P.T.O.F Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016-19 · “Magical creatures and fairy tales”...

I.C. Domenico Matteucci – Faenza Centro

�P.T.O.F

�Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016-19

Cosa è il PTOF

� POF = Piano annuale Offerta Formativa

� PTOF = Piano Triennale Offerta Formativa

� Il PTOF 2016-19 è stato approvato entro il 15 Gennaio 2016, rivisto in Ottobre 2016 e in settembre 2017

� Il PTOF impegna la scuola ad una progettazione triennale di :

Programmazione di tutte le attività

Organizzazione educativa e didattica

Piano di Miglioramento per correggere le eventuali criticità

Utilizzo del personale in organico dell’Istituto

Piano di formazione del personale

Il PTOF è essere rivisto ogni anno

Staff di dirigenza

� Dirigente Scolastico

� Direttore sga

� Collaboratore vicario

� Responsabile plesso Cova Lanzoni

� Responsabile plesso Tolosano

� Responsabile plesso Pirazzini

� Responsabile plesso Giardino dei Sogni

� Responsabile plesso Il Girasole

� Dr Paola Fiorentini

� Viviana Tampieri

� Prof. Ivana Tabanelli

� Prof. Maria Laura Oriani

� M.a Cristina Banzola

� M.e Maria D’Ecclesia, Donatella Rondinini

� M.e Antonella Lessi, Annalisa Conti

� M.a Gloria Flamigni

Staff di dirigenza

� F.S area POF – Qualità

� F.S. Area Handicap, disagio e stranieri

� F.S area Tecnologia e formazione e animatore digitale

� F.S Area Continuità

� Referenti Orientamento

� Referente sicurezza

� Referente alunni DSA

� Prof. Anna Maria Dal Lauro

� M.e Paola Panzavolta, M. Grazia Foschini

� Prof. Paolo Lazzarin

� M.e Provvidenza Proetto, Natascia Piancastelli

� Proff. M.Beatrice Fossa, M.LedaFranceschelli, Roberta Leonardi, M.LauraOriani

� M.a Roberta Nobili

� Prof. Lidia Rosetti, M.a Maria D’Ecclesia

Mission dell’I.C. Matteucci – Faenza Centro

� Le Radici e il Volo

� "Toute idée, humaine ou divine,Qui prend le passé pour racineA pour feuillage l'avenir."(V. Hugo, Les Rayons et lesombres)

"Ogni idea, umana o divina,Che prende il passato per radiceHa per fogliame l’avvenire.«

� Dare le basi culturali e di convivenza civile ai ragazzi per permettere loro di volare

Life long learning

�Come ben specificato nelle Indicazioni Nazionali 2012, il “fare scuola” oggi “non è inseguire lo sviluppo di singole tecniche e

competenze”, bensì “..formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale, affinché possa affrontare

positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali presenti

e futuri”

Obiettivi educativi

�Rispetto delle Regole

�Socializzazione

�Attenzione

�Partecipazione

�Impegno responsabile

La valutazione di questi indicatori concorre alla formulazione del giudizio di comportamento

Competenze-chiave per l’apprendimento permanente definite

dal Parlamento europeo con Raccomandazione del 18 dicembre 2006.

� Comunicazione nella madrelingua (italiano)

� Comunicazione nelle lingue straniere

� Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia,

� Competenza digitale,

� Imparare ad imparare,

� Competenze sociali e civiche,

� Spirito di iniziativa e imprenditorialità,

� Consapevolezza ed espressione culturale.

Per raggiungere queste competenze l’I.C. Matteucci:

� Ha elaborato curricoli disciplinari in verticale (Scuola capofila di progetto in rete biennale sulle Indicazioni Nazionali)

� Utilizza rubriche valutative disciplinari condivise tra i docenti dello stesso dipartimento disciplinare

� Effettua moduli orari di 60 minuti di lezione curricolare, così da mantenere invariato il monte ore annuale previsto dalla normativa vigente

2�Ha progetti e attività curricolari ed extra che ampliano

l’offerta formativa, ma si integrano con il curricolo di istituto

�Utilizza strumenti informatici

�Utilizza una didattica innovativa (scuola capofila del progetto in rete «Sviluppo della metodologia CLIL» nel 2016)

�Favorisce progetti in verticale con prestiti professionali di docenti tra i vari ordini – Coro, Progetto Continuità, Arte, Teatro, Ambiente…

Recupero e potenziamento

�Organizza moduli di recupero di italiano e matematica all’interno dell’orario di lezione per la Scuola Primaria

�Offre moduli di recupero di Italiano, Matematica, Lingue Straniere in orario pomeridiano nella Scuola secondaria di I grado.

