SCUOLA DELL’ INFANZIA “Santa Maria Goretti” – Arino Via ... · Racconto “Rosa, la...

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SCUOLA DELL’ INFANZIA “Santa Maria Goretti” – Arino

Via Chiesa 6 Tel/fax 041 411001

Gentili signori, le pagine che seguono descrivono il Progetto Educativo – Didattico che verrà realizzato nel l’a.s. 2018 – 2019 nella nostra Scuola dell’Infanzia “S. Maria Goretti” di Arino. Conoscerete le finalità, gli obiettivi e le attività che vedranno i vostri bambini nel ruolo di protagonisti. Il team docenti: Adele, Barbara, Marta, Stefania, Susi, Valentina Maria Antonietta, coordinatrice.

QUA LA ZAMPA

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PROGRAMMAZIONE a.s. 2018/19

La scuola dell’Infanzia si rivolge a tutti i bambini e bambine dai due

ai sei anni ed è la risposta al loro diritto all’educazione e alla cura.

Essa si propone di:

CONSOLIDARE L’IDENTITA’

SVILUPPARE L’AUTONOMIA

ACQUISIRE COMPETENZE

VIVERE LE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA

I bambini sono il nostro futuro , sono l’espressione di un mondo di

potenzialità, sorprese e anche di fragilità che cercheremo di

osservare e accompagnare con responsabilità, studio e attesa.

Giungono alla scuola dell’Infanzia con una storia personale.

Hanno raggiunto un’autonomia ancora incerta, hanno sperimentato

le prime e più importanti relazioni, hanno iniziato a porsi domande

sul mondo e sulla vita.

Ogni bambino è diverso ed unico e riflette la diversità degli

ambienti di diversa provenienza.

La nostra scuola riconosce tutte queste differenze, le accoglie e si

organizza per garantire ad ogni bambino l’inserimento in un

percorso adeguato che lo porti alla crescita di tutte le sue

potenzialità.

Lo stile educativo dei docenti si ispira a criteri di ascolto,

accompagnamento, osservazione, incoraggiamento e nella

organizzazione di un ambiente curato, colorato, stimolante, a misura

di bambino.

L’apprendimento si esplica nell’ideazione e nella realizzazione di

Progetti e di Unità di apprendimento, nell’organizzazione di

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LABORATORI con ATTIVITA’ che si esplicano in un’equilibrata

integrazione di momenti di cura, di relazione e di apprendimento.

Le insegnanti fanno riferimento ai Campi d’esperienza ( IL SE’ E

L’ALTRO, IL CORPO E ILMOVIMENTO, IMMAGINI, SUONI E

COLORI, I DISCORSI E LE PAROLE, LA CONOSCENZA DEL

MONDO ) capaci di stimolare apprendimenti progressivamente

positivi.

I NOSTRI PROGETTI:

QUA LA ZAMPA ( x tutti )

UNA FAMIGLIA CHIAMATA CHIESA ( x tutti STEFANIA )

CONTINUITA’ ( x Draghetti)

ACQUATICITA’ ( x Draghetti, Elefantini, Furetti)

PROGETTO FESTE ( x tutti)

LA DANZA DELLE STAGIONI ( x tutti )

I NOSTRI LABORATORI:

TEATRO (x tutti ) maestra SUSI

EDUCAZIONE STRADALE (x tutti ) maestra VALENTINA

BUON APPETITO! ( x tutti ) maestra BARBARA

EDUCAZIONE MOTORIA ( x tutti )

POTENZIAMENTO ( x Draghetti, Elefantini e Furetti MARTA )

MAGIC ENGLISH (x Draghetti, Elefantini, Furetti ADELE)

OGGI INSEGNO IO (con i genitori )

Il percorso educativo programmato vuole essere un valido

strumento per favorire il benessere, la crescita, le competenze dei

bambini.

Lo scenario della scuola è il teatro ideale perché il bambino possa

vivere e consolidare la sua affettività, offrendogli la possibilità di

mettersi in gioco, per la prima volta, in un ambiente diverso da

quello familiare.

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QUA LA ZAMPA a.s. 2018-2019

Come piccoli esploratori

Inseguiamo le tracce dei nostri amici animali…

dal feroce leone della savana

ai preziosi lombrichi del sottosuolo…

dal simpatico maialino della fattoria

alla laboriosa formica del prato…

dalla bizzarra giraffa africana

all’enorme elefante indiano…

dal timido riccio del bosco

alla curiosa chiocciola dell’orto…

Un fantastico viaggio alla scoperta

di un mondo pieno di emozioni,

colori, avventure

da percorrere insieme, a piccoli passi…

Il tema che abbiamo scelto quest’anno è “ QUA LA ZAMPA!”.

