RELAZIONE FINALE

Progetto Scuola Amica delle bambine, dei bambini e degli adolescenti

MIUR- UNICEF

Scuola secondaria "Fermi"-"Bianchini"

Il progetto realizzato per Scuola Amica dalla scuola secondaria del I Istituto Comprensivo di Palazzolo sull’Oglio durante il corrente anno scolastico è intitolato “Diritti e rovesci – CCR 2019” . Tale progetto ha inteso stimolare nei ragazzi la consapevolezza dei valori ai quali si ispirano le Carte dei Diritti internazionali, la Dichiarazione dei diritti del fanciullo e la Costituzione italiana, riflettendo sul diritto di ogni minore ad essere accolto, a vedere valorizzate le proprie peculiarità, a vivere positivamente ogni relazione con gli altri, sperimentando nella pratica valori quali la condivisione, l’intercultura, la solidarietà e l’inclusione. Il progetto ha avuto durata annuale ed ha coinvolto tutti gli studenti della scuola secondaria di I grado guidati dagli insegnanti di lettere e di ed. artistica (circa 380 alunni e 30 docenti). Per la sua realizzazione ci si è avvalsi della collaborazione con l’Ente Galignani, che ci ha supportati a livello organizzativo, e con il Comune che ha sostenuto tutti i costi. Il tema del progetto è stato scelto dai ragazzi che compongono il “Consiglio Comunale dei ragazzi” di Palazzolo alla fine dell’anno scolastico scorso. Il progetto ha avuto come protagoniste in particolare le classi seconde a ciascuna delle quali è stata assegnata la riflessione su uno dei 10 Principi fondamentali della Dichiarazione dei Diritti del fanciullo. Gli insegnanti di lettere hanno guidato gli alunni nell’approfondimento del tema assegnato, successivamente con i docenti di arte sono stati prodotti elaborati realizzati con diverse tecniche artistiche. Tali lavori sono stati esposti durante il momento conclusivo del progetto: la “Passeggiata dei Diritti”. In corrispondenza dei monumenti più significativi di Palazzolo ciascuna classe ha condiviso con tutte le altre dell’Istituto i propri lavori e le proprie riflessioni. I ragazzi hanno potuto esercitare un ruolo molto attivo: hanno proposto il tema, lo hanno approfondito, hanno prodotto riflessioni e elaborati artistici in merito e si sono fatti portavoce di illustrare il loro lavoro ai compagni e ai docenti che hanno visitato le loro postazioni. In questo modo si è cercato di valorizzare le doti personali, le abilità e le competenze di tutti, creando un’occasione di crescita, scambio di esperienze e di conoscenze. Durante le sedute del CCR i rappresentanti di ciascuna classe hanno riferito all’assemblea come procedevano i lavori, alla conclusione dell’anno è stato loro somministrato un questionario di autovalutazione dell’esperienza vissuta che ha avuto un riscontro positivo. In particolare gli alunni hanno potuto conoscere come vivono tanti bambini e ragazzi nel mondo e prendere coscienza della propria situazione privilegiata, ciò li ha resi più consapevoli e più sensibili agli altri. Il Progetto potrebbe venire riproposto i prossimi anni, anche in forme diverse.

Referenti prof.sse Ciccarello e Pacinotti

Leggere i diritti attraverso immagini e parole"

Quest'anno scolastico, in accordo con tutte le colleghe di plesso, abbiamo pensato di affrontare la tematica

proposta da UNICEF partendo da un progetto già in atto da alcuni anni nella nostra scuola e cioè "Nuovi

cittadini crescono", inserito nel curricolo verticale del nostro istituto di "Cittadinanza e Costituzione".

Il progetto intende promuovere le seguenti competenze ( dal curricolo di cittadinanza e costituzione di

Istituto):

1. Sviluppare il senso dell’identità personale; percepire le proprie esigenze e saperle esprimerle;

- Scoprire di avere una storia personale e approcciarsi al confronto con le storie altrui;

- Confrontarsi positivamente con il gruppo;

- Raggiungere una prima consapevolezza del vivere insieme;

- Raggiungere una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri;

- Percepire la diversità come arricchimento;

Il progetto, che ha avuto inizio e Gennaio 2019 e si è concluso ad inizio Maggio 2019 per un totale di 17

incontri, è stato proposto ai bambini di 5 anni di tutte e quattro le sezioni, cioè 37 bambini suddivisi in due

gruppi e ha coinvolto due insegnanti , utilizzando il salone della scuola.

Ogni incontro prevedeva un rituale iniziale, dove i bambini cantavano la canzone"La marcia dei diritti" , e

uno finale dove ci si salutava con la "Filastrocca del bambino futuro".

