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SCUOLA PRIMARIA

P.E.I. Progetto educativo d’Istituto

P.T.O.F. Piano triennale dell’Offerta FormativaAnno scolastico 2017/2018

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L’Istituto “Figlie di Betlem”, consapevole che la scuola deve essere responsabile della qualità delle attivitàeducative, si propone in collaborazione con le famiglie, la formazione integrale dell’alunno, affinchéacquisisca la consapevolezza della propria identità personale e sociale. L’Istituto ha pertanto impostato ilPiano triennale dell’Offerta Formativa (P.T.O.F.) tenendo conto dei bisogni di alunni, famiglie, docenti e delcontesto territoriale. Il P.T.O.F. contiene le indicazioni didattiche, le proposte educative e le modalità disvolgimento del servizio fornito dalla scuola.

IDENTITA' DELLA SCUOLA

Il P.T.O.F. è il documento fondamentale "costitutivo" dell'identità antropologica, culturale e progettualedella scuola scelta dai genitori.Le scelte educative, su cui si radicano gli obiettivi didattici, si fondano sulle Beatitudini proclamate da Gesùdi Nazareth, sulla Magna Charta del Cristianesimo, sugli articoli 3, 30, 33 della Carta Costituzionale dellaRepubblica Italiana garante della pari dignità sociale di tutti i cittadini, senza distinzione di sesso, di razza, di

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lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali (art. 3).Fedele alla tradizione educativa, voluta dalla fondatrice dell'Istituto Virginia Besozzi, fin dal 1871, la scuolaintende essere:

vivo luogo di proposta e di testimonianza dei valori umani e cristiani; sereno e serio ambiente di umanizzazione della persona; centro propulsore di una esperienza educativa e culturale in dialogo con l'ampio contesto sociale ed

ecclesiale casa in cui viene spezzato il pane della Parola di Dio e della cultura per chi desidera incontrare Dio e

dialogare con le persone; 1

1 L'etimo del nome dell’Istituto che gestisce la scuola, è il termine ”Beth-Lekhem", che significa "casa delPane"

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COME CRESCIAMO?

Il bambino che entra nella nostra scuola percorrerà un cammino di crescita in perfetta armonia con la suamaturazione affettiva, psicofisica e con le sue attitudini.La nostra scuola si impegna ad offrire un ambiente sereno che sviluppi al meglio le potenzialità del bambinoche imparerà così a voler bene e a sentirsi amato e saprà costruire la propria identità muovendosi in modoautonomo e responsabile.Imparerà a conoscere, comunicare, socializzare e collaborare.Gli insegnanti, in stretta cooperazione con la famiglia, avranno il ruolo fondamentale di guida e di sostegnoin questo processo di crescita.

L'identità della Scuola Primaria “Figlie di Betlem” è fondata su un carisma ed una progettualità educativa capaci di orientare la personalità degli alunni ed alunne verso la maturazione di sé, la consapevolezza dell'operare e l'acquisizione di un patrimonio culturale.

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Religiose, insegnanti ed educatori intendono favorire una formazione umana e cristiana accanto ad unasolida formazione scolastica. Alla luce del carisma della fondatrice Virginia Besozzi, le “Figlie di Betlem” svolgono la loro missione:

negli istituti per l’educazione e l’istruzione di bambini e adolescenti; nelle scuole dell’infanzia; nella pastorale parrocchiale.

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PROGETTO EDUCATIVO D’ISTITUTO

CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA E FORMATIVA

La nostra Scuola è un’istituzione nella quale la centralità della persona costituisce il criterio che regola eispira la prassi educativa.È una scuola pluralista che non si limita ad accogliere le “diversità”, ma le considera una ricchezza pervalorizzare e promuovere l’identità personale e culturale di ciascuno.La nostra scuola, ponendo al centro del proprio operare i valori della vita, dell’accoglienza, dellacondivisione, della solidarietà e della pace, favorisce la maturazione dell’identità umana e cristiana dellavita.Il nostro Istituto propone un progetto educativo che, ispirandosi come detto ad una concezione cristianadella realtà e della vita, si pone come finalità ultima quella di coinvolgere l’individuo nella sua totalità al finedi raggiungere uno sviluppo armonico di personalità preparate, equilibrate e responsabili.È per questo che noi parliamo di libertà responsabile, che richiede la necessità di collaborare nel rispettodelle culture, dei credi e delle idee di ognuno, ma anche nel rispetto dei ruoli che tutte le agenzie educativedevono assolvere nella crescita umana e civile dei singoli individui.

