Roberto Mauri

Comune di ParmaServizio Sport

Come riconoscere i bravi allenatori 1

Roberto Mauri

LA QUALITA’ DI LA QUALITA’ DI FAR BEN GIOCARE FAR BEN GIOCARE Come riconoscere Come riconoscere

i bravi i bravi allenatoriallenatori


Promuovere la pratica sportivaPercorso formativo per Società sportive

29 novembre 2010



Benvenuti nello spogliatoio degli allenatori

partite nettamente avvantaggiati

il ‘mister’ è una persona importante per il ragazzo, che per essere in squadra è disposto a fare molto (ed anche il genitore…)

avete coraggio e sangue nelle vene

fare l’allenatore non è da tutti e per tutti ( e forse l’avete già capito….)



Cosa significaCosa significa”allenare” ”allenare” ??C’era un allenatore che quando poteva si faceva sempre accompagnare dal figlio alla partita, e se possibile lo teneva accanto a lui in panchina.

L’allenatore non perde occasione per far notare al figlio la bravura dei suoi giocatori: - Rossi è il più abile nel prendere le decisioni giuste al momento giusto, - Bianchi sa sempre capire di che umore sono gli altri e tenerli su di giri, - Verdi sa orientare vantaggiosamente le situazioni di gioco, - Neri è il più creativo nel trovare giocate sempre originali che spiazzano l’avversario.

Un giorno il figlio gli chiede “Ma se i tuoi giocatori sono così bravi, perché non si preparano da loro stessi? Perché vogliono che tu sia il loro allenatore?”

Il figlio Il figlio dell’allenatordell’allenator

ee

Cosa avreste risposto?

Come riconoscere i bravi allenatoriComune di Parma

Servizio Sport

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Il padre capisce il senso della domanda e risponde al figlio: “Perché Rossi è talvolta troppo impulsivo e non valuta le conseguenze delle sue decisioni;

Bianchi finisce per essere troppo dalla parte dei compagni e perde di vista l’interesse globale della società sportiva;

Verdi conosce bene le situazioni di gioco ma non altrettanto l’animo di chi vi è coinvolto;

Neri qualche volta si innamora della sua abilità perdendo di vista l’andamento della partita”.

“Hanno voluto me come allenatore perché sono capace di far emergere i loro aspetti migliori e di arginare i loro difetti, in modo da ottenere sempre il meglio da ciascuno e dal gruppo”

… … ‘‘ALLENARE’ALLENARE’



COSA APPREZZATE DI PIU’

IN UN ALLENATORE?

Scrivetela per cortesia sul foglietto

Chi ve lo fa fare?Chi ve lo fa fare?

Cominciamo da una domanda:


Come riconoscere i bravi allenatori6

Lo schema Trapattoni: due categorie di allenatori

GLI INSODDISFATTI(del loro passato sportivo)

Vogliono CAMBIAREle cose, il mondo

Sono degli INNOVATORI

GLI INNAMORATI(del loro passato sportivo)

Vogliono TRASMETTEREuna passione

Sono dei MOTIVATORI

A quale categoria appartenete?A chi non rispondeva veniva detto di guardarsi meglio

dentro, di capire meglio quale energia scorresse dentro di

loro:la prima cosa è essere fedeli a se stessi!


Come riconoscere i bravi allenatori7

Allenare: il patto fondamentale

I ragazzi (ma non solo loro) vi seguiranno I ragazzi (ma non solo loro) vi seguiranno nella misura in cui voi garantirete loro di: nella misura in cui voi garantirete loro di:

Sentirsi accettati

Sentirsi sicuro/protettoAvere rispettoSalvaguardare la propria autostima

Sentirsi valorizzati

Sentirsi utileEssere riconosciutoSentirsi ascoltato

Viceversa, la paura da esorcizzare Viceversa, la paura da esorcizzare

è essere ‘rifiutato’ o ‘incapace’ è essere ‘rifiutato’ o ‘incapace’

Quando queste due esigenze sono mortificate la persona tende Quando queste due esigenze sono mortificate la persona tende a ritrarsi, distrarsi, distrarre gli altri, diventare polemica o a ritrarsi, distrarsi, distrarre gli altri, diventare polemica o

aggressivaaggressiva


Come riconoscere i bravi allenatori

Come si può riconoscere un buon allenatore?

Da come VEDE l’atleta

Da come COMANDA l’atleta

Da come RACCONTA all’atleta

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Come vede l’atleta

-> è capace di ‘vedere’ tutti e ciascun ragazzo?

-> sa riconoscere una dote caratteristica per ognuno?

-> parla volentieri dei suoi ragazzi?

-> è in grado di dare un compito a tutti?

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ESERCIZIO

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Nome atleta QUALITA’ SPECIFICA COMPITO SPECIFICO



-> è capace di ‘comandare’ mostrando ‘come andare’?

-> è capace di rispettare la delega (lui non scende in campo)?

-> è capace di elogiare in modo puntuale e credibile?

-> sa camminare lungo la via stretta, evitando alibi e colpe?

ALIBI COLPECAUSE –

SOLUZIONI

inefficace inefficaceefficace

Come comanda il ragazzo

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Servizio Sport12

… … cause – soluzioni: saper distinguerecause – soluzioni: saper distinguerenasce spesso dall’abitudine, o dalla ricerca di sicurezza, o dalla voglia di rifare qualcosa di piacevole. Riguarda solo il corpo.

