Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado ... · − Metodi di rappresentazione...

A.S. 2014/2015

DIRIGENTE SCOLASTICO: DOTT.SSA COSTANZA CAVALIERE

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado

Palena (CH)

SCUOLA SECONDARIA DI I°GRADOSCUOLA SECONDARIA DI I°GRADOSCUOLA SECONDARIA DI I°GRADOSCUOLA SECONDARIA DI I°GRADO

CURRCURRCURRCURRICOLO DISCIPLINARE DI TECNOLOGIAICOLO DISCIPLINARE DI TECNOLOGIAICOLO DISCIPLINARE DI TECNOLOGIAICOLO DISCIPLINARE DI TECNOLOGIA

CLASSI 1^ 2^CLASSI 1^ 2^CLASSI 1^ 2^CLASSI 1^ 2^ 3^ 3^ 3^ 3^

AREA MATEMATICO - SCIENTIFICO - TECNOLOGICA

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CLASSE PRIMA

Disciplina TECNOLOGIA

Classe: PRIMA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO

INDICATORI DI DISCIPLINA

TRAGUARDI DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI APPRENDI-MENTO

SAPERI ESSENZIALI CONTENUTI/CONOSCENZE (agganci con il curricolo locale)

VEDERE, OSSERVARE E

SPERIMENTARE

− Osserva e analizza i fe-nomeni legati alla realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente.

− Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente naturale e arti-ficiale.

− Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisi-che, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.

− Accostarsi a nuove applica-zioni informatiche esploran-done le funzioni e le poten-zialità.

ABILITÀ

− Osservare, analizzare e classificare beni e bi-sogni primari e secondari.

− Osservare, analizzare e classificare materie prime e materiali distinguendone le proprietà fondamentali, l’origine, la provenienza e l’utilizzo, anche attraverso l’utilizzo di filmati e TIC, descrivendone le caratteristiche tecno-logiche.

− Riconoscere lo specifico impiego dei materia-li in oggetti e ambienti.

− Effettuare analisi tecniche di oggetti attraver-so l’utilizzo dei verbi-funzione.

− Riconoscere le proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche di materiali e strutture.

− Osservare e analizzare tecnologie di lavora-zione e cicli produttivi.

− Impiegare gli strumenti e le regole del dise-gno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi.

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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO


− Effettuare prove e semplici indagini sulle

proprietà fisico/chimiche, meccaniche e tec-nologiche di vari materiali.

− Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

CONTENUTI /CONOSCENZE

− Terminologia tecnica specifica e corretta simbologia.

− Concetto di beni e bisogni. − Concetto di struttura di un oggetto. − Analisi tecnica e suo procedimento. − Rapporto tra forma, funzioni e materiali. − Materiali, risorse e ambiente. − Proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche

di materiali. − Classificazione, origine e impieghi di mate-

riali. − Tecnologie di lavorazione e cicli produttivi. − Il personal computer, il sistema operativo,

l’ambiente di lavoro dei programmi di Office, software dedicati e comunicazione.

− Norme specifiche del D. L.vo 81/2008 e s.m.i..

− Norme di Educazione stradale.

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PREVEDERE,

IMMAGINARE E PROGETTARE

− Progetta e realizza

rappresentazioni gra-fiche o iconografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utiliz-zando elementi dl di-segno tecnico o altri linguaggi multime-diali.

− Effettuare stime di grandezze

fisiche riferite a materiali, oggetti e fenomeni dell’ambiente naturale e arti-ficiale.

− Leggere e interpretare disegni tecnici ricavandone informa-zioni qualitative e quantitati-ve.

− Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di og-getti o processi.

− Organizzare un viaggio d’istruzione o una visita gui-data. usando internet per re-perire e selezionare informa-zioni utili.

ABILITÀ − Impiegare gli strumenti e le regole della

geometria descrittiva e del disegno tecni-co nella rappresentazione e/o progettazio-ne di oggetti o processi anche con l’utilizzo di strumenti multimediali e sof-tware dedicati.

