Provincia di ALESSANDRIA Sezione 1 - Scheda Introduttiva fileParte 1.1 Identificativo del corso...

LINGUA TEDESCA - Livello INTERMEDIOB102 - 2 - 0024 1 / 17

Sezione 1 - Scheda Introduttiva

Scheda descrittiva percorso formativo

Stampa Definitiva 08/05/2014

Parte 1.1 Identificativo del corso (Dati Libra)

Denominazione del corso

Codice: 48742

Denominazione: LINGUA TEDESCA - LIVELLO INTERMEDIO

24Codice progressivo:Certificazione: FREQUENZA E PROFITTO

Settore: TERZIARIO

Comparto: PREPARAZIONE IN LINGUE ESTERE

Durata: 60

Altri dati del corso

Identificazione univoca della Struttura Formativa

Ente: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO

Centro: B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA

Indirizzo: C.SO LEONIERO, 25

Cap.: Comune:15057 TORTONA

Telefono: Fax:0131813653 0131975150

Sede occasionale

Nome: -

Indirizzo:

Telefono: Fax:

Cap.: Comune:

Percorso di riferimento

Nome: LINGUA TEDESCA - Livello INTERMEDIO

Lingue straniere (alfabeto latino) - pre-intermedio/intermedio

ORIENTAMENTOSTANDARD

NUOVO

Profili professionali

Obiettivi

2013

2011

Nome/i Profilo/i:•

•

Parte 1.2 Destinatari

Destinatari:

Livello di scolarità:

Provincia di ALESSANDRIA

Lavoratori occupati, disoccupati, inoccupati



Altri titoli di studio ammessi o richiesti:

Prerequisiti del percorso:Il corso e' rivolto a coloro che gia' posseggono le conoscenze della lingua a livello pre-intermedio.

Attività preliminari

Descrizione sintetica prova d'ingresso o di orientamento:Sono previsti:1) incontro informativo per la presentazione del percorso;2) test di lingua, con valore selettivo, per la verifica delle conoscenze della lingua a livello pre-intemedio.

Nel caso in cui il percorso richieda anche l'utilizzo di strumenti informatici e' previsto un test iniziale per valutare il possesso dellecompetenze informatiche di base.Questa prova non ha valore selettivo, ma informativo rispetto al livello d'ingresso del singolo allievo e della classe nel suo complesso.




Sezione 2 - Profilo di riferimento

Parte 2.1 Identificazione univoca del Profilo di riferimento Lingue straniere (alfabeto latino) - pre-intermedio/intermedioNome:

Indirizzo:

Profili professionaliTipo:

2013Edizione:

Il livello pre-intermedio dell'acquisizione delle lingue straniere (alfabeto latino) attesta le capacita' comunicativenecessarie per usare la lingua con autonomia e in modo adeguato nelle situazioni piu' frequenti della vitaquotidiana. Questo livello di competenza garantisce la capacita' di comunicare in lingua straniera nelle situazionidi tutti i giorni in forma sia scritta sia orale (anche se con errori), di comprendere a livello essenziale un discorsoarticolato chiaramente, di leggere i testi scritti di uso frequente collegati alla vita quotidiana.Il livello intermedio dell'acquisizione delle lingue straniere (alfabeto latino) attesta la piena autonomia dellacompetenza comunicativa. Questo livello garantisce la capacita' di comunicare efficacemente, in forma scritta eorale, nelle situazioni quotidiane, di studio e lavorative. Questo livello di competenza permette di comprenderetesti anche complessi con concetti astratti.

Descrizione:

Parte 2.2 Descrizione analitica

Ascolto di una comunicazione in lingua straniera

Lettura di una comunicazione in lingua straniera

Produzione di una comunicazione orale in lingua straniera

Produzione di una comunicazione scritta in lingua straniera

Comprendere una comunicazione in lingua straniera

Attività:

Attività:

Attività:

Attività:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Comprensione di comunicazioni di media lunghezza