Il progetto nasce dal desiderio di guidare il bambino alla scoperta

degli animali che arricchiscono la vita dei bambini.

Gli animali non sono giocattoli, ma veri e propri compagni di

viaggio, che aiutano a comprendere la realtà di tutti i giorni, in

maniera semplice e gioiosa, come solo i nostri “pelosetti” sanno

fare.

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Il legame istintivo che si crea fin da subito tra i bambini e animali è

evidente per chiunque. I bambini si rapportano e si approcciano agli

animali con la loro caratteristica istintività, instaurando da subito un

rapporto diretto.

Fra loro infatti parlano (senza usare parole) la stessa lingua, la

lingua dell’istintività e della mancanza di strutture. Un bambino non

ha maschere e non ha strutture mentali, ma soprattutto non

conosce la paura e la barriera che essa crea quando si rapportano

con il mondo esterno.

Queste caratteristiche arrivano velocemente agli animali che si

sentono subito alleati con i cuccioli di uomo.

Verrà dunque attuato durante l'anno, oltre alle attività ricreative, un

percorso finalizzato alla conoscenza delle specie animali e del loro

habitat.

Il progetto, pensato per i nostri bambini, è un viaggio alla scoperta

degli animali, del loro habitat, delle loro caratteristiche ma anche di

se stessi.

Saranno utilizzati materiali di qualsiasi tipo, strutturato e non, libri,

audiovisivi, letture di storie ad alta voce, animazioni, filastrocche,

canzoni e …. ci varremo di JANE, L’ESPLORATRICE e delle sue

simulazioni.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con agli altri

Vive pienamente la propria corporeità, ne riconosce i segnali

ed i ritmi

Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie

possibilità del linguaggio ( disegno, drammatizzazione, pittura,

attività manipolative, materiali di vario genere )

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Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico,

comprende parole e discorsi

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e

della settimana

Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi,

confronta e valuta quantità.

SCELTE METODOLOGICHE

La scuola dell’infanzia è un luogo ricco di esperienze, scoperte,

rapporti, che segnano profondamente la vita di tutti coloro che ogni

giorno vi sono coinvolti.

Ne deriva quindi che l' asilo sia:

- un luogo per incontrarsi;

- un luogo per riconoscersi;

- un luogo per comunicare;

- un luogo per scoprire;

- un luogo per crescere ed imparare.

La metodologia concordata in modo unitario dalle insegnanti, per

operare nella scuola dell’infanzia in modo consapevole, incisivo e

verificabile si fonda su alcuni elementi per noi fondamentali.

IL GIOCO: risorsa privilegiata attraverso la quale i bambini si

esprimono, raccontano ed interpretano in modo creativo le

esperienze soggettive e sociali.

L’ESPLORAZIONE E LA RICERCA: le esperienze promosse

faranno leva sull’originaria curiosità del bambino e verranno attivate

attraverso le attività laboratoriali. Si darà spazio al “fare” e “all’agire”

dei bambini, alle esperienze dirette, al contatto con la natura, con le

cose che li circondano, con l’ambiente sociale e culturale,

valorizzando le loro proposte e iniziative.

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LA VITA DI RELAZIONE: l’interazione con le insegnanti e con gli

altri bambini facilita lo svolgimento delle attività didattiche.

Riteniamo che la dimensione affettiva sia una componente

essenziale nel processo di crescita di ognuno, affinché il bambino

acquisti autostima, maturi gradualmente la propria identità nel

confronto con l’altro, imparando a rispettare il prossimo e a

condividere le regole.

LA MEDIAZIONE DIDATTICA: per consentire a tutti i bambini di

raggiungere i traguardi programmati, è necessario organizzare in

maniera intenzionale e sistematica gli spazi e l’uso dei materiali da

manipolare, esplorare, ordinare.

I LABORATORI. Ogni bambino diventa autore e protagonista

dell’attività didattica proposta nel laboratorio.

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1a UNITA’ di APPRENDIMENTO:

“ QUA LA ZAMPA…VENGO ANCH’IO” Tempo: Settembre

L’inizio di ogni percorso scolastico, sia per i bambini che per gli adulti, è un

evento carico di aspettative, e a volte, di ansie e paure. Per questo , noi

insegnanti e tutto il personale scolastico, ci proponiamo di gestire questo

delicato momento predisponendo un clima adatto e rassicurante per

accogliere adeguatamente bambini e genitori.

