Scuola primaria di MignagolaPROGETTO LETTURA 2018

Anno S.colastico2018

IL PIACERE DELLA LETTURAFINALITA’

SVOLGIMENTO

VALUTAZIONE FINALE

Referente: ins. Battistella Mariasilvia

PREMESSA E FOCUS

Questo progetto nasce in continuità con lo scorso anno, per sensibilizzare gli alunni al mondo della lettura e

del libro, che nel presente contesto storico, diffusamente tecnologico, tende ad essere sostituito o

abbandonato.

La capacità di leggere e comprendere testi scritti (tra le competenze europee da consolidare) costituisce

prerequisito fondamentale alle attività di studio ma anche strumento prezioso per accedere ad una Cultura

“plurale” che costituisce uno sfondo comune per ogni essere umano.

Il tempo dell’adulto, dedicato alla lettura, risponde inoltre ad un bisogno molto forte degli alunni di ogni età

di sperimentare, anche solo per il breve tempo di una lettura, un rapporto speciale, prezioso e insostituibile

che a volte, nella fretta della vita attuale, non sempre gli adulti riescono a ricavare.

Il Laboratorio di Scrittura autobiografica riservato alle classi quinte, infine, si pone come obiettivo di

avvicinare maggiormente gli alunni al mondo del libro dal punto di vista del suo contenuto, la scrittura.

OBIETTIVI FORMATIVI

• Approfondire le competenze legate all’ascolto (attenzione, controllo motorio, comprensione).

• Aumentare la propria conoscenza delle differenti varietà di tipologie di testi e generi (narrativi,

poetici, umoristici, storici, ecc)

• Incontrare altre culture attraverso il racconto di differenti stili di vita, realtà socio geografiche, ecc

• Ampliare il proprio bagaglio linguistico nell’ascolto di linguaggi ricchi, variegati, non banali

• Intuire il forte legame esistente tra lettura ed emotività, sperimentando in prima persona la magia

dell’immedesimazione, dello straniamento, del punto di vista, della scrittura autobiografica

COMPETENZE IMPLEMENTATE

COSTRUZIONE DEL SE’:

▪ Imparare ad imparare

▪ Comprendere

▪ Arricchire la propria esperienza esistenziale

▪ Stimolare creatività, fantasia, immaginazione

▪ Intuire le possibilità autobiografiche ed espressive della scrittura

RELAZIONI CON GLI ALTRI: Comunicare

▪ Approfondire le capacità di ascolto

▪ Conoscere storie relative alla propria e ad altre culture

▪ Rispettare lo spazio del racconto

INTERAZIONE CON LA REALTA’ NATURALE E SOCIALE:

▪ Individuare collegamenti e relazioni

▪ Acquisire nuove informazioni su vari argomenti

▪ Comprendere le potenzialità della lingua come veicolo di idee, sentimenti, pensieri

▪ Aumentare la curiosità e l’interesse verso la parola scritta

▪ Aumentare la frequenza di lettura (relativamente alle diverse età)

▪ Far sperimentare una situazione di “lettura gratuita”

Il Plesso ha aderito all’iniziativa Regionale “Il Veneto legge”, partecipando alla

Maratona di Lettura svolta per il 29/09/2017 che ha previsto

La lettura animata delle insegnanti alle classi e degli alunni più grandi a quelli più

piccoli. Nel corso dell’anno sono state organizzate altre tre Maratone, legate a diverse

tipologie di testi:

Maratona di Halloween (Storie di paura) 31 ottobre 2017

Maratona di Carnevale (Storie per ridere) 6 febbraio 2018

Maratona per la Settimana di Lettura (le storie più amate) aprile 2018

Il Plesso ha aderito anche quest’anno all’iniziativa

“Aiutaci a crescere. Regalaci un libro” promossa

dalla Biblioteca comunale di San Biagio (Tv) in

collaborazione con la libreria Giunti al punto di Olmi

(settembre 2017).

Da quest’anno lo spazio comune della Biblioteca di Plesso

è stato riorganizzato secondo un orario settimanale

stabilito, all’interno del quale hanno trovato posto, oltre al

tradizionale prestito, le attività di animazione. Nel corso

dell’anno verranno riorganizzati e riclassificati tutti i volumi

presenti.

TEMPI

PRIMA FASE: Nelle classi e in biblioteca (tutto l’anno)

MARATONE DI LETTURA (iniziale, Halloween, Carnevale, Finale)

SECONDA FASE: la Settimana della Lettura (18-21 aprile 2018)

TERZA FASE: FLASH MOB finale (20 aprile 2018)

Fase Sett. Ott. Nov. Dic Gen. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu.

