Scuola e alfabetizzazione nellItalia Unita Scuola Secondaria di Primo Grado Ada Negri, Lodi - Classe...

Scuola e alfabetizzazione nell’Italia Unita

Scuola Secondaria di Primo Grado Ada Negri, Lodi - Classe 2 I – A.S. 2010/11

Problemi dell’Italia

L’Italia nell'800, rispetto ad altri paesi, aveva gravi problemi di analfabetismo; il 50% delle persone (forse anche di più) non sapeva né leggere né scrivere


I troppi alunni in una sola aula Nelle aule ci potevano

essere anche più di 50-60 alunni fino ad arrivare a 70 alunni in una sola classe.


Legge Casati del 1859 La legge riformò in modo

organico l'intero ordinamento scolastico, dall'amministrazione all'articolazione per ordini e gradi ed alle materie di insegnamento.


Materie di insegnamento legge Casati

Tra le materie era prevista la "dottrina religiosa" il cui insegnamento era affidato nelle scuole elementari al maestro sotto il controllo del parroco, nelle scuole tecniche e classiche ad un direttore spirituale nominato dal vescovo (abolito nel 1877) e nelle scuole normali, dove costituiva materia d'esame, ad un docente titolare di cattedra (norme abolite nel 1880); fu però data alle famiglie la possibilità di chiederne l'esonero.


Materie di insegnamento legge Casati

La legge non si ispirò ai modelli stranieri, determinando un distacco anche dal sistema educativo italiano. Propose diversi principi: il riconoscimento dell'autorità paterna, l'intervento statale e l'iniziativa privata. La legge sancì la gestione diretta delle scuole statali, così come la libertà dei privati di aprire e gestire proprie scuole, pur riservando a quella pubblica la possibilità di rilasciare diplomi e licenze.


Legge Coppino del 1877 Questa legge servì soprattutto

per formare i nuovi cittadini: oltre ad imparare a leggere, a scrivere ed a far di conto, agli alunni veniva insegnata l’educazione civica in modo da introdurre i giovani nella società. Venne dato anche molto spazio alle materie scientifiche e venne cambiata la metodologia di insegnamento:


da un rigido dogmatismo alla concretezza, infatti questa legge fu influenzata dalla filosofia positivista del momento.

Programmi di Aristide Gabelli Nel 1888 furono emanati

nuovi programmi per la scuola elementare: sottolineavano la necessità di un insegnamento attento al metodo sperimentale, alimentato da “lezioni di cose”.


Legge Orlando 1904 La legge Orlando prolungò

l'obbligo scolastico fino al dodicesimo anno di età, prevedendo l’istituzione di un “corso popolare” formato dalle classi quinta e sesta. Impose ai Comuni di istituire scuole almeno fino alla quarta classe e di assistere i ragazzi più poveri per i quali elargì fondi, anche se modesti.


Legge Daneo Credaro 1911

Rese la scuola elementare, fino ad allora gestita dai comuni, un servizio statale, ponendo a carico dello stato il pagamento degli stipendi dei maestri elementari, consentendo una corretta organizzazione della scuola. Ma la sua applicazione fu problematica, anche per il sopraggiungere della prima guerra mondiale.


La riforma di Giovanni Gentile Nel 1923 è Ministro della Pubblica

Istruzione il filosofo Giovanni Gentile. La sua riforma prevedeva cinque anni di scuola elementare uguale per tutti, che era preceduta da un grado preparatorio di tre anni (scuola materna) e seguita da un grado successivo chiamato scuola media inferiore, seguito a sua volta dalla scuola media superiore: liceo classico, liceo scientifico, istituto tecnico, istituto magistrale e conservatori.


Scuola di avviamento professionale 1928

Nel 1928 il ministro Giuseppe Belluzzo istituì la Scuola di avviamento professionale che sostituiva i corsi postelementari e la scuola complementare.


La scuola nel dopoguerra

Nella Costituzione della Repubblica italiana viene stabilita l'istruzione pubblica, gratuita e obbligatoria per almeno 8 anni. Viene sancita la libertà di istituire scuole "senza oneri per lo stato", formula che avrà una interpretazione controversa nei decenni successivi. Tuttavia restava il sistema scolastico precedente: scuola elementare quinquennale e i tre anni successivi divisi in “scuola media” (che permetteva di proseguire gli studi grazie alla materia del latino) e “scuola di avviamento professionale”.


Riforma della scuola media unica 1962

Viene approvata la legge che prevede l'abolizione della “scuola di avviamento al lavoro” con la creazione di una scuola media unificata che permette l'accesso a tutte le scuole superiori. Vengono aumentate le classi miste, che progressivamente sostituiranno le classi maschili e femminili. In seconda Media si studia il latino, che diventa materia facoltativa nel terzo anno.


Scuola materna statale 1968

Nel 1968 viene istituita la Scuola materna statale e nel 1969 vengono emanati gli Orientamenti per la scuola materna.


Anni Settanta Persistono alti tassi di evasione

scolastica; inoltre si manifesta in maniera drammatica il fenomeno delle bocciature. La gravità del problema venne evidenziata da Don Lorenzo Milani. I movimenti studenteschi contribuirono al cambiamento di mentalità e alla graduale diminuzione del fenomeno della “selezione esplicita”.


I "decreti delegati" del 1974 introducono nella vita della scuola una rappresentanza dei genitori, del personale ATA (Amministrativo, Tecnico, Ausiliario) e degli studenti (solo nella scuola superiore).Nel 1971 nasce la scuola elementare a tempo pieno.

Proposta Berlinguer, 1996 L'ex rettore dell‘Università di

Siena Luigi Berlinguer si propone importanti obbiettivi: l'innalzamento dell'obbligo scolastico, la riforma dell'esame di maturità, l'autonomia scolastica ed il riordino dei cicli, con la scomparsa della scuola media.


Con le elezioni e il cambiamento del ministro prende il via la riforma Moratti.

Oggi la scuola è … ….. migliorata rispetto

all’Ottocento.A capo dell’istruzione c’è l’on. Mariastella Gelmini, che però ha scatenato la rivolta degli studenti a causa delle sue riforme.


FINE


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