=> Al comportamento corrispondono gli ordini e gli esempi

comportamento:

è un livello superiore al comportamento in quanto somma/ sintesi di più comportamenti e contiene un livello di consapevolezza maggiore rispetto al comportamento => L’azione coinvolge anche la mente oltre al corpo perché implica un aspetto di immaginazione, di anticipazione, di direzione.

azione:

è la finalità dell’azione. Gli obiettivi sono efficaci se tradotti in compiti: obiettivi senza compiti definiti rischiano di essere velleitari e portare a derive moralistiche (buono, cattivo…)

=> non si dovrebbero mai dare obiettivi senza prevedere dei compiti

obiettivo:


Servizio Sport1313

-Sarà molto difficile capire come operare concretamente, ovvero a definire un percorso che ordina le attività da compiere

- ciò produce una situazione di confusione: si verificano una serie di azioni casuali che solo casualmente potranno consentire di raggiungere l’obiettivo

-È frequente il caso di singoli che si mettono a lavorare al posto del gruppo

… distinguere tra obiettivo e compito

-Gli atleti agiscono alla cieca, non riuscendo a valutare se quello che fanno è o meno un passo avanti

- non si è in grado di distribuire le risorse tra le varie attività in modo efficace

-Viene a perdersi il senso e finalità dell’azione, ed il processo è privilegiato rispetto al risultato (“l’importante è fare qualcosa”)

Se è chiaro solo l’OBIETTIVO: Se viene chiarito solo il COMPITO:


Servizio Sport

Il giovane calciatore fin dal suo esordio aveva mostrato il suo talento, ma facendo fatica a liberarsi della palla per un

compagno.

Un giorno, l’allenatore, al termine dell’allenamento, lo chiama in disparte e lo sottopone ad un esercizio semplicissimo.

(dal film “Goal”)

Il coach calcia la palla dalla metà campo, chiedendo al giovane atleta di inseguirla prima che raggiunga la porta.

Una prima volta la palla si insacca in rete prima che il giovane la raggiunga. Il coach invita il calciatore a provare nuovamente

una seconda volta, ma l’esito è lo stesso e la palla finisce in rete.

“Che cosa hai imparato?” domanda il coach al suo giocatore.

“Che si può fare goal da meta campo” risponde lui prontamente.

A questo punto è l’occasione per l’allenatore per piazzare il suo insegnamento:

“Che il pallone va più veloce. Lo devi passare!

Tu giochi in una squadra”.

stimolare la collaborazionestimolare la collaborazioneEsperienza concreta

Sperimentazione attiva

Osservazione riflessiva

Riorganizzazione dell’esperienza

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Servizio Sport

Come racconta al ragazzo

Saper narrare lo sport vuol dire consentire di rileggere il passato e orientare il futuro,

coniugando

-> realtà e immaginazione

-> esperienza fisica e esperienza interiore

-> gesto e significato

La maglia di Piola, La maglia di Piola, le scarpe di le scarpe di Cannavaro… Cannavaro…

La maglia ai ragazzi,

il loro nome nel vostro

cuore

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Servizio Sport

Come racconta al ragazzo

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AVETE UN REPERTORIO DI ESERCIZI ….

AVETE UN REPERTORIO DI SCHEMI ….

DOVETE AVERE ANCHE UN REPERTORIO DI

STORIEOGGETTI GESTI EPISODI

PALLACAMPODIVISA

…

PASSAGGIOTIROFINTA

….

VITTORIA/SCONFITTAERRORE

INCIDENTE….


Servizio Sport

Esercizio 2‘QUELLA VOLTA …’

IL RACCONTO DI QUELLA ESPERIENZA SPORTIVA PER VOI SIGNFICATIVA …

da atleta da allenatore


Servizio Sport18

IN SINTESI: IN SINTESI:

le 3 competenze del bravo le 3 competenze del bravo allenatore allenatore

Conoscitive relative alla propria disciplina sportiva

Comunicativea livello dialettico- espositivo

Gestionali-Gruppo squadra come totalità

-Cogliere messaggi verbali e non verbali

- riconoscere sentimenti, emozioni e fantasie che attraversano le

relazioni

Quello che si vede

Quello che si

apprezza

Quello che

si intuisce


Servizio Sport

Ogni allenatore e’ (deve essere) un leader…

• L'autorevolezza viene guadagnata sul campo

• La posizione non è l'autorità: quest’ultima deve essere guadagnata presso quelli che dovete condurre

• Sono i GIOCATORI che rendono “autorevole” l’allenatore

… il leader è (deve essere) al servizio degli altri!

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bravo allenatore = bravo leader


Servizio Sport

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i ragazzi ‘difficili’ …• non pensano di essere poco ragionevoli

• Pensano di avere diritto ad essere come sono

• Non pensano di dover cambiare!

• Loro si aspettano che voi cambiate

Gli unici problemi che possiamo risolvere sono i nostri

(ed è già molto)

Quando il gioco si fa duro Quando il gioco si fa duro ……



Buon

allenamento

Roberto Mauri

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