ISTITUTO RENATO GUTTUSO

Via Messina Marine, 811 – Palermo Tel. 091/6144932 FAX 091/490719

WEB: istcompguttuso.gov.it E-MAIL: paic855002@istruzione.it paic855002@pec.istruzione.it

Prot.n. 7577/B3 del 28/10/2016

Piano Triennale

dell’Offerta Formativa Aggiornamento

Anno Scolastico 2016/2017

EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N. 107 /2015

approvato dal Consiglio di Istituto

nella seduta del 20/10/2016

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INDICE

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA 3

PROPOSTE E PARERI PROVENIENTI DAL TERRITORIO E DALL’UTENZA 9

PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI IN ESITO AL RAV 10

SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DEL RAV – PIANO DI MIGLIORAMENTO 13

CURRICOLO DI ISTITUTO 14

MODALITÀ ORGANIZZATIVE: FLESSIBILITÀ ORGANIZZATIVA E DIDATTICA 15

POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA Attività curriculari

Progetti extra-curriculari

21

27 SCHEDE ANALITICHE PROGETTI CURRICULARI

Scuola Primaria Scuola Secondaria

30

33

SCHEDE ANALITICHE PROGETTI EXTRA-CURRICULARI

Scuola Primaria

Scuola Secondaria

39

40

GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE 43

PIANO FORMAZIONE INSEGNANTI 45

PIANO FORMAZIONE ATA 47

PIANO FORMAZIONE ATA 47

ORGANICO DI POTENZIAMENTO UTILIZZATO 48

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ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

COMMISSIONI DOCENTI REFERENTI

Commissione Elettorale Ins. Agnese Mucè, Rita Ricotta Prof. Giovanni Puleo

GOSP Ins. Clara La Mantia

Coordinamento Curricolo

d’Istituto

Ins. Concetta Fiasconaro

AREA DOCENTI REFERENTI

Sito WEB e supporto informatico docenti

Ins. Anna Maria Libasci

Supporto informatico docenti Scuola Secondaria di I grado

Prof.ssa Cinzia Citarrella

Inclusione - Referente Gestione

alunni con BES – Scuola Secondaria di I grado

Prof.ssa Giuseppina Cerami

Educazione Ambientale / Beni culturali

Prof.ssa Alessandra Sottile (Scuola Secondaria I grado)

Ins. Agnese Mucè

Educazione alla Salute Ins. Maria Giuseppa Fucarino

Attività sportive Ins. Rita Ricotta

Educazione Legalità Prof.ssa Cinzia Citarrella

GLIS Ins. Laura Di Leo

GRUPPI DI LAVORO DOCENTI

Gruppo correzione prove INVALSI

Ins. Debora Cappello, Laura Di Leo (Scuola Primaria)

Gruppo INVALSI report

rilevazioni

Ins. Anna Maria Libasci, Prof.ssa M. Cristina

Naro (Prof.ssa Naro con funzioni di assistenza durante lo svolgimento della prova nazionale

per gli Esami di Stato conclusivi I Ciclo)

Gruppo GLI Tutte le F. S e in particolare la F.S per il

Supporto Socio-Psico-Pedagogico Coordinatori di Classe

Referente GLIS OPT di Area per la prevenzione Dispersione

Scolastica Prof.ssa Cordaro

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Altre persone autorizzate per via di Convenzioni stabilite dalla Scuola allo scopo di

facilitare l’inclusione di ogni alunno Commissione GOSP

Ins. Roberta Renda

Unità di autovalutazione per il

RAV/Piano di miglioramento

Ins. Giuseppa Tarantino – Ins. Anna Maria

Libasci - Prof.ssa M. Cristina Naro

Commissione Coordinamento Curricolo d’Istituto

Curricolo di scuola e Progettazione: Ins. Debora Cappello - Prof. Giuseppina

Cerami - Prof. Concetta Fiasconaro - Ins. Teresa La Barbera - Prof. Irene Mirabella – Ins.

Valentina Muratore – Prof. Maria Mutolo – Prof. M. Cristina Naro – Ins. Gabriella Taormina.