OPPORTUNITA’ FORMATIVE

Accoglienza, continuità, integrazione. Valorizzazione delle potenzialità individuali.

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CON CHI?

Suore, insegnanti e genitori sono gli artefici dell’educazione degli alunni e l’Istituto conta molto sulla reciproca interazione nel cammino culturale formativo.Le suore hanno il compito di trasmettere il carisma: saper accogliere in ambiente sereno e tener fede alla tradizione educativa dell’Istituto. Le insegnanti, accanto ed insieme alla comunità religiosa, collaborano per un’armonica e completa crescita di ogni singolo individuo, tenendo conto delle singole esigenze, delle difficoltà individuali e delle attitudini diognuno.I genitori rivestono un ruolo molto importante perché rimangono sempre i primi responsabili dell’educazione dei propri figli, collaborando in modo vivo, attivo e costante nella comunità educativa.Gli alunni, veri protagonisti, devono imparare a conoscersi, ad accettare, ad essere accettati e in questo saranno accompagnati e sostenuti nel processo di crescita, nell’esplorazione e nella maturazione della propria persona.

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La scuola valorizza inoltre, nella programmazione educativa e didattica, le risorse culturali, ambientali e strumentali offerte dal territorio e dalle strutture in esso operanti; nello stesso tempo educa il fanciullo a cogliere il valore dei processi innovativi come fattori di progresso di storia.La scuola organizza visite di istruzione che integrano i normali programmi scolastici. Ai genitori degli alunni viene comunicato il programma dettagliato in cui sono specificati orari, luoghi, mezzi di trasporto e quota di partecipazione. L’alunno prende parte a tutte le uscite, previa autorizzazione firmata dai genitori. La scuola, inoltre si avvale di interventi interni ed esterni di enti ed associazioni (Polizia Locale per l’educazione stradale, i Licei di Viale dei Tigli, ASL, Ufficio Cultura ecc

ATTIVITA’ E MOMENTI D’INCONTRO - A.S. 2017/2018

• Uscite sul territorio

• Vendemmia nel Monferrato

• Visita al Museo di Storia Naturale ( cl.1°- 2° - 3°)

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• Visita al Planetario (cl. 4°- 5°)

• S. Messa nei momenti importanti nell’anno liturgico

• Aperitivo insieme: Scuola Primaria e Secondaria

• Partecipazione a concorsi

• Al cinema e a teatro

• Gioco sport

• Open day

• Avvento

• Buon Natale a tutti: spettacolo natalizio dei bambini

• Incontrando un esperto

• Festa di Carnevale

• Screening pedagogico con la Dott.ssa Vera Colombo

• Metodo CLIL

• Giornate di raccordo tra primaria e secondaria

• Giornate di raccordo tra infanzia e primaria

• Spettacolo di fine anno scolastico

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PROGETTI LABORATORIALI

Laboratorio di attività manuali: tutte le classiLaboratorio di conversazione in lingua inglese: tutte le classiLaboratorio di sassofono: classe 5° (parzialmente in lingua inglese)Laboratorio di giornalismo: classe 5°Laboratorio di aeronautica: classe 5(parzialmente in lingua inglese)

Per ogni percorso è stato predisposto un piano di attuazione allegato alla programmazione. Per realizzarequesti percorsi verranno utilizzati: biblioteca, saloni, cortili, palestra, teatro, cinema, laboratoriomultimediale. La scuola trova inoltre luoghi della comunicazione e dell’agire nell’ambito ecclesiale dellacomunità cristiana.

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METODOLOGIE

L’insegnante valuta la situazione di partenza dei singoli alunni e, con una programmazione il più possibile

personalizzata, promuove la crescita graduale e l’apprendimento di ciascuno.

Con la sua presenza diventa regista e sostegno del processo di formazione degli alunni. Si propone di

coinvolgerli in prima persona, cosicché facciano esperienze dirette di apprendimento e di vita e si rendano

capaci di aprirsi alla realtà presente.

Le metodologie, adottate opportunamente dalle insegnanti, si basano principalmente su:

lezione frontale attività destrutturata

esperienza ricerca

gioco

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E per preparare I nostri studenti ad un futuro internazionale....