− Rappresentare graficamente solidi, oggetti e ambienti con il metodo delle proiezioni ortogonali, applicando le regole della ge-ometria descrittiva e del disegno tecnico, anche con l’utilizzo di strumenti e softwa-re dedicati.

− Utilizzare internet per progettare una visi-ta guidata a unlaboratorio di falegnameri-a.

CONTENUTI/CONOSCENZE


− Materiali e strumenti per il disegno. − Concetto di disegno geometrico e tecnico. − Costruzioni di figure geometriche, ogget-

ti, ambienti, simboli, loghi e composizioni grafiche.

− Metodi di rappresentazione grafica: proie-zioni ortogonali

− Concetto di disegno tecnico: norme e con-venzioni relative alla quotatura dei disegni.

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− Programmi di elaborazione grafica. − L’ambiente di lavoro di Paint ed eventual-

mente di Sketchup e/o altri software dedica-ti.

− Disegno di proiezioni ortogonali, e fotori-tocco con l’utilizzo di Paint, Sketchup e/o al-tri software dedicati

− Utilizza risorse mate-riali, informative e or-ganizzative per la pro-gettazione e la realizza-zione di semplici pro-dotti, anche di tipo di-gitale.

− Valutare le conseguenze di scel-

te e decisioni relative a situazio-ni problematiche.

− Immaginare modifiche di ogget-ti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni e ne-cessità.

− Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto im-piegando materiali di uso quoti-diano.

− Progettare modelli multimedia-li.

ABILITA’ − Valutare aspetti della realtà tecnologica lega-

ti a specifici problemi della realtà sociale. − Valutare i problemi legati alla scelta di mate-

riali e tecniche costruttive nella costruzione di oggetti e manufatti e avere consapevolez-za dei possibili impatti sull'ambiente natura-le, sulla salute, sulla sicurezza e sull'econo-mia.

− Acquisire consapevolezza delle problemati-che relative a beni e bisogni , materie prime e materiali attraverso discussioni guidate, la-voro di studio, ricerca individuale e di grup-po.

− Progettare semplici oggetti con materiali fa-cilmente reperibili a partire da esigenze e bi-sogni concreti.

− Utilizzare le TIC per supportare il proprio lavoro, elaborare dati, testi, immagini e pro-durre documenti in diverse situazioni.

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− Ricercare, selezionare e sintetizzare infor-

mazioni su materiali, alimenti e cicli produt-tivi per sviluppare le proprie idee e condivi-derle con gli altri, anche attraverso l’utilizzo delle TIC, strumenti, software multimediali e di comunicazione.

− Assumere comportamenti di prevenzione in situazioni di pericolo a scuola, in casa e in edifici pubblici.

− Mettere in atto comportamenti corretti e re-sponsabili quali utenti della strada e in difesa della salute.


− Strutture concettuali di base del sapere tec-nologico.

− Analisi tecnica. − Il metodo progettuale. − Fasi del metodo progettuale. − Fasi di un processo tecnologico (sequenza − delle operazioni: dalla ”idea” al “prodotto”. − Conoscenza e utilizzo del personal compu-

ter, del sistema operativo e dell’ambiente di lavoro dei principali programmi di Office, dedicati e di comunicazione (Internet).

− Norme specifiche del D. L.vo 81/2008 e s.m.i.


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INTERVENIRE,

TRASFORMARE E PRODURRE

− Rileva le potenzialità e i li-

miti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

− Smontare e rimontare sem-

plici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.

− Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimen-tali nei vari settori della tec-nologia.

− Rilevare e disegnare ambienti anche avvalendosi di softwa-re specifici.

− Eseguire interventi di ripara-zione e manutenzione sugli oggetti dell’arredo scolastico o casalingo.

− Costruire oggetti con mate-riali reperibili a partire da e-sigenze e bisogni concreti.

ABILITÀ

− Riparare oggetti dell’arredo scolastico o casa-lingo e dispositivi comuni.

− Effettuare interventi di manutenzione al Per-sonal Computer.