Criteri di valutazione e certificazione delle competenze:

Ins. Maria Blanda - Prof. Maria Cangemi – Ins. Anna Maria Libasci – Prof. Enza Martorana-

Prof. Giovanni Puleo – Ins. Rita Ricotta..

GOSP Ins. La Mantia Clara, Ins. Taormina Gabriella, Prof. Citarrella Cinzia

RESPONSABILI LABORATORI

DOCENTI

Laboratorio informatico Scuola Secondaria I Grado

Prof. Franco Piazza

Aula d’ informatica e

multifunzionale Scuola “Castrogiovanni”

Ins. Agnese Mucè– Ins. Roberta Renda

Biblioteca Scuola Primaria “Casa del Fanciullo” e

Secondaria “Plesso via Galletti”

Prof. Enza Venerina Martorana

Biblioteca Scuola Primaria “Castrogiovanni”

Ins. Debora Cappello

Aula di ricerca scientifica Scuola Secondaria di I grado

Prof. Piero Paradiso

Postazione mobile informatica

“Casa del fanciullo”

Ins. Laura Di Leo

Aula multimediale per alunni

diversabili Scuola Secondaria I grado “plesso Via Galletti”

Prof. Franco Piazza

Aula musicale Scuola Primaria

“Castrogiovanni”

Ins. Agnese Mucè – Ins. Roberta Renda

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FUNZIONI STRUMENTALI Area Docente Attività

1 Ins. Alessandra Pecoraro Gestione del Piano dell’Offerta Formativa Triennale

2 Ins. Rita Corona

Supporto Socio-Psico-Pedagogico per il successo formativo di tutti gli alunni

3 Prof. Cinzia Citarrella Continuità ed Orientamento

4 Prof. Maria Cangemi (Scuola

Secondaria di I Grado). Ins. Maria Antonietta Terrana

(Scuola dell’Infanzia e Primaria)

Visite Guidate e Viaggi d’Istruzione

La Commissione preposta all’individuazione delle Aree FF.SS. ha condotto

la fase istruttoria per la designazione delle FF.SS., seguendo i seguenti criteri:

1) Competenze specifiche 2) Partecipazione a corsi di aggiornamento

3) Stabilità nella scuola

4)Anzianità a parità di requisiti (prevale il più giovane)

Le FF.SS. relazioneranno sul loro operato al Collegio nell’ultima seduta.

COORDINATORI E SEGRETARI DI CLASSE SCUOLA SECONDARIA I GRADO

CLASSE COORDINATORE SEGRETARIO

I A Prof. Paradiso Prof.ssa Naro

II A Prof.ssa Cangemi Prof. Paradiso

III A Prof. ssa Sottile Prof.ssa Li Vecchi

I B Prof. ssa Licitra Prof.ssa Martorana

II B Prof. Puleo Prof. ssa Messina/Supplente

III B Prof.ssa Martorana Prof. Puleo

I C Prof. ssa Mirabella Prof.ssa Citarrella

II C Prof.ssa Naro Prof.ssa Fricano

III C Prof.ssa Citarrella Prof.ssa Mirabella

II D Prof. ssa Fiasconaro Prof.ssa Oliveri

III D Prof. ssa Oliveri Prof.ssa Fiasconaro

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COORDINATORI E SEGRETARI INTERSEZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA

CLASSI COORDINATORE SEGRETARIO

SEZIONI A-B-C-D-E-F Ins. Randazzo Ins. Taormina

COORDINATORI E SEGRETARI INTERCLASSE SCUOLA PRIMARIA

CLASSI COORDINATORE SEGRETARIO

I A-B-C-D Ins. Muratore Ins. Fernandez

II A-B-C-D Ins. La Mantia Ins. Mucè

III A-B-C-D Ins. Albanese Ins. Giordano

IV A-B-C-D Ins. Tarantino Ins. Blanda

V A-B-C-D Ins. Fucarino Ins. Ricotta

COORDINATORI DIPARTIMENTI SCUOLA SECONDARIA I GRADO

DIPARTIMENTO COORDINATORE

Italiano e Lingue Straniere Prof.ssa Naro

Matematica/Scienze Prof. Paradiso

Linguaggi non Verbali e Tecnologia Prof.ssa Mutolo

Sostegno Prof. ssa Cerami

COORDINATORI DI AMBITO DISCIPLINARE SCUOLA PRIMARIA

AMBITO COORDINATORE

Linguistico/Lingua Straniera Ins. Albanese

Matematica/Scienze Ins. Terrana

Linguaggi non Verbali e Tecnologia Ins. La Barbera

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COMITATO DI VALUTAZIONE Ai sensi della Legge 107 del 13 luglio 2015, comma 129, punto 2, il Comitato per