Nel mese di gennaio gli incontri sono stati caratterizzati dalla lettura del racconto "Flon Flon e Musetta" per

affrontare la tematica della" Giornata della memoria" e alla fine del mese di Aprile invece si è letto il

racconto "Giovanna e i suoi re" per parlare invece della "Festa della Liberazione".

In mezzo a questi due momenti , stabiliti dal format per il curricolo verticale d'istituto, i bambini hanno

affrontato argomenti riguardanti i diritti, il rispetto,la diversità, gli altri sia attraverso attività ludiche mirate

sia attraverso la lettura dei seguenti racconti:

„ Che cos’è un bambino?“ di Beatrice Alemagna- ed. Topipittori

„ Il rispetto a piccoli passi“di Sylvie Girardet ed Motta junior

„Topo tip, le regole sono importanti“ di Valentina Mazzola ed. Giunti Kids

"Federico“ di Leo Lionni ed. Babalibri

„Nel Paese delle pulcette“ di Beatrice Alemagna Ediz. Illustrata Phaidon

„ Il libro dell’amore e dell’amicizia“ di O. Brenifier e J. Despres ed. I libri di Isbn/Guidemoizzi

In particolare, dopo il racconto "Nel paese delle pulcette", si è pensato di realizzare un manufatto.

Ogni bambino ha realizzato , con del materiale di recupero, la propria pulcetta dandogli un nome per

distinguersi uno dall'altro.

Successivamente sono state attaccate su una coperta di lana , regalataci da una mamma ed è quest'ultima

che è stata presentata ai membri della commissione provinciale.

I bambini sono rimasti entusiasti del lavoro svolto , ma soprattutto hanno riflettuto sulla diversità

evidenziando come alcuni loro compagni manifestino delle“fatiche e differenze“ e sulle modalità di aiuto

che loro stessi potevano offrire.

Nell'incontro finale per ogni bambino è stato prodotto un fascicolo con la documentazione di alcune attività

significative svolte durante il percorso.

La presentazione di questo progetto avverrà durante l'incontro finale con le famiglie degli alunni.

Si è inoltre pensato che questo tipo di progetto , vista la fruibilità e il grado di partecipazione dei bambini,

possa essere riproposto l'anno prossimo.

Gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti. Naturalmente alcune piccole modifiche sono avvenute durante il

percorso. Si vuole sottolineare che non solo durante il percorso è avvenuto uno scambio di punti di vista,

ma si è avvertita ed evidenziata una ricaduta anche all'interno del gruppo classe.

referente Mazzotti C.

SCUOLA DELL'INFANZIA "P.GUARNERI"

Il plesso "GUARNERI" ha promosso l'art.13 della Convenzione dei Diritti del fanciullo

"Il fanciullo ha diritto alla libertà di espressione. Questo diritto comprende la libertà di ricercare, di ricevere e di divulgare informazioni e idee di ogni specie, indipendentemente dalle frontiere, sotto

forma orale, scritta, stampata o artistica, o con ogni altro mezzo a scelta del fanciullo" attraverso azioni volte a contribuire allo sviluppo di una comunità solidale, inclusiva e partecipe.

Partecipazione ad attività culturali

A novembre 42 bambini di anni 5 si sono recati alla Galleria di ARTE MODERNA a BERGAMO e visitato la mostra intitolata BLACK HOLE ( ricca selezione di opere realizzate tra la fine dell’Ottocento e i giorni nostri. Il percorso espositivo illustra la dialettica oscillante tra la materialità dell’Informe e la materialità dell’Invisibile) e partecipato ad una attività di laboratorio. L'esperienza è stata rielaborata a scuola.

Promozione alla lettura

- realizzazione di libri cartacei e segnalibri che sono stati donati, insieme a libri "portati da casa",

dai bambini per l'iniziativa "Bancarella della Solidarietà" allestita in occasione delle feste natalizie. Le insegnanti con i bambini e alcuni genitori hanno consegnato parte della somma raccolta

all'Assessore ai servizi sociali del Comune di Palazzolo per il fondo " Nuove fragilità"

e parte a una coppia di coniugi della Casa famiglia Effattà che partecipa ad un progetto di affido per minori nel comune di Palazzolo sull'Oglio.

- Nel "giorno della memoria" lettura della storia di Bobo, un merlo che con la sua famiglia vive la

triste esperienza della diversità come pretesto discriminante da parte di altri uccelli prepotenti;

questa storia tratta temi molto complessi, in modo molto delicato, con semplici parole e

immagini suggestive. Le insegnanti hanno guidato i bambini attraverso un esercizio di

riconoscimento e comprensione delle emozioni, proprie e degli altri, ad individuare

comportamenti e atteggiamenti discriminatori al fine di costruire tra i bambini un legame più

solido che possa garantire una rete di sostegno positivo e la possibilità di risoluzione non violenta

dei conflitti.

