PTOF 2016 - 2019 - Home - Istituto Tecnico Regionale ... · Dipartimenti disciplinari e ......

ISTITUTOTECNICOREGIONALECATANIAPTOF2016/2019

1

PTOF VALIDOPERILTRIENNIO2016/2019“Il piano è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale eprogettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazionecurriculare,extracurriculare,educativaedorganizzativachelesingolescuoleadottanonell’ambitodellaloroautonomia”(art.1L.107/2015,comma13).

ISTITUTOTECNICOREGIONALE“FRANCESCAMORVILLO”

PAREGGIATOSTATALECOND.A.N°688DEL29/05/1969SCUOLAPARITARIADALL’01/09/2001

VIABIANCAVILLA,10–VIAETNEA,595–95125CATANIATEL.0956136810–FAX0958183935

Sitoweb:www.istitutotecnicoregionalecatania.itPostaistituzionale:[email protected]

Pec:[email protected]:[email protected]


2

IndicePagina

Storiadell’Istituto 3Profilodell’Istituto 4

I.T.R. 5IstitutoProfessionale“A.Gioeni”10Rapporticonentiterritorialieterritorio 12Tipologiadegliallievielorobisogni 13BisogniEducativiSpecialieDisturbiSpecificidell’Apprendimento14Integrazionedeglistudentidiversamenteabili-GLHIeGLI15 Finalitàeducativedell’attivitàdidattica 17Ampliamentooffertaformativa 19

Risorseinterne22 Risorseesterne23

Dipartimentidisciplinariereferentidelleclassi 24Orientamento25Riorientamento 26

Progettiperl’elevazionedell’obbligoscolasticoedelsuccessoformativo- Attivitàintegrativeedirecupero 31

Criteridivalutazione 32 Creditoscolasticoeformativo 37Temposcuola 39 Calendarioscolastico40Incontriscuola-famiglia40ValutazionePOF41FunzioniStrumentali 42Appendice:- Allegaton.1-PianidistudiA.F.M. 43- Allegaton.2-PianidistudiTURISTICO 44- Allegaton.3-PianidistudiCHIMICA,MATERIALIEBIOTECNOLOGIE 45- Allegaton.4-PianidistudiO.A.S. 46 - Allegaton.5–Regolamentod’Istituto 47- Allegaton.6–PattoEducativodiCorresponsabilità 51- Allegaton.7–StatutodegliStudenti 53 CompartimentieCommissioniSpeciali 42 45


3

Storiadell’IstitutoIstituito con D.P. Reg. 1/7/1967 n. 60/A, come Istituto Tecnico Femminile, l’Istituto

Regionale di Catania, che fino al 1971 aveva solo l’indirizzo generale (Sez. A), con decreto

assessorialen.78/Aistituì ilcorsopereconomo–dietiste.Con“Regolamento”del7ottobre

1998n.383delMinisterodellaPubblicaIstruzione–DirezioneGeneraleistruzionetecnicaè

stataridefinital’Identitàdell’IstitutoinIstitutoTecnicoperAttivitàSociali,purrimanendo

inalterati i curricoli di studi. La ridenominazione in I.T.A.S., eliminando la pregiudiziale del

“femminile”, ha consentito dall’anno 1999/2000 l’apertura all’utenza maschile, in piena

sintoniacoldirittoallepariopportunità.

A seguito del dimensionamento delle Istituzioni scolastiche pareggiate (D.A. 343 del

31/8/2000), all’I.T.A.S. è stato aggregato l’Istituto professionale per l’industria e

l’artigianatoperciechi“T.ArdizzoneGioeni”diCATANIA.

L'Istituto Regionale d'Istruzione Secondaria Superiore ad Indirizzo Tecnico eProfessionaleperciechihaottenutolaparitàconD.A.531del17/11/2000.

Con Decreto n. 719 del 14/12/2010 la denominazione dell’istituto è ISTITUTO TECNICOREGIONALE.

AseguitodelladeliberadelConsigliod’Istitutodel20/12/2007, l’IstitutoTecnicoRegionale

conDDG181del26-01-2016,èstatointitolatoa“FRANCESCAMORVILLO”,giudiceminorile,

ConsiglierediCorted’appello aPalermo,medagliad’oroal valor civile emogliedel giudice

GiovanniFalcone,mortaconluieconlascortanellastragediCapaciil23maggio1992.


4

Profilodell’IstitutoConlariformadelsistemascolasticoedilriordinodegliistitutitecnici,aisensidell’articolo64,

comma4,deldecretolegge25giugno2008,n.112,convertitodallalegge6agosto2008,n.133,

l’IstitutositrasformainTECNICOadINDIRIZZOECONOMICOeadINDIRIZZOTECNOLOGICO.

Ilsettoreeconomicoamplia l’offertaformativaconl’articolazionecheprevedeilcorsodistudi

in:

• AMMINISTRAZIONE,FINANZAEMARKETING(notan.3361del16/12/2010);

• TURISTICO(comunicazioneassessorialedel05/02/2014prot.10185).

Ilsettoretecnologicoprevedel’indirizzo:

CHIMICAMATERIALIEBIOTECNOLOGIE.

A decorrere dell’anno scolastico 2011-2012 con Decreto n° 4897 del 22/12/2011 pubblicato

sullaG.U.del24/02/2012ilcorsodell’Istitutoprofessionaleperciechiconfluiscein:

OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE – INDIRIZZO CENTRALINISTA

TELEFONICO.

ConilD.D.G.n°2478del11/05/2015laRegioneSicilianahadecretatocheilcorsodiOperatore

AmministrativoSegretarialeapartiredall’annoscolastico2015/2016vaaconfluirenelnuovo

indirizzodistudiocondurataquinquennale:

OPERATOREPROFESSIONALEPERISERVIZICOMMERCIALI.


5

L’I.T.R.Il percorso didattico dei nuovi istituti tecnici è strutturato inun primo biennio, dedicato

all'acquisizione delle competenze previste per l'assolvimento dell'obbligo d’istruzione, un

secondo biennio e un quinto anno, che costituiscono un complessivo triennio. Il quinto

annosiconcludeconl’esamediStato.

Ildecreto-leggen.104del12settembre2013,convertitoconmodificazioninellaleggen.128

l’8novembre2013,relativoamisureurgenti inmateriad’istruzione,universitàericerca,al

comma1dell’art.5prevede ilpotenziamentodell’offerta formativacon l’integrazione,negli

istitutitecnicieprofessionali,adecorreredall’annoscolastico2014-2015,deiquadrioraridei

percorsi di studio in una delle due classi del primo biennio, di un'ora di insegnamento di

"Geografiageneraleedeconomica"laddovenonsiagiàprevistol'insegnamentodigeografia.

IlNUOVOTECNICOADINDIRIZZOECONOMICOETECNOLOGICO,prevededueindirizzidi

studi:

• Ilsettoreeconomico:

⇒ IlcorsoAMMINISTRAZIONE,FINANZAEMARKETING;

⇒ IlcorsoTURISTICO;

• Ilsettoretecnologico:

⇒ Il corso CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE con due articolazioni:

“BIOTECNOLOGIESANITARIE”e“BIOTECNOLOGIEAMBIENTALI”.

SETTOREECONOMICO

INDIRIZZO:AMMINISTRAZIONE,FINANZAEMARKETING

IldiplomadiPeritoinAMMINISTRAZIONE,FINANZAEMARKETINGèl'indirizzodistudiopiùrichiestonelmondodellavoro.Questoindirizzodistudioformaimoderniperiticonunaprofessionalità a largo spettro, flessibile, capace di cogliere le esigenze di un mondoimprenditoriale in continua evoluzione, con competenze specifiche nel campo deimacrofenomenieconomicinazionaliedinternazionali,dellanormativacivilisticaefiscale,deisistemiaziendali(organizzazione,pianificazione,programmazione,amministrazione,finanzaecontrollo),deglistrumentidimarketing,deiprodottiassicurativo-finanziariedell’economiasociale.Il corso di studi integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle


6

linguisticheeinformaticheperoperarenelsistemainformativodell’aziendaecontribuiresiaall’innovazionesiaalmiglioramentoorganizzativoetecnologicodell’impresa.Ø Competenze

Risultatidiapprendimentospecificatiinterminidicompetenzesono:1.Riconoscereeinterpretare:

ü Le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne leripercussioniinundatocontesto;

ü I macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli allaspecificitàdiun’azienda;

ü I cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso ilconfronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso ilconfrontofraareegeograficheeculturediverse.

2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale conparticolareriferimentoalleattivitàaziendali.3. Interpretare i sistemi aziendali nei loromodelli, processi e flussi informativi conriferimentoalledifferentitipologiediimprese.4. Riconoscere i diversimodelli organizzativi aziendali, documentare le procedure ericercaresoluzioniefficacirispettoasituazionidate.5.Individuarelecaratteristichedelmercatodellavoroecollaborareallagestionedellerisorseumane.6.Gestireilsistemadellerilevazioniaziendaliconl’ausiliodiprogrammidicontabilitàintegrata.7.Applicareiprincipieglistrumentidellaprogrammazioneedelcontrollodigestione,analizzandoneirisultati.8. Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzareapplicazioniconriferimentoaspecificicontestiediversepolitichedimercato.

Ø Sbocchiprofessionali

→ Impiegonelleaziendeindustriali,commercialieinformatiche;→ Impiegonelsettoreterziario(banche,societàfinanziarie,assicurazioni,imprese

diservizi,pubblicità,consulenza,elaborazionedati);→ ImpiegonellaPubblicaAmministrazione;→ Liberaprofessionecomeragionierecommercialistaoconsulentedellavoro

(previoesamediabilitazione).

INDIRIZZO"TURISMO"

Il settore turistico, che coinvolge un numero sempre crescente di addetti, rappresenta unarealtà economica e culturale di notevole rilievo per il nostro Paese e in particolare per laSicilia.Ènecessarioformarefigureprofessionaliricchedicompetenzespecificherispondentisiaalleaspettative dell’utenza che all’immagine turistica offerta. La nostra scuola, pertanto, conl’istituzionedelnuovoindirizzo“TURISTICO”,oltrearafforzarelatradizionalepreparazioneeconomico-aziendale, mira ad una riqualificazione culturalmente innovativa delineandofigureprofessionalivolteallacompletagestionedell’ImpresaTuristica.


7

La tipologia del corso di studi conferisce al diplomato una solida conoscenza delleproblematiche del settore turistico e consente al tecnico di operare nel settore dellaproduzione, commercializzazioneedeffettuazionedei servizi turistici, all’internodi aziendeprivate e di enti pubblici come le “Aziende di promozione Turistica”, gli “Assessorati alturismo”diRegioni,ProvinceeComuni.L’espertosioccupasiaditurismodiaccoglienzasiaditurismoinuscita,inItaliaeall’estero.IlPerito nel Turismoha competenze specifiche nel campo dei macrofenomenieconomicinazionali ed internazionali, della normativacivilistica e fiscale, oltre acompetenzespecifichenelcompartimentodelleaziendedelsettoreturistico.Opera nel sistema produttivo con particolare attenzione alla valorizzazione e fruizionedelpatrimoniopaesaggistico,artistico,culturale,artigianale,enogastronomico.Integra le competenzedell'ambito gestionale edellaproduzionedi servizi/prodottituristicicon quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informaticodell'azienda econtribuiresiaall'innovazionesiaalmiglioramentoorganizzativoetecnologicodell'impresa.Operaconcompetenzaedautonomianellediversetipologiediimpreseturistiche.

Ildiplomatonell'indirizzoTuristicoèingradodi:

1. Gestireservizie/oprodottituristiciconparticolareattenzioneallavalorizzazionedelpatrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico delterritorio;

2. Collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l'immagine turistica delterritorio;

3. Utilizzareisistemiinformativiperproporreservizituristiciancheinnovativi;4. Promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione

multimediale;5. Intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi,

contabiliecommerciali;6. Riconosceree interpretareletendenzedeimercati locali,nazionali,globaliancheper

coglierneleripercussioninelcontestoturistico;7. Individuaree accedereallanormativapubblicistica, civilistica, fiscale conparticolare

riferimentoaquelladelsettoreturistico;8. Contribuire a realizzare piani dimarketing con riferimento a specifiche tipologie di

impreseoprodottituristici;9. Progettare,documentareepresentareservizioprodottituristici.

Ø Sbocchiprofessionali:

→ Collaborazione nelle imprese turistiche, per occuparsi dei servizi/prodottituristiciedegliaspettiorganizzativi,amministrativi,contabiliecommerciali

→ Collaborazioneconentipubblicieprivatiperiniziativeturistiche


8

SETTORETECNOLOGICO

PeritoinCHIMICA,MATERIALIEBIOTECNOLOGIE

Il diploma di Perito inCHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIEmira alla formazione diprofessionisti idoneiallosvolgimentodell'eserciziodi tecnicoricercatoredi laboratorioedianalistachimicoconcompetenzetecnicheetecnologicheneisettoriproduttividelleindustrie.Ilperitochimicoaccedeadiversisbocchiprofessionaliimmediatisianelsettorepubblicocheinquelloprivato.L’indirizzohaduearticolazioni:

CHIMICAEBIOTECNOLOGIEAMBIENTALI; CHIMICAEBIOTECNOLOGIESANITARIE.

Articolazione“CHIMICAEBIOTECNOLOGIEAMBIENTALI”.Ilperitochimicodiquesto indirizzohacompetenzespecificheper l’analisie il controllodeireflui, nel rispetto delle normative per la tutela dell’ambiente. E’ in grado di gestire econtrollare impianti chimici tecnologici e biotecnologici e di pianificare le attività di unlaboratoriodianalisi.Articolazione“CHIMICAEBIOTECNOLOGIESANITARIE”Il perito chimico di questo indirizzo ha competenze specifiche in ambito biotecnologico emicrobiologicorelativeadanalisichimichedicontrolloigienico-sanitario.Integracompetenzedichimicabiologicaemicrobiologicaconcapacitàdigestioneecontrollodiprocessichimiciebiotecnologici.Per chi intendesseproseguiregli studi, il diplomadà l'opportunitàdi frequentarequalsiasicorsodispecializzazionepost-diploma,oltrechequalsiasifacoltàuniversitaria.

Ø Ildiplomatoavràcompetenze:

ü Nel campo dei materiali, delle analisi chimico-biologiche, dei processi diproduzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali e negli ambitichimico,biologico, farmaceutico,dellematerieplastiche, in ambito ambientale,biotecnologicoemicrobiologico;

ü Nelle analisi chimico-biologiche e ambientali, relative al controllo igienico-sanitarioealcontrolloemonitoraggiodell’ambiente;

ü Nei contesti produttivi d’interesse: nella gestione e nel controllo dei processi,nellagestioneemanutenzionediimpiantichimici,tecnologiciebiotecnologici;

ü Nell’analisienelcontrollodeirefluienelladepurazionedelleacque,nelrispettodellenormativeperlatutelaambientale,einmeritoallegestionedellasicurezzadegliambientidilavoro;

ü Nella pianificazione, gestione e controllo delle attività di laboratorio delcontrolloqualità.


9


→ Nelsettorepubblicopuòassumereruoliall’internodiOspedalicomepreparatore,inlaboratoriscientificicomeoperatore,nelsettoreecologicocometecnico;

→ PuòaccedereapercorsiformativipressoiPresidimultizonalicomeispettored’igiene;

→ Partecipareaiconcorsipubblici;→ Lavorarecometecnicodilaboratorioadibitoaicontrollineisettori

farmaceutico,biochimico,chimicoclinico,merceologico,bromatologico,cosmetico,ecologicoedell'igieneambientale,ecc.;

→ Svolgeremansionidiricercaedianalisineirepartidisviluppodiproduzioneedicontrollo-qualitànelleindustriediogniordineegradoeneilaboratori;

→ Svolgerelaliberaprofessioneaccedendoaipercorsidistudioedilavoroprevistiperl’inclusioneneglialbidelleprofessionitecnichesecondolenormevigentiinmateria;

→ Svolgeremansioniditecniconell’ecologia.


10

INDIRIZZOPROFESSIONALE“T.A.GIOENI”

OPERATOREPROFESSIONALEDEISERVIZICOMMERCIALI

L’Istituto professionale “T. A. Gioeni” nasce nel 1954, per atto legislativo della RegioneSiciliana,alloscopodifornirel’istruzioneprofessionaleaigiovaninonvedentidellaSicilia.Dal1982 è stato riordinato con L.R. n. 68 del 26 luglio 1982, ed equiparato agli istitutiprofessionalistatalipernonvedenti. Fermo restando la tipicità degli istituti speciali per non vedenti, in considerazione che gli stessi vanno sempre a diminuire, si dispone che le iscrizioni siano estese anche ad alunni vedenti.

Dall’annoscolastico1997-98èentratainvigorelariformadell’ordinamento,comedaD.M.n.105del17-02-1992,cheprevedeunatotalemodificadeiprogrammi,delladuratadeicorsiedelprofiloprofessionale.Attualmentel’“ArdizzoneGioeni”diCataniahailnuovoindirizzodi:Ø OPERATOREAMMINISTRATIVOSEGRETARIALE

Il corso per OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE ha un ciclo triennale, allaconclusione del quale e previo esame di qualifica si consegue il titolo di “OperatoreAmministrativo Segretariale”. IlMinisterodelLavoroedellePolitiche sociali condecretodell’11 luglio 2011 ha concesso l’equipollenza della qualifica di Operatore amministrativosegretarialeaquellodiCentralinistatelefonico.L’Operatore amministrativo-segretariale interviene, a livello esecutivo, nel percorso diamministrazione e gestione aziendale con autonomia e responsabilità limitate. Utilizzametodologie di base, strumenti e informazioni per svolgere attività di gestione, dielaborazione, di trattamento edi archiviazione.Operanel settore amministrativo-contabile,concompetenzenellaprogrammazioneedorganizzazionedieventieriunionidilavoro.