1 X X X X X X X X

2 X

3 x x x x

4 x

VALUTAZIONE

Hanno costituito strumento di valutazione:

• le osservazioni (occasionali e/o sistematiche) relativamente ai comportamenti

assunti dagli alunni;

• la tessera personale di ogni alunno (da cui è rilevabile la quantità dei testi presi

in prestito e la frequenza)

• la rilevazione delle modalità di partecipazione (interesse, interazione).

• Un questionario dove ogni alunno ha espresso il proprio gradimento, livello di

soddisfazione, suggerimenti in merito alle attività proposte.

Filastrocca dei libriLibri di carta e di cartone, libri rotondi come un pallone,

libri di elfi, di streghe, di maghi, di cavalieri, di fate, di draghi.

Libri di terra o di animali. Storie e racconti straordinari.

Libri di giochi, libri di festa, storie che fanno girare la testa.

Allegre paurose e di fantasia, prendon la noia e la portano via.

Parole del mondo, di paesi lontani, che giocano e volano come aeroplani.

Fiabe che leggo in giardino o in cantina,

viaggi che faccio da sera a mattina,

libri da nanna, libri felici, per sempre nostri, per sempre amici.

Maratona settimana della lettura: Piccoli Lettori crescono!

Per circa mezz’ora nel cortile dellascuola cala il silenzio…bisognaavvicinarsi ai lettori di seconda, terza,quarta e quinta per afferrare unbrandello di frase…

Il pubblico ascolta attento; al terminedel brano applaude e cambiapostazione. Un’altra storia lo aspetta!

…lettori di seconda …lettrici di quarta

Maratona Settimana

della Lettura

Maratona Settimana

della Lettura

Flash Book Mob

Flash Book Mob

Laboratori di scritturaclassi prime-seconde

Laboratori prime seconde

Laboratorio di scrittura autobiografica classi quinte

Laboratori con i genitoriclassi seconde

Laboratori genitori-alunni classi seconde

Drammatizzazione di

una storiaclassi quarte

Le classi quarte raccontano una storia…

IL QUESTIONARIO DI VERIFICA PER GLI ALUNNI

QUESTIONARIO SULLA SETTIMANA DELLA LETTURA

Classe:…………

Quanti libri hai letto quest’anno? MENO DI 6 DA 6 A 10 PIU’ DI 10

Ti sono piaciute le letture animate? MOLTO POCO ABBASTANZA

Ti è piaciuto fare il Flash Mob? MOLTO POCO ABBASTANZA

Hai idee o suggerimenti per aumentare la voglia di leggere?

Quanti libri hai letto

quest’anno?

Ti sono piaciute

Maratone di lettura?

Ti è piaciuto fare il

Flash Mob?

< 3 da 3 a 6 > 6 TANTO ABB POCO SI ABB POCO NO

1 A 1 5 10 11 4 1 13 3 0 O1 B 0 1 17 15 3 0 12 2 0 42 A 0 1 17 13 3 2 13 2 2 12 B 2 0 16 12 4 2 15 1 1 13 A 1 5 13 10 8 6 9 5 1 13 B 2 3 15 11 7 2 12 4 3 14 A 0 0 22 15 6 1 17 2 2 14 B 1 1 15 12 4 1 13 2 1 15 A 1 1 12 4 7 3 5 5 2 25 B 0 0 13 5 8 0 8 4 1 0TOT 8 17 150 108 54 18 117 30 13 12

MONITORAGGIO COMPLESSIVO DEL PROGETTO

Aspetti positivi

• Coinvolgimento di tutte le classi nelle attività di animazione

• Accresciuto e visibile interesse degli alunni nel corso delle Maratone di Lettura

• Aumento del prestito dei libri

• Utilizzo trasversale nel plesso di competenze specifiche (laboratori)

• Approfondimento delle competenze legate alla scrittura (Laboratori classi V)

• Implementazione delle abilità di collaborazione (classi aperte I-II)

• Coinvolgimento delle famiglie (Flash Mob, laboratori di costruzione libri classi seconde)

• Collaborazione proficua con la Scuola dell’Infanzia

• Piccolo incremento della dotazione libraria del Plesso (progetto Giunti)

Criticità

• Risultano da migliorare:

• La comunicazione con il Comune (mancata presenza

del Vigile il giorno del Flash Book Mob)

• Coordinamento con gli altri progetti Lettura

dell’Istituto (Carbonera, Vascon)

• Rapporti con la Biblioteca Comunale

• UN PO’ DI NUMERI

Docenti coinvolti: tutti i docenti della scuola Primaria e dell’Infanzia di MignagolaAlunni coinvolti: tutti gli alunni della scuola Primaria e dell’Infanzia di MignagolaFamiglie coinvolte: tutte le famiglie della scuola Primaria e dell’InfanziaOre di Progettazione: 3Ore di coordinamento: 3Ore per la verifica (ideazione e tabulazione questionari): 4Ore per la Documentazione: 4Ore aggiuntive di docenza: 8

Ins. referente Battistella

Mignagola, giugno 2018