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è SETTEMBRE…

Primo giorno di scuola. A dire il vero, era la terzavolta che era il suo primo giorno di scuola!

Insomma, Timmi faceva la terza elementare. Co-munque era sempre il primo giorno di scuola e per i ti-

midi è un bel problema! Ma lei era timida? Sì, lei eramolto timida. Era così timida che quando le chiedevi il suo nome ar-rossiva tutta e rispondeva a voce bassissima: non si capiva nulla!Quella mattina Timmi era passata con la mamma sotto il portone diLinda, che ormai era diventata la sua migliore amica.Entrare in classe in due era molto meglio, si sa.Meglio ancora se entra prima l’altra ma in questo caso, essendo Linda an-cora più timida di Timmi, entrò per prima Timmi.Raggiunto il banco dell’anno scorso, Timmi si mise a sedere e tirò un so-spiro di sollievo: ce l’aveva fatta. Poi si guardò intorno e fece un sorrisotimido ai più simpatici (Chiara ed Eleonora).E chi sarebbero i più simpatici?Quelli che quando li guardi e fai loro un sorriso timido sembrano con-tenti e te lo ricambiano.E chi sarebbero gli antipatici?Quelli che quando li guardi e fai un sorriso timido tifanno sentire trasparente, non ti vedono proprio.Ormai Timmi era diventata esperta di sorrisi.Vivian Lamarque, La timida Timmi, Piemme Junior

Copri il testocon un foglio.

Leggel’insegnante.

Olmo

al museo

(p. 2 e )io ascolto

7

mi guardo intorno!

• Coloro la risposta giusta.Com’è Timmi?Da che cosa Timmi riconosce i bambini simpatici da quelli antipatici?

Perché?

quelli antipatici, quando fai loro un sorriso timido, non ti vedono proprio

quelli simpatici, quando fai loro un sorriso timido, te lo ricambiano

dallo sguardodal sorrisodal saluto

timidachiacchieronariservatasocievole

ascoltoIo

Leggi le domande e rispondi a voce.Anche tu sei timido/a come Timmi?

Ti capita qualche volta di arrossire?Ci sono dei modi, secondo te,

per andare d’accordo anche con i bambini«antipatici»? Quali?

Ioprotagonista

Copia il testo sul quaderno e arricchiscilo con le descrizioni.Segui le domande-guida.

Oggi è il mio compleanno ela mamma mi regala unatartarughina! Però piovefortissimo e chissà se lamamma avrà voglia diuscire di casa con que-sto tempaccio!Guardo fuori della fine-stra e…

28

DESCRIVO E RACCONTO

laborator

iodi scrittura

Maentre sono lì davanti alla fi-nestra pensierosa e preoccu-pata, arriva la mamma con ungran sorriso:– Indossa la mantella, an-diamo al negozio di animali.Evviva! La mamma si è ri-cordata della promessa!Adoro la mia mamma: è…

Immediatamente mi sonomessa quell’orribilemantella…e sono uscita di casacon la mamma.

Descrivila pioggia.

Che cosa vedi? Qualirumori e odori senti? Che

cosa provi?Usa i datisensoriali.

Descrivi la mamma.Com’è? Che tipo è?Usa aggettivi e

paragoni.

Descrivi la mantella.Perché è orribile? Com’è?

Usa aggettivie paragoni.

laboratorio

29

d

iscrittur

a

Tutte bagnate siamo entrate in un grande negozio di animali…

Descrivi il negozio.Che cosa vedi?

Usa le parole cheindicano la posizione

degli oggetti nellospazio.

Descrivila tartaruga.

È grande o piccola?Di che colore ha il guscio?

Come sono i suoi occhi? E lezampette? È simpatica?

Che cosa fa?Usa aggettivi e

paragoni.

Non vedevo l’ora di tornare a casa per mostrarla atutti. Il mio desiderio si era avverato!Mi sentivo al settimo cielo: ero…

Descrivile emozioni

della bambina.Che cosa prova?