la valutazione dei docenti ha durata di tre anni scolastici, è presieduto dal Dirigente Scolastico ed è costituito dai seguenti componenti:

a) tre docenti dell'istituzione scolastica, di cui due scelti dal collegio dei docenti e uno dal consiglio di istituto;

b) due rappresentanti dei genitori, c) un componente esterno individuato dall'ufficio scolastico regionale tra

docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici.

Il comitato individua i criteri per la valorizzazione dei docenti sulla base:

a) della qualità dell'insegnamento e del contributo al miglioramento dell'istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli

studenti; b) dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al

potenziamento delle competenze degli alunni e dell'innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla

documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche.

Ai sensi dello stesso comma, punto 4, il Comitato di Valutazione, ai fini del parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed

educativo, è presieduto dal Dirigente Scolastico ed è costituito dalle seguenti componenti: dai docenti di cui due scelti dal Collegio dei Docenti e uno dal

Consiglio di Istituto, ed è integrato dal docente a cui sono affidate le funzioni di

tutor.

ORGANO DI GARANZIA Presidente Dirigente Scolastico

Componente docente Prof. Puleo

Componente genitori Sig.ra Tripi Rita

Componente ATA Sig. Meli Vincenzo

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CONSIGLIO D’INTERSEZIONE, INTERCLASSE E CLASSE

con Componente solo docenti Componente docenti e genitori

devono assolvere i seguenti compiti

Coordinamento didattico e dei rapporti

interdisciplinari

formulano proposte in ordine all’azione

educativa e didattica

scelta delle modalità di osservazione

e di verifica dei risultati, nonché dei criteri di valutazione

partecipano alle discussioni ed alla scelta

dei libri di testo esprimendo pareri

elaborazione, verifica e valutazione

della progettazione educativo-didattica

valutazione finale e periodica degli alunni

formulazione di proposte in ordine all’azione educativa e didattica, ad

iniziative di sperimentazione,

integrazione e sostegno;

proposta di adozione dei libri di testo

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PROPOSTE E PARERI PROVENIENTI DAL TERRITORIO E

DALL’UTENZA

a) Rimane confermata:

l’adesione all’Osservatorio di Area per il controllo della Dispersione Scolastica, con sede presso la Scuola Sec. di I Grado “R.Franchetti”;

l’accordo di rete (Rete Educazione Prioritaria) con l’I.C. Di Vittorio, l’I.C.

Sperone–Pertini, la D.D. Nazario Sauro, con i Servizi Sociali Comunali, con l’Ufficio del Comune di Palermo per il controllo della Dispersione Scolastica,

con l’Osservatorio di Area per il controllo della Dispersione Scolastica, con i Centri di Volontariato e le Associazioni educative presenti nel territorio, al

fine di individuare azioni comuni per il controllo della dispersione scolastica;

b) viene rinnovata la convenzione con l’UNIPA per la realizzazione di accordi relativi alla realizzazione di tirocini attinenti al corso di laurea “Scienze della

Formazione” e rispondenti alle esigenze espresse dall’Istituzione Scolastica;

c) viene istituito un protocollo di intesa tra la scuola e il TENNIS CLUB KALAJA, territorio in sede legale a Palermo via Messina Marine 819, al fine di realizzare

percorsi extracurriculari ed extrascolastici di avviamento alla pratica sportiva, quale attività di educazione al controllo del sé psicofisico e di educazione alla

salute. È prevista, altresì, la stipula di una convezione che possa contribuire, per le attività progettate, un’opportunità formativa per gli alunni con Bisogni

Educativi Speciali;

d) viene concordato con il Comune di Palermo, nell’ambito del sistema formativo allargato, l’adesione alle opportunità formative proposte e che il

