RILEVAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO
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RILEVAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELL’INFANZIA Anno finanziario 2005 Dirigente Scolastico Dott.ssa Silvana Abete ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE 1° Circolo “B. Croce” - Casavatore (NA) - 80020 Centro Territoriale Permanente E.D.A. Codice fiscale 80104090636 Tel. 0817317637 fax 0815734343 E-mail [email protected] www.circolocrocecasavatore.it
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ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE 1° Circolo “B. Croce” - Casavatore (NA) - 80020 Centro Territoriale Permanente E.D.A. Codice fiscale 80104090636 Tel. 0817317637 fax 0815734343 E-mail [email protected] www.circolocrocecasavatore.it. RILEVAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO. - PowerPoint PPT Presentation
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RILEVAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTOSCUOLA DELL’INFANZIA
Anno finanziario 2005
Dirigente ScolasticoDott.ssa Silvana Abete
ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE1° Circolo “B. Croce” - Casavatore (NA) - 80020
Centro Territoriale Permanente E.D.A.Codice fiscale 80104090636
Tel. 0817317637 fax 0815734343E-mail [email protected]
www.circolocrocecasavatore.it
La scuola dell’infanzia
si è messa in linea con la scuola primaria per la valutazione dei livelli di apprendimento a cominciare dall’a.s. 2002/2003.Si è strutturato, infatti un curriculo personalizzato prima globale e poi per fasce d’eta dove vengono declinate le abilità e competenze.Per dare seguito alla riforma Moratti (leg. 53 /03), nell’a.s. 2003/04 nel gruppo di ricerca e studio il curriculo viene rivisitato e dai 6 campi di esperienza si traggono le 4 aree di competenze
Si specifica che il campo, come l’area del sé e dell’altro non è stata elaborata in quanto trasversale alle atre aree, pertanto tale ambito non viene valutato sulla base di standard di apprendimento.Nel corso di quest’anno, però, il gruppo di ricerca e studio della scuola dell’infanzia provvederà a organizzare, anche grazie al portfolio delle competenze, l’area in questione ma a promuovere, anzicchè dei test, delle osservazioni sistematiche la cui registrazione definirà gli standard individuali, relazionali e comportamentali.
Documentazione di tutto quanto concerne tali percorsi valutativi negli anni per la nostra realtà scolastica è sul sito della scuola http://www.circolocrocecasavatore.it/valutazione/valutare_infanzia/valutare_infanzia.htm
Rielvazione dati e commentiA cura della F. S.
Di Vaio Assunta
SCUOLA
DELL’ INFANZIA
anno 2005
Osservazioni sistematiche
1
55
12 3
potenziale di partenza ottimo potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente non classificati
Da Ottobre 2004
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato secondo le osservazioni ma è comunque un dato soggetto a modifiche nel corso dell’a. s. 2005
dati in INGRESSO di ottobre 04 -
Totale alunni 73 anni 3
Comparazione dati SCUOLA DELL’INFANZIA anno 2005Totale alunni 76 di anni 3
Dati verifiche intermedie (gennaio 2005) Dati verifiche finali ( maggio 2005)
Al di sopra della media Nella media Al di sotto della media Assenti
35
26,5
4
10
53,6
12,3
0,5
10
50
1 0
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
59
93
6
54,6
13
3,5 6
52,3
14,6
4 6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Dati in INGRESSO ottobre 2005 anni 4 totale alunni 76
58
1035
56,7
122,25
5
57,2
9,44,45
0
10
20
30
40
50
60
70
80
corpo movimento fruizione e produzione di messaggi esplorare conoscere e progettare
Al di sopra della media Nella media Al di sotto della media Assenti
46,2
55,2 57,3
22,1
8,6 10,4
1,5 3,5 3,2
76 76 76
10
6
5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
gen-05 mag-05 ott-05
0
2
4
6
8
10
12
sopra lamedia
nella media
sotto la media
alunni iscritti
assenti
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per i bambini di anni 3 (ad ottobre 05 di anni 4)
Il numero degli iscritti rimane invariato mentre la curva delle assenze scende quando gli alunni compiono 4 anni. E’ prassi la difficoltà delle presenze con i bambini di anni 3.Il livello di apprendimento al di sopra della media è in aumento e nel contempo vi sono cali per il livello nella media e sotto la media. Risultato nettamente positivo in quanto si cominciano a delineare le competenze specifiche degli alunniIl quadro degli alunni di anni 3/ 4 di ottobre 2004 presentava la stessa oscillazione sebbene per altri alunni , elemento questo che ci fa presupporre un naturale processo di questa delicata fascia d’età.
Comparazione dati SCUOLA DELL’INFANZIA anno 2005di anni 4
Totale alunni 82 (di cui 1 rientrato dopo il mese di gennaio)Dati verifiche intermedie (gennaio 2005) Dati verifiche finali ( maggio 2005)
Al di sopra della media Nella media Al di sotto della media Assenti
62,3
9,6
2,36,6
50,5
19,25
4,75 6
63
8,6
1
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
66,5
72,5
6
61,4
11
2,27,4
51,5
16,75
58,75
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Dati in INGRESSO ottobre 2005 anni 5 totale alunni 84
71,6
6,62,64
70
8,82,24
70
1014
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
corpo movimento e salute fruizione e produzione di messaggi esplorare conoscere e progettare
Al di sopra della media Nella media Al di sotto della media Assenti
58,6 59,8
70,53
12,14 11,58
30,46
2,64 4,06 1,93
84 84 846,8
7,3
4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
gen-05 mag-05 ott-05
0
1
2
3
4
5
6
7
8
sopra lamedia
nella media
sotto la media
alunni iscritti
assenti
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per i bambini di anni 4 (ad ottobre 04 di anni 5)
I dati, rispetto all’a.s. 04/05, sono in netta impennata per i livelli al disopra della media e nella media, le sezioni risultano essere stabili, senza nuove iscrizioni e dai dati relativi ai docenti, va annotata una considerevole continuità scolastica.
