

convenzionali e non convenzionali.

5. Riconosce gli usi, le funzioni e i contesti della

musica e dei suoni nella realtà multimediale

(cinema, televisione, computer).

produzioni creative elementi

linguistici e stilistici scoperti

osservando immagini e opere

d’arte.

espressivo.

2. Individua nel linguaggio del

fumetto, filmico e audiovisivo le

diverse tipologie di codici, le

sequenze narrative e decodifica

in forma elementare i diversi

significati.

funzione.

2. Riconosce e apprezza nel

proprio territorio gli aspetti più

caratteristici del patrimonio

ambientale e urbanistico e i

principali monumenti storico –

artistici.

E)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

matema

tica


1. Legge, scrive e confronta numeri decimali.

2. Esegue le quattro operazioni con sicurezza,

valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo

mentale o scritto.

3. Esegue la divisione con resto fra numeri

naturali; individua multipli e divisori di un

numero.

1. Descrive, denomina e classifica figure

geometriche, identificando elementi significativi

e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da

altri.

2. Riproduce una figura in base a una descrizione,

utilizzando gli strumenti opportuni (carta a

quadretti, riga e compasso, squadre, software di

geometria).

1. Rappresenta relazioni e dati e, in situazioni

significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare

informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

2. Usa le nozioni di frequenza, di moda e di media

aritmetica, de adeguata alla tipologia dei dati a

disposizione.

3. Utilizza le principali unità di misura per

lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli

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4. Utilizza numeri decimali, frazioni e percentuali

per descrivere situazioni quotidiane.

5. Interpreta i numeri interi negativi in contesti

concreti.

6. Conosce sistemi di notazione dei numeri che

sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture

diverse dalla nostra.

3. Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti.

4. Riconosce figure ruotate, traslate e riflesse.

5. Confronta e misurare angoli utilizzando

proprietà e strumenti.

6. Utilizza e distingue fra loro i concetti di

perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità,

verticalità.

7. Riproduce in scala una figura assegnata

(utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti).

8. Determina il perimetro e l’area di una figura

utilizzando le più comuni formule o altri

procedimenti.

temporali, masse, pesi per effettuare misure e

stime.

4. Passa da un’unità di misura a un’altra,

limitatamente alle unità di uso più comune, anche

nel contesto del sistema monetario.

5. In situazioni concrete, di un coppia di eventi

intuire e cominciare ad argomentare qual è il più

probabile, dando una prima quantificazione nei casi

più semplici, oppure riconoscere se si tratta di

eventi ugualmente probabili.

6. Riconosce e descrive regolarità in una sequenza

di numeri o di figure.

F)

Conosce

nze e

abilità

legate

all’area

delle

OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Individua, nell’osservazione di esperienze

concrete, alcuni concetti scientifici quali:

dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza,

movimento, pressione, temperatura, calore,

ecc.

2. Osserva, utilizza e, quando è possibile,

1. Prosegue nelle osservazioni frequenti e regolari, a

occhio nudo o con appropriati strumenti, di una

porzione di ambiente vicino; individua gli elementi

che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel

tempo.

2. Conosce la struttura del suolo sperimentando con

1. Descrive e interpreta il funzionamento del

corpo come sistema complesso situato in un

ambiente; costruisce modelli plausibili sul

funzionamento dei diversi apparati, elabora i primi

modelli intuitivi di struttura cellulare.

2. Ha cura della propria salute anche dal punto di

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scienze costruisce semplici strumenti di misura:

recipienti per misure di volumi/capacità

(bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di

unità convenzionali.

3. Individua le proprietà di alcuni materiali

come, ad esempio: la durezza, il peso,

l’elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.;

realizza sperimentalmente semplici soluzioni in

acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro,

ecc.).

rocce, sassi e terricci; osserva le caratteristiche

dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.

3. Ricostruisce e interpreta il movimento dei diversi

oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso

giochi col corpo.

vista alimentare e motorio. Acquisisce le prime

informazioni sulla riproduzione e la sessualità.

G)

Conosce

nze e

abilità

legate

alla

tecnolog

ia


1. Impiega alcune regole del disegno tecnico per

rappresentare semplici oggetti.



1. Effettua stime approssimative su pesi o misure di

oggetti dell’ambiente scolastico.





1. Utilizza le tecniche dell’informazione e della

comunicazione (TIC) nel proprio lavoro:

riconosce e documenta le funzioni principali di

una nuova applicazione informatica.


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3. Riconosce e rispetta i valori sanciti e tutelati nella Costituzione della Repubblica Italiana.

4. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri.

5. Conosce l’organizzazione della nostra società e delle nostre istituzioni politiche.


Modica lì La Direttrice

Aggiornamento Monaca Carolina

SCUOLA PRIMARIA · Scuola Paritaria “Regina Margherita” C.da Torre Cannata, 7E/1 Modica IL...

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