Scenario Italiano 2005:catena del valore Tecnologia Il numero di Atenei che acquista piattaforme...

•Scenario Italiano 2005:catena del valore

Tecnologia

Il numero di Atenei che acquista piattaforme dall’esterno cresce in misura meno sensibile rispetto agli anni precedenti

Cresce più sensibilmente la percentuale di Atenei che impiega piattaforme sviluppate solo parzialmente all’esterno

Forte aumento dell’impiego di piattaforme “open source”

Piattaforma considerata strumento imprescindibile per la FAD di ultima generazione


Contenuti

Il 68% degli Atenei realizza i contenuti e-learning in casa, il 19% li compra dall’esterno, il 13% si rivolge all’esterno solo per lo sviluppo multimediale di propri contenuti

Distribuzione dell’offerta su un maggior numero di discipline ( non più solo informatica e lingue)


Servizi forniti a supporto dell’e-learning

Il servizio che aumenta in percentuale maggiore è l’assessment on line

Flessione adozione tutorship sia individuale che come gestione della classe virtuale


Consulenze attive e passive per l’e-learning

Aumenta la domanda di consulenza esterna, soprattutto tecnologica.

Aumenta l’attività consulenziale delle Università verso l’esterno.

La maggior parte è di tipo “metodologico-didattico” e progettuale-organizzativo.

•Scenario Italiano 2005:

Certificazione Qualità

La maggior parte degli Atenei ha conseguito una certificazione di qualità.

La certificazione prevalente è quella Campus One, seguita da quella ISO


Università e territorio

Sebbene l’attività di molti consorzi universitari non vada sottovalutata, sono ancora poche le Università che offrono e-learning alle imprese e agli enti circostanti.

Difficoltà

Scarsa motivazione dei docenti

Scarsa o nulla formazione dei docenti

Scarsità di r.u. dedicabili e difficoltà di reperimento figure professionali specifiche

Alti costi di gestione

Poche occasioni di confronto best practice

Mancanza dei requisiti tecnologici minimi da parte degli utenti


Non ho paura dei computer, ma della loro eventuale mancanza. Isaac Asimov

•Scenario Italiano 2005:lauree on lineUniversità Laurea on line

IcoN (23) Laurea in Lingua e Cultura Italiana per Stranieri

Università Guglielmo Marconi

Sc.giuridiche; Sc. dell'Educazione e della formazione; Sc.economiche; Scienze geo-topo cartografiche, estimative, territoriali ed edilizie; Scienze del servizio sociale; Lingua e Cultura Italiana

Tel.M.A.

Sc. Giuridiche dei media e della comunicazione; Sc. Dell'amministrazione; Diritto della Società dell'Informazione; Management pubblico ed e-government; Sc, economiche e bancarie; Ec. e gestione degli intermediari finanziari; Economia e management dell'audIovisivo

Leonardo da VinciStoria e tutela del patrimonio archeologico e storico-artistico; Economia e Management dei servizi sanitari; Formazione alle professioni educative

Università Politecnica delle Marche

Laurea a distanza in Ing. Meccanica

Università di Bologna Economia e amministrazione delle Imprese; Economia e Gestione Aziendale; Ec. Delle Imprese cooperative e delle organizzazioni no profit; Ec. e gestione amministrazionene pubblica

Università di Bologna (sede di Forlì)

Economia delle Imprese Cooperative e delle Organizzazioni no-profit.

Università di Bologna (sede Ravenna)

Laurea Operatore Beni Culturali

Università di Lecce Ingegneria MeccanicaUniversità di Milano Bicocca

Scienze del Turismo e delle Comunità Locali; Discipline della Ricerca Psicologica e Sociale

Università di Napoli Federico Secondo

Ingegneria Meccanica; Ingegneria delle Telecomunicazioni;

Università di Padova Discipline della Ricerca Psicologica e Sociale

Università di PalermoIng. Elettrica; Ing. Logistica e della Produzione;Ing. Meccanica; Ing. Delle Telecomunicazioni;Sistemi Informativi Territoriali

Università di Parma Ingegneria MeccanicaUniversità di Perugia Operatore dei Beni CulturaliUniversità di Perugia (sede di Assisi)

Economia e Gestione dei Servizi Turistici

•Scenario Italiano 2005: laurea on lineUniversità di Torino Economa e Gestione dei Servizi Turistici

Politecnico di TorinoIngegneria Elettrica; Ing. Logistica e della Produzione; Ing. Meccanica;Ing. Delle Telecomunicazioni

Università di Trento Economia delle Imprese e delle Organizzazioni no profit

Università di TriesteIngegneria Elettrica; Economia e Amministrazione delle Imprese; Economia e Gestione dei Servizi Turistici; Discipline della Ricerca Psicologica e Sociale

Università di Trieste (presso Univ. San Marino)

Economia e Amministrazione delle Imprese; Economia e Gestione dei Servizi Turistici;

Università di Venezia Iuav Sistemi Informativi territoriali.