Distinzione delle informazioni in principali e secondarie

Ordinamento mentale delle informazioni secondo un ordine logico o cronologico

Riconoscimento della struttura sintattica del testo

Identificazione delle sequenze logico-temporali

Riconoscimento della gerarchia del testo

Individuazione del punto di vista dell'autore

Utilizzo di glossari/dizionari

Utilizzo del lessico riguardante temi di interesse generale

Riproduzione in modo corretto delle parole e dell'intonazione della frase

Descrizione di avvenimenti rispettando le sequenze cronologiche dei fatti

Articolazione dei testi in paragrafi

Produzione di testi di tipo narrativo

Elaborazione di informazioni a favore o contro una determinata opinione

Elaborazione di proposizioni coordinate e subordinate

Utilizzo di dizionari/glossari

•••

•••••

•••

•••••

Focus:

Focus:

Focus:

Focus:

Argomenti:

Argomenti:

Argomenti:

Argomenti:

Competenza:

Azioni:

Azioni:

Azioni:

Azioni:


(265085)

(265086)

(265087)

(265088)

(265083)



Gestire una comunicazione scritta/orale in lingua straniera

Descrizione:

Comprendere il contesto comunicativo

Riconoscere il canale comunicativo

Riconoscere il codice utilizzato

Riconoscere lo scopo/orientamento della comunicazione

Adattare il proprio messaggio al contesto comunicativo

Adattare il proprio messaggio al canale comunicativo

Interagire con uno o più parlanti in lingua straniera

•••

••••

Elementi di fonetica

Lessico

Elementi di sintassi

Utilizzo del dizionario

Tecniche di conversazione

Elementi di microlingua

Elementi di grammatica

••••

•••

Focus:

Focus:

Argomenti:

Argomenti:

Competenza:

Capacità:

Capacità:


(265084)



Parte 2.3 Matrice Attività/Competenze

X

X

X

X

A1

A2

A3

A4

C1 C2

Elenco competenze:C1 - Comprendere una comunicazione in lingua stranieraC2 - Gestire una comunicazione scritta/orale in lingua straniera

Elenco attività:A1 - Ascolto di una comunicazione in lingua straniera

A2 - Lettura di una comunicazione in lingua straniera

A3 - Produzione di una comunicazione orale in lingua straniera

A4 - Produzione di una comunicazione scritta in lingua straniera




Sezione 3 - Percorso Formativo

Parte 3.1 Descrizione

Percorso formativo di riferimentoNome: LINGUA TEDESCA - Livello INTERMEDIODescrizione del Corso di Formazione:Il corso si pone l'obiettivo di fornire le conoscenze e le capacita' necessarie per:- Comprendere le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti;- Interagire con una certa scioltezza e spontaneita' che rendono possibile un'interazione regolare e senza sforzo per l'interlocutoremadrelingua;- Produrre un testo chiaro e dettagliato su un'ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e icontro delle varie opzioni.

Il percorso fa riferimento al livello B2 del Portfolio Europeo delle Lingue.

Si specifica che come consigliato dalle commissioni standard formativi , verra' trattato il Principio delle Pari Opportunita' nell' unita'formativa "Lettura". Sara' cura del docente approfondire i saperi relativi ai principi fondamentali delle pari opportunita'. Per affrontarequesta tematica si prevede l'utilizzo della modalita' formativa "Pari Opportunita'" e l'utilizzo dello strumento "Materiale Informativo PariOpportunita'".

Si specifica che nell' unita' formativa "Produzione scritta" verranno approfonditi saperi relativi alla Sostenibilita' Ambientale grazie all'utilizzo de "Materiale Informativo Sviluppo sostenibile" e alla modalita' formativa "Sviluppo Sostenibile".

Le modalita' didattiche adottate si alterneranno tra momenti di formazione frontale condotta da docenti madrelingua laureati o concompetenze pari ad un madrelingua e momenti di esercitazioni individuali e multimediali, role playing, simulazioni in lingua, gruppi di lavoroper consentire agli allievi azioni di confronto diretto non solo con il gruppo docenti o tramite l' utilizzo di supporti audio e video.