�Offre moduli di potenziamento di Italiano, Matematica, Latino, Lingue Straniere

Potenziamento Lingue Straniere

� La maggioranza dei docenti dell’Istituto possiede una buona conoscenza della lingua inglese e partecipa ad attività di

formazione.

� All’inizio dell’a.s. la scuola è stata sede di un corso di formazione sulla metodologia CLIL e le TIC organizzato dall’ambito 17.

� L’apprendimento della Lingua Inglese è incentivato fin dalla Scuola dell’Infanzia con attività inizialmente ludiche, poi sempre più

complesse a seconda del tipo di scuola in piena coerenza con le Indicazioni Nazionali 2012 (molte classi delle Primarie aderiscono a

E-Twinning – La comunità delle Scuole Europee).

Potenziamento Lingue Straniere

�

1 CLIL DROPS – Inglese alla Materna 6h a sezione terza tenuto da docenti della scuola primaria

3 Certificazioni esterne classi terze Cova Lanzoni:

- Ket

- DELE

KET 20h di potenziamento linguistico per il conseguimento del livello

A2

DELE 15h di potenziamento linguistico

4 CLIL

a. “In a flower …. a world!”

b. “Magical creatures and fairy tales”

c. “Things… from the outer world, we mean…food…!”

d. “Remember!”

e. “The quest for the holy grail”

f. “Lights! Camera! Action! ……the Earth!”

g. “Don’t forget!”

h. “The power of kindness”

i. “Let’s learn with the Gingerbread Man”

Attività in lingua straniera su argomenti di studio di discipline non

linguistiche in compresenza tra i vari insegnanti.

a. Classi 1^ Cova Lanzoni

b. 1Ê Cova Lanzoni

c. 2Â-B-D-E Cova Lanzoni

d. 2^C Cova Lanzoni

e. 2^C Cova Lanzoni

f. 3Â-B-C-D Cova Lanzoni

g. 3Ê Cova Lanzoni

h. 2^B-3^B Primaria Tolosano

i. 1Â-2^B Primaria Pirazzini

5 Virtual trip – classi seconde Cova Lanzoni Costruzione di un viaggio virtuale attraverso i luoghi più significativi

delle isole britanniche.

6 Let’s meet the States – classi seconde Cova Lanzoni Incontri con gruppi provenienti dagli USA in particolari occasioni.

7 Uso del dizionario Attività nelle classi terze Cova Lanzoni per lo sviluppo delle

competenze sull’uso del dizionario bilingue.

8 Inglese Pirazzini Lezioni di esperto madrelingua offerte dal comitato genitori.

9 Preparazione esame: Spagnolo Lezioni supplementari per gli alunni di terza Cova Lanzoni in vista

dell’esame.

Certificazioni esterne 2017

Risultati KET (24 ALUNNI) Risultati DELE ( ALUNNI)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Pass (A2) Pass with merit (A2) Pass with distinction(B1)

Potenziamento delle competenze di cittadinanza

� Grazie ad una sovvenzione dell’Amministrazione Comunale finalizzata a valorizzare le scuole del Centro Storico, nell’a.s.2016-17 e 2017-18 è stato possibile attivare numerosi laboratori, che hanno

aumentato la motivazione degli alunni attraverso un modo alternativo di fare scuola:

� Nella secondaria i laboratori si sono svolti in orario pomeridiano su adesione volontaria: Cucina, Modellismo e Meccanica, VAP,

Approccio alla Robotica, Coro, Teatro, Scenografia. Nelle Scuole Primarie i progetti ambientali, artistici e di manipolazione sono stati

svolti in orario curricolare .