Finalmente l’ho vista e subito l’ho battezzata! Uga.Uga è…

34

TIPPI E TAPPO

RSL a p. 196

CCOOLLOORRII !!OOcccchhiioo aaii

RACCONTI ed ESPERIENZE

Ciao, io sono Veronica!Dovete sapere che io ho due cavie, Tippi e Tappo.A me piacciono tutti gli animali, anche quelli che aValentina, mia sorella maggiore, fanno schifo, tiporagni, topi, lucertole, ecc.Ieri pomeriggio, dopo la scuola, sono tornata a casae ho aperto la gabbietta per far fare una passeggiatinaa Tippi, perché aveva la faccia triste. Poi ho fattouscire anche Tappo, perché a me non piace fare lepreferenze, e mi sono messa a guardarli mentre cor-revano per la camera come rinoceronti.Poi la mamma mi ha chiamata e io sono uscita.Quando sono tornata, Tappo stava nella sua gabbiama Tippi era sparito. Lo stavo cercando sotto il lettoquando dalla camera di mia sorella sono usciti degliurli che sembravano quelli di un film dell’orrore. Perla paura mi si sono rizzati i capelli in testa e per lafretta di uscire ho sbattuto la fronte contro un ferro.Quando sono arrivata in camera di mia sorella,era tutta rannicchiata sul cuscino, con labocca spalancata.

• Segui i colori e scopri gli ele-menti fondamentali del rac-conto.Il racconto realistico indica…Il tempo in cui avvengono ifatti.Il luogo dove si svolgono ifatti.

Nel racconto realistico agi-scono uno o più personaggireali.Il personaggio principale è ilprotagonista e gli altri sono ipersonaggi secondari.

35

Appena mi ha vista ha cominciato a strillare e a indi-care la coperta del letto che si muoveva come se qual-cuno le facesse il solletico. Ho capito subito.– Tippi! – ho detto e ho infilato la mano per prenderlo.Ma mi ci è voluto un po’, perché gli strilli di mia so-rella lo avevano talmente stordito che non capiva piùniente. Finalmente l’ho preso, ma intanto è arrivatala mamma e mia sorella, appena ha visto la mamma,ha cominciato a fare la tragica (lei è bravissima a farela tragica!):– Veronica! Porta via quel tooopo! Come faccio a dor-mire, il letto è tutto disfatto, avrò gli incubi – ha co-minciato a urlare mia sorella, che per cinque minutiè rimasta senza fiato.Poi, naturalmente, mi sono dovuta sorbire la predicadella mamma: che non posso pretendere di fare comecon i pesci… Perché, con i pesci che cosa ho fatto?Ah! Quella sì che è una storia divertente!Ma ora non posso raccontarvela. Ciao!Angela Nanetti, Veronica ovvero «I gatti sono talmente imprevedibili»!,Edizioni EL

è OTTOBRE...

• Che cosa avrà combinatoVeronica con i pesci? Rac-conta tu questa storia sulquaderno, seguendo le do-mande-guida: Dove? Quan-do? Chi? Che cosa fa?

scrivoio

Dove si svolgono i fatti?Si tratta di un luogo:

reale fantastico

Quando si svolge la storia?Si tratta di un tempo:

preciso non precisato

Chi è la protagonista?Veronica Valentina

Chi sono gli altri personaggidella storia?

• Rispondi a voce.

capito!ho

In un racconto ci sono deipersonaggi. Il personaggio

principale si chiama

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .

IoRicordo!

• Sottolinea nel testo duenomi comuni di persona,due di animale e due di co-sa; poi circonda tutti i nomipropri che trovi nel testo.

rifletto

sulla lingua

io

– Ciao, vuoi giocare con me? Io sono Marco – dice il bambino bianco.– Va bene, io mi chiamo Kursid – risponde il bambino nero.– Io nello zaino ho il cacao e la farina che sono andato a comprare prima di ve-nire ai giardini e ho in mente un gioco stupendo!Marco tira fuori due buste di carta.– Tieni, ci lanciamo le polveri? – domanda a Kursid, aprendo i sac-chetti.– E se tua madre ti sgrida? – chiede Kursid incerto.– No, dopo ci puliamo.Marco dà il cacao a Kursid e tiene la farina per sé.– Va bene, dai, giochiamo, sei pronto?– Prontissimo… Colpito! – risponde l’altro, lan-ciandogli una manciata di cacao sulla faccia.

laboratorio cittadinanza attiva

48

Conosci dei bambini stranieri? Oppure tu stesso vieni da un paese lontano?Racconta a voce o scrivi la tua esperienza.