Collegio dei Docenti delibera, in coerenza con le scelte educativo-didattiche condivise nell’ambito del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, in fase di

aggiornamento annuale;

e) in fase di aggiornamento annuale, viene previsto l’inserimento di attività progettuali proposte dal Territorio e coerenti con il PTOF, nonché con gli obiettivi

formativi, strategici indicati dal Dirigente Scolastico nell’atto di indirizzo;

f) in fase di aggiornamento annuale, viene prevista la collaborazione con la Cooperativa Sociale “Giorgio La Pira”, a supporto dell’inclusione di alunni BES;

g) viene confermato il protocollo di intesa con l’Associazione ONLUS “CUORE

CHE VEDE”, al fine di ricevere supporto per l’inclusione degli alunni BES;

h) in fase di aggiornamento annuale viene istituito un protocollo di intesa con

l’Associazione ONLUS “Parlamento della Legalità Internazionale”, per

iniziative comuni finalizzate all’Educazione alla legalità quale intervento

prioritario di questa Istituzione Scolastica, nei confronti della sua utenza.

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PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI IN ESITO AL RAV

Il RAV rivisto dal Collegio dei Docenti nella seduta del 30/06/2016 ha indicato le

seguenti priorità e traguardi dai quali muove il presente Piano, nel suo

adeguamento annuale:

Esiti degli Studenti - Risultati scolastici

PRIORITÀ TRAGUARDO

Controllo della dispersione scolastica e promozione del successo formativo

di tutti gli alunni.

Diminuire del 5% annuale il tasso di dispersione scolastica.

Innalzamento dei livelli di

apprendimento, che per ora si

collocano nella maggior parte nella fascia medio-bassa (6-7).

Aumentare del 5% annuale il

numero di alunni con valutazione superiore al 7.

Assicurare la diversificazione dell'offerta formativa, curando in

modo più puntuale la personalizzazione e l'individuazione

dell'insegnamento

Diminuire annualmente del 10% il

numero degli studenti collocati nella fascia di voto medio-bassa

(6-7)

Esiti degli Studenti - Risultati nelle prove standardizzate nazionali

PRIORITÀ TRAGUARDO

Innalzamento dei livelli di

competenza

Utilizzare strategie per

l’innalzamento delle performances: laboratori didattici a classi aperte,

gruppi di lavoro (per il 20% dell’orario annuale).

Innalzamento dei livelli di competenza

Migliorare annualmente almeno del 2% le performances delle prove

INVALSI

Le priorità, dunque, sono state scelte in base agli esiti dei risultati scolastici e

delle prove Nazionali conseguiti negli anni precedenti e dopo un'attenta

valutazione delle motivazioni che potevano avere condotto a questi risultati.

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Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare, nell’ambito della

rivisitazione del RAV, in vista del raggiungimento dei traguardi ( Area di

Processo) sono

Curricolo, progettazione e valutazione

Ambiente di apprendimento

Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:

il miglioramento dei criteri per la formazione delle classi a garanzia di un'effettiva

equi-eterogeneità può essere positivo per l'innalzamento dei livelli di

competenza, perché eviterebbe la formazione di gruppi-classe centrati sul

conseguimento di bassi livelli di risultati scolastici da parte degli alunni. Ai fini

del miglioramento dei risultati di apprendimento, anche nelle prove INVALSI,

importanza preminente assume la competenza dei docenti nel saper progettare

Organizzazione di gruppi di lavoro per il miglioramento

della progettazione –curricolo verticale e

interdisciplinare.

Organizzare gruppi di lavoro per la definizione di criteri

comuni di valutazione, attinenti alla didattica per

competenze e alla loro certificazione

Migliorare i criteri per la formazione delle classi per

garantire un'effettiva equi-eterogeneità assicurando un

clima stimolante e sereno.

Favorire assetti didattici di tipo laboratoriale, per

l'innalzamento, in ciascun alunno, della motivazione allo

studio.

Curare la formazione dei Docenti sulla didattica

laboratoriale/inclusiva e sulle innovazioni tecnologiche

in ambito didattico.

Potenziare l’informatizzazione della didattica per la

realizzazione di ambienti di apprendimento motivanti e

inclusivi.