Potenziamento delle competenze di cittadinanza

� Nella secondaria Cova Lanzoni sono sempre stati attivati progetti per l’Educazione alla Salute e per la prevenzione di bullismo, cyberbullismo e dipendenze con ASL e

altri Enti, in particolare il Comune

Educazione alla salute

a. Avis, aido, Admo

b. Liberi di scegliere

c. Sos donna

d. Screening cardiologico classi 3^

Classi Cova Lanzoni

a. Alunni classi seconde

b. Alunni classi seconde

c. Alunni classi terze

d. Alunni classi terze

Incontri con esperti di Storia –

Cittadinanza e Costituzione

Teen star: progetto sull’affettività a. Progetto di educazione alla affettività e alla

sessualità classi 3^ Cova Lanzoni

Cyberbullismo e non solo a. Tutte le Classi Cova Lanzoni: alunni, genitori,

docenti

I.C Matteucci scuola inclusiva

� Nel P.T. O.F. d’Istituto è stato inserito il Piano dell’Inclusione come da Direttiva del 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi

speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” (sul sito dell’I.C.).

� Il Piano riguarda tutti gli alunni in situazione di difficoltà permanente o temporanea che presentano Bisogni Educativi Speciali quali alunni certificati con legge

10471992, D.S.A, alunni borderline, stranieri di primo arrivo.

Scuola Inclusiva

� L’area 2 dei progetti riguarda tutte i progetti che la scuola attiva per aiutarli nel loro percorso scolastico. Questi progetti riguardano tutta l’area

dei bisogni educativi speciali e sono dedicati sia a singoli alunni, sia a gruppi di alunni per prevenire anche situazioni di difficoltà future. Le attività

previste permettono di sviluppare le potenzialità dei singoli allievi e favoriscono un migliore inserimento nel gruppo classe. Attraverso attività

laboratoriali gli alunni in difficoltà possono meglio sviluppare le competenze previste nel PEI.

� I docenti di tutti i plessi partecipano, su base volontaria, ai corsi di formazione organizzati dall’istituto o a livello provinciale.

R.A.V Rapporto di autovalutazione e Piano di Miglioramento

� L’Istituto Comprensivo Domenico Matteucci ha fatto parte delle scuole che hanno partecipato al progetto sperimentale VALeS. Questo percorso triennale ha portato i

docenti ad una attenta riflessione sugli obiettivi da raggiungere e ha facilitato la stesura del Piano di Miglioramento.

� Il RAV, come pure il PTOF e il Piano di Miglioramento, è consultabile sul sito dell’I.C. www.icmatteuccifaenza.gov.it.

� In seguito a tutta l’attività di ricerca-azione svolta nel progetto VAleS i risultati nelle varie aree sono molto positivi.

� Il P.M. si è basato soprattutto sulla maggior condivisione di buone pratiche tra i vari ordini di scuola

Obiettivi di miglioramento triennale

� 1.

Risultati scolastici

Miglioramento dei risultati scolastici a fine anno degli alunni della secondaria di I grado

Avvicinamento progressivo alle medie provinciali di ammessi all’anno successivo, mantenendo invariato lo standard di insegnamento

Non ammessi entro il 10% degli scrutinati

Diminuzione di 1%.

risultato raggiunto

Miglioramento degli esiti degli alunni stranieri in tutto il percorso del 1^ ciclo

Comprensione e produzione in italiano con sviluppo del lessico specifico

60% di risultati sufficienti nelle prove comuni strutturate di italiano

Aumento di 2% esiti positivi.

risultato raggiunto

Competenze chiave e di cittadinanza

Motivazione e coinvolgimento degli alunni che partecipano passivamente alle attività scolastiche e faticano ad organizzarsi

Aumento della motivazione allo studio e all’autonomia.

presenza di strumenti per la valutazione

n. strumenti per l’osservazione condivisi tra i vari ordini e con le altre scuole del distretto partecipanti al progetto in rete