Che cosa pensi dei bambini stranieri?che sono bambini come meposso diventare loro amico/anon voglio conoscere quali sono i loro modi di vivere e di giocarehanno bisogno di aiuto per adattarsi a un nuovo ambiente

. . . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

LA BATTAGLIA DELLE POLVERI

49

Rifletti e rispondi alle domande.

Marco e Kursid sono diventati subito amici, perché?ciò che è importante è giocare insieme si trovano simpatici

. . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

Marco e Kursid non sarebbero diventati amici se uno dei due fosse stato:scostante disponibile bugiardo gentile

educazione alla cittadinanza

Inizia la battaglia delle polveri. Kursid e Marco si allonta-nano di tre passi ciascuno, prendono la mira e co-

minciano a tempestarsi di cacao e farina.– Colpito anche tu! Guarda come sei di-

ventato bianco!– E tu con il cacao sei diventato piùnero di me!– Kursid, perché dicono che tu seinero e io sono bianco?– Perché, non è vero?– No che non è vero! Io sono rosapallido e tu sei marrone chiaro.– Allora è un modo di dire.– Se è un modo di dire compongouna poesia! «Tu sei nato sotto i raggidel sole e io sono nato sotto i raggidella luna». Ti piace?– Mi piace – risponde Kursiddando la mano a Marco.Emanuela Nava, La tigre con le scarpe daginnastica, Salani

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è NATALE… c’èEra la vigilia di Natale.

Nevicava molto forte quando la bambina uscì silen-ziosamente dalla porta del giardino.

Si coprì il capo con il cappuccio, corse al cancello, l’aprìpiano e si buttò giù per la discesa. Alle sue spalle la casa,ancora con le finestre chiuse, dormiva.Nessuno l’aveva vista né sentita uscire.«Devi tornare prima che la nonna si svegli» pensò la bambina.In fondo alla discesa si diresse verso un boschetto e scomparve.Riapparve poco dopo con un sacchetto di tela bianca rigonfio.Dal campanile vennero otto rintocchi.«Sono stata via solo mezz’ora» pensò.La casa, però, non dormiva più. Le finestre erano aperte.La bambina rientrò di nuovo dalla porta secondaria.Più tardi, nella mattina, la nonna aprì la grande scatola checonteneva le statuine del presepio.– Come ti ho raccontato altre volte – diceva proprio mentredisponeva i pastori sul tavolo – quando ero bambina il pre-sepio aveva un profumo… un profumo…– Un profumo verde? – mormorò Giulia.– Sì, cara. Era il profumo del muschio fresco. Un pro-

fumo che non sento da tanto tempo, ma che nonposso dimenticare…

Mentre la nonna cercava le pecorelle con la testa nelloscatolone, Giulia prese il sacchetto di tela bianca e ne tolsevelocemente il contenuto.– Che strano! – disse la nonna girandosi. – Il ricordo mi ri-porta quel profumo, come se… E disteso a terra in tutto ilsuo soffice splendore vide il muschio.Si avvicinò e rimase ferma ad aspirarne il sottile profumo.– Sei stata tu, Giulia? – disse volgendo gli occhi lucidi sullanipotina.– Sì, sono andata a prenderlo questa mattina.– Dove?– Là dove andavi tu quando eri bambina.La nonna guardò fuori.– Anche allora nevicava – disse.Giulia le si avvicinò e l’abbracciò stretta.– È il mio regalo di Natale – mormorò.Fresco e leggero, un po’ misterioso, comevenuto da lontano, il profumo verde delmuschio aleggiava nella stanza.Roberta Grazzani, in «Ciaoamici»

91

• Secondo te Giulia fa alla nonna…un dono fatto con il cuoreun regalo molto semplice

Per te il Natale ha un profumo speciale? Di che cosa?