Ø Competenze:

L’OperatoreAmministrativosegretariale,alterminedelterzoanno: Pianificaedorganizzailpropriolavoro

o Definisceepianifica leattivitàdacompieresullabasedelle istruzioniricevutee/odelladocumentazionediappoggioedelsistemadirelazioni

o Appronta strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse attivitàsullabasedellatipologiadimaterialidaimpiegare,delleindicazioni/procedurepreviste,delrisultatoatteso

o Monitora il funzionamentodistrumenti,attrezzatureemacchinari,curando leattivitàdimanutenzioneordinaria

o Predisponeecuraglispazidilavoroalfinediassicurareilrispettodellenormeigienicheedicontrastareaffaticamentoemalattieprofessionali

Trattaiflussiinformativio Collaboraallagestionedeiflussiinformativiecomunicativiconletecnologiee

lastrumentazionedisponibile Produceearchiviaelaboratiecomunicati

o Redige comunicazioni anche in lingua straniera e documenti sulla base dimodellistandardpercontenutoeformagrafica

Trattadocumentiamministrativo-contabilio Redige,registraearchiviadocumentiamministrativo-contabili


11

Programmaeorganizzaeventieriunionidilavoroo Cura l’organizzazionedi riunioni, eventi e viaggidi lavoro in coerenza congli

obiettivielenecessitàaziendali.Laconoscenzadiduelinguegliconferisceunadimensioneeuropeaeloagevolaperl’aspettorelazionalecomunicativoeperl’inserimentonelmondodellavoro.


Aconclusionediunciclotriennaleicorsiconferisconoundiplomadiqualificacheconsente:Ë Accessoimmediatoalmondodellavoro;Ë Iscrizioneinappositoalboprofessionale;Ë Partecipazioneaconcorsipubblici,condirittoariservadiposto;Ë Collocamentoobbligatorio,inbaseallanormativaregionaleestatale.

Con il D.D.G. n° 2478 del 11/05/2015 la Regione Siciliana ha decretato che il corso diOperatore Amministrativo Segretariale a partire dall’anno scolastico 2015/2016 va aconfluirenelnuovoindirizzodistudiocondurataquinquennale:TECNICODEISERVIZICOMMERCIALI.

Allafinedelpercorsodistudisiconseguiràildiplomadimaturità.Aconclusionedelpercorsoquinquennale,ilDiplomatoacquisisceirisultatidiapprendimentodiseguitospecificatiinterminidicompetenze:-individuareletendenzedeimercatilocalienazionali;-interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzativeaziendali;-interagirenell’areadella logisticaedellagestionedelmagazzinoconparticolareattenzioneallarelativacontabilità;-interagirenell’areadellagestionecommercialeperleattivitàrelativealmercatoefinalizzatealraggiungimentodella“custodesatisfaction”;-interagirecolsistemainformativoaziendaleancheattraversol’usodistrumentiinformaticietelematici.

N.B. Dato lo status specifico di istituto per ciechi, gli alunni comunque avranno anche lapossibilità di effettuare alla fine del terzo anno gli esami per conseguire la qualifica di“OperatoreAmministrativoSegretariale”.Pertanto,annualmenteall’internodelladomandaprodottaneiterminifissatidallanormativastatale vigente, oltre all’iscrizione di cui sopra, deve essere dichiarata espressamente lavolontà dell’alunno di effettuare al terzo anno l’esame di qualifica di “OperatoreAmministrativoSegretariale”.


12

Rapporticonentilocalieterritorio

L’I.T.R. èubicato inpieno centro storico. La sede centrale, inVia Biancavilla 10, è situatalungoun’importantearteria stradale,ViaPassoGravina; la succursale, invia Etnea 595, alprimopianodiunostoricoedificiod’inizio secolo,disponediampi spaziesternied interni;entrambe le strutture scolastiche, nelle vicinanze del Tondo Gioeni e a pochi passi dallastazionemetropolitana“Borgo”,sonofacilmenteraggiungibiliconimezziditrasportourbaniedextraurbani.Nel2002 laProvinciaRegionalediCataniaha avviatoun’operazionedi restylingdella sedecentrale al fine di adeguare la struttura alla normativa vigente sulla sicurezza (scalaantincendio)eperl’abbattimentodellebarrierearchitettoniche(scivolad’accesso,ascensore,ecc.).L’Istitutohasempreservitounampiobacinodiutenza:lasuapopolazionescolasticaprovienedall’intera area urbana e dall’hinterland catanese e, per quanto riguarda l’indirizzoprofessionale per ciechi, vista la sua specificità, accoglie addirittura alunni in ambitoextraprovinciale e regionale; pertanto il pendolarismo ha sempre contraddistinto la suapopolazione scolastica e ha reso necessario l’adattamento dell’orario delle lezioni alleesigenzedegliallieviepropriedelsuoordinamento.

L’I.T.R.stabiliscerapporticon:ü Università(perattivitàdiapprofondimentoedorientamento);ü Aziende(perstagegestionalievisiteguidate);ü Scuolemedie(perattivitàdiorientamento).


13

TipologiadegliallievielorobisogniL’ambiente socio-economico di provenienza scarseggia di stimoli culturali, quindi ècomprensibile che gli alunni non abbiano occasioni per unmaggiore approfondimento deicontenutiproposti,nél’abitudineallarielaborazionediquantoappresoascuola.IgenitorihannosempretradizionalmentesceltoilnostroIstituto,oltrecheperlavaliditàdelpianodistudi,perl’attenzioneriservataalladisciplinaealcomportamentodeglialunni,perlastretta collaborazione realizzata con le famiglie, attraverso gli incontri di rito e colloquipersonali ed individualizzati, per l’interesse dimostrato nell’azione educativa alla crescitaumanaepersonaledeidiscenti.Glialunnisono,comelamaggiorpartedeilorocoetanei,aldilàdelledifferenzedicetosociale,inconsapevoli dei propri reali bisogni formativi. L’assuefazione passiva ai modelli culturaliimpostidalle comunicazionidimassa, lo scarso interesseper ladimensionesocio-politica, iproblemioccupazionalisonofattoridemotivantineiconfrontidellostudio;tuttavialanostrascuola vuole contribuire alla crescita culturale degli alunni da investire come risorsa per ilfuturoinserimentoneltessutosociale,preparandoliadeguatamenteadun’attivitàlavorativarispondenteallaqualificaprofessionale.Unimpegnoprioritarioapparepertantolaprevenzionedeifenomenididrop-out(abbandonodichiègiàentratonellascuolasuperiore)cosìricorrentitralegiovanigenerazionichehannopersofiducianell’istituzionescolastica.L'Istitutosiproponediaccoglierel'alunnoinunambienteequilibratoesereno,incuiesistonovalori e regole certe, di favorirne la socializzazione, di dare risposta al suo bisogno disicurezza, di non deluderne le aspettative. I bisogni formativi dei giovani studenti sononumerosiedappartengonosiaall'areacognitiva(bisognodiinformazioni,dicomunicazione,di preparazione tecnico-professionale etc.) sia all'area socio-affettiva (bisogno di rispetto,giustizia,comprensione,identità,socializzazione,daresensoall'esistenza,etc.).A talibisogni formatividevonocorrispondereobiettivieducativigenerali (comunia tutte lediscipline)cheportinol'alunnoadavere:Ø Rispettodellapropriaedell'altruipersona;Ø Rispettodell'ambiente;Ø Capacitàdicollaborareeconfrontarsiconglialtri;Ø Autonomiadilavoroedistudio;Ø Capacitàdicomunicazione,facendousodilinguaggidiversi;Ø Capacitàcriticheestrumentidiinterpretazionedellarealtà;Ø Capacitàdiastrazione,dicontestualizzazione,dianalisiedisintesi.Il Collegio dei docenti elabora i seguenti progetti educativi che si tradurranno in obiettivididatticiparticolareggiatineiConsiglidiclasse:→ Educazioneallinguaggio(verbaleenon);→ Educazioneallasalute;→ Educazioneall'ambiente;→ Educazioneallalegalità;→ Educazioneallaconvivenzainunasocietàmultirazziale;→ Educazioneal"bello".


14

BisogniEducativiSpeciali(B.E.S.)eDisturbiSpecificidell’Apprendimento(D.S.A.)

Lascuolaèchiamataarispondereinmodoadeguatoearticolatoadunapluralitàdistudentiche manifestano difficoltà di apprendimento, di sviluppo di abilità e competenze nonchédisturbidelcomportamentostabiliotransitori.L’attenzione agli studenti è favorita non solo dalla capacità di tutti i docenti di osservare ecogliere i segnali di disagio, ma anche dalla consapevolezza delle famiglie di trovare nellascuola un alleato competente per affrontare un percorso positivo per i loro figli, nonchédall'utilizzodimiratistrumentidiagnostici.LaLegge170/10delinealastrategiarelativaall’inclusionescolasticadeglialunniconDSA–disturbispecificid’apprendimento,ovverodislessia,disgrafia,discalculiaedisortografia–cheriguardanoleabilitàdilettura,scritturaecalcolo.Essisimanifestanoancheinpresenzadiunnormale livello intellettivo, di un’istruzione idonea, di un’integrità neuro-sensoriale e di unambiente socio-culturale favorevole e, per molto tempo, sono stati ritenuti derivanti damancanza di interesse o scarsa applicazione allo studio, con conseguenze negative di tipopsicologicosull’alunnoesulsuorendimentoscolastico.Per queste tipologie di alunni, la direttiva ministeriale prevede misure compensative edispensativeperilraggiungimentodegliobiettividelpianodell’offertaformativa,perridurreil disagio ed evitare l’insuccesso scolastico.Nel nostro Istituto, per gli alunni certificati conDSA, all’internodeiConsiglidi classe si attivano leprocedureutili all’integrazione sociale edidatticadeglistudenti,guidandolinelloropercorsodicrescita.LaDirettivadel27dicembre2012emanatadalMIUR,“Strumentid’interventoperalunniconBisogniEducativiSpecialieorganizzazioneterritorialeperl’inclusionescolastica“,accoglieunaseriediorientamenti,chefornisconoindicazioniorganizzativeanchesull’inclusionediqueglialunni chenonsianocertificabilinécondisabilità,néconDSA,macheabbianodifficoltàdiapprendimentodovuteasvantaggiopersonale,familiareesocio-ambientale.ConiterminiBisogniEducativiSpeciali(B.E.S.)siintendonoesattamente:- Alunnicondisabilità;- AlunniconDSA;- Alunniconsvantaggiosocio-economico,linguistico,culturale.

Fermo restando l’obbligo di certificazione per le situazioni di disabilità e di diagnosi per iDSA,ècompitodelConsigliodiclasseindicareinqualicasisianecessarial’adozionediunapersonalizzazionedelladidatticae/odistrumenticompensativiomisuredispensative,periltempostrettamentenecessario.

A differenza delle situazioni di disturbo documentate da diagnosi, infatti, le misuredispensativeavrannoinquestocasocaratteretransitorio,privilegiandolestrategieeducativeedidatticheattraversopercorsipersonalizzati.

Strumentoprivilegiatoèilpercorsoindividualizzatoepersonalizzato,redattoinunPianoDidattico Personalizzato (PDP), che ha lo scopo di definire e documentare, secondoun’elaborazionecollegiale,lestrategiediinterventoedicriteridivalutazionepiùidonei.

IlPDP,dunque,indicatoperiDSA,èestesoperprogettazionididattico-educativecalibratesuilivelliminimi attesi per le competenze in uscita, di cuimoltissimi alunni conBES, privi dicertificazionediagnostica,hannobisogno.


15

IntegrazionedeglistudentidiversamenteabiliL’azione educativo-didattica rivolta a questi allievi si basa su un rapporto sinergico tra idocentispecializzati, idocenticurriculari, l’équipesocio-psico-pedagogicaed igenitoridegliallievi.Finalitàprincipaledell’azioneeducativaèl’armonicosviluppodellapersonalitàdiogniallievo ed il suo fattivo inserimento nella realtà socio-ambientale, anche dei soggetti chepresentano fattori di handicap; la scuola intende favorire anche negli allievi normodotatiopportunitàdiconoscenzadiséimpegnandoliinqualitàdiTutordeglialunnisvantaggiati.A tal fine ogni consiglio di classe individua, definisce e gradua per ogni allievo gli obiettividell’areacognitivaequellidell’areanoncognitivacurandol’integrazionenelgruppo-classe.Nelnostroistitutoidocentidisostegno,insiemeaidocenticurriculari,curanotuttigliassidelProfiloDinamicoFunzionale e tutte le areepresentinelPianoEducativo Individualizzatodiciascun alunno in situazione di handicap. Pertanto, per agevolare un sostegno didatticocoerenteconlenecessitàdegliutenti,sivalorizzanolediversecompetenzedegliinsegnantidisostegnodisponibilinell’ambitodell’istituto,inriferimentoalnumerodialunnidiversamenteabili presenti, per evitare sovrapposizioni di aree disciplinari che risulterebbero pocoproducentisiaperglialunnirichiedentisiaperilgruppoclasse.

GRUPPODILAVOROSULL’INTEGRAZIONEPERALUNNICONHANDICAP(GLHI)Come previsto dalla normativa vigente, gli Istituti scolastici presso i quali figurino alunnidisabili, devono fare riferimento al Gruppo di Lavoro H ai sensi dell’art. 15 della Legge104/92.Essopresiedeallaprogrammazionegeneraledell’integrazione scolasticanella scuolaeha ilcompitodicollaborarealleiniziativeeducativeediintegrazioneprevistedalpianoeducativoindividualizzatodeisingolialunni.ÈcostituitodalDirigenteScolastico,chelopresiede,odaunsuodelegato,dalreferente“Areasostegno”,daidocentidisostegnoedairappresentantidell’ASP.Le riunioni, convocate e presiedute dal Dirigente Scolastico o dall’insegnante Funzionestrumentale per l’Integrazione su delega del Dirigente Scolastico, avvengono due/tre voltenell’arco dell’anno scolastico per la progettazione, il monitoraggio e la valutazione delleproposteoperative.IlGLHduraincaricaunannoscolasticoesipuòriunireancheconlasolapresenzadegli insegnanti.Alleriunionipossonoessere invitatiapartecipare,ove il temadatrattare lo richieda, esperti esterni e/o persone che al di fuori dell’Istituto si occupano dialunniinsituazionedihandicap.

LecompetenzedelG.L.H.I.:Ø Analizzare la situazione complessiva dell’Istituto (numero di alunni con disabilità,

tipologiadeglihandicap,classicoinvolte);Ø Esprimerepareriinmeritoallarichiestadioredisostegnodaavanzarealla

competenteASP;Ø Individuare la gestione e il reperimento delle risorse materiali (sussidi, ausili

tecnologici,testispecializzati);Ø Proporre l’acquisto di attrezzature, strumenti, sussidi, ausili tecnologici e materiali

didatticiperglialunnicondisabilitàoperidocenticheseneoccupano);Ø Proporreprogetti;Ø Formulareproposteperlaformazioneel'aggiornamentodelpersonale;


16

Ø Costruirepercorsiindividualizzati;Ø Raggiungeregliobiettiviprefissati;Ø Saper dare risposte precise e puntuali a tutti gli alunni compresi quelli con bisogni

speciali;Ø Sapertrasformareinrisorsalapresenzadialunniconesigenzediverse.

GRUPPODILAVOROPERL’INCLUSIONE(GLI)Il Gruppo di lavoro per l’inclusione (GLI) coesiste con il GLHI (legge 170/2010 – D.M. n.5669/2011 – Direttiva 27 dicembre 2012 – C.M. n. 8/2013); coordinato dal DirigenteScolastico(odaunsuosostitutosudelega),ècostituitoda:

1. Dirigentescolasticoosuodelegato;2. Referente“Areasostegno”;3. Coordinatoridiclasse;4. Assistenteallacomunicazione,ovepresente;5. Genitorielettiall’internodeiConsiglidiClasse.

IlGLIsvolgeleseguentifunzioni:ü Rilevazione degli alunniBES presenti nella scuola (situazioni di svantaggio

socialeeculturale,DSA,difficoltàderivantidallanonconoscenzadellaculturaedellalinguaitalianaperchéappartenentiaculturediverse);

ü Raccoltaedocumentazionedegliinterventididattico-educativipostiinessere;ü Rilevazione,monitoraggioevalutazionedellivellodiinclusivitàdellascuola;ü RaccoltaecoordinamentodelleproposteformulatedalGLHOperativosullabase

delleeffettiveesigenze;ü ElaborazionediunapropostadiPianoAnnualeperl’Inclusivitàriferitoatuttigli

alunniconBES,daredigerealterminediogniannoscolastico.TalePiano(C.M.n.8del6marzo2013)attraversol’analisideipuntidiforzaedicriticitàdegliinterventiposti in esserenel corsodell’anno scolastico, consentirà la formulazione, entro ilmesedigiugnodiognianno,diun’ipotesiglobaledi lavoroper l’annoscolasticosuccessivoche, previa approvazione da parte del Collegio dei Docenti, consentirà la rilevazione, ilmonitoraggioelavalutazionedelgradodiinclusivitàdellascuola.