− Costruire semplici oggetti con materiali fa-cilmente reperibili a partire da esigenze e bi-sogni concreti.

− Utilizzare le nuove applicazioni informatiche per eseguire prove sperimentali.

− Utilizzare le TIC per supportare il proprio la-voro, elaborare dati, testi, immagini e produr-re documenti in diverse situazioni.


− Strutture concettuali di base del sapere tecno-logico.

− Analisi tecnica. − Il metodo progettuale. − Fasi del metodo progettuale. − Fasi di un processo tecnologico (sequenza del-

le operazioni: dalla ”idea” al “prodotto”. − Conoscenza e utilizzo del personal computer,

del sistema operativo e dell’ambiente di lavo-ro dei principali programmi di Office, per sof-tware dedicati e di comunicazione (Internet).

− Norme specifiche dl D. L.vo 81/2008 e s.m.i.. − Norme di educazione Stradale.

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CLASSE SECONDACLASSE SECONDACLASSE SECONDACLASSE SECONDA


Classe: SECONDA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO





VEDERE, OSSERVARE E

SPERIMENTARE

− Osserva e analizza i fe-nomeni legati alla realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente.

− Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente naturale e arti-ficiale.

− Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisi-che, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.

− Accostarsi a nuove applica-zioni informatiche esploran-done le funzioni e le poten-zialità.

− − ABILITÀ

− Osservare, analizzare e classificare imateriali edili distinguendone le proprietà fondamen-tali, l’origine, la provenienza e l’utilizzo, an-che attraverso l’uso di filmati e TIC, descri-vendone le caratteristiche tecnologiche.

− Riconoscere lo specifico impiego dei mate-riali nelle costruzioni.

− Osservare e analizzare la realtà tecnologica nel settore edilizio e urbano.

− Riconoscere le proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche di materiali metallici.

− Osservare e analizzare tecnologie di lavora-zione e cicli produttivi.

− Impiegare gli strumenti e le regole della ge-ometria descrittiva e del disegno tecnicoper rappresentare fenomeni e processi legati all’edilizia e al territorio.

− Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisico/chimiche, meccaniche e tec-nologiche di vari materiali metallici.

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− Impiegare software e strumenti multimediali

per classificare e comunicare dati legati all’edilizia e al territorio.

− Utilizzare mezzi e strumenti per effettuare prove e indagini sulle proprietà fisiche, chi-miche, meccaniche e tecnologiche di mate-riali da costruzione.

− Conoscere e utilizzare il P.C., il sistema ope-rativo e l’ambiente di lavoro di video scrittu-ra, calcolo, presentazione, disegno e comu-nicazione per supportare il proprio lavoro, elaborare dati, testi, immagini, disegni e produrre documenti in diverse situazioni.



− Concetto di struttura di un oggetto. − Analisi tecnica e suo procedimento. − Rapporto tra forma, funzioni e materiali. − Materiali, risorse e ambiente. − Proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche

di materiali. − Classificazione, origine e impieghi di mate-

riali. − Tecnologie di lavorazione e cicli produttivi. − Ambiente, Territorio e sue risorse. − Agenzia del Territorio e P.R.G.. − Ricognizione della dimensione storica della

casa e della città.

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− Superamento delle Barriere Architettoniche. − Principi fondamentali di resistenza delle

strutture. − Il personal computer, il sistema operativo,

l’ambiente di lavoro dei programmi di Office, software dedicati e comunicazione.

− Norme specifiche del D. L.vo 81/2008 e s.m.i..


PREVEDERE,

IMMAGINARE E PROGETTARE

- Progetta e realizza rap-

presentazioni grafiche o iconografiche, relative al-la struttura e al funzio-namento di sistemi mate-riali o immateriali, utiliz-zando elementi dl dise-gno tecnico o altri lin-guaggi multimediali.

- Effettuare stime di grandezze fisi-

che riferite a materiali, oggetti e fenomeni dell’ambiente naturale e artificiale.

- Leggere e interpretare disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.

- Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappre-sentazione di oggetti o processi.