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in modo interdisciplinare, nell’ambito del curricolo verticale. A tal fine è

necessario migliorare l’organizzazione dei gruppi di lavoro a ciò destinati; altresì,

necessaria si profila la formazione dei Docenti sulla didattica laboratoriale e per

competenze, destinata, se attuata, ad innalzare notevolmente la motivazione

allo studio da parte di ogni alunno. La cura della progettazione degli interventi

in ambito verticale e interdisciplinare contribuirà a migliorare gli ambienti di

apprendimento, promuovendone l'aspetto laboratoriale, costruttivo e

cooperativo.

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SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DEL RAV

Piano di miglioramento

(Vedasi collegamento ipertestuale e/o allegato n.1)

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CURRICOLO DI ISTITUTO

Il cuore didattico del Piano triennale dell'Offerta Formativa è il CURRICOLO,

predisposto dalla comunità professionale nel rispetto degli orientamenti e dei

vincoli posti dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo e dalle Linee Guida.

Al fine di sollecitare gli alunni all’integrazione dei saperi, in una prospettiva

unitaria della conoscenza finalizzata allo sviluppo delle competenze necessarie

all’esercizio della cittadinanza attiva e consapevole, il Collegio dei Docenti ha

deliberato, sullo sfondo del curricolo verticale prodotto in riferimento ad ogni

disciplina, l’attuazione del curricolo interdisciplinare per la Scuola dell’Infanzia,

Primaria e la Scuola Secondaria di I Grado e la progettazione di percorsi

interdisciplinari (UDA) nei tre ordini di scuola.

Si inserisce in tale percorso curriculare anche la progettazione annuale di

Sostegno. Il piano di inclusione, elaborato dal Collegio dei Docenti prevede,

altresì, il potenziamento di interventi a favore degli alunni in situazione di disagio

socio-culturale e portatori di bisogni educativi speciali.

Per l’esplicitazione di quanto sopra si rimanda agli allegati di seguito indicati.

Vedasi allegati

- allegato n 2: Curricolo scuola verticale

- allegato n. 3: Curricolo interdisciplinare Infanzia

- allegato n. 4: Curricolo interdisciplinare Scuola Primaria

- allegato n. 5: Curricolo interdisciplinare Scuola Sec. I Grado

- allegato n. 6: Progettazione interdisciplinare (UDA)

- allegato n. 7: Piano d’inclusione

- allegato n. 8: Progettazione annuale di sostegno

Tali progettazioni intendono rispondere agli obiettivi di processo che emergono

dal RAV.

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MODALITÀ ORGANIZZATIVE: FLESSIBILITÀ ORGANIZZATIVA

E DIDATTICA

Viene prevista un’articolazione oraria strutturata in modo da poter realizzare

spazi orari che consentano di lavorare su classi aperte e gruppi di livello quale

efficace strumento per una didattica individualizzata e personalizzata. Nello

specifico saranno attuate azioni di recupero e/o potenziamento, basate su

modalità peer to peer attraverso gruppi di lavoro con tutoraggio "interno"

esercitato dagli studenti stessi; sarà praticata la didattica fondata

sull'apprendimento cooperativo e laboratoriale, con l'utilizzo di

metodologie di problem solving applicate, in modo prioritario, agli

apprendimenti di Italiano e Matematica in relazione al Quadro di

riferimento INVALSI, per l'attuazione del Piano di Miglioramento e per

l'innalzamento dei suddetti livelli di apprendimento, secondo le priorità e i

traguardi indicati dal RAV. Tale organizzazione verrà posta in essere a partire

dal mese di Novembre 2016 e prevede la realizzazione di attività didattiche

rispondenti ai seguenti progetti, che vengono allegati:

- Scuola Primaria: Più Bravi in Italiano – Più Bravi in Matematica

- Scuola Secondaria I Grado: Lettura a classi aperte e Più Bravi in

Matematica

Viene prevista, altresì, la seguente organizzazione curriculare:

SCUOLA PRIMARIA. Due tra le Docenti di potenziamento interverranno,

unitamente ai Docenti curriculari di Italiano e Matematica, nelle classi seconde

e quinte per l’articolazione dei lavori di gruppo destinati al recupero,

consolidamento e potenziamento degli apprendimenti. La terza docente di

potenziamento, invece, interverrà in tutte le classi prime e in due classi seconde

dei due plessi, ritenute più problematiche per disagio comportamentale di

qualche alunno o per livelli di apprendimento maturati relativamente ai requisiti

di base. Grazie a tale struttura oraria, verranno creati spazi innovativi di

apprendimento che consentiranno una gestione dei gruppi e delle opzioni

pedagogiche maggiormente attenta alla centralità dello studente, secondo la

progettazione di seguito allegata (vedasi Progetto INVALSI : Più Bravi in

Italiano – Più Bravi in Matematica).

Tutte le Docenti di Potenziamento, inoltre, nell’effettuare le supplenze brevi,

come previsto dalla normativa vigente, porranno in essere interventi didattici

nelle classi secondo quanto previsto appositamente nella progettazione di

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seguito allegata (vedasi Progetto INVALSI: Più Bravi in Italiano” – “Più Bravi

in Matematica)

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO. La Docente di Potenziamento interverrà

in tutte le classi in orario curriculare per interventi finalizzati alla realizzazione

del progetto interdisciplinare e trasversale “Alla Scoperta dei Linguaggi”

(allegato di seguito) con le seguenti modalità:

classi prime e seconde, interventi con il Docente di Italiano (durante l’ora

destinata agli “approfondimenti”)

classi terze con il Docente di Italiano e Musica (fino al 27 Gennaio)

La Docente di potenziamento, inoltre, durante le ore destinate alle supplenze

brevi, realizzerà interventi didattici finalizzati all’innalzamento dei risultati

INVALSI in Italiano, secondo il progetto “Alla Scoperta dei Linguaggi”

(allegato di seguito). La stessa Docente in orario extracurriculare realizzerà

interventi progettuali destinati agli alunni delle classi di Scuola Secondaria di

Primo Grado, secondo quanto di seguito indicato dal progetto allegato.

Coerentemente, quindi, alla realizzazione delle priorità e al raggiungimento dei

traguardi del RAV, il monte-ore dei docenti di potenziamento sarà destinato

alla realizzazione:

flessibilità organizzativa, per l’attuazione di interventi didattici

individualizzati e personalizzati, anche a classi aperte, durante le ore

curriculari di insegnamento di Italiano

(Scuola Sec. I Grado) e Italiano/ Matematica (Scuola Primaria), come

sopra esposto e secondo i progetti curriculari di seguito indicati;

progetti curriculari ed extracurriculari, come in seguito specificato;

supplenze brevi e saltuarie: il docente durante la sostituzione realizzerà

le attività programmate nell’ambito del recupero, consolidamento e

potenziamento degli apprendimenti in Italiano (Scuola Sec. I Grado)

e Italiano/Matematica, (Scuola Primaria) corrispondentemente ai

progetti all’uopo strutturati dal Collegio Docenti, come di seguito indicati.

Tutti i Docenti curriculari di tutte le classi di Scuola Primaria e di Secondaria di I

Grado, di Italiano e Matematica cureranno, altresì, la realizzazione di interventi

personalizzati sulle esigenze degli alunni e finalizzati all’innalzamento dei

livelli di competenza rilevati dalle prove standardizzate e dalle prove comuni.

Tutti i Docenti delle altre discipline, inoltre, cureranno la realizzazione di

interventi personalizzati sulle esigenze degli alunni e finalizzati all’innalzamento

dei risultati di apprendimento degli alunni. A tal fine, nella Scuola Primaria

verranno utilizzate le ore di ampliamento durante le quali i docenti realizzeranno

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lavori di gruppo per il recupero e consolidamento delle conoscenze essenziali per

il successo formativo degli alunni.

I Docenti di sostegno, pur nella specializzazione del loro intervento sugli alunni

disabili, apporteranno il loro contributo nella realizzazione della didattica

laboratoriale e di gruppo.

La Scuola dell’Infanzia realizzerà interventi formativi rispondenti al curriculo

verticale e interdisciplinare, basilari a garantire il successo scolastico degli alunni

nel loro percorso evolutivo.