17

FINALITÀEDUCATIVEDELL’ATTIVITÀDIDATTICA

Lineeguida

Dalprimosettembre2010,conl'iniziodeinuoviindirizzidistudioapartiredalleclassiprimeilDM139 - 22 agosto 2007ha istituito laprogrammazione articolata per competenzenell'ambito dei quattro assi culturali individuati: Linguistico, Matematico, Scientifico-Tecnologico,Storico-Sociale.Taleproceduratendeasvilupparestrategieperassicurarechel’istruzione e la formazione iniziali offrano a tutti i giovani gli strumenti per sviluppare lecompetenzechiaveaunlivellotalechelipreparinoallavitaadultaecostituiscanolabaseperulteriorioccasionidiapprendimento,comepureperlavitalavorativa.Tali competenze sono le seguenti: comunicazione nella madre lingua, comunicazione nellelingue straniere, competenza matematica, competenze di base in scienza e tecnologia,competenzadigitale,imparareadimparare,competenzesocialieciviche,spiritodiiniziativaeimprenditorialità,consapevolezzaedespressioneculturale.Essisonoarticolatiinconoscenze(l’insiemedeifattirelativiadunsettoredistudioodilavoro),competenze(capacitàdiusareleconoscenze)eabilità(capacitàdiapplicareleconoscenze).La competenza digitale, contenuta nell’asse dei linguaggi, è comune a tutti gli assi, sia perfavorirel’accessoaisaperisiaperrafforzarelepotenzialitàespressiveindividuali.Taliconoscenze,competenzeedabilitàverrannoadeguatamentevalutateecertificateallafinedelbiennio,secondolanormativavigenteinmateria(D.M.n.139,art.4,commi1,2e3).L’integrazione tra gli assi culturali rappresenta uno strumento per l’innovazionemetodologicaedidattica;offrelapossibilitàdiprogettarepercorsidiapprendimentocoerenticon le aspirazioni dei giovani e del loro diritto ad un orientamento consapevole, per unapartecipazioneefficaceecostruttivaallavitasocialeeprofessionale.L’obbligod’istruzionesicaratterizza,dunque,perlacongruenzadeisaperiedellecompetenzeacquisite, cheassicurano l’equivalenza formativadi tutti ipercorsi,nel rispettodell’identitàdell’offerta formativa edegli obiettivi che caratterizzano i curricoli dei diversi ordini, tipi eindirizzidistudio.

a) Obiettivo educativo comune a tutto il Biennio è lo sviluppo della personalità deldiscente, della sua capacità di relazionarsi e di collaborare con compagni ed insegnanti;importanza del comportamento da tenere a scuola, rispetto per tutti coloro che operanoall’internodellascuola.b) Obiettivididatticiirrinunciabilisono:- Usodellelinguecomunitarie;- Acquisizioneditecnichediletturaescrittura;- Competenzematematico-logicheescientifiche;- Usodelletecnologiedell’informazione.

Obiettivieducativi.a) Areacollaborativa-sociale- Capacitàdidefinirelapropriaidentità,nelrispettodellapropriaedell’altruipersona;- Capacità di organizzare il proprio lavoro e il proprio studio in funzione di obiettiviindividualiedigruppo;- Capacitàdiassumersiresponsabilitàedifarescelteconsapevoliecoerenti;- Capacità di confrontarsi edidialogare, accettando le regoledella convivenza civile edemocratica;


18

- Capacità di percepire la valenza sociale dei propri comportamenti ed il valore dellasolidarietàumana.

b) Areacognitiva- Capacitàdicontestualizzarefatti,fenomeniedidee;- Capacitàdicollocareinunsistemaorganicoleproprieconoscenze;- Capacitàdielaborareconcettispendibilinellapropriarealtàdistudioedivita;- Capacitàdiriutilizzareoristrutturareunpercorso logicoperadattarloadunanuovasituazioneproblematica.

ObiettivididatticiL’obiettivo didattico di tutte le discipline è quello di formare una figuraprofessionalmentecompetente.IlCollegiohaindividuatoiseguentiobiettivididatticigenerali:1. Consolidare le abilità linguistiche trasversali a tutte le discipline e sviluppare lecompetenzecomunicative;2. Potenziareillessicoelaterminologiadellevariediscipline;3. Consolidareleabilitàlogichedianalisiesintesi;4. Potenziarelecapacitàdiosservare,organizzareediscriminare;5. Formarecompetenzeprofessionalispecifiche;6. Migliorare/potenziarelequalitàfisicheeneuro-muscolari.

ModalitàestrategieeducativeedidatticheIl docente esercita quella “libertà ed autonomia” nell’insegnamento, intesa come ricerca edusodituttiqueimezziritenutiidoneiastimolarelapartecipazioneel’interessedeglistudenti.Idocentiintendonoavvalersideiseguentistrumentiestrategie:√ Sperimentazionedididatticamodulareedididatticabreve;√ Sperimentazionedell’insegnamentodiunaDisciplinaNonLinguisticainlinguastranierasecondolametodologiaCLILapartiredalleclassiterzedelcorsodistudi;√ Lezione frontale e lezione partecipata con eventuale utilizzo di gruppi di studio suargomentiprefissatidaldocente;√ ProblemSolving;√ Utilizzazionedischemi,mappeconcettualioriassunti;√ Classiaperte:lavoripergruppidilivelloconallievidiclassidiverse;√ Esperienzedilaboratoriochimico–biologicoanchepressoUniversitàoEntiprivati;√ Laboratoriolinguistico;√ Laboratoriodiinformatica;√ Laboratoriodianatomiaedigiene;√ Laboratoriodifisica;√ Esperienzediscuola-lavoropressoEntipubblici:stage–tirocinio;√ Utilizzazionedimaterialeaudiovisivoemultimediale.Aquestistrumentiildocentepotràassociaretuttiqueisussidididatticicheriterràpiùidoneisiainrelazioneallapropriadisciplinasiaperilraggiungimentodegliobiettiviprefissati.Oltreall’azionedidattica finalizzataal recuperoealsostegnodellesituazionididisagio,cherappresentaunasceltastrategicadellanostraScuola,sièmanifestatalavolontàdioffrireaglistudentimomentidiapprofondimentodisciplinareeunaseriedioccasionidiarricchimentoculturale eprofessionale conun’offerta aggiuntiva. Inquestaprospettiva si attivano, findaiprimimesidell’anno,attivitàdiorientamentoculturalecheinvestonomusica,teatro,cinema,


19

sport, nonché corsi integrativi di vario genere. Ribadita ancora una volta la funzionefondamentale svolta dalle attività integrative sia nel potenziamento della formazioneprofessionaledellostudentesianell’arricchimentodellasuapersonalità,vaquisottolineatalagrandevitalitàdimostratadalnostroIstitutonell’attivareeportareavantiprogettiintegrativispesso di grande validità professionale e culturale oltre che di notevole impegnoorganizzativo.

AMPLIAMENTOOFFERTAFORMATIVAAttivitàcomplementarieProgetti

I progetti e le attività previste rappresentano un aspetto qualificante del processod'innovazione se s’inseriscono in modo intenzionale e coerente nel quadro d'assiemedell'istruzione.LaprogettazionedelP.T.O.F.assolvealla finalitàdi faredellascuolaun luogod'aggregazioneediprogettazioneculturaleconalcentroglistudentiqualiattoriprotagonistidellorostessoprocessodiformazione.Iprogetti,all’internodelPianodell'OffertaFormativa,vengonoelaboratidalCollegiodocentinellasuaarticolazioneanchediDipartimenti.

Comerecitailcomma3dell’art.1dellaLegge107/2015,èprevista“l’articolazionemodularedel monte orario annuale di ciascuna disciplina, comprese attività e insegnamentiinterdisciplinari,e il potenziamento del tempo scolastico…,perseguitimediante le formediflessibilità dell’autonomia didattica e organizzativa, rispetto a quanto indicato dalregolamentodicuialdecretodelPresidentedellaRepubblica20marzo2009,n.89,….tenendocontodelladotazioneorganicadipersonaleamministrativo,tecnicoeausiliarioedellerisorsestrumentaliefinanziariedisponibili”.

Icampidipotenziamentoperilraggiungimentodegliobiettivi formativi,definitiprioritaridall’art.1comma7dellaLeggen.107del13luglio2015,sono:

ü Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolareriferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unioneeuropea.

ü Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte enellastoriadell’arteenelcinema.

ü Potenziamentodellecompetenzematematico-logicheescientifiche.ü Definizione di un sistema di orientamento attraverso la preparazione ai test

universitari.ü Sviluppodellecompetenzeinmateriadicittadinanzaattivaedemocraticaattraverso

lavalorizzazionedell’educazioneinterculturaleeallapace,ilrispettodelledifferenzeeildialogotraleculture,dellasolidarietàedellacuradeibenicomuni.

ü Potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e dieducazioneall’autoimprenditorialità.

ü Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto dellalegalità,dellasostenibilitàambientale,deibenipaesaggistici.

ü Potenziamentodelledisciplinemotorieesviluppodicomportamentiispiratiaunostiledivitasano,conparticolareriferimentoall’educazionealimentare.

ü Sviluppodellecompetenzedigitali;utilizzocriticoeconsapevoledeisocialnetworkedeimediaelegameconilmondodellavoro,ancheattraversoglistage.

ü Prevenzioneecontrastodelladispersionescolastica,attraversolosportellodidattico,di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamentodell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES (bisogni


20

educativi speciali) attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con ilsupportoelacollaborazionedeiservizisocio-sanitaridelterritorio.

ü Individuazionedipercorsiedisistemifunzionaliallapremialitàeallavalorizzazionedelmeritodeglistudenti,ancheattraversounagitapremioaipiùmeritevoli.

In aggiunta al curriculo scolastico, nel nostro Istituto sono offerte agli alunni attività diconsolidamento,potenziamentoeprogettualiinseritenelregolaretemposcuola.Attivitàprogettualidarealizzarenell’arcodeitreannisono:

ü Progettolegalità,che prevedelarealizzazioned’interventisullalegalità,dieducazioneambientale,interculturale,sullavoro.

ü Progetto di educazione alla parità dei sessi, che ha come obiettivi l’analisi deiprincipidella“nonviolenza”;ilconfrontoeilmiglioramentodelleparitàrelazionalitraglialunni,traidocentietraragazzieadulti.

ü Progettirelativiallasalute,come:Ø Percorsi sulle tecniche di primo soccorso, utili a favorire l’assunzione diopportune e corrette azioni d’intervento in situazioni d’incidenti, episodi traumatici,momentid’urgenza/emergenzadovutiamalesseriimprovvisi;Ø Potenziamento delle discipline motorie, quale strumento utile a svilupparecomportamentiispiratiadunostiledivitasano,alrispettodelleregole,allaconvivenzaeallasolidarietà,ancheconlaformazionediunasquadrasportiva;Ø Educazionealimentarechesiponecomeobiettivoprioritariolaprevenzionedeidisturbidelcomportamentoalimentare.

ü Progetto cineforum, finalizzato ad avvicinare gli alunni a questa forma dicomunicazione ed espressione artistica, offrendo agli studenti spunti di riflessioneculturalmentevalidieincisivi,educandoliallaletturadellinguaggiofilmicoeoffrendola possibilità, attraverso il dialogo, di comunicare e confrontare le proprie idee,emozioniedesperienze.

ü Progetto“Giornalinodellascuola”;ü Progettoattivitàteatrali;ü Progetto “Autoimprenditorialità” che prevede un percorso formativo di diffusione

dellaculturad’impresatraigiovani.ü Sportellididatticie attivitàdirecupero,particolarmenterivoltoacolorocheabbiano

contratto debiti formativi o abbiano incontrato particolari difficoltà negliapprendimentidibase.

ü Sviluppodellecompetenzedigitali.Inoltre, nel corso dell’anno scolastico, la scuola proporrà agli alunni un insieme di attività;esse potranno essere svolte tanto all’interno della scuola, quanto all’esterno, in orarioscolasticoenon,conlaguidadell’insegnanteeconl’eventualeapportodipersonaleesterno.Esseconsistonoin:

Attivitàdiaccoglienza; Attivitàdiorientamentopost-diploma; Viaggiod’istruzione; Visiteguidateadistituzioni,musei,aziendeetc.; Visiteguidateallacittàedintorni; Partecipazioneaspettacoliteatraliecinematografici; Attivitàdidrammatizzazione; Seminaricondottidaesperti; Stage-tirocinioevisiteaziendali; Gareemanifestazionisportive; Interventididatticiattuatividiprogettispecifici;


21

Potenziamentoesviluppodiunavitasanaancheattraverso leregolediunacorrettaalimentazione;

Individuazionedipercorsiedisistemi funzionaliallapremialitàeallavalorizzazionedelmeritotraglistudenti;

Insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo lametodologiaCLILdopoilprimobienniodelcorsodistudi,aisensidell’art.4comma1dellaNotaMinisterialedel25luglio2014prot.N.4969;

Iniziativeperpromuoverelaconoscenzadelletecnichediprimosoccorso; Attivitàdivolontariato.

Tutte le attività progettate sono disciplinate dal regolamento concernente le “Istruzionigeneralisullagestioneamministrativacontabiledelleistituzioniscolastiche”.Larealizzazionedei progetti è pertanto subordinata all’approvazione definitiva del bilancio regionale, delqualeèfattoobbligorispettaretempi,modalitàescadenze.

Compatibilmente con le risorse del fondo d’Istituto nel corso di ogni anno scolastico sonoprevisti Stage aziendali. L’esperienza dello Stage contribuisce a sviluppare nell’allievopeculiari competenze e consente di approdare a scelte professionali più motivate econsapevoli. Obiettivo prioritario è creare un raccordo fra scuola e mondo del lavoro,motivando e stimolando gli studenti a confrontarsi direttamente con la realtà esternarappresentatadalterritorio,dalmercato,dall’aziendaedall’ambienteinsensolato.


22

Risorseinterne

Personaledocente:n.12docentiatempoindeterminato;n.4docentiatempodeterminatoconorariocattedra;n.21docentiatempodeterminatoconorarioinferioreacattedra;n.6docentidisostegnoconorariocattedra;

ORGANICOPERSONALEA.T.A.-A.S.2016/2017

ProfiliProfessionali

CognomeeNome ORE ORGANICODIDIRITTO

ORGANICODIFATTO

N.1D.S.G.A. ILARDICATERINA 36 1 N.03Assistentiamministrativi

CERAMIMICHELE 36 1 IMBARRATOMARIA 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1

N.03Assistentitecnici

IDOLOCARMELA 36 1AREAAR02 RUSSOMICHELE 36 1AREAAR01 SAPUPPOALESSANDRO 36 1AREAAR23

N.06Collabor.scolastici

CARADOLFOLORENZO 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1 DISPONIBILITA’ 36 1

→ Compatibilmente con le risorse del fondo di Istituto, si prevedono le seguentiattività formative rivolte al personale per migliorare le competenzemetodologiche,disciplinari,comunicativeerelazionali.

Attivitàformativa Personalecoinvolto Priorità strategicacorrelata

Corsidilingua Tuttiidocenti MetodologiaCLILCorsicompetenzedigitali Tuttoilpersonale Utilizzo di mezzi

multimediali

→ Fabbisognodiattrezzatureeinfrastrutturemateriali

Infrastruttura/attrezzatura Motivazione FontidiinvestimentoTendeoscuranti Progettocineforum DVD Progettocineforum Laboratoriodifisica CorsoBiotecnologico LaboratoriodiTecnologiagraficacontecnologiaCAD

CorsoBiotecnologico


23

Risorsemateriali:

1. Biblioteca,fornitaancheditestiinbraillenellasedediViaEtnea;2. Aulemultimediali(LIM);3. Laboratoridichimicaemicrobiologia;4. Laboratoriodianatomia;5. Laboratorioinformatico;6. Laboratoriolinguistico;7. Laboratorioperleesercitazionidicentralino.

Risorseesterne

Disponibilitàdioperatoriediespertisullabasediaccordidiprogrammaperlarealizzazionedistageprofessionali,attivitàintegrativeecurricolari:

• EspertidelleA.S.L.n.3(Educazioneallasalute);• IZSS–IstitutoZooprofilatticoSperimentaleperlaSicilia;• A.V.I.S.(AssociazioneVolontariItalianiSangue);• Aziendeospedaliere;• Associazioni ambientaliste - Protezione civile – Corpo forestale (Educazione

ambientale);• C.O.F.(CentrodiOrientamentoeFormazione).

Inoltre nell’Istituto è attivo il servizio C.I.C. (Centro Informazione e Consulenza) adisposizionedeglialunniinsituazionididisagio.Essonascecomestrumentoeoccasioneperinformaregliallieviefornireconsulenzanelcampodelletossicodipendenze.Inoltreilserviziotendea“offrireaigiovaniunospaziodiascolto/comunicazione,unmomentodiprogettualitàcondivisa,unarisorsadisostegno/supporto/informazionealloscopodimigliorarelaqualitàdellavitascolastica,accrescendolafiducianellascuola,facilitandoildialogoelacostruzionedi rapporti positivi tra docenti, operatori extrascolastici, genitori e studenti” (dalla c.m.9/4/1994,N°120).