Totale ore U.F.: 58

Durata prova finale: 2

Durata complessiva: 60

di cui

Numero ore FAD: 0

Ore non professionalizzanti: 0

Percorso variato nei seguenti punti:

Collegamento ad altri percorsi:

Parte 3.2 Struttura del percorso

Struttura sintetica

Denominazione Ore

ACCOGLIENZA

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

1

12

10

18

17

Prova finale: 2Totale: 60

Strumenti

Nome:

Nome:

Supporti documentali per l'apprendimento della lingua straniera

Aula didattica 2013

Descrizione:

Descrizione:

DizionariDispensa e/o libro di testoSchede per esercitazioniQuotidiani e riviste

AULA LINGUISTICA - 14 POSTAZIONI LETTORE CD AUDIO E VIDEO DIZIONARIO - ITALIANO-INGLESE, INGLESE-ITALIANOREGISTRATORE LETTORE AUDIO (CASS - CD) LAVAGNA A MURO (WHITE BOARD)


Percorso Standard: 113725

Stato percorso Standard: STANDARD

(S)

(N)



Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

dizionario 2013

Materiale Accoglienza 2013

Materiale Informativo Pari Opportunita' 2013

Materiale Informativo Sviluppo Sostenibile 2013

Strumenti audio / video 2013

Strumenti in dotazione al docente 2013

Materiale Didattico Allievo

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Lettore CD MP3Lavagna luminosa portatile

Dizionario Tedesco-Italiano Italienisch-Deutsch Zanichelli/Klett-Pons

Scheda presentazione corsoCalendario corsoPatto d' aula

Ai partecipanti verra' fornito materiale redatto in lingua e stampato su carta riciclata che affronta la tematicadelle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, le istituzioni e gli attori coinvolti e che verrannocontestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema di Parita' e migliorare le loro capacita'linguistiche.

Normativa di riferimentoDispense fornite dal docente in materia di sostenibilita' ambientale e sulle buone prassi in materia di svilupposostenibile nell' utilizzo dei locali e dei materiali messi a disposizione dal Soggetto Attuatore

TV Color portatileLettore DVD portatileLettore CD MP3

Su richiesta delo docente saranno disponibili in aula a supporto delle lezioni i seguenti strumenti:- personalcomputer portatile con evantuale connessione a internet;- lavagna bianca;- lavagna luminosa per i lucidi;-videoproiettore;- estratti di testi specialistici;- dispense;- schede per esercitazioni;- questionari di verifica diapprendimento;- materiale di cancelleria.

THEMEN AKTUEL 2/3 Kb+Arb cd (quaderno delgi esercizi, cd ad allievo)

Tipo: LABORATORIO

Ubicazione: CORSO LEONIERO 25, 15057 TORTONA(AL)

Sede: SEDE ACCREDITATA

Modalità

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Nome:

Ascolto / visione multimediale 2013

docenti 2013

Lavoro di gruppo 2013

Lavoro Individuale Esercitazioni 2013

Lezione Frontale 2013

Pari Opportunita' 2013

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Descrizione:

Mediante l'ascolto/visione di una realta' complessa mediata l'allievo viene chiamato a svolgere un ruolo attivo,come per esempio: prendere appunti, sintetizzare i concetti, svolgere esercizi. In alternativa rappresenta per lecompetenze linguistiche una modalita' di apprendimento autonoma integrativa per la comunicazione verbalecorretta. L'efficacia di impiego di semplici media e' confortata dalla nostra pratica di formazione chepreferibilmente utilizza strumenti e modalita' piu' vicine all'esperienza quotidiana.

Docenti madrelingua o bilingue certificati e specializzato nell'insegnamento della lingua a studenti stranieri

Questa modalita' prevede la suddivisione del gruppo classe in unita' di 3-4 allievi ed e' particolarmentesignificativa per attivita' di approfondimento di argomenti per i quali e' richiesta la raccolta, l'organizzazione, larielaborazione e la sintesi di materiale documentario. Offre agli studenti la possibilita' di creare rapporti direciproco aiuto, di negoziazione dei contenuti, di produzione collettiva, di sinergia operativa e produttiva.

Il docente somministrera' agli allievi esercitazioni da svolgere individualmente, con modalita' predefinite e in untempo stabilito, per indagare sulle potenzialita' dei singoli e le capacita' e conoscenze acquisite relativamente agliargomenti trattati e per poter conseguentemente agire sulle criticita' e sui punti di forza di ogni singolo allievo.Obiettivo diretto consiste nell'implementazione pratica di conoscenze teoriche; indiretto per riallineamento delgruppo - classe come feedback di verifica dello stato di apprendimento.

Interazione didattica basata principalmente sulla comunicazione tra formatore/allievo/gruppo classe, finalizzataall'approccio a contenuti nuovi, all'approfondimento, al confronto. E' normalmente supportata da strumenti per lagestione della comunicazione (lucidi - schemi - sintesi - schede...) atti a facilitare il processo diinsegnamento/apprendimento e ad attivare l'acquisizione di un metodo di ascolto attivo e di gestionepersonalizzata degli appunti.