Si prevede, così, di orientare le scelte organizzative e didattiche verso le priorità

e i traguardi previsti dal RAV, che qui si riportano:

RISULTATI SCOLASTICI

Controllo della dispersione scolastica e promozione del successo formativo di

tutti gli alunni

Diminuire del 5% annuale il tasso di dispersione scolastica.

Innalzamento dei livelli di apprendimento, che per ora si collocano nella

maggior parte nella fascia medio-bassa (6-7)

Aumentare del 5% annuale il numero di alunni con valutazione superiore al 7

Assicurare la diversificazione dell'offerta formativa, curando in modo più

puntuale la personalizzazione e l'individualizzazione dell'insegnamento

Diminuire annualmente del 10% il numero degli studenti collocati nella fascia

di voto medio-bassa (6-7)

RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI

Innalzamento dei livelli di competenza

Utilizzazione di strategie per l'innalzamento delle performances: laboratori

didattici a classi aperte, gruppi di lavoro (per il 20% orario annuale)

Innalzamento dei livelli di competenza

Migliorare annualmente almeno del 2% le performances delle prove INVALSI.

Ai fini del raggiungimento delle priorità e dei traguardi individuati dal RAV, ogni

docente di ciascuna disciplina realizzerà interventi didattici coerenti con la

progettazione interdisciplinare e trasversale, appositamente finalizzata

nella sua struttura alla ricostruzione dell’unitarietà dei saperi. Si ritiene così

di contribuire, anche con l’utilizzo di tale strategia, al recupero della

significatività dell’apprendimento e, conseguentemente, all’innalzamento

negli alunni della loro motivazione allo studio, secondo quanto indicato dagli

obiettivi di processo previsti dal RAV, che qui si riportano:

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AREA DI PROCESSO - Curricolo, progettazione e valutazione.

Organizzazione di gruppi di lavoro per il miglioramento della progettazione

curricolo verticale e interdisciplinare.

Organizzazione gruppi di lavoro per la definizione di criteri comuni di valutazione,

attinenti alla didattica per competenze e la loro certificazione

Organizzazione della formazione dei docenti sulla didattica laboratoriale per

competenze

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO:

Miglioramento dei criteri per la formazione delle classi per garantire

un'effettiva equi-eterogeneità assicurando un clima stimolante e sereno.

Favorire assetti didattici di tipo laboratoriale, per l'innalzamento, in ciascuno

alunno, della motivazione allo studio.

Curare la formazione dei Docenti sulla didattica laboratoriale/inclusiva e sulle

innovazioni tecnologiche in ambito didattico.

Potenziare l'informatizzazione della didattica per la realizzazione di ambienti

di apprendimento motivanti e inclusivi.

Al fine di perseguire le priorità e i traguardi indicati dal RAV, il Collegio dei

Docenti ritiene auspicabile la realizzazione di percorsi extracurriculari

finanziati con i Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo

Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento”

2014-2020, di cu all’avviso pubblico “Progetti di inclusione sociale e lotta al

disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico

soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”. Asse I – Istruzione –

Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. – Riduzione del fallimento

formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione 10.1.1 –

Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità, tra cui

anche persone con disabilità (azioni di tutoring e mentoring, attività di sostegno

didattico e di counselling, attività integrative, incluse quelle sportive, in orario

extrascolastico, azioni rivolte alle famiglie di appartenenza, ecc.).

L’Azione 10.1.1 è volta alla riduzione del fallimento formativo precoce e della

dispersione scolastica e formativa tramite interventi di sostegno agli studenti

caratterizzati da particolari fragilità ed è finalizzata a sostenere la

motivazione/rimotivazione allo studio e l’orientamento o ri-orientamento degli

alunni al fine di rafforzare e garantire la loro permanenza nel sistema

formativo ordinario.

