SCUOLA DELL'INFANZIA Madre Linda Lucotti " Maria Ausiliatrice

Scuola dell’ Infanzia Madre Linda Lucotti Istituto Maria Ausiliatrice R C

2012 /2013

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Progetto I colori delle Emozioni 2012 /2013

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IDENTITA’ DELLA SCUOLA L’Istituto “Maria Ausiliatrice” sorto nel 1961, in Reggio di

Calabria, in Via Maria Ausiliatrice n.3, è un’istituzione scolastica comprensiva di:

Scuola dell’Infanzia Paritaria “Madre Linda Lucotti” (D.G. del 10/09/2001) 3 sezioni

Sezione Primavera 1 Sezione Scuola Primaria Paritaria “Maria Ausiliatrice”

11 classi (D.G. 11/09/2001) Scuola Secondaria di primo grado Paritaria

3 classi (D.G. 11/09/2001)Tutte dichiarate paritarie e certificate dalla Lloyd’s Register Qualità Assurance Italy Srl (SINCERT)

secondo le norme ISO 9001-2008. Certificato che sarà rinnovato in data 30/11/2012.


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La Scuola dell’Infanzia denominata La Scuola dell’Infanzia denominata “ “Madre Linda Lucotti ”Madre Linda Lucotti ” è stata aperta è stata aperta

nell’anno scolastico 1962/1963 per accogliere nell’anno scolastico 1962/1963 per accogliere i bambini della zona e per offrire l’opportunità i bambini della zona e per offrire l’opportunità

di effettuare il tirocinio pratico alle alunne di effettuare il tirocinio pratico alle alunne della ex Scuola Magistrale della stessa della ex Scuola Magistrale della stessa

denominazione, sorta nel 1961/1962 e chiusa denominazione, sorta nel 1961/1962 e chiusa definitivamente il 1° settembre 1998.definitivamente il 1° settembre 1998.

La scuola dell’Infanzia è situata in uno stabile La scuola dell’Infanzia è situata in uno stabile a sé, a piano terra, circondata da spazi a sé, a piano terra, circondata da spazi

adeguati per il gioco e le esperienze all’aperto. adeguati per il gioco e le esperienze all’aperto.


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Il Progetto educativo d'Istituto si ispira all’esperienza umana e spirituale di don Bosco e di M. Mazzarello e alle linee pedagogiche del Sistema Preventivo di San Giovanni Bosco, e privilegia, in attenzione al contesto socio- culturale in cui si opera, i seguenti criteri educativi:

•seguire la linea della preventività salesiana: •educare alla positività della vita

valorizzando il bene presente in ognuno;•Mettere al centro della azione educativa la persona con la sua storia e le sue risorse;


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•proporre con flessibilità, gradualità, continuità esperienze adeguate e

coinvolgenti.•assumere il dialogo come luogo di incontro

della parola e della vita.•offrire proposte di attività e spazi

d'incontro, favorendo l'esperienza associativa.•creare un ambiente educativo connotato di

bontà e ottimismo, di realismo e gioia, di festa e servizio, di creatività e impegno.


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Progetto didattico anno scolastico 2012/2013

Le emozioni stanno assumendo un ruolo sempre più significativo nell’offerta formativa della scuola: lo

sviluppo delle emozioni positive migliora l’apprendimento, il clima della classe, i rapporti con gli

insegnanti e tra i bambini stessi e sostiene la loro crescita psicologica. L’emozione non solo è al centro

dell’individuo ma è espressione stessa della vita; pertanto si può dire che sapere riconoscere, ascoltare e

rispettare le emozioni altrui, significhi ascoltare e rispettare le persone nella loro globalità. L’intelligenza emotiva si può imparare così come l’empatia; occorre

però avere voglia di conoscere l’altro, capirlo, calandosi nei suoi panni, per comprenderne sentimenti, desideri, sofferenze, gioie, per analogia rispetto al nostro modo

di sentire ma contemporaneamente nella comprensione e nel rispetto di una personalità diversa dalla nostra.


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Cooperare inarmonia

Mi conosco, ticonosco,...

Mi confronto,condivido,coopero

Esprimo,comunico,controllo leemozioni


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FASE 1 “Sei folletti nel mio cuore”

(novembre- febbraio)“VIAGGIO DENTRO ME”

Durante questa prima fase, finalizzata a promuovere “il piacere della lettura” ci si concentrerà esclusivamente sulla lettura del libro

prestando particolare attenzione alla progettazione degli spazi e dei tempi, al fine di creare condizioni favorevoli e confortevoli per consentire ai bambini

di immergersi nella magia della storia sollevandoli da qualsiasi tipo di eventuali “ansie da prestazione” connesse ad abilità strumentali.