(N)

(N)

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(N)

(N)

(N)

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(N)

(N)



Nome: Sviluppo sostenibile 2013

Descrizione:

Descrizione:

L'uguaglianza tra le donne e gli uomini rappresenta uno dei principi fondamentali sanciti dal diritto comunitario. Gliobiettivi dell'Unione europea (UE) in materia di uguaglianza tra le donne e gli uomini hanno lo scopo di assicurarele pari opportunita' e l'uguaglianza di trattamento tra donne e uomini, nonche' di lottare contro ognidiscriminazione basata sul sesso. In questo settore, l'UE ha seguito un duplice approccio, associando azionispecifiche e ? gender mainstreaming ?. Questo tema presenta parimenti una forte dimensione internazionale intermini di lotta contro la poverta', di accesso all'istruzione e ai servizi sanitari, di partecipazione all'economia e alprocesso decisionale, nonche' di diritti delle donne in quanto diritti dell'uomo. Ai partecipanti verra' fornitomateriale redatto in lingua che affronta la tematica delle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, leistituzioni e gli attori coinvolti e che verranno contestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema diParita' e migliorare le loro capacita' linguistiche.

Al fine di applicare le buoni prassi di ecologia quotidiana, le schede ed il materiale cartaceo fornito, ad esclusionedei libri di testo, vengono stampati su carta riciclata


(N)



Unità formativa

Unità formativa

Nome:

Nome:

ACCOGLIENZA

ASCOLTO

Durata:

Durata:

1

12

Descrizione:

Descrizione:

L'unita' formativa ha come obiettivo l'introduzione dell'allievo/a nell'agenzia formativa e nel gruppo classe, laconoscenza dei contenuti, delle tappe, delle finalita' del percorso formativo, delle modalita' di erogazione,nonche' del sistema di regole presente nell'agenzia.Viene inoltre presentata l'organizzazione dell'agenzia formativa, figure/ruoli di riferimento per l'allievo/a nelpercorso, i servizi offerti.Il partecipante viene guidato alla conoscenza del contratto e composizione del ''patto formativo'' eall'interazione d'aula nel rispetto delle Pari Opportunita' per tutti.Inoltre saranno illustrati i comportamenti da seguire per rispettare le norme di sicurezza e della sostenibilita'ambientale.

L'UF e' dedicata a sviluppare le abilita' linguistiche relative all'ascolto, dando importanza agli aspetti di foneticae alla ricchezza lessicale.

Competenze

Competenze

Attività

Attività

Nome:

Nome:

Sviluppare il proprio progettoformativo, di vita personale eprofessionale, in rapporto alleproprie risorse ed orizzontivaloriali e ai vincoli edopportunita' del contesto

Comprendere unacomunicazione in linguastraniera

Individuare punti di forza, limiti personali, risorsee vincoli emergenti dal contesto di riferimentoIndividuare il proprio sistema di valori tra lemolteplici proposte ambientaliDefinire strategie di valorizzazione di sécoerenti con i diversi contesti formali e informaliIpotizzare soluzioni diverse per il proprioprogetto formativo e professionale e verificarnela fattibilitàSelezionare strategie idonee per la ricerca diopportunità formative ed occupazionali

Comprendere il contesto comunicativoRiconoscere il canale comunicativoRiconoscere il codice utilizzato

Capacità:

Capacità:

Argomenti:

Argomenti:

Saperi:Elementi di fonetica

Lessico

Nome: Ascolto di una comunicazione inlingua straniera

Azioni: Comprensione di comunicazioni di medialunghezzaDistinzione delle informazioni in principali esecondarieOrdinamento mentale delle informazioni secondoun ordine logico o cronologico

Strumenti Modalità

Argomenti liberi

Nome:Saperi:

Accoglienza

Funzione e organizzazione dell'agenzia formativa;Il percorso formativo, le sue tappe e i suoi obiettivi didattici;Regole del gruppo-classe;Certificazioni nazionali/internazionali inerenti le competenze e le attivita' oggetto del corso;Il patto formativo;Comportamenti da seguire in merito alla "sicurezza" e alla sostenibilita' ambientale in relazione all'aula/laboratorioutilizzati.

