"Riflettersi" in rete: costruzione delle identità

PRIN 2008-10 Sottounità di Padova

Obiettivo

• Esplorare i processi di costruzione dell’identità professionale dei frequentanti il corso di Scienze della Formazione Primaria - SFP - futuri insegnanti o insegnanti in servizio, in uno specifico contesto web comprendente ambienti di weblog e webforum.

Ipotesi

1. Forum e blog (in un medesimo contesto d’uso “accademico”) vengono utilizzati in modo differente ai fini del manifestarsi e del costruirsi delle identità personali/professionali.

2. Nello specifico contesto formativo in cui si è sviluppata la ricerca (contesto “accademico formale”) l’informale (blog) viene piegato al formale (forum).

Fasi di ricerca in contesto “blog”

Ora siamo qui

Fase 1: Analisi dei blog secondo il modello di Krishnamurthy (2002): web genres•Analisi qualitativa e quantitativa•Unità di analisi: segmento di testo (sequenza di parole o frasi che il ricercatore ritiene identificabili come appartenenti ad una delle “categorie” indicate dal modello- vedi in seguito)

Fase 2: Analisi dei messaggi•Duplice analisi qualitativa botton-up dei segmenti di testo precedentemente individuati:

segmenti Personal (categorie identitarie emergenti)segmenti Topic (quali topic?)

Fase 3: (solo per i gruppi di insegnanti) •Analisi del contenuto dei segmenti Topic, secondo le “conoscenze professionali” a partire dal modello di Shulman (2004)

Il modello di Krishnamurthy (2002)

Limiti/difficoltà

1. Consegna:

non del tutto neutra rispetto alle categorie del modello di analisi

nessun incentivo/stimolo all’interazione fra partecipanti

La presenza delle 4 categorie nel blog

Grafico 1: distribuzione delle categorie nei diversi gruppi: dati grezzi

Risultati analisi quantitativa fase 1 (1)

STUDENTIDOCENTI INFANZIA

DOCENTI PRIMARIA

Dimensioni …

Individuale vs comunitaria

Grafico 2: dimensioni “individuale” vs “comunitaria”

Grafico 3: dimensioni “personale” vs “topic”

Risultati analisi quantitativa fase 1 (2)

Alcune riflessioni sui primi risultati• Nonostante la consegna (che induce ad un incremento dei

messaggi di tipo “personale”), i messaggi-topic sono presenti in tutti i gruppi

• In contesto formativo l’informale (blog) si piega al formale (conferma ipotesi 2): anche il blog (senza preciso “topic assegnato”) risulta infatti utilizzato a scopi “formativi”

• Dall’analisi risultano quasi equivalersi le dimensioni “individuale” e “comunitaria”

• Uso del blog come strumento connotato da entrambe le dimensioni

Ulteriori indagini da compiere sul blog

Dimensioni individuale vs comunitaria edimensioni personale vs topic: •come si sviluppano nel tempo?

Analisi quantitativa:

USO DEL BLOG

Analisi qualitativa:CONTENUTI DEL BLOG

• Quali categorie identitarie nei messaggi relativi alla dimensione “personale”?

• Quali tipologie di topic ?

Emergono caratterizzazioni particolari dei diversi gruppi “professionali”?

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