Produzione di rubriche valutative disciplinari

completate

Contrasto degli episodi di bullismo e cyberbullismo

Maggiore responsabilizzazione degli alunni nell’uso delle tecnologie e nella gestione delle dinamiche relazionali

Diminuzione del 5% delle note disciplinari e dei giorni di sospensione

Situazione meno generalizzata e più focalizzata su singoli casi

Commissione per contrastare bullismo e cyberbullismo

2017 Risultati INVALSI Italiano 2^ Primaria

36,00

37,00

38,00

39,00

40,00

41,00

42,00

43,00

IC Matteucci Italia Nord Est E-Romagna

2017 Risultati INVALSI Matematica 2^ Primaria

50,00

50,50

51,00

51,50

52,00

52,50

53,00


2017 Risultati INVALSI Italiano classi 5^ Primaria

53,00

54,00

55,00

56,00

57,00

58,00

59,00

60,00

61,00


2017 Risultati INVALSI Matematica 5^ Primaria

52,00

52,50

53,00

53,50

54,00

54,50

55,00

55,50

56,00

56,50

57,00

57,50


Risultati INVALSI Italiano Esame di Stato Cova Lanzoni 2017

60,00

61,00

62,00

63,00

64,00

65,00

66,00


Risultati INVALSI Matematica Esame di Stato Cova Lanzoni 2017

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00


Effetto Scuola – Valore aggiunto alla fine del ciclo di istruzione

�A partire dai risultati delle prove 2016, l’INVALSI restituisce alle scuole anche il cosiddetto valore aggiunto, cioè il peso dell’effetto scuola sugli esiti delle prove, ossia dall’insieme delle azioni attivate dalla scuola per la promozione degli apprendimenti (scelte didattico-metodologiche, organizzazione della scuola, ecc.) al netto di fattori che non dipendono dall’operato di ciascuna istituzione scolastica.

Istituzione scolastica nel suo complesso

Grafico 6a: RAIC82200C - Scuola Primaria - Classi quinte - Istituzione scolastica nel suo complesso - Prova di Italiano - Effetto scuola

Regione g1 Macroarea g2 Italia g3

Effetto scuolapositivo



Effetto scuolaleggermente positivo



Effetto scuolapari alla media della regione Emilia-Romagna

Effetto scuolapari alla media della macroarea Nord est

Effetto scuolapari alla media nazionale

Effetto scuolaleggermente negativo



Effetto scuolanegativo



Istituzione scolastica nel suo complesso

Grafico 6b: RAIC82200C - Scuola Primaria - Classi quinte - Istituzione scolastica nel suo complesso - Prova di Matematica - Effetto scuola Regione g1 Macroarea g2 Italia g3








Effetto scuolapari alla media della macroareaNord est








RAIC82200C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Istituzione scolastica nel suo complesso - Prova di Italiano - Effetto scuola Regione g1 Macroarea g2 Italia g3








Effetto scuolapari alla media della macroareaNord est








RAIC82200C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Istituzione scolastica nel suo complesso -Prova di Matematica - Effetto scuola Regione g1 Macroarea g2 Italia g3








Effetto scuolapari alla media della macroarea Nord est








Esiti alunni licenziati a.s. 2015-16 alla fine del 1^ anno di scuola superiore (giugno 2017)

AMMESSO61%

NON AMMESSO6%

GIUDIZIO SOSPESO26%

TRASFERITI5%

NON PERVENUTI2%

Esiti alunni che hanno seguito il consiglio orientativo della scuola

AMMESSO79%

NON AMMESSO0%

GIUDIZIO SOSPESO19%

TRASFERITI2%

NON PERVENUTI0%

Esiti alunni che non hanno seguito il consiglio della scuola

AMMESSO41%

NON AMMESSO13%

GIUDIZIO SOSPESO34%

TRASFERITI8%

NON PERVENUTI4%

Orari dei plessi

� Cova Lanzoni 30 ore settimanali obbligatorie su 6 giorni dalle 8.00 alle 13.00

� Laboratori pomeridiani facoltativi dalle 1400/14.30 alle 16.00/16.30

� Tolosano : scelta tra:

- modulo su 6 giorni e 1 rientro (solo se si raggiungono 15 iscrizioni)

- modulo su 5 giorni (sabato a casa) con tre rientri pomeridiani

( consigliato dalla scuola)

- Tempo Pieno su 5 giorni dalle 8.30 alle 16.30

� Pirazzini – Tempo Pieno su 5 giorni dalle 8.30 alle 16.30

� Scuole dell’Infanzia – 5 giorni dalle 8.00 alle 16.00

Servizi a carico delle famiglie

� Scuole primarie e dell’Infanzia

� Mensa ( servizio Gemos organizzato dal Comune con pagamento diretto)

� Prescuola e post scuola : servizi coordinati dalla scuola con pagamento a cooperative esterne. Il servizio inizia dopo il pagamento della relativa quota di iscrizione da parte delle famiglie e solo se si raggiunge un numero minimo di alunni.

� Al Tolosano nell’a.s. 2017-18 esiste la possibilità di usufruire di un servizio a pagamento di sorveglianza mensa dalle 12.30 alle 13.30 per i bambini del modulo che non hanno rientro pomeridiano.

Criteri per la formazione delle classi

�Scuola Primaria:

�scelta dei genitori del tempo scuola. Priorità degli alunni inseriti nello stradario dell’IC,

�equa distribuzione di alunni italiani e cittadini stranieri, numero equivalente di maschi e femmine per classe.

� In caso di esubero di richieste sul T.P, si privilegiano gli alunni di stradario del plesso e iscritti nei termini di legge.

Criteri per la formazione delle classi

� Scuola Secondaria di 1^ grado: scelta dei genitori per la seconda lingua comunitaria (Francese/Spagnolo), che può essere modificata.

� Equa distribuzione di alunni con cittadinanza italiana o non, anche se molti stranieri sono di seconda generazione e hanno frequentato scuole italiane fin dall’Infanzia.

� Numero equivalente di maschi e femmine per classe.

� Sia nella Primaria che nella Secondaria gli insegnanti della scuola precedente forniscono informazioni sui livelli di apprendimento e sulle competenze degli alunni: in base a queste informazioni vengono assegnati alle classi gruppi equivalenti di alunni delle diverse fasce di livello (A-B-C-D)

Criteri per l’assegnazione dei docenti alle classi

I Docenti sono assegnati dal Dirigente Scolastico alle classi tenendo conto dei seguenti criteri :

� continuità didattica,

� suddivisione dell’eventuale disagio tra le classi e i plessi: docenti a tempo indeterminato, supplenti, docenti neo-assunti,

� tentativo di assegnare il più possibile i docenti ad un unico plesso,

� graduatoria interna

Iscrizioni

�Le iscrizioni della Primaria e della Secondaria vanno fatte on-line dal 16 Gennaio 2018 al 6 Febbraio.

� I genitori devono registrarsi sul sito del MIUR a partire dal 9Gennaio.

�Per coloro che trovassero difficoltà nell’iscrizione on line, il personale della scuola è disponibile ad assistere le famiglie.

Iscrizioni

� Assistenti amministrative Lorena Baldini, Chiara Di Maio e Elisabetta Guardigli e docenti :

� Lunedì dalle 10.00 alle 12.00

� Martedì dalle 9.00 alle 10.00

� Mercoledì dalle 9.00 alle 11.00 e dalle 15.30 alle 17.00

� Giovedì dalle 15.00 alle 17.00

� Venerdì dalle 11.00 alle 13.00

� Sabato dalle 10.00 alle 12.00

� Si prega di portare con sé: codice fiscale genitori, codice fiscale alunno, documenti di riconoscimento validi e la stampa del modello scheda. La scuola può fornire il modello con un minimo contributo.

Progetti della Scuola Primaria con contributo comunale

� Ceramica: manipolazione nel plesso e laboratori MIC

� Abbellimento e decoro degli spazi comuni e progetto «La Madonnina» del Pirazzini

� Coding

� Ampliamento della biblioteca

� Progetto «Traduttori in erba»

� Doposcuola al plesso Pirazzini

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