24

DIPARTIMENTIDISCIPLINARIEREFERENTIDELLECLASSI

I Dipartimenti, formati da docenti che insegnano discipline che afferiscono al medesimo ambitodisciplinare, hanno il compito di organizzare i contenuti disciplinari, raccogliere le riflessioni econfrontareleesperienzedeisingolidocentiinmeritoall'innovazioneeagliinterventimetodologico-didatticida realizzare.Elaborano ildocumentodiprogrammazioneperdisciplina, contenente inodifondamentali della stessa, i contenuti minimi, gli strumenti da utilizzare, le tipologie di verificaadottate, i criteridi valutazione, con l'esplicitazionedegliobiettiviminimiper la sufficienza. Inoltre,spettaaiDipartimentilafunzionedidefinireicriteridicorrispondenzatravotielivellidiconoscenza,competenza e capacità, elaborare griglie di valutazione, formulare proposte da sottoporreall'approvazionedelCollegiodeiDocentialfinediinserirlinelPTOF.

Sonostateindividuatequattroareedisciplinaricorrispondentiaiquattroassiculturaliaffidateaidipartimentinelmodoseguente:Asse Culturale dei Linguaggi, chesiarticolanellediscipline Italiano,Linguestraniere, Informatica,Scienzemotorieesportive,coordinatodallaprof.Consoli;Asse Culturale Storico-Sociale, che si articola nelle discipline Tecniche di comunicazione, Diritto,EconomiaPolitica,Storia,Religione,Legislazionesanitaria,coordinatodallaprof.Palazzolo;AsseCulturaleMatematico,chesiarticolanelledisciplineMatematica,Fisica,Informatica,Economiaaziendale, Tecniche professionali dei servizi commerciali, Lingua Inglese, coordinato dal prof.Leonardi;Asse Culturale Scientifico-Tecnologico, che si articola nelle discipline Geografia e Scienze dellaTerra,Chimica,Biologia,TecnologiaeDisegno,Igiene,LinguaInglese,coordinatodallaprof.Pontillo.OgniclasseèaffidataaunreferenteilqualeèresponsabiledelcoordinamentodelleattivitàdidatticheedorganizzativestabilitadalConsiglio,sioccupadellapartecipazionedeiproprialunniaiprogettieneorganizzaleattività,presiede,sedelegato,leriunionideidocentidellaclasse,redigeiverbaliecuralatenutadell’appositoregistro.TalenominagarantiscealDirigentescolasticounamigliorefunzionalitàdidatticaeunmaggiorcontrollodituttaladocumentazionecheriguardaqueldatoConsigliodiclasse.Perl’annoscolastico2016-17,gliinsegnantireferentisonoiseguenti:prof.Palazzolo,classe1°sezz.A/B;prof.Brancato,classe2°sez.A;prof.Raciti,classe2°sez.B;prof.Pontillo,classe3°sezz.A/B;prof.Consoli,classe4°sezz.A/B;prof.Leonardi,classe5°sez.A;prof.Drogoclasse5°sez.B


25

ORIENTAMENTO

Nelcontestodellascuoladell’autonomia,l’orientamentorivesteunaparticolarerilevanza.

L’Istitutosvolgeattivitàdiformazioneeorientamentoinentratacon:Ø Incontriconglialunnidellascuolamedia inferiore:dicomuneaccordoconpresidiedocentidellascuolamediainferiore,alcuniinsegnantisirecherannoinvisitainvariescuolemedieeillustrerannofinalità,progettiepianidistudiodell'Istituto.Ø Organizzazione di open day: la scuola accoglie gli studenti della secondaria di primogradoperfareconoscerelapropriaoffertaformativa.

(SitratteràpoidiaiutareglialunniatransitaresenzaeccessivitraumidallaScuolaMediainf.alIannodelBiennio;eccopertantol’importanzadell’accoglienza,dellanecessitàdigraduarele difficoltà per migliorare il successo scolastico ed evitare il fenomeno della dispersionescolastica).Orientamentoinuscitacon:Ø Organizzazionediincontri,perglialunnidellaquinteclassi,conilpersonaledelDistrettoMilitarediCatania,perlatrattazionediargomentiinerentiallapossibilitàdilavoroadalleprospettiveoffertedall’EsercitoItaliano;Ø Partecipazioneadattivitàdiorientamentopropostedaentieassociazionidelterritorio(Università,Confindustria),perindirizzareadeguatamentegliallievichestannopersostenerele prove relative all’esame di Stato affinchè possano scegliere consapevolmente la facoltàuniversitariapiùconsonaallepropriecapacitàedaspettativeoprovareadentraresubitonelmondodellavoro;Ø Avviamentopreparazionetestdiingressoallefacoltàuniversitarie.L'azionediorientamentodevemirareafarconquistareall'allievocoscienzadiséeadarglilapossibilità di operare scelte. Per le classi terminali, l'orientamento prevede che gli alunnivenganoinformati,ancheattraversoappositepubblicazioni,sullefacoltàuniversitarieesullemodalitàperlapartecipazioneaiconcorsipubblici.Levisitealleaziende,chesisvolgerannodurante l'anno scolastico, daranno l'opportunità di conoscere il mondo del lavoro e le suepossibilità.Inprospettiva,l'Istitutopotràfunzionarepergliex-allievicomeluogodiaggregazioneecomecentralediinformazioniperglisbocchiprofessionali.

AttivitàprevisteperilIIBiennio:

Contributi informativi del docente referente del Centro Orientamento Formazione(C.O.F.);

Partecipazionealleiniziativeorganizzateannualmentedall’EnteProvincia.


26

RIORIENTAMENTO

Perglialunnichesitrovanonell’etàdell’obbligoscolasticoènecessariogarantireconoscenzee competenze idonee sia per l’eventuale proseguimento degli studi, sia per intraprenderequalsiasialtrotipodipercorsoformativo.Questapossibilitàdevecomunqueessereoffertainqualunquemomentodell’iter scolastico. Sonopertantoprogrammatinelmesedi Settembreperalunniesternieinterni:

ü Esamiintegrativi;ü Esamid’idoneità.

GLOSSARIOEsame integrativo: esame che deve svolgersi, nella scuola di destinazione prima dell’inizio dellelezioni,sumaterieopartidimaterienoncompreseneiprogrammidelcorsodistudidiprovenienza.Questoesamevienesvoltoquandosipassaadunaclassesuccessivarispettoaquellafrequentataconsuccesso(promozione).Esami di idoneità: esame che deve svolgersi, nella scuola di destinazione prima dell’inizio dellelezioni,sututtelemateriedella/eclasse/iprecedente/iaquellarichiesta.Questoesamevienesvoltoperpassareaclassisuperioririspettoaquellapercuisièinpossessodiammissione.Nulla-osta:vuoleletteralmentedirechenienteostacolalaconcessionealtrasferimentoinaltrascuola.Sitrattaunostrumentochelanormaprevedepergarantirecheglistudentisoggettialdiritto/doveredi istruzione e formazione (fino ai 18 anni di età) lo rispettino. Il nulla-osta viene concesso dalDirigente scolastico della scuola di appartenenza, dopo aver verificato che lo studente troviaccoglienzainaltro.

RIORIENTAMENTOEPASSAGGITRASISTEMI

RiferimentinormativiInquestasezionesitrovanoleindicazioniinmeritoallemodalitàdiaccoglimentodistudentiprovenientidaaltriistituti/percorsidiistruzione.Lanormativavigentericonosceaglistudentieallelorofamiglielapossibilitàdiripensarelesceltescolastiche,consentendodipassareadiversiindirizzidistudiqualoraleesigenzeeducativesisianomodificate.Inparticolare,perquantoriguardal’obbligodiistruzione,elevatoa10anninel2006,ilDM139/2007affermache“lacongruenzadeisaperiedellecompetenzeacquisite(…)assicuranol’equivalenzaformativadituttiipercorsi”Leinformazionisonoaggiornateconleindicazioni,riguardogliesamiintegrativi,fornitedallaNotaMIURAOODGOSVregistroufficiale000120305-02-2016cheriportatestualmente:sifapresentecheladisposizionecitataneld.lgs.n.226/2005nonhatrovatoapplicazione,inquantoèrimastaqualeenunciazionediunprincipiodiordinegeneralecheavrebbepoidovutoconcretarsinellarelativaregolamentazionedidettaglio.Pertanto,siritieneche,ancheinconsiderazionedellasopravvenutariformadell’istruzionesecondariadisecondogradooperataconiDD.PP.RR.nn.87,88e89del15.3.2010,sipossa,allostato,ancorafareriferimentoall’articolo24dellaO.M.n.90/2001.Sonolegittimatiitrasferimentiincorsod’anno,–C.M.101del30/12/2010–soloneiconfrontidialunniprovenientidaliaclassecorrispondentedelmedesimoordine,tipoedindirizzodistudio.Nonèconsentito,nelcorsodell’annoscolastico,invece,ilpassaggiodialunniperclassecorrispondenteaquellafrequentata,provenientidaistitutodiordine,tipoeindirizzodiverso.Dettopassaggio,pertanto,anormadell’art.24deLl’O.M.n.90del21.5.2001,èconsentitosolopreviolo


27

svolgimentodiesamiintegrativisumaterieopartidimaterienoncompreseneiprogrammidelcorsodistudiodiprovenienza,daeffettuarsiprimadell’iniziodellelezionidell’annoscolasticosuccessivo. Nelsistemaitalianodiistruzionesecondariasuperiore,sidistinguono3diversiordinidiistruzione:

• LICEI• ISTITUTITECNICI• ISTITUTIPROFESSIONALI

Ognunodi essi è caratterizzatodauno specificopercorso e, anche all’internodei treordini, vi sonomolteediversetipologiediindirizzidistudio.Lanormativaprevedeperlediversesituazioni,modalitàdifferentipereffettuareilpassaggio,diseguitoillustrate.STUDENTIISCRITTIALLACLASSEPRIMA

1. Glialunniiscrittiallaclasseprimapossonorichiederedipassareadunaltroindirizzodistudi

purché tale richiesta sia effettuata nel corso dei primi mesi dell’anno scolastico (entro levacanzediNatale);èconsigliabileriferirsiallaseguenteprocedura:• Contattare il coordinatore di classe e/o il docente che si occupa di orientamento,riorientamento o disagio nella scuola di appartenenza e individuare la nuova scuola in cuitrasferirsi;• Contattare ilDirigente scolastico della scuola di destinazione, che verifica la possibilità diaccogliereunnuovostudentesullabasedeglielementiindicatidanormeeregolamenti;•Richiedereilnulla-osta(vediglossario)allascuoladiprovenienzasolodopoaververificatolapossibilitàdiiscrizionenellanuovascuola.Lafamigliadeveinfinecompletareleoperazionidi iscrizione presso la segreteria della scuola ricevente. I successivi passaggi di documentivengonocuratidallesegreteriedellescuolediappartenenzaedidestinazione.

2. Nelcasolarichiestasiaeffettuatasuccessivamente(dopolevacanzediNatale),ilpassaggioèpossibilesoloalterminedell’annoscolasticoedeveesseresvoltosecondolemodalitàprevistealpuntosuccessivo(studentiiscrittialleclassisuccessiveallaprima).

STUDENTIISCRITTIALLECLASSISUCCESSIVEALLAPRIMANonsonoammessipassaggiadaltroindirizzodistudidell’istruzionesecondariasuperioreincorsod’anno per le classi successive alla prima. Per il passaggio vero e proprio si deve attendere laconclusione dell’anno scolastico. E’ tuttavia consigliabile prendere al più presto contatti conl’Istituto di destinazione (anche in corso d’anno), per acquisire le informazioni necessarie e darmodoallascuoladiorganizzarsiadeguatamente.Perquestotipodipassaggisidifferenzianotrepossibilisituazioni:1.Nelcasoincui lostudentevengapromossopuòchiederedisostenereesamiintegrativi(vediglossario) per essere inserito, nella scuola di destinazione, nella classe successiva a quella giàfrequentata.2. Nel caso di studente non promosso: Si può richiedere l’ammissione, nella nuova scuola, allaclassecorrispondenteaquellagiàfrequentata;intalecasoènecessariosostenereesamiintegrativi(vediglossario)3.Nelcasodistudentecongiudiziosospeso,questiètenutoasvolgereleverificheperilrecuperodeldebitonellascuoladiprovenienza.Inrelazioneairisultatiditaliverifichelostudenteverràatrovarsinellasituazione1o2.Intuttiitrecasiènecessariorivolgersiallascuoladidestinazioneper:¬compilareunarichiestapersosteneregliesamiintegrativiodiidoneità;¬consegnarecopiadella/epagella/edellascuoladiprovenienza;¬consegnareiprogrammisvoltiintutteledisciplinenellascuoladiprovenienza;


28

¬ricevereindicazionisudisciplineedargomentichesarannooggettodegliesamidasostenere;¬ottenereinformazionisulledatedegliesami.

NORMATIVASUGLIESAMIDIIDONEITÀ

Gliesamidiidoneitàsisostengonoperaccedereadunaclassesuccessivaaquellapercuisipossiedeiltitolodiammissione;riguardanoiprogrammiintegralidelleclassiprecedentiquellaacuiilcandidatoaspira.RiferimentinormativiO.M.scrutiniedesami21maggio2001n.90art.18-19-21TestoUnicodelledisposizionilegislativeinmateriadiistruzioneD.L.von.297/1994Artt.192e193(modificatodalD.L.28giugno1995n.253convertitoconmodificazionidallaLegge8agosto1995n.352)PresentazionedomandaLedomandediammissioneagliesamidiidoneitàdebbonoesserestatepresentateaicompetentidirigentiscolasticientroladataindicatadallaCircolareMinisterialesulleiscrizioni(O.M.90/01art.18).Entroil25marzoperchisièritiratoentroil15marzo(D.L.von.297/1994Art.193).SvolgimentoesamiidoneitàGliesamidiidoneitàdicuiall’articolo192,comma1delD.L.von.297/1994,sisvolgonoinun’unicasessioneestiva(Legge8agosto1995n.352).Fermarestandol’unicitàdellasessione,gliesamidiidoneitàpossonosvolgersianchenelmesedisettembre,purchéprimadell’iniziodellelezionidell’annoscolasticosuccessivo(O.M.90/01art.18comma8).Possonopresentaredomandapergliesamidiidoneità:

• icandidatiesterni(chesianoinpossessodilicenzamedia,trascorsoilprescrittointervallo,l’abbianocioèconseguitatantianniprimaquantineoccorronoperilcorsonormaledeglistudiart.193,comma2,delD.L.von.297/1994)edinterni(chenonhannofrequentatoosisonoritiratientroil15marzodell’annoscolasticoincorso)

• Icandidatidell’istitutocheintendonososteneregliesamiper laclasseimmediatamentesuccessivaaquellada loro frequentatapurchéabbianoottenutodaquesta lapromozionepereffettodi scrutiniofinale (art.192, comma 6, del D.L.vo n. 297). E’ consentito, subordinatamente alla decorrenzadell’intervalloprescritto,sostenerenellostessoanno,manonnellastessasessione,duediversiesami,anche in istitutididiverso tipo.A tale effetto lo scrutinio finaleper lapromozionenon si consideracomesessionediesame(art.192,comma5,delD.L.von.297).

Proved’esame:Icandidatiesterni,inpossessodilicenzadiscuolamedia,sostengonoleproved’esamesuiprogrammiintegralidelleclassiprecedentiquellaallaqualeaspirano.Icandidatiinpossessodeldiplomadimaturità,diqualificaprofessionale,ovverodiidoneitàopromozioneadunaclasseprecedentel’ultimaoammissioneallafrequenzaallaclasseterminalesostengonoleprovediesame(scritte,grafiche,oraliepratiche)suiprogrammidelleclassiprecedentiquellaallaqualeaspirano,limitatamenteallematerieopartidimaterienoncompreseneiprogrammidellascuoladiprovenienza.All’iniziodellasessione,ciascunacommissioneesaminatriceprovvedeallarevisionedeiprogrammipresentatidaicandidati;lasufficienzaditaliprogrammiècondizioneindispensabileperl’ammissioneagliesami.


29

AVVERTENZE:E’ fondamentalechestudentee famigliarestinosempre incontattosiacon lascuoladiprovenienzache conquelladi destinazione, per verificare che tutte le operazioni sopradescritte sianoportate atermine.Lapossibilitàdi inserimentodinuovialunni inclassisuccessiveallaprimadipendedavarifattoricheilDirigentescolasticopuòprevederesoloinparte.Puòquindiaccaderechelascuolanonsiaingradodiassicurarel’accoglienzadeglistudenti.L’esitopositivodegliesamiintegrativiod’idoneitàconsentedinormal’iscrizionepressolascuoladidestinazione.Nelcasosicreasseunasituazionetaleda rendere impossibile l’inserimento, sarà cura della scuola di provenienza (che non ha ancorarilasciatoilnulla-osta)cercare,conlostudenteelafamiglia,possibilisoluzionipergarantireildirittoallostudio.