Soltanto così si contribuirà a gettare le basi per formare la personalità del futuro “vero lettore” cioè della persona che sceglie di leggere

per il puro piacere di farlo, ovvero perché ne ricava un’esperienza emozionante e non subordinata al senso

del dovere o a vantaggi secondari


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FASE 2 Rielaborazione dei contenuti

in chiave emozionale (marzo-aprile)

Fruendo dei materiali realizzati gli alunni potranno cimentarsi in stimolanti attività (Giochi , esperienze di Brainstorming, quiz a risposta

aperta e scelta multipla, disegno e collage,elaborazioni grafico pittoriche,

attività manipolative...,) che traggono spunto dalle vicende dai luoghi e dai personaggi della storia


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FASE 3 Rielaborazione creativa attraverso

la didattica di laboratorio (maggio)

Questa terza fase prevede la progettazione da parte dei docenti di percorsi di laboratorio

che permettano una rielaborazione creativa dei contenuti appresi. A tal proposito, tenendo nella dovuta considerazione esigenze formative,

attitudini, e inclinazioni dell’utenza si potrà scegliere di associare la tematica emozionale ad una o più forme espressive

le cui attività sfoceranno nella realizzazione di “prodotti” individuali o collettivi


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Ogni bambino raccoglie il frutto delle esperienze vissute durante il percorso in un

quaderno speciale:

“il quaderno del cuore”.


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Laboratorio Linguistico

Giocare con le parole trovando rime, inventando formule magiche, e filastrocche

Rielaborare la storia, vissuti emozionali reali o immaginari

attraverso il fumetto Produrre testi di fantasia

immaginando di trovarsi "nei luoghi dei sogni"

Costruire il libro del cuore " un prezioso contenitore delle

emozioni"


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Laboratorio Musicale

Muoversi liberamente lasciando fluire le emozioni che la musica evoca ed esprimerle

attraverso il corpo Costruire la discografia delle emozioni

(individualmente/gruppo) Creare coreografie che rappresentano i

diversi stati emotivi Inventare testi di canzoni su basi musicali

Canzoni e musiche sulle Emozioni


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Giocare con le Emoticon ( ricercarle su internet, decodificarle, riprodurle, inserirle in collages

digitali)Rappresentare le emozioni utilizzando programmi di grafica Realizzare collage digitali con

le immagini dei personaggi della storiaCreare presentazioni e/o ipermedia con Notebook, Power

Point etc.

Raccolta di emoticon, smileys, faccine animate suddivise per emozione

Laboratorio Multimediale

http://www.rosalbacorallo.it/emoticons%20animate%20emozioni.html

http://www.rosalbacorallo.it/emoticons%20animate%20emozioni.html


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Laboratorio Artistico

Accostarsi in ottica emozionale a opere artistiche figurative/astratte

Produrre opere astratte utilizzando liberamente i colori e forme

Organizzare una mostra con elaborati grafici, pittorici, plastici...

Creare il museo virtuale/reale delle emozioni Collezione di disegni da colorare di quadri

famosi


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Laboratorio Teatrale

Drammatizzare la storia

Riprodurre le emozioni attraverso la

mimica Costruire il teatrino e i

burattini delle emozioni

Per permettere ai bambini di esprimere le proprie emozioni

attraverso dei mediatori simbolici .


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“CAMMINO VERSO L’ALTRO”


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Il fiore delle emozioni


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Lunedì

Laboratorio Attivita’ Motoria Corpo in movimento insegnante Chiara Cardillo ore 10:30Attività d’intersezione Schede operative 2-3-4-5- anniLavoro di gruppo per età

Martedì Attività di gruppo in sezione Disegnando imparo a scrivere ( Letto – scrittura) Laboratorio artistico- espressivo Progetto “ I colori delle emozioni” Il sé e l’altro Cittadinanza e costituzione

Mercoledì Attività di gruppo in sezione Laboratorio musicale e mimico- gestuale Disegnando imparo a scrivere ( Letto – scrittura) I discorsi e le parole Laboratorio d’ informatica Educazione alla salute e alla sicurezza

Giovedì Attività di sezione aperte Quantità e numeri ( attività logico- matematica) La conoscenza del mondo Progetto “I colori delle emozioni” Laboratorio grafico - pittorico Educazione alimentare ed ambientale

Venerdì Laboratorio Lingua Inglese insegnante Anna Maria Galletta ore 9:30

Attività d’intersezione Schede operative 2-3-4-5- anni

Lavoro di gruppo età Linguaggi, creatività, espressione

Sabato Attività di sezione Laboratorio musicale Educazione religiosa Recitazione

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