- Organizzare un viaggio d’istruzione o una visita guidata. usando internet per reperire e se-lezionare informazioni utili.

ABILITÀ

− Impiegare gli strumenti e le regole della ge-ometria descrittiva e del disegno tecnico nel-la rappresentazione e/o progettazione di og-getti o processi anche con l’utilizzo di stru-menti multimediali e software dedicati.

- Rappresentare graficamente solidi, oggetti e ambienti con il metodo delle proiezioni or-togonali, dell’assonometria e, applicando le regole della geometria descrittiva e del dise-gno tecnico, anche con l’utilizzo di strumenti e software dedicati.

- Utilizzare internet per progettare una visita guidata al centro storico, a u monumento e/o a un’aziendadi produzione di serbatoi metal-lici.

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- Terminologia tecnica specifica e corretta sim-bologia.

- Costruzioni di figure geometriche, oggetti, ambienti, simboli, loghi e composizioni grafi-che.

- Metodi di rappresentazione grafica: Proiezioni Ortogonali e Assonometrie.

- Concetto di disegno tecnico: norme e conven-zioni relative alla quotatura dei disegni.

- Programmi di elaborazione grafica. - L’ambiente di lavoro di Paint ed eventualmen-

te di Sketchup e/o altri software dedicati. - Disegno di proiezioni ortogonali, assonome-

trie e fotoritocco con l’utilizzo di Paint, Ske-tchup e/o altri software dedicati.

− Utilizza risorse materiali,

informative e organizzati-ve per la progettazione e la realizzazione di sempli-ci prodotti, anche di tipo digitale.

− Valutare le conseguenze di

scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.

− Immaginare modifiche di og-getti e prodotti di uso quoti-diano in relazione a nuovi bi-sogni e necessità.

ABILITA’

− Valutare aspetti della realtà tecnologica legati a specifici problemi della realtà sociale.

− Valutare i problemi legati alla scelta di mate-riali e tecniche costruttive nell’edilizia e avere consapevolezza dei possibili impatti sull'am-biente naturale, sulla salute, sulla sicurezza e sull'economia.

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− Pianificare le diverse fasi per

la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.

− Progettare modelli multime-diali.

− Progettare semplici oggetti con materiali fa-

cilmente reperibili a partire da esigenze e bi-sogni concreti.

− Progettare semplici ambienti con l’indicazione degli elementi di arredo.


− Ricercare, selezionare e sintetizzare informa-zioni su materiali da costruzione, su materiali metallici e sul territorio, per sviluppare le pro-prie idee e condividerle con gli altri, anche at-traverso l’utilizzo delle TIC, strumenti, sof-tware multimediali e di comunicazione.

− Assumere comportamenti di prevenzione in situazioni di pericolo a scuola, in casa e in e-difici pubblici.



− Contesti e processi di produzione in cui trova-no impiego utensili e macchine.

− Ricognizione storica dell’evoluzione tecnolo-gica, vantaggi e criticità.

− Manutenzione e costruzione di modelli e og-getti.

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− Norme specifiche del D. L.vo 81/2008 e

s.m.i.. − Norme di Educazione stradale.

INTERVENIRE,


− Rileva le potenzialità e i li-

miti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.





− Eseguire interventi di ripara-zione e manutenzione sugli oggetti dell’arredo scolastico o casalingo.


ABILITÀ

− Riparare oggetti dell’arredo scolastico o casa-lingo e dispositivi comuni.



− Utilizzare le nuove applicazioni informatiche per eseguire prove sperimentali.


− Assumere comportamenti di prevenzione in situazioni di pericolo a scuola, in casa e in e-difici pubblici.



− Strutture concettuali di base del sapere tecno-logico.

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− Analisi tecnica. − Il metodo progettuale. − Fasi del metodo progettuale. − Fasi di un processo tecnologico (sequenza del-

le operazioni: dalla ”idea” al “prodotto”. − Conoscenza e utilizzo del personal computer,

del sistema operativo e dell’ambiente di lavo-ro dei principali programmi di Office, per sof-tware dedicati e di comunicazione (Internet).