IL SE’ E L’ALTRO

- Favorire un sereno distacco dalla famiglia

- Inserirsi nella vita di sezione con gli altri bambini

- Riconoscere l’appartenenza ad un gruppo

IL CORPO IN MOVIMENTO

- Partecipare a giochi motori al chiuso e all’aperto

- Muoversi con sicurezza nell’ambiente scuola

- Prendersi cura del proprio corpo attraverso l’igiene personale

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I DISCORSI E LE PAROLE

- Presentarsi ai compagni

- Denominare gli oggetti scolastici

- Imparare le coreografie per la festa dei nonni, ed alcune piccole preghiere

IMMAGINI, SUONI, COLORI

- Ascoltare e riconoscere il suono dei nomi

- Utilizzare il colore e materiali per la produzione libera

- Sviluppare la capacità di percezione e riproduzione ritmo-musicale

utilizzando la voce ed il corpo

LA CONOSCENZA DEL MONDO

- Esplorare la scuola e i suoi diversi ambienti

- Preparare il lavoretto per la festa dei nonni

- Riconoscere e rappresentare le figure geometriche

ATTIVITA’

Giochi in piccolo e grande gruppo.

Attività manipolative.

Canzoni e filastrocche.

Racconti di esperienza personale.

La Festa dell’Accoglienza.

Riappropriarsi e conoscenza degli spazi della scuola.

Le regole del “ Vivere bene a scuola”.

Racconto “Rosa, la mongolfiera coraggiosa”

Lettura “ Orso Boris va a scuola”.

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Lettura del libro “ Zeb e la scorta di baci”.

Rappresentazioni grafiche individuali.

La Festa dei Nonni: ballo e dono.

Presentazione della Scuola alla Comunità.

Attività relative all’Autunno.

Ascoltare, comprendere e rappresentare graficamente narrazioni lette.

Attività logico-matematiche.

Istogramma del tempo…quanti giorni di sole, pioggia….?

Prepariamo due coreografie: “Il tango dell’autunno” e “Viva la scuola”

Sondaggio: quale animali ti piacerebbe conoscere quest’anno?

Ci esercitiamo a contare.. in quanti siamo oggi?

2^UNITA’ DI APPRENDIMENTO:

“QUA LA ZAMPA….AUTUNNO”

Tempo: Ottobre – Novembre

Il mondo della natura affascina i bambini, sollecita la loro curiosità, li stimola a

porre domande, a formulare ipotesi e offre loro opportunità di fare esperienze

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entusiasmanti e scoperte di cui meravigliarsi. L’autunno con i suoi colori, i

suoni, con i suoi animali e le piante offre un perfetto stimolo iniziale.


- Socializzare con i compagni e le insegnanti

- Migliorare il livello dell’autonomia personale

- Comprendere che per vivere bene insieme è necessario osservare le regole

del comportamento


- Seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali

- Controllare e coordinare i movimenti nelle attività di routine

- Partecipare attivamente a giochi motori in palestra, rispettando le regole


- Rispondere in modo adeguato alle domande stimolo

- Esprimere i propri bisogni attraverso il linguaggio verbale

- Ascoltare, comprendere e rielaborare in sequenze orali alcune piccole

fiabe o racconti


- Utilizzare il colore come linguaggio per esprimersi

- Sviluppare la capacità di lettura di immagini

- Imparare canti, poesie e filastrocche

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- Osservare i fenomeni naturali dell’autunno per individuarne i cambiamenti

- Favorire l’acquisizione dei primi concetti temporali

- Classificare oggetti e cose e numerarli

- Orientarsi nello spazio scolastico

ATTIVITA’

L’appello, la settimana, il tempo, le stagioni…

Racconti, storie e filastrocche.

Addobbi dell’aula.

Presentazione di alcuni animali della fattoria ( chi va in letargo e chi no).

Giochiamo con gli animali… raggruppiamoli per numero di zampe, per

habitat (cielo, terra, mare), per il loro rivestimento (piume, pelo..)..

Potenziamento lessicale: alati, bipedi, quadrupedi; erbivori, carnivori,

onnivori.


Conversazioni guidate.

Memorizzazione di piccole filastrocche/poesie.

Castagnata a scuola.

La festa di San Martino.

Attività relative alla stagione dell’autunno.



Esercitiamo la motricità fine: colorando piccole sagome, punteggiare,

ritagliare e strappare.

Balletto del lombrico.

Libricino del LOMBRICO.