Esamidiqualificapercentralistatelefonico:candidatiesterniI candidati esterni che intendono sostenere gli esami sopra indicati dovranno presentare domanda,pressolasegreteriadidattica,entroenonoltreil:

• 31MARZODIOGNIANNOSCOLASTICO

1.Agliesamidiqualificasonoammessiancheicandidatiesternipurchéabbianoconseguitolalicenzadi scuola media da un numero di anni pari a quello della durata del corso e documentinoadeguatamente di aver espletato in maniera significativa attività di lavoro corrispondente allaqualifica,ovvero300orediesercitazionidicentralino.L'attività lavorativa documentata deve essere tale che possa considerarsi sostitutiva, per durata econtenuto, della formazionepratica che gli alunni interni ricevono attraverso le esercitazioni svoltedurante il corso di studi, tenuto conto anche degli obiettivi didattici delle specifiche disciplineinteressate.L’attività lavorativacoerenteconlaqualificadeverisultare,sesubordinata,daunadichiarazionedeldatoredilavororedatta.Percomprovarel’attivitàlavorativasvoltepressopubblicheamministrazioniè ammessa l’autocertificazione,mediantedichiarazione sostitutivadell’attodi notorietà conformealmodelloallegato,prodottaaisensidelD.P.R.n.403/98.2.Sonoammessiagliesamidiqualificaancheicandidatiesternicheabbianocompiutoildiciottesimoannodietàentroilgiornoprecedente ladatadieffettuazionedelleprovescritteesianoinpossessodel diploma di licenza media, che deve risultare conseguito da almeno un anno, fermo restando ilrequisitodelleesperienzelavorative.3. Icandidatiesternicheabbianocompiutoocompianonell'annosolare ilventitreesimoannodietàsono dispensati dall'obbligo dell'intervallo e dalla presentazione di qualsiasi titolo inferiore, fermirestandoilrequisitorelativoalleesperienzelavorative.4.Sono,altresì,ammessi,inqualitàdiesterni,colorocheabbianofrequentato,almenoperunnumerodi anni pari al corso di qualifica professionale per il quale intendono sostenere gli esami, lo stessocorsodiqualificaconesitonegativoouncorsodiqualificadelmedesimosettoreounistitutotecnicodianalogoindirizzo.6. La responsabilità della valutazione dell'attività di lavoro, ai fini dell’ammissione agli esami, èrimessaallacommissioned’esamechedevepronunciarsialmenodiecigiorniprimacheabbianoinizioleprove.7. La commissione d'esame provvede alla revisione dei programmi presentati dai candidati; lapositivavalutazioneditaliprogrammiècondizioneindispensabileperl'ammissioneagliesami.


30

PERICANDIDATIESTERNI:1. L'esame di qualifica costituisce la seconda fase della valutazione finale e tende a misurare,attraversodueprove, l'acquisizionedelleabilità richieste.2.Laprimaprovaèdirettaaverificare lecapacitàrelazionalidelcandidato,attraversol'accertamentodelleabilitàlinguistico-espressiveedellecapacitàdicomprensioneevalutazione.3.Lasecondaprovaèfinalizzataadaccertarelecompetenzeeabilitàprofessionali.Alcandidatosaràrichiesta la soluzione di un "caso pratico " che si presenterà come un problema aperto e che gliconsentiràdidimostrareabilitàdidecisione,di tipoprogettualeodi sceltadi soluzionemodulareeabilità di realizzazione pratica. In tale prova possono essere comprese solo discipline che laCommissioneritienepiùopportune,siadell'areacomunechedell'areadiindirizzo.4. I candidati esterni sostengono le prove orali su tutte le materie dell’ultimo anno, nonché provescritte,orali,pratiche,comeprevistodaiprogrammi,sullemateriedeglianniprecedentiinrelazionealtitolo di studio posseduto. Il voto finale, espresso in centesimi, è determinato dai risultati riportatinelle due prove di capacità relazionale e di abilità professionale, da quelli conseguiti sulle proveconcernentilemateriedell’ultimoannoesulleprovedeglianniprecedenti.


31

PROGETTIPERL’ELEVAZIONEDELL’OBBLIGOSCOLASTICOEDELSUCCESSOFORMATIVO

ATTIVITA’INTEGRATIVEEDIRECUPERO

Il recupero è concepito come attività specifica che deve sanare lacune presenti nellapreparazione dell'alunno. Esso non può essere considerato un semplice ripasso delprogrammagiàsvoltoedeveessereorganizzatoconrigore,seguendocriterigeneralicomuni.

Finalità:

1) Farraggiungereall'allievoillivellomediodellaclasse;2) Aiutarlo a comunicare correttamente, sviluppando (nel biennio) e potenziando (nel

triennio)abilitàtrasversalicomuniatuttelediscipline;3) Guidarlonell'acquisizionediunmetododilavoroedistudiorigorosoedautonomo.

Strategie:

1) Dare al corso una strutturamodulare con prove d'ingresso, unità di recupero, prove diuscita(verifica);

2) Prevedere,dopolarilevazionedeidatidipartenza,tappeintermedieeunatappafinale;3) Partiredall'errore,nonvissutoinmanieranegativamaconsideratocomerisorsa;4) Attivarel'autocorrezione;5) Attivare una valutazione il più possibile oggettiva, i cui criteri siano noti all'alunno che

autonomamenteliapplica.

Metodioperativi:

I docenti interessati al recupero adotteranno varie tipologie d'intervento, che possonoprevedereesercitazioni, lezionifrontali,discussioni, lavorisurichiestadeglialunni, lavoridigruppo.Il materiale sarà costituito prevalentemente da questionari, schede di lavoro, schedeautocorrettive,libriditesto,proved'ingressoed'uscita.Perquantoriguardalaverificaelavalutazione,ildocentechehaattuatoilcorsodirecupero,valuteràl'efficaciadell'attivitàdidattico-educativaintegrativa.Glialunnidovrannoessereconsapevolideirisultatiraggiuntielefamigliesarannoinformatedall'istituzione.Le verifiche relative alla sospensione del giudizio finale devono attuarsi prima dell'iniziodell'annoscolasticosuccessivo.Ilnumeromassimodeipartecipantiaicorsidirecuperoèdi15studentiperclassiparalleleeperdisciplina.

Docenticorsidirecupero

Idocenti impegnatinei corsidi recupero saranno individuati secondo il seguente criterio epotrannoeffettuareunnumeromassimodidueinterventidurantel’interoannoscolastico:Docenticoncontrattoatempoindeterminato–graduatoriad'istituto;Docenticoncontrattoatempodeterminato–graduatoriad'istituto.


32

Criteridivalutazione

L’attivitàdeldocentevede l’intrecciarsidivarimomenticheconcorronoalla formazionedeldiscente: verifica del livello iniziale delle classi; attività didattica da svolgersi seguendometodologiefunzionalialleesigenzeedailivellidegliallievi,previaadeguataprogrammazionedidattico-formativa;verificheevalutazionicheseguanoadeguaticriteridivalutazionestabilitidal Collegio dei docenti; attività di recupero per gli allievi che presentino carenze o dipotenziamento per gli alunni che abbiano raggiunto un notevole rendimento e attività diorientamento.L’anno scolastico è suddiviso in due quadrimestri, per far sì che la verifica sommativaquadrimestralesiailfruttodiuncongruonumerodiverificheinitinereeconsentaaldocentediintervenireintempiadeguatisuglialunniindifficoltà.Per quanto concerne i criteri di valutazione relativi al rendimento ottenuto dagli allievipossiamodistinguere:a) Criteridivalutazioneseguitinell’arcodell’annoscolastico;b) Criteridivalutazionedell’attivitàdirecuperoedisostegno;c) Criteridivalutazionerelativiagliscrutinifinali.a) Criteridivalutazioneseguitinelcorsodell’annoscolasticosonocorrelatialletipologiediverificheeffettuateedaimetodidilavoroutilizzati.Icriteridivalutazioneterrannocontodeiseguentipunti:1. Livellodipartenzadegliallievi(prerequisitiindividuatiattraversolasomministrazioneditestd’ingressooconunaverificaorale);2. Potenzialitàdell’alunno;3. Interesse,attenzione,assiduità,puntualitànelleconsegneedimpegno;4. Progressionedell’apprendimento,livellodiabilità,competenzeraggiunteerapportoconillivellomediodellaclasse(valutazioneditipocomparativo);5. Raggiungimentodegliobiettiviminimi(es.:conoscenzasinteticadegliargomenti trattati,capacità di esporli in modo nel complesso ordinato e comprensibile, comprensione deiconcetti principali di un testo, ecc.) previsti dalla programmazione (valutazione di tipoprogrammatorio);6. Comportamento.E’ importante sottolineare che i docenti devono abbandonare i vecchi concetti di livellostandarddirichiestaperaderirealleconcreteesigenzedegliallievidaformare:occorreaverecomepuntodipartenzaillivellocognitivodeglialunni,permodulareobiettivierichiestechetenganocontodelleloroconcretecapacità,aiutandoliadotteneredeimiglioramentidel loroprofitto,ossiaaconseguiretuttiiprogressicheessisonoingradodiraggiungere.

Leverifiche sieffettuerannoattraversoprove libere,provestrutturatee/osemistrutturate,prove grafiche, prove pratiche, verifiche orali e flash di controllo. E’ opportuno, inoltre,fissare una corrispondenza tra i livelli di conoscenze e di abilità raggiunti dagli allievi e icorrispettivivotidiprofittochesiassegnerannosecondolaseguentegriglia:

1. Alunnopassivoepocoimpegnato,checommettegravierrorienonmostraalcunaabilità,né di carattere tecnico scientifico né linguistico-espressiva, e che, con atteggiamento


33

disinteressatoe indolente, si sottraealleverifiche,nonconsentendoadeguatavalutazioneoaddiritturanessunavalutazionedellasuapreparazione:votoda1a32. Allievo che si distrae facilmente, è spesso impreparato, ha conoscenze frammentarie esuperficialidelladisciplina:voto43. Allievoche intervienesolosusollecitazionedell’insegnante, sfruttaalminimo lepropriepotenzialità,haconoscenzeincompletedellamateria:voto54. Allievochenonsisottraealleverifiche,èabbastanzadiligente,noncommettegravierroridicomunicazioneedimostraunasufficienteconoscenzadeicontenuti:voto65. Alunnoattentoepartecipeal lavoroscolastico, esponegli argomenti inmodocompleto,ordinatoeconsequenziale:voto76. Allievoattivo,cercacostantementedimigliorarsi,haconoscenzecompleteeapprofonditedellamateria,lavorainmodoautonomoesadarevalutazionipersonali:voto87. Alunnomaturo,mostra senso critico, ha conoscenze ampie, complete e coordinate, noncommette errori, ha acquisitoun linguaggiopersonale, dimostra amoreper la cultura: voto9/10

b) Criteridell’attivitàdirecuperoedisostegno:leattivitàdirecuperosonoprogrammateedattuatedaiConsiglidiClassesullabasedicriterididatticometodologicidefinitidalcollegiodocentiedalleindicazioniorganizzativeapprovatedalconsigliod'Istituto.

Nelleattivitàdirecuperorientranogliinterventidisostegnochehannoloscopodiprevenirel'insuccesso scolastico e si realizzano pertanto in ogni periodo dell'anno scolastico, acominciaredallefasiiniziali.Essesiconcentranosulledisciplineosulleareedisciplinariperlequalisiregistrinellascuolaunpiùelevatonumerodivalutazioniinsufficienti.Il Collegio docenti, tenendo conto delle innovazioni introdotte dal D.M. n.80 del 3/10/07 esuccessiva O.M. n.92 del 5/11/07, determina i criteri da seguire per lo svolgimento degliscrutini,alfinediassicurareomogeneitànellaproceduraenelledecisionidicompetenzadeisingoliconsiglidiclasse.Per gli studenti che in sede di scrutinio intermedio, o anche a seguito di altre verificheperiodiche,presentano insufficienze inunaopiùdiscipline, ilconsigliodiclassepredisponeinterventidirecuperodellecarenzerilevateconpausedidatticheinorecurriculari,secondoibisogniformatividiciascunostudenteelanaturadelledifficoltàrilevatenell'apprendimentodellevariediscipline.Ilconsigliodiclasseterràcontoanchedellapossibilitàdeglistudentidiraggiungereautonomamentegliobiettiviformativistabilitidaidocenti.Si potrannoattivare corsi di potenziamentoper gli alunnidelle classi terminali relativi allediscipline oggetto delle prove all’Esame di Stato, che consentano loro di migliorareulteriormentecapacitàerendimento.

c) Criteridivalutazionerelativiagliscrutinifinali:

1. Criterio di tipo comparativo: si valuta il rendimento dell’alunno all’interno delladinamicadellaclasse;2. Criterio di tipo personale: si valutano le potenzialità di ogni alunno, tenendo contodelle sua capacità, dell’impegno profuso nello studio e della progressione diapprendimento,ancherispettoailivellidipartenza;3. Criterio di tipo programmatorio: il C.d.C. valuterà la possibilità degli studenti diraggiungere, con uno studio individuale, gli obiettivi formativi minimi fissati dallaprogrammazionediognidocenteeinsintoniaconilrestodelConsigliodiclasse.


34

Siprocedealgiudiziofinaleneiconfrontideglistudentiperiqualiilconsigliodiclasseabbiaespresso una valutazione positiva, nonché nei confronti degli studenti che presentinoinsufficienzetalidacomportareunimmediatogiudiziodinonpromozione.

Perglistudenticheinsedediscrutiniofinale,presentinoinunaopiùdisciplinevalutazioniinsufficienti, il consigliodi classe, sullabasedi criteri preventivamente stabiliti, procedeaduna valutazione delle possibilità dell'alunno di raggiungere gli obiettivi formativi e dicontenutopropridelledisciplineinteressateentroilterminedell'annoscolastico,mediantelostudio personale svolto autonomamente o gli appositi corsi di recupero estivi; nonnecessariamente vi deve essere automatica corrispondenza tra insufficienza disciplinarelieveesospensionedelgiudizio.

L’insufficienzamoltograve(votominoreougualea3)intredisciplineproducelanonpromozione;

l’insufficienza molto grave (voto minore o uguale a 3) in almeno due discipline einsufficienza grave (voto: 4) in una disciplina: il C.d.C. valuterà se sospendere ilgiudiziointuttietreledisciplineononammettereallaclassesuccessiva;

l’insufficienza grave (voto: 4 – massimo in tre discipline) potrà essere colmatadall’allievo frequentando i corsi di recupero estivi predisposti dall’istituzionescolasticaomediantestudioautonomo.

Valutazionedellacondotta

- Ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, conmodificazioni,dallalegge30ottobre2008,n.169;- ai sensi della delibera del Collegio dei docenti del 17.2.2009 riguardo ai criteri perl’attribuzionedelvotodicondotta;- ai sensi dell’art. 2 comma 2 e 3 del DPR 22-6-2009, n.122 (Regolamento recantecoordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalitàapplicativeinmateria,aisensidegliarticoli2e3deldecreto-legge1°settembre2008,n.137,convertito,conmodificazioni,dallalegge30ottobre2008,n.169);la valutazionedel comportamento famedia,determina lapromozionee concorreal creditoscolastico. La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dalconsiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, seinferioreaseidecimi, lanonammissionealsuccessivoannodicorsoeall'esameconclusivodelciclo.Ilcollegiodeidocentinellasedutadel17febbraio2009verbalen.2,hadeterminatogli indicatoriper l’attribuzionedelvotodicondottadapartedelConsigliodiClasseriunitopergliscrutini.


35

INDICATORI1. Rispettodelregolamentod’Istituto;2. Comportamentoresponsabile:nell’utilizzodellestruttureedelmaterialedellascuola;

nella collaborazione con docenti, personale scolastico e compagni durante viaggi evisited’istruzione;

3. Frequenzaepuntualità;4. Partecipazioneattivaemotivataallelezioni;5. Impegnoecostanzanellavoroscolasticoinclasseeacasa.Sonoconsideratevalutazionipositivedellacondottaivotidalseialdieci.Sonoconsideratevalutazioninegativedellacondottaivotidall’unoalcinque.QuesteultimesonoregolatedalD.M.n.5del16gennaio’09art.4.

GRIGLIADIVALUTAZIONE:

Ilvoto10èattribuitoquandosonosoddisfatteleseguenticondizioni:1. ScrupolosorispettodelRegolamentoscolastico;2. Comportamentomaturoeresponsabile;3. Frequenzaassiduaallelezioni;4. Interessevivoeattivoallelezioni;5. Costantesvolgimentodelleconsegnescolastiche;6. Ruolopropositivonellaclasse.

Ilvoto9èattribuitoquandosonosoddisfatteleseguenticondizioni:1. ScrupolosorispettodelRegolamentoscolastico;2. Comportamentoresponsabile;3. Frequenzaassiduaallelezioni;4. Partecipazioneattivaallelezioni;5. Svolgimentodelleconsegnescolastiche;6. Ruolosostanzialmentepropositivonellaclasse.

Ilvoto8èattribuitoquandosonosoddisfatteleseguenticondizioni:1. RispettodelRegolamentoscolastico;2. Comportamentoresponsabile;3. Frequenzaregolareallelezioni;4. Sostanzialepartecipazioneallelezioni;5. Proficuosvolgimento,nelcomplesso,delleconsegnescolastiche.

Ilvoto7èattribuitoquandosonopresentileseguenticondizioni:1. Comportamentononsempreresponsabile;2. Frequenzasaltuariaallelezioni;3. Discontinuil’interesseelapartecipazioneallelezioni;4. Presenzadialcunenotedisciplinari;5. Pocorispettodelleconsegnescolastiche.

Ilvoto6èattribuitoquandosonopresentileseguenticondizioni:


36

1. Comportamentoirresponsabileconnotificaallefamiglie;2. Eventualisospensioniperunperiodononsuperiorea15giorni;3. Disturbodelregolaresvolgimentodellelezionitaledacomportarenoteincondottasul

registrodiclasse;4. Scarsapartecipazioneallelezioniconfrequentiassenzeedentrateposticipate;5. Partecipazionepassivaallelezioni;6. Nessunrispettodelleconsegnescolastiche.