Università di Ferrara***

Laurea in Scienze dei Beni Culturali e ambientali; Operatore del turismo

culturale;Tecnologo della comunicazione audiovisiva e multimediale; Arti performative e comunicazione multimediale (laurea specialistica)

Università di Firenze***Laurea Operatori beni culturali;Economia e Amministrazione delle Imprese

(Nettuno) Laurea on line in Infermieristica (non Nettuno)Politecnico di Milano Laurea in Ingegneria Informatica

Università Cattolica del Sacro Cuore

Economia e Gestione dei servizi (erogato dalla sede di Milano presso i centri di cultura di Domodossola, Saarzana e Ragusa). Attività Turistiche e di valorizzazione culturale del territorio (erogato dalla sede di Brescia presso i centri di Comiso e Sarza

Università di Modena e Reggio Emilia

Laurea on line in Comunicazione e Marketing

Università Tor Vergata di Roma

Scuola Iad Laurea in Lettere e Filosofia; Logopedia

Università di Udine Laurea in Relazioni Pubbliche on lineUniversità di Urbino Laurea in Sociologia


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Ing. Economia Beni Culturali eambientali

Psicologia Soc.Comunicazione

Mktg

ScienzeMediche(Sc.Inf./

Logopedia)

Altro (Lettere eFilosofia, Sist.

Inf. Ter.Sc.Form.

tipologia

Lauree on line

CdL on line in Comunicazione e MKTG:

Attivato nell’anno accademico 2002/2003

N° Immatricolazioni 1° anno: 100

N° Immatricolazioni 2005 : 250-260

70% degli studenti proviene da fuori regione


CdL on line in Comunicazione e MKTG:

Inizialmente l’anno accademico era trimestrale (diviso in 3 periodi) in cui si alternavano lezioni ed esami. Ogni periodo prevedeva 8 settimane di lezione

A partire dall' a.a. 2005-2006 è ripartito in due semestri .

Dopo ogni periodo le lezioni vengono sospese per lasciar posto agli appelli


Le sessioni di esame (appelli), per il 2005-2006:

Sessione Straordinaria a.a. 2004/05 e anticipo S. Estiva 2005/06: 9 Genn.’06- 12 Marzo ’06

S. Estiva a.a. 2005/06: 5 Giugno 2006 - 31 Luglio 2006

S. Autunnale a.a. 2005/06: 1 Sett. 2006 - 22 Sett. 2006

In ogni sessione sono previsti appelli di tutti gli insegnamenti che compongono il piano degli studi. In definitiva, per ogni materia sono disponibili SEI appelli per ogni anno.



Risorse

Tecnologiche: piattaforma Dolly,materiali multimediali, sistemi di video comunicazione

Umane: ruolo chiave del docente, ridimensionamento del ruolo del tutor,supporto amministrativo e tecnologico fornito dai diretti responsabili

Finanziarie:incentivi finanziari a i docenti: agli studenti/utenti è richiesto un contributo aggiuntivo alle normali tasse universitarie (pari per il 2005/06 a 750 Euro. L'ammontare totale è 1200 + 750 Euro per i redditi più elevati; 300+750 per quelli più bassi).


Valutazione corso e monitoraggio apprendimento in itinere

•Questionario on line somministrato al primo incontro di presentazione del corso

•Questionario al termine di ogni semestre

•Rapporti di valutazione pubblicati semestralmente e discussi con gli studenti

•Test di autovalutazione (per monitorare l’apprendimento in itinere)


Contaminazione metodologica dei C.d.L in presenza

La piattaforma Dolly e alcune metodologie didattiche on line sono state adottate anche nei CdL in presenza

A totale discrezionalità dei docenti

Distribuzione del materiale didattico on line per i vari corsi di laurea.Attivazione di 60 insegnamenti on line all’interno di questi.