Ricostruzione del racconto: PICCOLO RICCIO.

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3a UNITA’ DI APPRENDIMENTO:

“QUA LA ZAMPA ….NEL PRESEPIO” Tempo: Dicembre

La scuola in questo periodo si trasforma in un laboratorio finalizzato alla

celebrazione della più amata festa liturgica cristiana.

Tutti i bambini conoscono e amano questa festa, ma non sempre

comprendono realmente i suoi profondi significati. Si vorrebbe far conoscere

ai piccoli le tradizioni legate al Natale e trasmettere i suoi valori di amore,

generosità e solidarietà.


- Scoprire il valore della festa del Natale

- Condividere l’atmosfera natalizia

- Condividere con gioia e serenità esperienze di lavoro di gruppo per

addobbare la scuola ed il saggio natalizio

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- Collaborare a coreografie di gruppo

- Partecipare attivamente alla preparazione della festa del Natale

- Esprimere autonomamente le proprie emozioni con la mimica facciale ed il

corpo


- Ascoltare, comprendere ed analizzare storie sul tema del Natale

- Utilizzare nuovi vocaboli

- memorizzare poesie e canti natalizi


- Partecipare attivamente alla recita di Natale

- Imparare i canti e le coreografie di gruppo

- Creare manufatti artistici sul tema natalizio per donarli ai propri cari ed

abbellire la scuola


- Conoscere la storia della Natività

- Conoscere le tradizioni legate alla festa del Natale

- Acquisire la ciclicità temporale

- Riconoscere gli animali del Presepe

ATTIVITA’

Piccoli addobbi dell’aula.

Conversazioni guidate e non .

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Racconti, storie sul Natale.

Il Calendario dell’Avvento.

Preparazione della Recita di Natale.

Attività relative alla stagione dell’Inverno.

Preparazione del dono della famiglia.



Lettura d storie riguardanti gli animali che vivono al freddo e al caldo

Giochiamo con i concetti topologici: lungo- corto; tanti- pochi- uno.

Un gregge di pecore…tre cammelli.. un asino e un bue... a confronto

Gioco “caccia all’intruso nel presepio” .


“QUA LA ZAMPA… INVERNO”

Tempo: Gennaio – Febbraio

L’inverno è la stagione in cui la natura si riposa e si rigenera, in attesa di

esplodere con tutta la sua energia durante la primavera. Il freddo e le

condizioni climatiche favoriranno le attività interne alla scuola: la lettura di

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storie sugli animali, le attività manipolative, quelle grafico-pittoriche, i giochi in

salone…


- Accettare le proposte degli adulti di riferimento con serenità

- Partecipare ai giochi di gruppo

- Conseguire maggiore autonomia nelle situazioni di vita quotidiana


- Conoscere le parti del corpo e la loro funzionalità

- Sviluppare la manualità fine

- Favorire l’adozione di pratiche corrette della cura del proprio corpo e di una

sana alimentazione


- Memorizzare canti, poesie e filastrocche

- Sviluppare la pertinenza delle risposte

- Denominare le parti del corpo

- Inventare storie e filastrocche


- Leggere le immagini e sfogliare libri illustrati

- Discriminare colori caldi e freddi e utilizzarli negli elaborati

- Partecipare ai giochi e alle attività ludiche

- Riprodurre semplici ritmi usando il corpo e semplici strumenti

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- Percepire il tempo nel suo divenire

- Osservare e descrivere le trasformazioni del paesaggio legate alla

stagionalità

- Consolidare i prerequisiti spaziali e temporali

- Ricostruire in sequenze logiche

- Giocare con le quantità

- Conoscere le tradizioni e le maschere del Carnevale

ATTIVITA’



Attività di confronto.

La Festa di Carnevale a scuola.

Attività relative alla stagione dell’Inverno.

Preparazione del dono della famiglia.




Racconti di animali che vivono in terra e in acqua.


Giochiamo con le Card: osservo e descrivo.

Gioco con cerchi colorati utilizzando gli spunti dati dal testo “ Un libro”

(Tullet): creo con …pallini dello stesso colore; alleno il calcolo mentale;

realizzo sequenze; confronto quantità.

Lettura della storia “ Il carnevale degli animali”: rappresentazione con

sequenze.

Festa di Carnevale a scuola: travestiamoci.

La lavagna di farina

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5a UNITA’ DI APPRENDIMENTO

“QUA LA ZAMPA…..PRIMAVERA” Periodo: Marzo – Aprile

La primavera è una stagione molto attesa dai bambini che non vedono l’ora di

torenare a giocare all’aperto dopo i mesi invernali. La natura in questo

periodo è una vera gioia per gli occhi, essa rinasce in tutto il suo splendore e

riempie il mondo di risvegli, colori e suoni.