Validitàdell’annoscolasticoDall’annoscolastico2010-2011trovapienaapplicazione,perglistudentiditutteleclassi, ladisposizionesullavaliditàdell’annoscolasticodicuiall’art.14,comma7,delDPRn.122del22giugno2009esuccessivacircolaren.20prot.1483del4marzo2011dovesiprecisachelafrequenzadellelezionièobbligatoriaeaifinidellavaliditàdell'annoscolastico,perprocederealla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di almeno tre quartidell'orarioannualepersonalizzato.L’orario annuale personalizzato è di complessive 1056 ore, il limite minimo delle ore dipresenzacomplessive,perassicurare lavaliditàdell’anno,è792equindile oredi assenzaconsentitesono264.


37

ILCREDITOSCOLASTICOEFORMATIVO

Nell’ambito delle classi del Triennio, i Consigli di classe assegneranno anche i creditiscolastici (tenendocontodelprofittoraggiunto,dell’interesse,dell’impegno,dell’assiduitàedella frequenza scolastica, della partecipazione alle eventuali attività complementari eintegrativesvoltedall’Istitutoscolastico)edicrediti formativi(relativiadattivitàculturali,artistiche, sportive, di volontariato, di formazione professionale e ad attività di lavorodebitamentedocumentatedaesibireentroil15maggio);inparticolare,coerentementeconleindicazioni provenienti dalle leggi e dal regolamento circa i nuovi elementi da verificare,costituirannooggettodiprogrammazioneequindidigiudizio la“conoscenza”, intesacomeacquisizionedeicontenuti,la“competenza”,ossial’utilizzazionedelleconoscenzeacquisite,ela“capacità”ovverolarielaborazionecriticadiquantoèstatoappresoancheinfunzionedinuoveedautonomeacquisizioni.

Ai migliori studenti che si sono distinti per profitto, comportamento o meriti particolarisarannoassegnatipremicorrispondentiaborsedi studioopartecipazionegratuitaaviaggid’istruzione.

CREDITOSCOLASTICO

Candidatiinterni

Lanormadiriferimentocircal’attribuzionedelcreditoscolasticoèilDecretoMinisterialen.99del16dicembre2009elanuovatabellaA.

Mediadeivoti Creditoscolastico(Punti) Ianno IIanno IIIannoM=6 3-4 3-4 4-56<M≤7 4-5 4-5 5-67<M≤8 5-6 5-6 6-78<M≤9 6-7 6-7 7-89<M≤10 7-8 7-8 8-9

CREDITOFORMATIVO

La norma di riferimento circa l’attribuzione del credito formativo è l’art. 12, comma 1 delD.P.R. 323/98 e il D.M. n. 49 del 24/2/2000. Il Consiglio di classe, cui è demandata lavalutazionedeicreditiformativi,oltrearecepirelesuddetteindicazioniministeriali,seguiràiseguenticriteri:ð Le esperienze acquisite devono essere coerenti con l’indirizzo di studi, a cui si riferisce

l’EsamediStatoeconilPianodell’offertaformativa,elaboratodalCollegiodeidocenti.ð Le stesse esperienze devono essere debitamente documentate con attestati e/o

certificazioni rilasciati da Enti, Associazioni, Istituti pubblici o privati, legalmentericonosciutieprovvistidiregolareautorizzazionedapartedellecompetentiautorità.


38

ð Lastessa tipologiadiattestazionepuòesserepresa inconsiderazioneunasolavoltanelcorsodeltriennio.

ð Il credito formativo non consente all’alunno di collocarsi in una banda di oscillazionesuperiore.

TABELLAB

CREDITOSCOLASTICO

Candidatiesterni-EsamidiidoneitàMediadeivoticonseguitiinesamidiidoneità–Creditoscolastico(Punti)

M=6 36<M≤7 4-57<M≤8 5-68<M≤9 6-79<M≤10 7-8

NOTA–“M”rappresentalamediadeivoticonseguitiagliesamidiidoneità(nessunvotopuòessere inferiore a sei decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande dioscillazioneindicatenellapresentetabella,vamoltiplicatoper2incasodiesamidiidoneitàrelativia2annidicorsoinun’unicasessione.Essovaespressoinnumerointero.Perquantoconcernel'ultimoannoilpunteggioèattribuitonellamisuraottenutaperilpenultimoanno.

TABELLAC

CREDITOSCOLASTICO

Candidatiesterni-ProvepreliminariMediadeivotidelleprovepreliminari–Creditoscolastico(Punti)

M=6 36<M≤7 4-57<M≤8 5-68<M≤9 6-79<M≤10 7-8

NOTA–“M”rappresentalamediadeivoticonseguitinelleprovepreliminari(nessunvotopuòessere inferiore a sei decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande dioscillazione indicate nella presente tabella, va moltiplicato per 2 o per 3 in caso di provepreliminari relative, rispettivamente, a 2 o a 3 anni di corso. Esso va espresso in numerointero.


39

Temposcuola

Le 32 ore settimanali (33 solo nelle prime classi degli indirizzi Chimica, Materiali eBiotecnologie e Operatore amministrativo segretariale – Centralinista telefonico;Operatore dei servizi commerciali) previste per i vari indirizzi (Amministrazione,Finanza e Marketing; Turistico; Chimica, Materiali e Biotecnologie; Operatoreamministrativo segretariale – Centralinista telefonico; Operatore dei servizicommerciali)sarannocosìarticolate:1ôra8:00–9:002ôra9:00-9:503ôra9:50–10:45Intervallo10:45–11:004ôra11.00–11:505ôra11:50–12:406ôra12:40–13:307ôra13:30–14:20

All’inizio di ogni anno scolastico, il Collegio dei docenti varerà la cadenza dell’orariodellelezioni,sullabasedeiprogettipropostieapprovatidallostesso.Pertantoiltemposcuolapotràsubiredellevariazioni,fermorestandol’orariodiingressoediuscita.

Docenti: L’attività d’insegnamento si svolge in 18 ore settimanali: i docenti il cui orario dicattedrasiainferiorealle18ore,sonotenutialcompletamentodell’orariod’insegnamentodarealizzarsimediantel’utilizzazioneineventualisupplenze.

PersonaleA.T.A.:SecondoquantoprevistodalC.C.N.L.l’orarioordinariodilavoroèdi36oresettimanali distribuite in cinque giorni, dalle ore 8.00 alle ore 14.30, con un rientropomeridiano, ilmercoledì,dalleore15.00alle18.30.Nelnostro Istitutosonopresentin.13unità, coordinate dal Direttore dei servizi generali ed amministrativi (D.S.G.A.), Dott.ssaCaterinaIlardi.In particolare il personale consta di n. 6 collaboratori scolastici; il personale tecnico (n. 3unità) ed amministrativo (n. 3 unità) svolge le proprie mansioni dalle; su richiesta degliinteressatièprevista la flessibilitàdell’orario,anormadelC.C.N.L.ecompatibilmenteconleesigenzedell’istituzionescolastica.


40

CalendarioScolastico

Gliadattamentidelcalendarioscolasticosonostabilitidall’istituzionescolastica inrelazionealleesigenzederivantidalPianodell’Offertaformativa,nelrispettodellefunzioniinmateriadideterminazionedelcalendarioscolasticoesercitatedallaRegioneSiciliana.

Calendarioscolasticosicilianoanno2016-2017,pubblicatosulsitodellaRegioneSicilianail DA n° 2672 del 31-05-2016 relativo alla determinazione del calendario scolastico nellescuolediogniordineegradooperantiinSiciliaperl'annoscolastico2016/2017.

Iniziodellelezioni:14settembre2016(mercoledì)-Terminelezioni:9giugno2017(venerdì)

Vacanzenatalizie:dal22dicembre2016al6gennaio2017(nellescuoleconsettimanacortasitorneràinclasseil9gennaio)Vacanzepasquali:dal13al18aprile2017Festadell'autonomiasiciliana:15maggio2015DaaggiungerelafestadelSantoPatronoeleseguentiFesteNazionali:Tutteledomeniche;L’1novembre,Ognissanti;l’8dicembre,ImmacolataConcezione;il25dicembreNatale;il26dicembre;ilprimogennaio,Capodanno;il6gennaio,Epifania;il28marzo,lunedìdell’Angelo;il25aprile,anniversariodellaLiberazione;ilprimomaggio,festadelLavoro;il2giugno,festanazionaledellaRepubblica.Il Collegio docenti ha inoltre individuato i seguenti giorni di sospensione delle attivitàdidattiche:31ottobre2016;9dicembre2016;6febbraio2017;24aprile2017.

INCONTRISCUOLA-FAMIGLIAIgenitoridovrannopartecipareattivamentee fattivamenteallavitascolastica, tramite tuttequellepossibilitàd’interventoprevistedalleattualidisposizioni.Inmodoparticolareessidovrannoesserecostantementeinformatisull’andamentodidattico-disciplinaredeiproprifigli,speciesenondeltuttopositivo.Idocentiprovvederannoacomunicareconlefamiglieinmodidiversi:

Usufruendodell’oradestinataalricevimentodeigenitori; Usufruendodialmenotreincontriconlefamiglieinorariopomeridiano,ilcuiperiodoèindividuatoneimesidiDicembre,FebbraioeAprile;

Convocando tempestivamente i genitori, tramite lettera,nei casi in cui il rendimentodell’alunnononsiapositivo.


41

RiunioniOO.CC.eincontriscuola-famigliaD A T A

ORGANOCOLLEGIALE CLASSI01/09/16 COLLEGIODOCENTI

02/09/13-09/9/16 ESAMIINTEGR.EDIIDON.–SOSP.DELGIUD.

12/09/16 COLLEGIODOCENTI

03/10/16 COLLEGIODOCENTI

09/11/16 CONSIGLIDICLASSE 1^SEZ. A/B -2^SEZ. A -2^SEZ.B

10/11/16 CONSIGLIDICLASSE TRIENNIO SEZ. A/B + 5^SEZ.A

11/11/16 CONSIGLIDICLASSE IPIA13/12/16 PRIMOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA 1^SEZ.A/B-2^SEZ.A-

2^SEZ.B14/12/16 PRIMOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA TRIENNIOSEZ.A/B+5^

SEZ.A15/12/16 PPRIMOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA IPIA01/02/17 CON.DICLASSE-Scrutini1°Quadrim. TRIENNIO SEZ. A/B + 5^

SEZ.A02/02/17 CON.DICLASSE-Scrutini1°Quadrim. 1^SEZ. A/B -2^SEZ. A -

2^SEZ.B-03/02/17 CON.DICLASSE-Scrutini1°Quadrim. IPIA08/02/17 SECONDOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA 1^SEZ.A/B-2^SEZ.A-

2^SEZ.B09/02/17 SECONDOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA TRIENNIOSEZ.A/B+5^

SEZ.A10/02/17 SECONDOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA IPIA10/04/17 TERZOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA 1^SEZ. A/B -2^SEZ. A -

2^SEZ.B11/04/17 TERZOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA TRIENNIOSEZ.A/B+5^

SEZ.A19/04/17 TERZOINCONTROSCUOLA-FAMIGLIA IPIA CON.DICLASSE–PROVESTRUTT. IPIA03/05/17 CONSIGLIDICLASSE TRIENNIOSEZ.A/B+5^

SEZ.A04/05/17 CONSIGLIDICLASSE 1^SEZ. A/B -2^SEZ. A -

2^SEZ.B05/05/17 CONSIGLIDICLASSE IPIA10/05/17

COLLEGIODOCENTI–(Libriditesto–ApprovazioneP.O.F.2017/18)Approvazionedocumentodiclasse 5^ SEZZ. A-B tec + 5S.C

Prof.09/06/17 CON.DICLASSE-Scrutini2°Quadrim.

AMMISSIONEESAMIDISTATO5A-5B–5S.C

12/06/17 AMMISSIONIESAMIDIQUALIFICAPROF.CON.DI CLASSE-Scrutini 2°Quadrim.1^ , 2^OAS,4^S.C

IPIA

13/06/17 CON.DICLASSE-Scrutini2°Quadrim. 1^SEZ. A/B -2^SEZ. A -2^SEZ.B

14/06/14 CON.DICLASSE-Scrutini2°Quadrim. 3^-4^SEZ.A/B

23/06/14 COLLEGIODOCENTI VARIAZIONI E MODIFICHE DELLA PRESENTE CALENDARIZZAZIONE POTRANNO INTERVENIRE PER CAUSE AL MOMENTO

NON PREVEDIBILI. LE DATE, GLI ORARI E LE ATTIVITÀ SARANNO COMUNQUE OGGETTO DI SPECIFICA ED APPOSITA CIRCOLARE.


42

CriteriestrumentidivalutazionedelPianodell’OffertaformativaConlanotaprot.1738del02/03/2015emanatadalMIUR,tuttelescuolesonocoinvoltenelprocesso di autovalutazione con l’elaborazione finale del RAV (Rapporto diAutovalutazione), che prevede la valutazione delle azioni messe in atto per assolvere lapropriafunzioneformativa.La scuola è chiamata a valutare se stessa: attraverso la raccolta d’informazioni, relative aimomenti che caratterizzano le fasi e le dinamichedell’intervento formativo, s’individuano ipuntidiforzaedidebolezzadeivariprocessi,identificandoneibisognicrescentiemutevoliditutte le componenti della scuola. Il RAV comprende 5 sezioni: contesto, esiti, processi,processodiautovalutazioneeindividuazionedellepriorità;ognisezioneèdivisainareecheasua volta comprendono Indicatori e Descrittori, nonché l’indicazione delle Fonti diprovenienzadeidati.Questa verifica consente la definizione di interventi progettuali specifici, l’adeguamento el’aggiornamentodelPianodell’OffertaFormativa.Unpercorsociclicochelegalavalutazionealmiglioramentochesicompletaconlarealizzazionediopportuniadeguamentipermettereapuntocorrettiviadeguatipercontrastareeventualicriticitàevidenziate.Tutta l’attività di autovalutazione viene coordinata dal Dirigente Scolastico. Il Gruppo cheelabora ilRAVè compostoda:Dirigente Scolastico,D.S.G.A., docenti Funzioni Strumentali edocentireferentidiclasse,n.1genitoreen.1alunnoelettiinsenoalConsigliod’Istituto,n.1Collaboratorescolasticoen.AssistenteAmministrativo.TuttiiRAVsarannopubblicatinell'appositasezionedelportale"Scuola inchiaro"dedicataallavalutazione.

FunzionistrumentalialPianodell’Offertaformativa

IlPianodell’offerta formativaèdeliberatodalCollegiodeidocentiedadottatodalConsigliod’Istitutoneitempiprevistidallanormativavigente.

IlCollegiodeidocentiindividualefunzionistrumentalialpianodell’offertaformativa(art.28delCCNL98-2001del26-5-1999)nelleseguentiaree:- POFeAutovalutazione(Area1);- Sostegnoallavorodeidocenti(Area2);- Interventieserviziperstudenti(Area3);- Realizzazionediprogettiformativid’intesaconentiedistituzioniesterniallascuola(perl’indirizzoprofessionale)(Area4).Lo stessoCollegio ogni anno scolasticodesigna altresì il responsabile di ciascuna funzione-strumentale.IlDirigentescolasticoèaffiancatodaunCollaboratoreVicarioper l’I.T.R.eper l’I.P.S.C.daunCollaboratore.

Informazionigenerali

ü IlPreside,prof.MariaIsabellaDiQuarto,riceveprevioappuntamento.ü LaSegreteriaèapertaalpubbliconeigiorniLunedì,MercoledìeVenerdìdalleore9.00alle ore 11.00; agli alunni nei giorni Lunedì, Mercoledì e Venerdì dalle ore 11.00 alle ore12.00;ilMercoledìpomeriggiodalle15.30alle17.30ü I genitori degli allievi saranno ricevuti dai docenti nelle ore antimeridiane, previoappuntamento.


43

Allegato1Pianodistudi–SETTOREECONOMICO

Indirizzo:

“AMMINISTRAZIONE,FINANZAEMARKETING”

Pianodistudi IBiennio IIBiennio Vanno

Materiad’insegnamento Icl. IIcl.

IIIcl. IVcl. Vcl.

ReligionecattolicaoAttivitàalternativa 1 1 1 1 1Linguaeletteraturaitaliana 4 4 4 4 4Storia 2 2 2 2 2LinguaInglese 3 3 3 3 3Matematica 4 4 3 3 3Dirittoedeconomia 2 2 Scienzedellaterraebiologia 2 2 Scienzeintegrate(Fisica) 2 Scienzeintegrate(Chimica) 2 Geografia 3 3 Secondalinguacomunitaria 3 3 3 3 3Informatica 2 2 2 2 Economiaaziendale 2 2 6 7 8Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Diritto 3 3 3Economiapolitica 3 2 3Totaleoresettimanali 32 32 32 32 32


44

Allegato2

Indirizzo:

“TURISTICO”Pianodistudi IBiennio IIBiennio Vanno

Materiad’insegnamento Icl. IIcl.

IIIcl. IVcl. Vcl.