Vocali e consonanti ed i loro suoni.Peculiarita' della lingua rispetto a: - accento; -melodia; - ritmo.L'intonazione della frase affermativa einterrogativa.Discriminazione/fissazione dei suoni e deglischemi intonativi.

Argomenti:Saperi:

Argomenti:Saperi:


(265085)

(254273)

(265083)



Unità formativa

Unità formativa

Nome:

Nome:

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

Durata:

Durata:

10

18

Descrizione:

Descrizione:

Questa UF e' dedicata alla lettura di testi di varia natura/origine in lingua straniera, adeguati al livello diriferimento, con l'obiettivo di favorire la riflessione sulla lingua e sulle sue strutture.

Questa UF si concentra sull'abilita' del parlato, con particolare riferimento alla conversazione e ai dialoghi,sviluppando sequenze dialogate tipiche della vita quotidiana calibrate rispetto il livello di riferimento.

Competenze

Competenze

Attività

Attività

Nome: Comprendere unacomunicazione in linguastranieraComprendere il contesto comunicativoRiconoscere il canale comunicativoRiconoscere il codice utilizzato

Capacità:

Argomenti:

Argomenti:

Saperi:

Saperi:

Saperi:

Elementi di sintassi

Utilizzo del dizionario

Nome: Lettura di una comunicazione inlingua straniera

Azioni: Riconoscimento della struttura sintattica del testoIdentificazione delle sequenze logico-temporaliRiconoscimento della gerarchia del testoIndividuazione del punto di vista dell'autoreUtilizzo di glossari/dizionari

Strumenti

Strumenti

Modalità

Modalità

Nome:

Nome:

Supporti documentali per l'apprendimentodella lingua straniera

Supporti documentali per l'apprendimentodella lingua straniera

N. allievi per strumento:

N. allievi per strumento:

1

1

Argomenti liberi

Argomenti liberi

Lessico relativo alle seguenti aree di contenuto:eventi quotidiani, casa e famiglia, lavoro,scuola, divertimenti e interessi personali, tempolibero, viaggi, luoghi, e servizi.Espressioni idiomaticheAscolto di conversazioni familiariAscolto di brevi narrazioniAscolto di discorsi inerenti a interessi etematiche specifiche

Proposizioni principali e subordinate.Il discorso diretto e indiretto.Skimming (lettura estensiva) di testispecialistici, semplici e destinati a un vastopubblico, con trattazione di temi di interessepersonale o professionale.Scanning (lettura intensiva) di brevi articoli digiornale su temi attuali e noti.Lettura di brani, articoli giornalistici,comunicazioni, lettere tipo di aziende, societa',banche, autorita'.

Uso di dizionari/glossari.Strumenti informatici e nuove tecnologie per laricerca dei termini

Argomenti:Saperi:


(265086)(265083)



Unità formativa

Nome: PRODUZIONE SCRITTADurata: 17

Descrizione: Questa UF e' dedicata alle attivita' di scrittura di testi in lingua straniera, tarati rispetto gli obiettivi diriferimento, ponendo enfasi sugli aspetti grammaticali.

Competenze Attività

Nome:

Nome:

Gestire una comunicazionescritta/orale in lingua straniera

Gestire una comunicazionescritta/orale in lingua straniera

Riconoscere lo scopo/orientamento dellacomunicazioneAdattare il proprio messaggio al contestocomunicativoAdattare il proprio messaggio al canalecomunicativoInteragire con uno o più parlanti in linguastraniera

Riconoscere lo scopo/orientamento dellacomunicazioneAdattare il proprio messaggio al contestocomunicativoAdattare il proprio messaggio al canalecomunicativo

Capacità:

Capacità:

Argomenti:

Argomenti:

Saperi:

Saperi:

Tecniche di conversazione

Elementi di microlingua

Nome:

Nome:

Produzione di una comunicazioneorale in lingua straniera

Produzione di una comunicazionescritta in lingua straniera

Azioni:

Azioni:

Utilizzo del lessico riguardante temi di interessegeneraleRiproduzione in modo corretto delle parole edell'intonazione della fraseDescrizione di avvenimenti rispettando le sequenzecronologiche dei fatti