• Questa storia di Natale ci fariflettere sui sentimenti, sulpassato, sul valore della festa.Che cosa ne pensi?

profumo di muschio!

128

.......... . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nel 1974, in Africa, fu ritrovato lo scheletroquasi completo di una femmina di ominide.I paleontologi l’hanno battezzata Lucy, e propriodallo studio del suo scheletro hanno potuto ri-costruire l’aspetto di un australopiteco e capiremolti dei suoi comportamenti.

. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lucy è vissuta circa 4 milioni di anni fa inAfrica.

2

1

LA SCOPERTA DI LUCY

IMPARO a STUDIARE

Qual è l’argomento generale deltesto? . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .

Il testo è stato suddiviso in parti oparagrafi.Quale aspetto particolare vieneaffrontato in ciascuna parte?

• Numera nel giusto ordine, poiscrivi sui puntini, nel testo, il titolodi ciascuna parte.

Le capacità di Lucy

Lucy: una femmina di ominide

Alimentazione di Lucy

Aspetto fisico di Lucy

Dove e quando è vissuta Lucy

IL TESTO INFORMATIVODENTRO

129

è MARZO...

. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

Aveva la fronte bassa e l’arcata sopraccigliaresporgente.Era alta poco più di un metro, aveva il corpo rico-perto di peli e assomigliava più a una scimmia chea un umano.

. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

Lucy era capace di camminare in posizione erettae di utilizzare le mani per difendersi.

. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

Si nutriva di quello che riusciva a raccogliere: bac-che, frutti, radici…Tutti questi alimenti vanno masticati a lungo: per que-sto motivo il suo scheletro presenta una dentaturamolto sviluppata.

3

5

4

• Aiutandoti con i titoli dei paragrafi, cerca le informazioni principali e completauno schema come questo sul quaderno. Poi ripeti a voce l’argomento.

Che cosasapeva fare?

Qual era ilsuo aspetto

fisico?

Che cosamangiava?

Dove equando èvissuta?

Chi è?L U C Y

IIMMPPAARROO AA SSTTUUDDIIAARREE

Nei testi informativi possiamo

individuare diverse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ciascuna dà informazioni su unaspetto particolare

dell’argomento generale.

IoRicordo!

• La natura dopo il sonno dell’invernosi risveglia. Conosci i colori dei fiori chesono spuntati nel prato? Colorali con ipennarelli e dai inizio alla festa.

coloroio

è PRIMAVERA:La prima sorpresa fu un mandorlo

che mi apparve da lontano,fiorito in mezzo agli ulivi.

Cominciò così la primavera.Vennero le pioggee presero a scorrereai margini delle strade campestrii ruscelletti.

Fiorivano intanto le siepi di biancospino,spuntavano gli anemoni in mezzo al grano,

dai muri secchi uscivano lucertole terrose.Vincenzo Cardarelli.

140

• Quali segnali dell’arrivo della primaverasono ricordati nelle poesie? Elencali sulquaderno.• Impara a memoria la poesia che ti piacedi più e recitala ai compagni.

capito!ho

141

fiorito!c’è un prato

Si risvegliò la prima margheritatra l’erbe nuove sopra il breve stelo;ancora tutta chiusa e infreddolitalevò la testa per guardare il cielo.Vide venir la primavera e alloragridò: – Fiorite, sorelline, è l’ora!Lina Schwarz

• Osserva un elemento della primavera: una viola, un fiore di pesco, un insetto,una gemma. Ora fai finta di essere uno di essi e parla delle sensazioni che provi.Leggi l’esempio e segui la traccia.

Pensiero di margherita:sono tutta spettinataper il mio appuntamentocon il Sole.Vento, per favore, rendimi bella!Cristina Balzaretti, La poesia della natura, Erickson

Pensiero . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

sono . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

per/perché . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

scrivoio