ReligionecattolicaoAttivitàalternativa 1 1 1 1 1Linguaeletteraturaitaliana 4 4 4 4 4Storia 2 2 2 2 2LinguaInglese 3 3 3 3 3Matematica 4 4 3 3 3Dirittoedeconomia 2 2 Scienzedellaterraebiologia 2 2 Scienzeintegrate(Fisica) 2 Scienzeintegrate(Chimica) 2 Geografia 3 3 Secondalinguacomunitaria 3 3 3 3 3Informatica 2 2 2 2 Economiaaziendale 2 2 Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Terzalinguastraniera 3 3 3Disciplineturisticheaziendali 4 4 4Geografiaturistica 2 2 2Dirittoelegislazioneturistica 3 3 3Arteeterritorio 2 2 2Totaleoresettimanali 32 32 32 32 32


45

Allegato3Pianodistudi–SETTORETECNOLOGICOIndirizzo:

“CHIMICA,MATERIALIEBIOTECNOLOGIE”

Pianodistudi IBiennio IIBiennio VAnno

Materiad’insegnamento Icl. IIcl. IIIcl. IVcl. Vcl.ReligionecattolicaoAttivitàalternativa 1 1 1 1 1Linguaeletteraturaitaliana 4 4 4 4 4Storia 2 2 2 2 2LinguaInglese 3 3 3 3 3Matematica 4 4 3 3 3Dirittoedeconomia 2 2 Scienzeintegrate(ScienzedellaTerraeBiologia) 2 2 Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Scienzeintegrate(Fisica) 3 3 dicuiLaboratoriodiFisica 2 Scienzeintegrate(Chimica) 3 3 dicuiLaboratoriodiChimica 2 Tecnologieetecnichedirappresentazionegrafica 3 3 dicuiLaboratorioditecnologiaetecnichedirappres.grafica 2

Tecnologieinformatiche 3 dicuicompresenza 2

Scienzeetecnologieapplicate 3

Complementidimatematica 1 1 Geografiageneraleedeconomica 1

ARTICOLAZIONEBIOTECNOLOGIESANITARIEChimicaanaliticaestrutturaledicuiLaboratorioincompresenza

32

32

ChimicaorganicaebiochimicadicuiLaboratorioincompresenza

32

32

44

Biologia,microbiologiaetecnologiedicontrollosanitariodicuiLaboratorioincompresenza

42

42

42

Igieni,Anatomia,Fisiologia,PatologiadicuiLaboratorioincompresenza

62

63

64

Legislazionesanitaria 3ARTICOLAZIONEBIOTECNOLOGIEAMBIENTALI

Chimicaanaliticaestrutturale 4 4 4Chimicaorganicaebiochimica 4 4 4

Biologia,microbiologiaetecnologiedicontrolloambientale 6 6 6Fisicaambientale 2 2 3Totaleoresettimanali 33 32 32 32 32


46

Allegato4

Pianodistudi–PROFESSIONALE

Operatoreamministrativosegretariale(Qualificatriennale)DiplomadiTecnicodeiServiziCommercialiMateried’insegnamento Icl. IIcl. IIIcl. IVcl VclReligionecattolicaoAttivitàalternativa 1 1 1 1 1Linguaeletteraturaitaliana 3 4 4 4 4Storia,cittadinanzaecostituzione 2 2 2 2 2LinguaInglese 3 3 3 3 3Matematica 3 4 3 3 3Scienzeintegrate(ScienzedellaTerraeBiologia) 2 2 - - -Scienzeintegrate(Fisica) 2 - - - -Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Dirittoedeconomia 2 2 2 4 4Secondalinguastraniera–Francese 3 3 3 3 3TecnicheprofessionalideiservizicommercialiLaboratoriodiinformaticagestionaleincompresenza

3(2*) 3(2*) 4(2*) 8(2*) 8(2)*

InformaticaeLaboratorio

2

2

Esercitazionidicentralino 4 4 6 - -Tecnichedicomunicazione 2 2 2Geografiageneraleedeconomica 1 - - - -Totaleoresettimanali 33 32 32 32 32• *InparentesisonoindicateleoredicompresenzaconladisciplinaInformaticaelaboratorio


47

Allegato5

I.T.R.–CATANIA

ViaBiancavilla,10–Tel-095/6136810–Fax095/8183935ViaEtnea,595–tel.095/6136818–Fax095/8

REGOLAMENTO

Premessa◊ Art. 1:L’Istitutosipropone inunclimadicollaborazione fra levariecomponentidegliOO.CC. la

crescitaumanaeculturaledegliallievi.

Assegnazionedelleclassi◊ Art. 2: L’assegnazionedegli allievinelleprimeclassidellevarie sezioni avvienemediante criteri

fissati dal Consiglio d’Istituto sentito il Collegio dei docenti ed in base all’indirizzo scelto daglistudenti.

Temposcuola⊇ Art.3:L'iniziodellelezionièfissatoperleore8.00pertuttiglialunni(I.P.S.C.eI.T.R.).L’orarioantimeridianoècosìarticolato:1ôra8:00–9:002ôra9:00-9:503ôra9:50–10:45Intervallo10:45–11:004ôra11.00–11:505ôra11:50–12:406ôra12:40–13:307ôra13:30–14:20Lelezionihannotermineilvenerdì.In ottemperanza alla L. 107 art. 1 comma 3, si prevede l’articolazione modulare del monte ore annuale di ciascuna disciplina, ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari e il potenziamentodeltemposcolasticoancheoltreimodellieiquadriorari.

Assenze◊ Art.4:Leassenzedeglistudentivannogiustificatenell’appositolibretto:legiustificazionivengono

registrate nel giornale di classe dall’insegnante della prima ora. Anche gli studentimaggiorennisono tenuti a presentare analoga giustificazione, firmata personalmente. Della regolarità dellafrequenzasiterràcontonell’assegnazionedelvotodicondottaedelcreditoscolastico.Ognicinqueassenze il referentedellaclasseprovvederà tempestivamenteacontattare la famiglia.Leassenzesuperioriacinquegiornidevonoesseregiustificateancheconcertificatomedico.

Ritardieingressiinsecondaora◊ Art. 5:Perglistudentiche,acausedi forzamaggiore,arrivinoinritardoèpossibile l’ingressoin

seconda ora, che dovrà comunque essere giustificato il giorno successivo sul libretto ed èconsentitoperunmassimodiquattrovolteaquadrimestre. Ildocenteloannoteràsulregistrodiclasse.Nel caso in cui si superi tale limite, sarà convocata la famiglia, a curadelCoordinatorediclasse.IritardidicarattereeccezionalesonoconsentitidallaDirigenzaedevonocomunqueesserevalidamentemotivati conuncertificato incasodivisitamedica. Inoltre, leoredi lezioniperdutesarannosommateaquellerelativeaigiornidiassenzaaifinidellavaliditàdell’annoscolastico,cosìcomeprevedelariformadellascuolasuperiore.

Permessiericoveri


48

◊ Art. 6: Nessun alunno, anche se maggiorenne, può lasciare l'Istituto prima del termine dellelezioni. Il Dirigente scolastico, in deroga all’art. 3, può concedere permessi straordinari ecomunque non superiori a 4 per quadrimestre. All’alunno maggiorenne che, non autorizzato erestando libero di autodeterminarsi, decidesse di violare il divieto previsto dall’istituzionescolastica,sipotràapplicareunasanzionedisciplinare.Igenitoriochinefalevecihannofacoltà,per gravi e comprovatimotivi, di prelevare l'alunnoprimadel terminedelle lezioni; in tal caso,esibiranno un documento d'identità, i documenti che giustificano l’uscita anticipata, ecompileranno un apposito modulo che solleva la scuola da qualsiasi responsabilità derivantedall'uscitaanticipata.

In caso di malore di un alunno, l'Istituto telefonerà alla famiglia, che provvederà alle curenecessarie; pertanto è fatto obbligo ai genitori la notificazionedi unoopiù recapiti telefonici. Inassenza di risposta, l'Istituto predisporrà il ricovero ospedaliero tramite unitàmobile di prontosoccorso,lecuispesesarannoatotalecaricodellafamigliadell'alunno.Tutteleorediuscitaanticipatesarannoconteggiateaifinidellavaliditàdell’annoscolastico,cosìcomeprevedelariformadellascuolasuperiore.

Intervallodiricreazione◊ Art.7:Lapausadiricreazionesaràconsumataneilocalidell'Istitutodalleore10.45alleore11.00.

La vigilanza è affidata agli insegnanti della terza e quarta ora con rotazionemensile (docenti inservizioallaquartaora-meseparieinservizioallaterzaora-mesedispari).

Permessid’uscitadall’aula

◊ Art.8:Trannecasieccezionali,durantelaprimaoradilezionenonsonoconcessipermessid'uscitadall'aula;nelleoresuccessivetalepermessopotràessereaccordatoasingolialunni.E'fattodivietoassolutocircolareneicorridoidurante leoredi lezione;eventuali trasferimentidovrannoessereeffettuatiinmanierasilenziosaeordinata.

Comportamento◊ Art. 9: Gli alunni devono mantenere un contegno decoroso, disciplinato e un abbigliamento

adeguato alla compostezza del contesto scolastico. E' severamente vietato fumare nei localidell'Istituto, ai sensi dell’art. 4 del D.L. 09/09/2013; inoltre non è consentito l’uso dei telefonicellulariduranteleoredilezione,aisensidelD.P.R.249/1998,nonchévenderequalunquetipodibeni o prodotti. Nessun oggetto, se non espressamente didattico, può essere consegnato o fattopervenireaglialunnidall'esternoduranteleoredilezionee/odurantel’intervallo.Tuteescarpeginniche costituiscono corredo indispensabile per le lezioni di "Scienzemotorie". E' richiesta ladotazione e la disponibilità, nelle ore previste, di attrezzature specifiche necessarie peresercitazionitecniche.Delmancatorispettoditaldisposizioni,siterràcontonell’assegnazionedelvotodicondottaedelcreditoscolastico.

Responsabilità◊ Art. 10: Ogni alunno è individualmente responsabile delle suppellettili e delle attrezzature

didattiche in dotazione alla classe; in caso di accertata responsabilità, l'alunno è tenuto alrisarcimentodeldanno.Laclassetuttasaràchiamataallacorresponsionedell'indennizzoqualoranonsipotesseroaccertareresponsabilitàindividuali.Allostudentemedesimoèsempreoffertalapossibilitàdiconvertirelesanzioniinattivitàafavoredellacomunitàscolastica.

Usodeilaboratori–normegenerali⊇ Art.11:1. IlaboratorieleaulespecialisonoassegnatidalDirigenteScolasticoall'iniziodiognianno

alla responsabilità di un docente, al quale il Direttore s. g. a. assegna funzioni di sub-consegnatario delle attrezzature esistenti ed ha il compito, con l’assistente tecnico, dimantenere una lista delmateriale disponibile, tenere i registri del laboratorio, curare il


49

calendario d'accesso allo stesso, proporre interventi di manutenzione, ripristino,sostituzionediattrezzature.

2. In caso di danni,manomissioni, furti alle attrezzature o ai locali, l’assistente tecnico dellaboratorio e/o il docente di turno, sono tenuti a interrompere le attività, segnalaretempestivamente il danno presso l’Ufficio del Direttore s. g. a., al fine di garantirel'immediatoripristinodellecondizionidiefficienzaedisicurezzanecessarieepreviste.

3. L'orario di utilizzo dei laboratori e aule speciali sarà pubblicato a cura degli assistentitecnici.

4. Ogni laboratorio o aula speciale è dotato di registro, dove ogni insegnante annota leesercitazionisvolteconlaclasseedognieventoinerenteallestesse.

5. Ilocalidevonoesseresemprelasciatipulitielesedieinordine.6. E’vietatomangiareebereneilaboratori,nellapalestraeintutteleaulespeciali.7. Ilregolamentoèconsegnatoincopiaatuttoilpersonaleinteressato,èaffissoinognilocale

adibitoalaboratoriooaulaspecialeevalettoalleclassicheutilizzerannoilaboratorioleaulespeciali.

8. Chi danneggia una qualsiasi attrezzatura deve avvisare immediatamente l’assistentetecnico, cheprenderànotadei fatti e dei nomidei responsabili. L’insegnantedi classe el’assistentetecnico,sullabasedeifattiriscontratiedelcomportamentodei responsabili,giudicheranno l’opportunità omeno di addebitare loro l’entità del danno e segnalare lostudentepereventualiprovvedimentidisciplinari.

9. Sono considerati volontari: i danni occultati o comunque non segnalati all’assistentetecnico; i danni a strumenti o arredi causati da un uso improprio dei materiali o daindisciplina. Nei confronti dei responsabili verranno proposti d’ufficio adeguatiprovvedimentidisciplinarieunrisarcimentoperildannoarrecato.

Aulespeciali– AulaBES

⊇ Art.12:E’un’aulaattrezzata,collocataalsecondopianodellaSedecentrale,finalizzataalleattivitàdidattichedegliallieviconBES.

1. L’aula deve essere utilizzata esclusivamente in orario curricolare dai suddetti allieviaccompagnatidailoroinsegnantidisostegnoe/ocurricolari.

2. Nell’aulasonocollocaticomputerespecificheattrezzaturedidattichecustoditeinarmadichiusi.

3. Nessun allievo è autorizzato a entrare nell’aula senza i docenti di sostegno e/ocurricolari.

4. E’vietatoappoggiareabitiezainisulleattrezzatureesuibanchidilavoro.5. Inassenzadelpersonalespecializzatooincaricato,l’auladeverimanerechiusaachiave.

Salavideoestruttureaudiovisive

⊇ Art.13:LesalevideosonocollocatealsecondoeterzopianodellaSedecentraleenell’auladocentidellaSedesuccursale.Sonodotatedistrumentazioneutileallavideoproiezione.

1. L’utilizzo della Sala Video prevede un registro prenotazioni settimanale, curatodall’insegnanteresponsabiledell’UfficioTecnico, chedeveessererispettatoeunregistrodellepresenze,chedeveesseresemprecompilatoefirmato.

2.Ilocalidevonoesseresemprelasciatipulitielesedieinordine.3. E’obbligatoriosegnalareall’assistentetecnicoincaricato(sig.Sapuppo,Sedecentrale;sig.

Idolo,Sedesuccursale)qualsiasidisfunzionedelleapparecchiature.

Ricevimento-Comunicazioniallefamiglie◊ Art. 14: Gli insegnanti riceveranno i genitori previo appuntamento, in orario antimeridiano; gliincontriavrannoiniziodalmesedinovembreeterminenelmesediaprileesisvolgerannoperglistudenti dell’I.T.R. nella sede centrale dell'Istituto - per gli studenti dell’I.P.S.C. nella sede di viaEtnea.L'Istitutocomunicheràufficialmentecon le famiglie tramite raccomandatepostalioamanocheglialunnidovrannoriconsegnarefirmatedaigenitoriperpresavisione.


50

Assemblee◊ Art. 15: L’assemblea studentesca di classe o di Istituto costituisce occasione di partecipazione

democraticaper l’approfondimentodiproblemidella scuolaedella società.Anormadell’art.43delD.P.R.416del1974èconsentitolosvolgimentodiun’assembleadiIstitutoediunadiclassealmeseeprecisamente,laprimanellimitemassimodiunagiornatadilezione,laseconda,didueore;entrambedevonoessererichiestealmeno5gg.primadelladatastabilita.Anormadellasuddettalegge non possono svolgersi più di un’assemblea di classe e d’istituto almese. All’assemblea diclasse o di Istituto possono assistere, oltre al Dirigente o un suo delegato, gli insegnanti che lodesiderano.IdocentidevonocomunquegarantirelapresenzainIstitutoperleoredicompetenza.E' fatto obbligo alle assembleemunirsi di autonomo regolamento e di redigere un verbale cherendanotigliargomentidiscussi.

BibliotecaeVideoteca◊ Art.16:L’Istitutoèdotatodibibliotecaevideotecailcuiaccessoèconsentitosecondomodalitàe

tempistabilitidaidocentiresponsabili.

Disposizionifinali◊ Art.17:Nessunainiziativapuòesserepresanédaglialunninédagli insegnantinédalpersonale

non docente che non sia stata preventivamente esaminata e approvata dal Capo d'Istituto e dalCollegiodeidocenti.IlpresenteRegolamento, in tuttoo inparte,puòesseremodificato, solodopounannodalla suaentrata in vigore, con la maggioranza qualificata dei 2/3 degli OO.CC. Esso entra in vigore dalmomentodellapubblicazione.PertuttoquantononprevistodalpresenteRegolamento,sirimandaallenormevigentieaquantodeliberatodalCollegiodeidocenti.Achiunqueèfattoobbligodiosservarloedifarloosservare.