Articolazione dei testi in paragrafiProduzione di testi di tipo narrativoElaborazione di informazioni a favore o contro unadeterminata opinioneElaborazione di proposizioni coordinate esubordinate

Strumenti Modalità

Nome: Supporti documentali per l'apprendimentodella lingua straniera

N. allievi per strumento: 1

Argomenti liberi

Revisione delle espressioni per salutare,presentare e presentarsi, scusarsi, ringraziare,chiedere/fornire informazioni, ordinare,acquistare e pagare.Revisione delle espressioni per accettare,rifiutare, proporre, apprezzare, per manifestaresorpresa, indifferenza, contrarieta'.Espressioni per manifestare bisogni, gusti,preferenze.Manifestazione di intenzioni, desideri evolonta'.Espressioni per manifestare accordo edisaccordo; giustificazioni e argomentazioni;causa e conseguenza.Espressioni per manifestare la propria opinioneper risolvere un problema o per prendere unadecisione pratica.Tecniche di conversazione.Narrazione di storie/esperienze e avvenimenti.Descrizione di obiettivi, progetti, opinioni,azioni.Conversazioni e discussioni semplici insituazioni di ?faccia a faccia? su argomentiordinari e conosciuti.

Lessico e sequenze dialogate tipici dei seguentiambiti: albergo e altre strutture ricettive;negozio o altra struttura commerciale; trasporti;agenzia lavoro; agenzia immobiliare; banca;uffici pubblici; sanita'; sport e tempo libero;cultura e spettacoli; stili di vita.

Argomenti:Saperi:


(265087)

(265088)

(265084)

(265084)



Interagire con uno o più parlanti in linguastraniera

Argomenti:Saperi:

Elementi di grammatica

Utilizzo di dizionari/glossari

Strumenti Modalità

Nome: Supporti documentali per l'apprendimentodella lingua straniera

N. allievi per strumento: 1

Argomenti liberi

Revisione e approfondimento delle regolegrammaticali di base gia' acquisite:- sostantivi, aggettivi, pronomi.- articoli, congiunzioni e preposizioni.- avverbi.- verbi regolari e irregolari.- tempi verbali semplici e composti.Elaborazione di:- lettere su argomenti di interessepersonale/professionale ad amici e collaboratoriesprimendo sentimenti e atmosfere differenti.- curriculum vitae.- testi su un tema di attualita' mettendo inrisalto i punti essenziali ed esprimendo unapropria posizione.Sintesi.

Argomenti:Saperi:




Parte 3.3 Altre componenti (profili, obiettivi,competenze / attività, argomenti)

Sviluppare il proprio progetto formativo, di vita personale e professionale, in rapporto alle proprie risorse edorizzonti valoriali e ai vincoli ed opportunita' del contestoACCOGLIENZA

Individuare punti di forza, limiti personali, risorse e vincoli emergenti dal contesto di riferimento

Individuare il proprio sistema di valori tra le molteplici proposte ambientali

Definire strategie di valorizzazione di sé coerenti con i diversi contesti formali e informali

Ipotizzare soluzioni diverse per il proprio progetto formativo e professionale e verificarne la fattibilità

Selezionare strategie idonee per la ricerca di opportunità formative ed occupazionali

ORIENTAMENTOP

)

Tipo:

) ACCOGLIENZA

! Accoglienza


(254273)



Parte 3.4 Componenti non utilizzati

P ORIENTAMENTO

Sviluppare il proprio progetto formativo, di vita personale e professionale, in rapporto alle proprie risorse ed orizzonti valoriali e aivincoli ed opportunita' del contesto

Le caratteristiche personaliIl contesto di riferimento del percorso formativoDefinizione e valutazione dei propri progetti: personale e professionaleValorizzazione dei propri progetti: personale e professionale

!!!!

Deroga utilizzo:Viene inserito un argomento libero poiche' l'UF Accoglienza di un percorso di FCI e' esclusivamente dedicata alla struttura del percorso.




Parte 3.5 Verifica finale

Verifica finale

Durata: 2

Deroga prova finale: N

Introduzione: La verifica finale dell'apprendimento accertera' l'acquisizione di:- strutture morfo-sintattiche- lessico- abilita' linguistiche (ascolto, conversazione, lettura, scrittura).Verranno valutate in modo particolare:- comprensione della domanda/la pertinenza della risposta- completezza/ricchezza della risposta- correttezza linguistica- efficacia della formulazione/l'organizzazione della risposta (capacita' di esprimersi in modo chiaro, logico,non approssimativo).