Tutti gli insegnamenti di Sc. Della Comunicazione e dell’Economia,Sc. Della Formazione Primaria, Sc. Infermieristiche hanno un ambiente virtuale di supporto

Parziale successo per la Facoltà di Ingegneria.

Politecnico di Milano

E’ una struttura a rete costituita da 7 poli (Milano, Como, Lecco, Mantova, Piacenza, Cremona)

Anni ’80 : costituzione di una Commissione per il Software didattico e la sperimentazione di lezioni in teledidattica tra i Campus di Milano e Como

1996 viene creato un centro apposito dedicato all’innovazione didattica, il Centro METID (Metodi e Tecnologie Innovative per la didattica) con il compito di supporto alla didattica curricolare


Nel 1999 viene avviata la progettazione del primo corso di laurea interamente on line (in collaborazione con Somedia, società del gruppo Repubblica-Espresso)

Settembre 2000 inizia l’erogazione del Corso in Ingegneria Informatica

Luglio 2003:il corso produce i primi laureati

Settembre 2003: il Politecnico viene valutato come una delle 8 “best practices” tra le “Virtual Universities dell’UE (SU 500 Università in Europa)

Attività del Centro Metid

IoL Corso di laurea in Ingegneria Informatica on line

Math on line; percorso di matematica on line per le Scuole Superiori (parte A); e corso blended sulla tutorship per docenti di Matematica (parte B). In collaborazione con l’Ufficio Scolastico per la Lombardia

CoL; Sistema Corsi on Line: portale piattaforma di supporto alla didattica in presenza (supporto a docenti e studenti.400 Corsi organizzati; 26.000 utenti registrati


Master NBA- Net Business Administration: biennale, in collaborazione con Sfera, per la formazione di professionisti multi disciplinari nei settori della Net Economy.

MeQuAm (metrologia per Qualità e Ambiente): corso di specializzazione per la corretta gestione dei dispositivi di misura impiegati sia in campo aziendale che nei laboratori di ricerca e prova, secondo le norme ISO serie 9000, Iso serie 14.000 ed EMAS II

Progetti di formazione on line o blended sia con partner italiani che internazionali


IoL CdL in Ingegneria Informatica on line

Il percorso formativo si articola in 3 dimensioni:

•Studio individuale : materiali didattici online e offline che propongono i contenuti di base di ciascun insegnamento in versione multimediale;SAI (Software di Autointerrogazione) esercizi commentati;

•Apprendimento collaborativo: strumenti e servizi asincroni (mail, forum, bacheca) e sincroni (sessioni live. Momenti di interazione tra tutor e gli studenti di una classe virtuale di 25 persone

•Prove in itinere on line (non obbligatorie)


IoL :costi

Le tasse e i contributi da versare al Politecnico sono proporzionali al reddito dello studente e al numero di crediti scelto.

La quota da versare a Somedia varia da € 1.240 + IVA a € 2.065 + IVA in base al numero di crediti..


Ha formalizzato un metodo di gestione della qualità nell’ambito della certificazione ISO e con il supporto del Centro per la Qualità di Ateneo:

Obiettivo: sviluppo della qualità di un servizio di e-learning in tutti suoi elementi


Alcuni esempi di indicatori individuati:

rapporto tra il tempo necessario alla definizione delle specifiche e il tempo necessario alla produzione di un modulo on line

n° di crash della piattaforma durante il corso

n° di ore a settimana dedicate dal tutor ad ogni studente

tempo massimo di risposta del Tutor

n° di contatti ricevuti dall’help tecnico rispetto al totale degli studenti

tempo massimo di risposta dell’help tecnico


Alcuni esempi di criticità individuate:

carico didattico eccessivo e non sostenibile

momenti di interazione sincrona in orari/giorni non appropriati per l’utenza

classi virtuali troppo numerose

rapporto tra docenti e discenti non uniforme nelle varie classi

non tempestività nella correzione delle anomalie

scelta di formati multimediali che impongono eccessiva lentezza di caricamento

La scienza è fatta di dati come una casa di pietre. Ma un ammasso di dati non è scienza più di quanto un

mucchio di pietre sia una casa. Jules-Henri Poincaré

Un giorno le macchine riusciranno a risolvere tutti i problemi, ma mai nessuna di esse sarà in grado di porne uno.

Anonimo

Riflessioni:

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