51

Allegato6

REGIONESICILIANAISTITUTOTECNICOREGIONALE

PAREGGIATOSTATALECOND.A.N°688DEL29/05/1969SCUOLAPARITARIADALL’01/09/2001VIABIANCAVILLAN°10-95125CATANIATEL.095/6136810-FAX095/8183935

PATTOEDUCATIVODICORRESPONSABILITÀNotaministerialen°3602del31/7/2008

ConD.P.R.235/2007dopol'articolo5deldecretodelPresidentedellaRepubblica24giugno1998,n.249, è inserito il seguente: "Art. 5-bis (Patto educativo di corresponsabilità): “Contestualmenteall'iscrizioneallasingolaistituzionescolastica,èrichiestalasottoscrizionedapartedeigenitoriedeglistudenti di un Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata econdivisadirittiedoverinelrapportotraistituzionescolasticaautonoma,studentiefamiglie“.Idestinatarinaturalidelpattoeducativodicuialladisposizioneinquestionesonoigenitori,aiqualilalegge attribuisce in primis il dovere di educare i figli (art. 30 Cost., artt. 147, 155, 317 bis c.c.)L’obiettivo del patto educativo, in sostanza, è quello di impegnare le famiglie, fin dal momentodell’iscrizione, a condividere con la scuola i nuclei fondanti dell’azione educativa.Lascuoladell’autonomiapuòsvolgereefficacementelasuafunzioneeducativasoltantoseèingradodiinstaurareunasinergiavirtuosa,oltrecheconilterritorio,traisoggettichecompongonolacomunitàscolastica: il dirigente scolastico, il personale della scuola, i docenti, gli studenti ed i genitori.L’introduzionedelpattodicorresponsabilitàèorientataaporreinevidenzailruolostrategicochepuòesseresvoltodallefamiglienell’ambitodiun’alleanzaeducativachecoinvolgalascuola,glistudentiedilorogenitoriciascunosecondoirispettiviruolieresponsabilità.Il “patto” vuole essere dunque uno strumento innovativo attraverso il quale declinare i reciprocirapporti,idirittieidovericheintercorronotral’istituzionescolasticaelefamiglie.Pertantoall’attodell’iscrizionevienesottoscrittodalgenitore,dallostudenteedalDirigentescolasticoilPattoeducativodiresponsabilità,comedapresenteAllegato.

PATTOEDUCATIVODICORRESPONSABILITA’(D.P.R.235/2007)–a.s.2016/2017La scuola è l’ambiente di apprendimento in cui promuovere la formazione di ogni studente, la suainterazionesociale,lasuacrescitacivile.Visiperseguel’obiettivodicostruireunaalleanzaeducativaconigenitori,nelreciprocorispettodeiruoli.Lascuolasiimpegnaa:

- Creareunclimaserenoecorretto,favorendolosviluppodelleconoscenzeedellecompetenze,la maturazione dei comportamenti e dei valori, il sostegno nelle diverse abilità,l’accompagnamento nelle situazioni di disagio, la lotta ad ogni forma di pregiudizio e diemarginazione.

- Realizzareicurricolidisciplinarinazionalielescelteprogettuali,metodologicheepedagogicheelaboratenelPianodell’OffertaFormativa.

- Procedereallaverificaeallavalutazioneinmodocongruorispettoaiprogrammieairitmidiapprendimento,chiarendonelemodalitàemotivandoirisultati.

- Comunicarecostantementeconlefamiglieinmeritoairisultati,alledifficoltà,aiprogressinelledisciplinedistudiooltrecheadaspettiinerentilacondotta.


52

- Prestareascolto,attenzione,assiduitàeriservatezzaaiproblemideglistudenti.Lafamigliasiimpegnaa:- Instaurareundialogocostruttivoconidocenti,rispettandolalorolibertàdiinsegnamentoela

lorocompetenzavalutativa.- Tenersiaggiornatasuimpegni,scadenze, iniziativescolastiche,controllandocostantementeil

librettopersonaleelecomunicazioniscuola-famiglia,partecipandoconregolaritàalleriunionipreviste.

- Farrispettarel’orariod’ingresso.- so a scuola, limitare le uscite anticipate, giustificare in modo plausibile le assenze (con la

necessariacertificazionemedicadopolemalattiesuperioriacinquegiorni).- Verificare,attraversouncontattofrequenteconidocenti,chelostudenteseguagliimpegnidi

studioeleregoledellascuola,prendendoparteattivaeresponsabile.- Risarcireeventualidanniarrecatidal figlioacaricodipersone,ambiente,arredoscolasticoe

materiale didattico. Il danno potrà essere risarcito con sanzioni pecuniarie e l’alunno potràessere chiamato personalmente a ripulire i locali sporcati e/o a riparare ciò che hadanneggiato.

-Lostudentesiimpegnaa:-Considerareiseguentiindicatoridicondotta,responsabilizzandosiintalsenso:RISPETTO:dipersone,dileggi,diregole,diconsegne,diimpegni,distrutture,diorari.CORRETTEZZA:dicomportamento,dilinguaggio,diutilizzodeimedia.ATTENZIONE:aicompagniealleproposteeducativedeidocenti.LEALTA’:neirapporti,nelleverifiche,nelleprestazioni.DISPONIBILITA’:amigliorare,apartecipare,acollaborare.ILDIRIGENTESCOLASTICO ILGENITORE LOSTUDENTE(Prof.MariaIsabellaDiQuarto


53

Allegato7STATUTO

(inG.U.29luglio1998,n.175)ILPRESIDENTEDELLAREPUBBLICA

Vistol'articolo87,comma5,dellaCostituzione;Vistol'articolo328deldecretolegislativo16aprile1994,n.297;

Vistol'articolo21,commi1,2,e13dellalegge15marzo1997,n.59;Vistalalegge27maggio1991,n.176,

diratificadellaConvenzionesuidirittidelfanciullo,fattaaNewYorkil20novembre1989;Vistigliarticoli104,105e106delD.P.R.9ottobre1990,n.309;

Vistigliarticoli12,13,14,15e16dellalegge5febbraio1992,n.104;Vistol'articolo36dellalegge6marzo1998,n.40;

VistoilD.P.R.10ottobre1996,n.567;Vistol'articolo17,comma1,dellalegge23agosto1988,n.400;

VistoilparereespressodalConsiglionazionaledellapubblicaistruzionenellaAdunanzadel10febbraio1998;

UditoilpareredelConsigliodiStato,espressodallaSezioneconsultivapergliattinormativinellaAdunanzadel4maggio1998;VistaladeliberazionedelConsigliodeiministriadottatanellariunionedel29maggio1998;

SullapropostadelMinistrodellapubblicaistruzioneADOTTAILSEGUENTEREGOLAMENTO

"Statutodellestudentesseedeglistudentidellascuolasecondaria"Art.1(Vitadellacomunitàscolastica)1.Lascuolaèluogodiformazioneedieducazionemediantelostudio,l'acquisizionedelleconoscenzeelosviluppodellacoscienzacritica.2.Lascuolaèunacomunitàdidialogo,diricerca,diesperienzasociale,informataaivaloridemocraticievoltaallacrescitadellapersona in tutte lesuedimensioni. Inessaognuno,conparidignitàenelladiversitàdeiruoli,operapergarantirelaformazioneallacittadinanza,larealizzazionedeldirittoallostudio,losviluppodellepotenzialitàdiciascunoeilrecuperodellesituazionidisvantaggio,inarmoniaconiprincipisancitidallaCostituzioneedallaConvenzioneinternazionalesuidirittidell'infanziafattaaNewYorkil20novembre1989econiprincipigeneralidell'ordinamentoitaliano.3.Lacomunitàscolastica,interagendoconlapiùampiacomunitàcivileesocialedicuièparte,fondailsuoprogettoe lasuaazioneeducativasullaqualitàdellerelazioni insegnante-studente,contribuisceallo sviluppo della personalità dei giovani, anche attraverso l'educazione alla consapevolezza e allavalorizzazione dell'identità di genere, del loro senso di responsabilità e della loro autonomiaindividualeepersegue il raggiungimentodiobiettivi culturalieprofessionaliadeguatiall'evoluzionedelleconoscenzeeall'inserimentonellavitaattiva.4.Lavitadellacomunitàscolasticasibasasulla libertàdiespressione,dipensiero,di coscienzaedireligione, sul rispetto reciproco di tutte le persone che la compongono, quale che sia la loro età econdizione,nelripudiodiognibarrieraideologica,socialeeculturale.Art.2(Diritti)1.Lostudentehadirittoadunaformazioneculturaleeprofessionalequalificatacherispettievalorizzi,ancheattraversol'orientamento,l'identitàdiciascunoesiaapertaallapluralitàdelleidee.Lascuolaperseguelacontinuitàdell'apprendimentoevalorizzaleinclinazionipersonalideglistudenti,ancheattraversoun'adeguatainformazione,lapossibilitàdiformularerichieste,disvilupparetemi


54

liberamentesceltiedirealizzareiniziativeautonome.2.Lacomunitàscolasticapromuovelasolidarietàtraisuoicomponentietutelaildirittodellostudenteallariservatezza.3.Lostudentehadirittodiessereinformatosulledecisioniesullenormecheregolanolavitadellascuola.4.Lostudentehadirittoallapartecipazioneattivaeresponsabileallavitadellascuola.Idirigentiscolasticieidocenti,conlemodalitàprevistedalregolamentodiistituto,attivanoconglistudentiundialogocostruttivosullesceltedilorocompetenzaintemadiprogrammazioneedefinizionedegliobiettivididattici,diorganizzazionedellascuola,dicriteridivalutazione,disceltadeilibriedelmaterialedidattico.Lostudentehainoltredirittoaunavalutazionetrasparenteetempestiva,voltaadattivareunprocessodiautovalutazionecheloconducaaindividuareipropripuntidiforzaedidebolezzaeamigliorareilpropriorendimento.5.Neicasiincuiunadecisioneinfluiscainmodorilevantesull'organizzazionedellascuolaglistudentidella scuola secondaria superiore, anche su loro richiesta, possono essere chiamati ad esprimere laloro opinionemediante una consultazione. Analogamente negli stessi casi e con le s tessemodalitàpossonoessereconsultatiglistudentidellascuolamediaoilorogenitori.6.Glistudentihannodirittoalla libertàdiapprendimentoedesercitanoautonomamente ildirittodisceltatraleattivitàcurricolariintegrativeetraleattivitàaggiuntivefacoltativeoffertedallascuola.Leattività didattiche curricolari e le attività aggiuntive facoltative sono organizzate secondo tempi emodalitàchetengonocontodeiritmidiapprendimentoedelleesigenzedivitadeglistudenti.7. Gli studenti stranieri hanno diritto al rispetto della vita culturale e religiosa della comunità allaqualeappartengono.Lascuolapromuoveefavorisceiniziativevolteall'accoglienzaeallatuteladellalorolinguaeculturaeallarealizzazionediattivitàinterculturali.8.Lascuolasiimpegnaaporreprogressivamenteinesserelecondizioniperassicurare:unambientefavorevole alla crescita integrale della persona e un servizio educativo-didattico di qualità;b. offerte formative aggiuntive e integrative, anche mediante il sostegno di iniziative liberamenteassuntedaglistudentiedalleloroassociazioni;c.iniziativeconcreteperilrecuperodisituazionidiritardoedisvantaggiononchéperlaprevenzioneeilrecuperodelladispersionescolastica;d.lasalubritàelasicurezzadegliambienti,chedebbonoessereadeguatiatuttiglistudenti,ancheconhandicap;e.ladisponibilitàdiun'adeguatastrumentazionetecnologica;f.servizidisostegnoepromozionedellasaluteediassistenzapsicologica.9. La scuola garantisce e disciplina nel proprio regolamento l'esercizio del diritto di riunione e diassembleadeglistudenti,alivellodiclasse,dicorsoediistituto.10. I regolamenti delle singole istituzioni garantiscono e disciplinano l'esercizio del diritto diassociazioneall'internodellascuolasecondariasuperiore,deldirittodeglistudentisingolieassociatiasvolgere iniziative all'interno della scuola, nonché l'utilizzo di locali da parte degli studenti e delleassociazionidicuifannoparte.Iregolamentidellescuolefavorisconoinoltrelacontinuitàdellegamecongliexstudentieconleloroassociazioni.Art.3(Doveri)1.Glistudentisonotenutiafrequentareregolarmenteicorsieadassolvereassiduamenteagliimpegnidistudio.2.Glistudentisonotenutiadavereneiconfrontidelcapod'istituto,deidocenti,delpersonaletuttodellascuolaedeilorocompagnilostessorispetto,ancheformale,chechiedonopersestessi.3.Nell'eserciziodeilorodirittienell'adempimentodeilorodoveriglistudentisonotenutiamantenereuncomportamentocorrettoecoerenteconiprincipidicuiall'art.1.4.Glistudentisonotenutiadosservareledisposizioniorganizzativeedisicurezzadettatedairegolamentideisingoliistituti.5.Glistudentisonotenutiautilizzarecorrettamentelestrutture,imacchinarieisussidididatticieacomportarsinellavitascolasticainmododanonarrecaredannialpatrimoniodellascuola.6.Glistudenticondividonolaresponsabilitàdirendereaccoglientel'ambientescolasticoeavernecuracomeimportantefattorediqualitàdellavitadellascuola.


55

Art.4(Disciplina)1. I regolamenti delle singole istituzioni scolastiche individuano i comportamenti che configuranomancanze disciplinari con riferimento ai doveri elencati nell'articolo 3, al corretto svolgimento deirapporti all'interno della comunità scolastica e alle situazioni specifiche di ogni singola scuola, lerelative sanzioni, gli organi competenti ad irrogarle e il relativo procedimento, secondo i criteri diseguitoindicati.2. I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso diresponsabilitàedalripristinodirapporticorrettiall'internodellacomunitàscolastica.3. La responsabilità disciplinare è personale. Nessuno può essere sottoposto a sanzioni disciplinarisenza essere stato prima invitato ad esporre le proprie ragioni. Nessuna infrazione disciplinareconnessaalcomportamentopuòinfluiresullavalutazionedelprofitto.4. Innessuncasopuòesseresanzionata,nédirettamentené indirettamente, la liberaespressionediopinionicorrettamentemanifestataenonlesivadell'altruipersonalità.5. Le sanzioni sono sempre temporanee, proporzionate alla infrazione disciplinare e ispirate, perquanto possibile, al principio della riparazione del danno. Esse tengono conto della situazionepersonale dello studente. Allo studente è sempre offerta la possibilità di convertirle in attività infavoredellacomunitàscolastica.6. Le sanzioni e i provvedimenti che comportano allontanamento dalla comunità scolastica sonosempreadottatidaunorganocollegiale.7.Iltemporaneoallontanamentodellostudentedallacomunitàscolasticapuòesseredispostosoloincasodigravioreiterateinfrazionidisciplinari,perperiodinonsuperioriaiquindicigiorni.8. Nei periodi di allontanamento deve essere previsto, per quanto possibile, un rapporto con lostudenteeconisuoigenitoritaledapreparareilrientronellacomunitàscolastica.9.L'allontanamentodellostudentedallacomunitàscolasticapuòesseredispostoanchequandosianostati commessi reati o vi sia pericolo per l'incolumità delle persone. In tal caso la duratadell'allontanamento è commisurata alla gravità del reato ovvero al permanere della situazione dipericolo.Siapplicaperquantopossibileildispostodelcomma8.10.Nei casi in cui l'autorità giudiziaria, i servizi sociali o la situazioneobiettiva rappresentatadallafamigliaodallostessostudentesconsiglino il rientronellacomunitàscolasticadiappartenenza,allostudenteèconsentitodiiscriversi,ancheincorsod'anno,adaltrascuola.11.Lesanzioniperlemancanzedisciplinaricommessedurantelesessionid'esamesonoinflittedallacommissionediesameesonoapplicabiliancheaicandidatiesterni.Art.5(Impugnazioni)1.Per l'irrogazionedellesanzionidicuiall'articolo4, comma7,eper i relativi ricorsisiapplicano ledisposizionidicuiall'articolo328,commi2e4,deldecretolegislativo16febbraio1994,n.297.2.Controlesanzionidisciplinaridiversedaquelledicuialcomma1èammessoricorso,dapartedeglistudentinellascuolasecondariasuperioreedapartedeigenitorinellascuolamedia,entro15giornidalla comunicazione della loro irrogazione, ad un apposito organo di garanzia interno alla scuola,istituitoedisciplinatodairegolamentidellesingoleistituzioniscolastiche,delqualefapartealmenounrappresentantedeglistudentinellascuolasecondariasuperioreedeigenitorinellascuolamedia.3. L'organodi garanziadi cui al comma2decide, su richiestadegli studentidella scuola secondariasuperioreodi chiunquevi abbia interesse, anchesui conflitti che sorganoall'internodella scuola inmeritoall'applicazionedelpresenteregolamento.4. Ildirigentedell'Amministrazionescolasticaperifericadecide inviadefinitiva sui reclamipropostidaglistudentidellascuolasecondariasuperioreodachiunqueviabbiainteresse,controleviolazionidelpresenteregolamento,anchecontenuteneiregolamentidegliistituti.Ladecisioneèassuntaprevioparere vincolante di un organo di garanzia composto per la scuola secondaria superiore da duestudenti designati dalla consulta provinciale, da tre docenti e da un genitore designati dal consiglioscolastico provinciale, e presieduto da una persona di elevate qualità morali e civili nominata daldirigentedell'Amministrazionescolasticaperiferica.Per lascuolamedia in luogodeglistudentisonodesignatialtriduegenitori.


56

Art.6(Disposizionifinali)1.Iregolamentidellescuoleelacartadeiserviziprevistidallediposizionivigentiinmateriasonoadottatiomodificatipreviaconsultazionedeglistudentinellascuolasecondariasuperioreedeigenitorinellascuolamedia.2.Delpresenteregolamentoedeidocumentifondamentalidiognisingolaistituzionescolasticaèfornitacopiaaglistudentiall'attodell'iscrizione.3.EabrogatoilcapoIIIdelR.D.4maggio1925,n.653.

PTOF 2016 - 2019 - Home - Istituto Tecnico Regionale ... · Dipartimenti disciplinari e ......

Documents

Transcript of PTOF 2016 - 2019 - Home - Istituto Tecnico Regionale ... · Dipartimenti disciplinari e ......