- Incoraggiare l’utilizzo di strategie adeguate per gestire e risolvere conflitti

nel gioco e nelle relazioni

- Comprendere il significato prezioso della Pasqua

- Lavorare in gruppo rispettandone le regole


- Consolidare gli schemi motori di base

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- Riprodurre andature e posture diverse

- Vivere con serenità il progetto acquaticità


- Usare il linguaggio ed interagire con adulti e coetanei correttamente

- Esprimersi con una pronuncia corretta

- Arricchire il lessico


- Realizzare manufatti sul tema della primavera e della Pasqua

- Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e attività manipolative

- Incentivare la fantasia e la creatività

- Festeggiare il papà e riconoscere il suo ruolo


- Conoscere e usare le sequenze temporali

- Conoscere ed usare le sequenze spaziali

- Conoscere e saper usare le quantità ed i numeri

- Esplorare e verificare le trasformazioni dell’ambiente

ATTIVITA’



Presentazione di alcuni animali della fattoria ( chi è piccolo e chi no).


Conversazioni guidate e non

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Poesia o canzone relativa alla preparazione della Festa del Papà.

Dono per la famiglia per la Festa del Papà.

Attività relative alla stagione primavera .



Canzoncine animate degli animali: “alla fiera di Mastro Andrè”

Gioco di associazione onomatopeico.

Lettura storia “ Foto di gruppo “


“QUA LA ZAMPA….ESTATE Tempo: maggio-giugno

A questo punto dell’anno scolastico ci prepariamo a festeggiare la mamma e

al saggio finale.

Anche nella nostra scuola vi è la tradizione di organizzare una recita e un

rinfresco per tutte le famiglie e un saluto particolare con la consegna dei

diplomi per tutti i bambini che andranno alla scuola primaria.

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- Sostenere la conoscenza degli altri e delle loro diversità, accettandole

- Collaborare per la realizzazione del saggio finale

- Portare a termine le attività intraprese

- Vivere l’ambiente scolastico in modo positivo


- Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo

- Coordinare i propri movimenti: camminare, correre, saltare, strisciare e

rotolare

- Partecipare alle attività di educazione stradale

- Interiorizzare le norme di comportamento igieniche, alimentari, stradali


- Esprimersi con una pronuncia corretta e con più vocaboli

- Raccontare, interpretare, inventare storie

- Giocare con le parole, costruire rime e filastrocche


- Produrre immagini, decorazioni e composizioni in modo personale

- Riconoscere materiali plastici, manipolarli e trasformarli in modo creativo

- Cantare e muoversi in sintonia con i compagni per il saggio finale


- Osservare i fenomeni naturali, cogliere le trasformazioni e consolidarle

- Organizzare informazioni ricavate dall’osservazione degli ambienti

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- Acquisire competenze logiche matematiche.

- Riconoscere i simboli e decodificarli

ATTIVITA’



Presentazione di alcuni animali della fattoria ( chi vola e chi no).




Poesia o canzone relativa alla preparazione della Festa della Mamma.

Dono per la famiglia per la Festa del Mamma.

Attività relative alla stagione primavera e dell’ estate .


Preparazione della Festa di Fine Anno

Uscita didattica.

A piccoli gruppi: quantifichiamo….

Dalla lettura della storia “ Il libro della giungla”… conosciamo: pantera,

orso, tigre, serpente; ciascuno con le sue peculiarità ed inserito nelle

varie categorie imparate finora.

Attività logico-matematiche

VALUTAZIONE DEI BAMBINI

La verifica delle abilità e delle competenze raggiunte verrà effettuata in itinere

attraverso l’osservazione occasionale e sistematica:

dei comportamenti dei bambini durante le attività di esplorazione,

produzione, relazione e comunicazione.

dai prodotti realizzati dai bambini spontaneamente e su richiesta.

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VALUTAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE:

L’insegnante attraverso il confronto delle esperienze, valuta l’adeguatezza del

percorso scelto rispetto ai risultati ottenuti dai bambini, in un’ottica di continuo

miglioramento della qualità dell’offerta formativa.

IL TEAM DOCENTI

LA COORDINATRICE

Maria Antonietta Martini

ARINO 24 OTTOBRE 2018

SCUOLA DELL’ INFANZIA “Santa Maria Goretti” – Arino Via ... · Racconto “Rosa, la...

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