CAMBRIDGE ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT

Le certificazioni linguistiche Cambridge sono una serie di test destinati ai ragazzi in età scolare che studiano

l’inglese. Tutti gli esami sono correlati al Quadro Comune Europe di Riferimento per le Lingue.

Una volta ottenuto un certificato Cambridge si dispone di uno dei titoli più importanti per quanto riguarda

la lingua inglese, spendibile nel proprio curriculum vitae.

Le prove sono pensate per:

potenziare le abilità e le competenze linguistiche

incoraggiare i ragazzi allo studio della lingua inglese

rendere l’apprendimento divertente

documentare i progressi nell’apprendimento della L2

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I test proposti ai nostri studenti sono:

Young learners (YLE)→Starter

Young learners (YLE)→Movers

Young learners (YLE)→Flyers

Il nostro Istituto, per venire incontro alle esigenze delle famiglie, organizza corsi di preparazione all’esame e

sessioni d’esame in loco.

I corsi, affidati a docenti specializzati nella preparazione degli esami, sono mirati al potenziamento lessicale

e grammaticale del programma ministeriale al fine di sviluppare le specifiche abilità e competenze

linguistiche utili a conseguire la certificazione.

Tali corsi e l’iscrizione all’esame sono facoltativi e a pagamento.

Verranno tenuti in orario extrascolastico con impegno di un’ora a settimana (per un totale di 20 ore).

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FINALITA’ ED OBIETTIVI

Le finalità e gli obiettivi generali pongono al centro dell’azione educativa il bambino con le sue necessità e

potenzialità.

Sfera affettiva

Favorire:

la crescita dell’autostima, dell’autonomia e dell’identità dei bambini

l’accettazione ed il rispetto delle regole

la conoscenza ed il rispetto dell’ambiente

la motivazione ad apprendere

l’acquisizione di competenze e conoscenze per una prima alfabetizzazione culturale

Sfera sociale

Favorire:

la socializzazione e la comunicazione

l’apprendimento in un clima sereno

la conoscenza, il confronto, l’accettazione ed il rispetto dell’altro

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la solidarietà

l’attuazione di interventi educativi e didattici di integrazione e di recupero

Sfera cognitiva

Acquisire:

interessi e curiosità

conoscenze fondamentali specifiche

capacità espressive e logico-operative

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DESCRIZIONE DELLA REALTA' AMBIENTALE DELLA SCUOLA

Le lezioni si svolgono dal lunedì al venerdì per un totale di 30 ore settimanali, escluso l’orario di mensa e di

gioco libero.

Dalle 8:30 alle 12:30: lezioni con insegnante prevalente e/o specialista.

Dalle 12:30 alle 13.50: mensa e gioco libero

Dalle 14:00 alle 16:00: lezioni con insegnante prevalente e/o specialista.

Musica: 1 ora settimanale.

Educazione Fisica: 2 ore settimanali.

Lingua straniera: inglese

2 ore settimanali, classi I e II;

3 ore settimanali, classi III, IV e V;

1 ora settimanale di conversazione in lingua inglese (in tutte le classi)

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SERVIZI AGGIUNTIVI FACOLTATIVI

Dalle 7:30 alle 8:20: servizio di pre-scuola (su richiesta dei genitori)Dalle 16:00 alle 17:45: gioco e post-scuola (su richiesta dei genitori)

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MONTE ORE DISCIPLINE PER CLASSE

DISCIPLINE CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V

ITALIANO 6 6 6 6 6

MATEMATICA 6 6 6 6 6

STORIA 2 2 2 2 2

GEOGRAFIA 2 2 2 2 2

SCIENZE 1 1 1 1 1

LINGUA INGLESE 2 2 3 3 3

EDUCAZIONE FISICA 2 2 2 2 2

ARTE E IMMAGINE 2 2 1 1 1

RELIGIONE 2 2 2 2 2

MUSICA 1 1 1 1 1

TECNOLOGIA 1 1 1 1 1

LABORATORI 3 3 3 3 3

TOTALE ORE 30 30 30 30 30

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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA 2016/2019

CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA E FORMATIVA

Il nostro Istituto si pone come obiettivo fondamentale quello di promuovere la dimensione relazionale dellapersona, educando al reciproco rispetto e alla libertà con corresponsabilità educativa tra scuola, famiglia ealunno.