-coinvolgimento dei genitori nella lettura di un albo in sezione per toccare i diversi aspetti delle pari opportunità, che facciano ragionare bambini e genitori sulle diversità che caratterizzano ogni bambina e ogni bambino; per osservare le reazioni dei bambini davanti a elementi di criticità suscitati dalle storie, riguardo i vissuti emotivi e le pratiche familiari e sociali.

ELENCO DEI LIBRI LETTI "AD ALTA VOCE" DAI GENITORI

Per il DIRITTO dei bambini al gioco e a non rimanere soli L’UNICORNO TRISTE di Davide Pavan

UN LIBRO di L. Smith ed. Rizzoli

IL RAFFREDDOR di AMOS BERBACCO di E. E. Stead- P. C. Stead ed. Babalibri

GUIZZINO di L.Lionni ed. Baba libri

Per il DIRITTO ad affrontare l’inedito, attraversando il mondo sconosciuto con coraggio A CACCIA dell’ORSO di Michael Rosen ed Helen Oxenbury

IL LEONE E L'UCCELLINO di M.Dubuc ed. Orecchioacerbo

UN LEONE IN BIBLIOTECA M. Knudsen, K. Hawkes ed. Nord Sud Edizioni

SHH! ABBIAMO UN PIANO di C.Haughton

per il DIRITTO di ogni bambino e di ogni bambina ad avere le stesse aspirazioni e possibilità

UN COLORE TUTTO MIO di L.Lionni ed. Babalibri

LA PRINCIPESSA E IL DRAGO di Robert Munsch ed. Giralangolo

AMELIA CHE SAPEVA VOLARE di Dal Coro-Volpari ed. Sottosopra

C'È QUALCOSA DI PIÙ NOIOSO CHE ESSERE UNA PRINCIPESSA ROSA? di R.D. Reguera ediz. Settenove

Per il DIRITTO alla diversità quale prezioso bene dell’umanità

NEL PAESE DELLE PULCETTE di Beatrice Alemagna ediz. Phaidon

I CINQUE MALFATTI di B. Alemagna ed. TopiPittori

DIVERSI AMICI DIVERSI di A. Libertini ed. Fatatrac

LA CITTA’ DEI LUPI BLU di M. Vitale - Nati per leggere

10 COSE CHE POSSO FARE PER AIUTARE IL MIO PIANETA Melanie Walsh - Editoriale Scienza

ALICE SALVA IL PIANETA di Cozza Agnelli - ed. Il leone verde

La scuola ha saputo valorizzare le diversità attraverso l'accoglienza e la qualità delle relazioni

mediante l'utilizzo di linguaggi non verbali, l'ampliamento dello spettro delle esperienze,

l'educazione alla non discriminazione e l'attenzione alle pari opportunità.

Particolare importanza è stata data alla riflessione sulla solidarietà seguita da attività di

promozione della pratica della solidarietà.

I bambini sono stati“co-protagonisti” del proprio apprendimento operando in un contesto di

dialogo e di ascolto, sollecitati a comprendere il punto di vista dell’altro. La scuola ha preso

in considerazione le idee dei bambini nei processi decisionali attraverso la promozione di

momenti di discussione e consultazione e la condivisione dei risultati ottenuti ( anche in

presenza di rappresentanti dell'Amministrazione Comunale e/o referenti di associazioni del

territorio).

Le metodologie applicate hanno permesso la promozione dell’apprendimento tra pari, la

valorizzazione delle abilità individuali anche con l' utilizzo di supporti didattici alternativi.

Sono stati progettati spazi e tempi funzionali all’apprendimento e allo sviluppo della

relazionalità e della partecipazione puntando sulla flessibilità nella gestione di spazi e tempi,

sulla promozione della cura condivisa degli spazi.

La collaborazione delle famiglie e delle collaboratrici scolastiche ha permesso una vera

condivisione educativa del patto formativo.

Il percorso è stato presentato nelle sedi degli organi collegiali , durante le assemblee con i

genitori, alle associazioni e autorità locali. La documentazione dell’esperienza è stata

realizzata in modo da poter essere utilizzata per riproporre altrove il progetto e sarà

consultabile sul sito dell'Istituto.

la referente Mazzoleni

Palazzolo sull'Oglio, 22 Maggio 2019 la Dirigente Scolastica

Prof.ssa Camilla Secchi