La prova finale e' articolata in una prova scritta ed un colloquio.Descrizione: Prova: Prova scritta

Durata Ore: 1Punteggio: 55Descrizione: La prova consiste in un test di compresione alla lettura. Gli allievi dovranno dimostrare dicomprendere gli aspetti significativi di un brano in lingua straniera, tratto da fonti autentiche, rispondendo aun questionario composto da domande a scelta multipla e da domande a risposta aperta.

Prova: ColloquioDurata Ore: 1Punteggio: 45Descrizione: Nel corso del colloquio verra' verificato il grado di comprensione e la capacita' espressiva incontesti comunicativi conosciuti (corrispondenti al livello intermedio).E' prevista anche una breve presentazione orale da parte dell'allievo (della duranta di un paio di minuti) diun argomento specifico (ad esempio su un'azienda, un'istituzione, un nuovo prodotto, un evento, ecc.) sullabase di documentazione prodotta dallo stesso.




Modulo "CONGRUENZA" per CATALOGO FCI"

Valutatore tecnologico:___________________________________________________________________

Ente: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO

B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA

24

LINGUA TEDESCA - LIVELLO INTERMEDIO

-

Centro:

Sede Occasionale:

Denominazione Corso:

TERZIARIO

Comparto: PREPARAZIONE IN LINGUE ESTERE

Codice Corso:

Settore:

Non coerente Scarsamente coerente

Sufficientemente coerente

Parzialmente coerente

Totalmente coerente

Progetto non ammesso 3 6 9 12

Non coerente o mancante Scarsamente coerente

Parzialmente coerente

Coerente ma incompleta

Coerente e completa

0 2 4 6 8

Non coerente odocumentazione insufficiente

Scarsamente coerente

Parzialmentecoerente

Coerente ma nondettagliata

Totalmente coerente edettagliata


BARRARE SE NON AMMISSIBILE (da indicare al termine dell'analisi)

CONGRUENZA

2.1.1) - Congruenza tra livello d'ingresso, profilo professionale, denominazione e durata:

N.B.: abbassare di almeno un livello se si deve cambiare denominazione

2.1.2) - Congruenza tra profilo professionale (Attività - Competenze) e verifica finale:

• Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 2 (in particolare focus) con parte 3.5 (verifica finale)

Note:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1.3) - Congruenza tra il dettaglio del Percorso (Fasi/Moduli, Unità Formative, Argomenti, Saperi) con il Profilo professionale di riferimento (Attività - Competenze) e le altre componenti utilizzate (Profili, Obiettivi, Competenze, Attività):

• Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4

Note:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Note:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




2.1.4) - Congruenza tra Profilo professionale (Attività - Competenze), Percorso (Argomenti e Saperi), Tipologia di utenti con gli strumenti utilizzati nel percorso formativo:

• Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 1, 2, 3.2

Strumentazione non coerente Strumentazione scarsamente coerente

Strumentazione sufficientemente coerente

Strumentazione parzialmente coerente

Strumentazionetotalmente coerente


N.B.: Per materiali, strumenti, attrezzature utilizzate nel percorso formativo si intendono solo quelli tecnici, professionali e di riferimentocaratterizzanti il profilo e non il comune materiale didattico. I materiali devono essere valutati sia per qualità che per quantità. Quando sonodescritti in maniera generica si dà il punteggio corrispondente a "strumentazione scarsamente coerente"

Note:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1.5) - Congruenza tra Progettazione Didattica - Modalità d'interazione - Tipologia degli Utenti:

Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 3.2 con parti 1 •Non coerente o mancante Scarsamente

CoerenteSufficientemente

CoerenteParzialmente

CoerenteTotalmenteCoerente

0 2 4 6 8

Note:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambiare denominazione in: _______________________________________________________________________________________

Cambiare indirizzo in: ____________________________________________________________________________________________

Cambiare settore e comparto in: ____________________________________________________________________________________

Cambiare certificazione in: ________________________________________________________________________________________

Cambiare destinatari in: ___________________________________________________________________________________________

Cambiare scolarità in: _____________________________________________________________________________________________

Campo Note: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA valutatore tecnologico:___________________________________________________

FIRMA valutatore metodologico:_________________________________________________


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