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CLASSE TERZCLASSE TERZCLASSE TERZCLASSE TERZAAAA


Classe: TERZA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO





VEDERE, OSSERVARE E

SPERIMENTARE

1. Osserva e analizza i feno-meni legati alle trasforma-zioni di energia e all’economia e mondo del lavoro.

− Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente naturale e artifi-ciale.

− Effettuare prove e semplici in-dagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecno-logiche di vari materiali.

− Accostarsi a nuove applicazio-ni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

ABILITÀ

− Osservare e interpretare le fasi di trasforma-zione e di utilizzazione dell’energia.

− Osservare e interpretare forme e fonti di e-nergia ricavandone informazioni qualitative e quantitative.

− Osservare, analizzare e classificare le forme, le fonti, gli impianti di produzione e di tra-sformazione di energia anche attraverso l’utilizzo di filmati e TIC, descrivendone le caratteristiche tecnologiche.

− Osservare, analizzare e valutare i problemi legati alla produzione di energia e avere con-sapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale, sulla salute e sull’economia attraverso discussioni guidate, lavoro di studio, ricerca individuale e di gruppo.

− Distinguere i diversi tipi di depositi bancari, di Titoli di Stato e calcolare il cambio di va-lute.

− Valutare le caratteristiche dello sviluppo im-proprio e dello sviluppo sostenibile.

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− Analizzare i problemi legati alla presenza

degli immigrati in Italia. − Analizzare le tipologie di rapporti di lavoro. − Interpretare i più importanti segnali per la si-

curezza sui luoghi di lavoro. − Impiegare gli strumenti e le regole della ge-

ometria descrittiva e del disegno tecnico per rappresentare fenomeni e processi legati alle trasformazioni di energia.

− Impiegare software e strumenti multimediali per classificare e comunicare dati legati alle varie forme, fonti e modalità di produzione energetica.

− Utilizzare mezzi e strumenti per effettuare prove e indagini sulle proprietà fisiche, chi-miche, meccaniche e tecnologiche di mate-riali conduttori e isolanti.

− Utilizzare mezzi e strumenti per effettuare prove sperimentali legati a fenomeni energe-tici.



− Concetto di energia, lavoro, potenza e ren-dimento.

− Forme di energia. − Trasformazione e conservazione dell’energia

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− Corrente elettrica e centrali di produzione. − Grandezze elettriche e Legge di Ohm. − Circuiti elettrici − Effetti della corrente elettrica. − Sequenza delle operazioni daeffettuare. − Fondamentali meccanismi di catalogazione. − Utilizzo di attrezzature, utensili, software e

strumenti multimediali. − Presentazione dei risultati dell’analisi. − Schemi, tabelle, grafici, diagrammi per cor-

relazioni tra le variabili di un fenomeno ap-partenente all’ambito tecnologico/scientifico caratteristico del percorso formativo.

− Concetti base dell’Economia. − Caratteristiche delle imprese e delle forme di

mercato. − Le principali funzioni della Banca e della

Borsa Valori − L’importanza del lavoro come fattore della

produzione. − Caratteristiche principali del mercato del la-

voro. e del rapporto di lavoro. − Le norme che regolano la tutela della salute

dei lavoratori.

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PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE

2. Progetta e realizza rap-presentazioni grafiche o iconografiche, relative al-la struttura e al funzio-namento di sistemi mate-riali o immateriali, utiliz-zando elementi dl dise-gno tecnico o altri lin-guaggi multimediali.

- Effettuare stime di grandezze fisi-che riferite a materiali, oggetti e fenomeni dell’ambiente naturale e artificiale.

- Leggere e interpretare disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.

- Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappre-sentazione di oggetti o processi.

- Organizzare un viaggio d’istruzione o una visita guidata. usando internet per reperire e se-lezionare informazioni utili.

ABILITÀ − Impiegare gli strumenti e le regole della ge-

ometria descrittiva e del disegno tecnico nel-la rappresentazione e/o progettazione di og-getti o processi anche con l’utilizzo di stru-menti multimediali e software dedicati.