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Il centro dell’agire educativo: la relazione interpersonale

Educare l’alunno a conoscere e comprendere il punto di vista dell’altro rispettandone le risorse e lecompetenze.Favorire il superamento del protagonismo individualistico, privilegiando la solidarietà rispetto allacompetizione, la partecipazione responsabile rispetto al disinteresse.

Lo sviluppo di un pensiero critico

Educare ciascun alunno sia a liberarsi dai condizionamenti che gli impediscono di vivere pienamente comepersona, sia a formare una personalità forte e responsabile, capace di scelte libere e coerenti.

Fondamentale per realizzare insieme una scuola educante e corresponsabile è la collaborazione tra docenti,alunni e famiglie.

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UFFICIO DI SEGRETERIA

Orario di apertura al pubblico

La segreteria didattica riceve dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 10.30.

Rilascio dei certificati

La richiesta di documenti o colloqui, deve essere effettuata in forma scritta con un anticipo di almeno 5giorni lavorativi.Entro tre giorni lavorativi per certificati di iscrizione e di frequenza.Cinque giorni per documenti con votazioni e/o giudizi.

Documenti di valutazione degli alunni e delle alunne

Consegnati dal personale direttivo o dai docenti incaricati entro dieci giorni dal termine delle operazionigenerali di scrutinio.

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Partecipazione dei genitori

Il Consiglio di Istituto è l'organo deliberante della scuola (v. Carta dei Servizi).

L'interazione scuola-famiglia viene condotta:

con comunicazioni della scuola alle famiglie

con i colloqui tra: → insegnanti- genitori

→ genitori-personale direttivo → alunni-insegnanti

→ personale direttivo-alunni

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REGOLAMENTO D’ISTITUTO

Alunni/e (art.51. 73)

Agli alunni/e sono richiesti: puntualità, rispetto delle attrezzature e materiale didattico proprio e altrui,linguaggio corretto con insegnanti, educatori e compagni.

Lungo i corridoi e le scale è vietato correre e gridare. Durante le ore di lezione o di esecuzione dei compiti, la mensa o la ricreazione, salvo che per motivi

urgenti, gli alunni non si assenteranno dagli ambienti. L’alunno/a indosserà la divisa e terrà un abbigliamento adeguato alla serietà della scuola. Si consiglia di non portare a scuola giochi, oggetti di valore o somme consistenti di denaro del cui

smarrimento la direzione non risponde. Eventuali danni vanno risarciti. L’uso del telefono è permesso solo per motivi validi. E’vietato l’uso del telefono cellulare.

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Docenti (art.14.50)

Al termine delle lezioni gli alunni/e devono essere accompagnati, sia in portineria sia in sala da pranzo,dall’insegnante dell’ultima ora.

I bambini, al termine della giornata, saranno affidati ai genitori o ad altre persone da loro designate. I colloqui con i genitori andranno richiesti, tramite avviso sul diario, tre giorni prima dell’incontro,

secondo orario prestabilito; quelli occasionali, saranno tenuti sia in orario antimeridiano chepomeridiano o durante la distribuzione delle schede.

La presenza nella scuola è determinata dall’orario di insegnamento e dalle altre attività previste nelcontratto in vigore.

Gli insegnanti si faranno premura di essere presenti a scuola con dieci minuti di anticipo sull’orariostabilito.

Eventuali assenze verranno comunicate alla direzione competente, con la massima sollecitudine, per leopportune sostituzioni.

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Genitori (art.77.85)

I genitori accompagneranno gli alunni/e a scuola ma non direttamente in aula, rispettando l’orario diinizio delle lezioni, e non si fermeranno oltre. L’ingresso non è consentito né durante lo svolgimentodelle lezioni, né durante i momenti di ricreazione.

I genitori stabiliranno opportuni rapporti con il personale docente nelle ore di ricevimento e nontelefonicamente; i colloqui devono rispondere ad una preoccupazione educativa oltre che scolastica.Sono sospese l’ultimo mese di ogni quadrimestre.

Assenze o ritardi del proprio figlio/a vanno giustificati per iscritto. Eventuali riduzioni sull’orario per casidi vera necessità vanno richieste per iscritto alla direzione competente.

Chiameranno al telefono la scuola solo per motivi urgenti.