− Rappresentare graficamente solidi, oggetti e ambienti con i metodi delle proiezioni orto-gonali, dell’assonometria e della prospettiva, applicando le regole della geometria descrit-tiva e del disegno tecnico, anche con l’utilizzo di strumenti e software dedicati.

− Utilizzare internet per progettare una visita guidata a una centrale elettrica, ad uno stabi-limento “HONDA S.p.A.”, a una Banca e/o a partecipare a una manifestazione/concorso sull’energia.



− Metodi di rappresentazione grafica: Proie-zioni ortogonali, Assonometrie e Prospetti-ve.

− Disegno tecnico. − Programmi di elaborazione grafica. − L’ambiente di lavoro di Paint. − L’ambiente di lavoro di Sketchup. − Disegno di proiezioni ortogonali, assonome-

trie, prospettive e fotoritocco con l’utilizzo di Paint, Sketchup e/o altri software dedicati.

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3. Utilizza risorse materiali, in-

formative e organizzative per la progettazione e la realiz-zazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.

− Valutare le conseguenze di

scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.

− Immaginare modifiche di og-getti e prodotti di uso quoti-diano in relazione a nuovi bi-sogni e necessità.

− Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.

− Progettare modelli multime-diali.

ABILITA’

− Valutare aspetti della realtà tecnologica lega-ti a specifici problemi della realtà sociale.

− Valutare i problemi legati alla produzione di energia e avere consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale, sulla salute, sulla sicurezzae sull'economia.

− Progettare semplici oggetti con materiali fa-cilmente reperibili a partire da esigenze e bi-sogni concreti.

− Progettare modelli di semplici impianti e collegamenti in serie e in parallelo di utiliz-zatori (lampadine) e generatori (pile).

− Utilizzare le TIC per supportare il proprio lavoro, elaborare dati, testi, immagini e pro-durre documenti in diverse situazioni.

− Ricercare, selezionare e sintetizzare infor-mazioni su materiali e cicli produttivi per sviluppare le proprie idee e condividerle con gli altri, anche attraverso l’utilizzo delle TIC, strumenti, software multimediali e di comunicazione.

− Assumere comportamenti di prevenzione in situazioni di pericolo a scuola, in casa e in edifici pubblici.


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− Utilizzare le TIC per supportare il proprio

lavoro, elaborare dati, testi, immagini e pro-durre documenti in diverse situazioni

CONTENUTI/CONOSCENZE − Contesti e processi di produzione in cui tro-

vano impiego utensili e macchine. − Ricognizione storica dell’evoluzione tecno-

logica, vantaggi e criticità. − Manutenzione e costruzione di modelli e og-

getti. − Norme specifiche del D. L.vo 81/2008 e

s.m.i.. − Norme di Educazione stradale.

INTERVENIRE,


4. Rileva le potenzialità e i li-

miti delle tecnologie nel con-testo culturale e sociale in cui vengono applicate.





ABILITÀ

− Riparare oggetti dell’arredo scolastico o ca-salingo e dispositivi comuni.



− Realizzare e verificare modelli di semplici impianti e collegamenti in serie e in parallelo di utilizzatori (lampadine) e generatori (pi-le).

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− Eseguire interventi di ripara-

zione e manutenzione sugli oggetti dell’arredo scolastico o casalingo.


− Utilizzare le nuove applicazioni informati-

che per eseguire prove sperimentali. − Utilizzare le TIC per supportare il proprio

lavoro, elaborare dati, testi, immagini e pro-durre documenti in diverse situazioni.


− Strutture concettuali di base del sapere tec-nologico.

− Analisi tecnica. − Il metodo progettuale. − Fasi del metodo progettuale. − Fasi di un processo tecnologico (sequenza

delle operazioni: dalla ”idea” al “prodotto”). − Conoscenza e utilizzo del personal compu-

ter, del sistema operativo e dell’ambiente di lavoro dei principali programmi di Office, per software dedicati e di comunicazione (Internet).

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