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Gli obiettivi dell’azione sono:

o prevenire e contrastare la dispersione scolastica attraverso la promozione

di iniziative che oltre a suscitare l’interesse verso la scuola, possano

integrarsi con il curricolo e rafforzare le competenze di base;

o promuovere interventi coerenti con gli specifici bisogni degli alunni in

sinergia con le risorse già esistenti, all’interno e all’esterno delle istituzioni

scolastiche, per il contrasto della dispersione scolastica e l’esclusione

sociale;

o recuperare negli alunni l’interesse verso lo studio, sia perseguendo una

frequenza regolare sia migliorando il risultato degli apprendimenti;

o favorire un ampliamento dei percorsi curriculari per lo sviluppo ed il

rinforzo delle competenze;

o favorire la messa in campo di nuovi approcci e modelli di

insegnamento/apprendimento capaci di mettere gli alunni al centro del

processo formativo e di orientarli anche dal punto di vista personale e

formativo;

o garantire la valenza orientativa degli interventi finanziati dal Pon “Per la

Scuola” e la loro ricaduta effettiva sul curricolo

Tali disposizioni normative, appaiono perfettamente coerenti con l’Offerta

Formativa della scuola in rispondenza a quanto indicato dal RAV e dal PDM. Si

ritiene, pertanto, opportuno integrare l’Offerta formativa di questa Istituzione

Scolastica con i seguenti percorsi extracurriculari, di cui si richiede l’opportuno

finanziamento:

o Modulo di potenziamento delle competenze di base (Scuola Primaria e

Secondaria I Grado).

o Modulo di Educazione Motoria; sport; gioco didattico (Scuola Primaria e

Secondaria I Grado.

o Modulo di Arte; scrittura creativa; teatro (Scuola Primaria).

o Modulo di Cittadinanza (Scuola Secondaria I Grado).

I moduli di Educazione Motoria e di Cittadinanza verrebbero realizzati a

conclusione delle lezioni (Giugno-Luglio 2017), anche in ambienti extrascolastici,

permettendo in questo modo l’apertura della scuola nel periodo estivo e

consentendo agli alunni più disagiati di avvantaggiarsi di opportunità formative

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

20

che li toglierebbero dalla strada, in favore di interventi di recupero del disagio

sociale, caratterizzati da forte contrasto alla dispersione scolastica.

Gli altri moduli troverebbero attuazione nel periodo scolastico Gennaio/Giugno,

in orario extracurriculare e sarebbero caratterizzati, così come evidenziato dal

RAV, da impostazioni metodologiche tali da migliorare gli ambienti di

apprendimento, in modo da renderli motivanti e attrattivi per gli alunni,

innalzando il loro impegno nello studio e la loro motivazione al successo

scolastico.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

21

POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Attività Curriculari*

AREE E PROGETTI REFERENTI E DESTINATARI -Valorizzazione e potenziamento delle

competenze linguistiche, con particolare

riferimento all’italiano, nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue dell’Unione europea,

anche mediante l’utilizzo della metodologia

CLIL.

-Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

-Potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio

-Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica

Più Bravi in Italiano A partire dal mese di Novembre 2016 tale progetto troverà realizzazione anche attraverso l’organizzazione didattica per classi aperte

Responsabili: Docenti di Italiano

dell’Istituto e Docenti in organico di

potenziamento

Tutte le classi Scuola Primaria

-Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e scientifiche

Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

e degli studenti

-Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

-Potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio

-Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica

Più Bravi in Matematica A partire dal mese di Novembre 2016 tale

progetto troverà realizzazione anche attraverso

l’organizzazione didattica per classi aperte

Responsabili: Docenti di Matematica

dell’Istituto e Docenti in organico di

potenziamento

Tutte le classi Scuola Primaria

-Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e scientifiche

-Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

e degli studenti

Responsabili: Docenti di Matematica

dell’Istituto

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

22

-Potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio

-Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica

Più Bravi in Matematica Progetto di recupero e potenziamento

A partire dal mese di Novembre 2016 tale

progetto troverà realizzazione anche attraverso

l’organizzazione didattica per classi aperte

Tutte le classi Scuola Sec. I Grado

- Valorizzazione e potenziamento delle

competenze linguistiche, con particolare

riferimento all’ Italiano, nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue dell’Unione europea,

anche mediante l’utilizzo della metodologia

CLIL.

- Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

- Potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio

(comma 7, lettera i).

Alla scoperta dei linguaggi

Lettura a classi aperte

Tutte le classi Scuola Sec. I Grado

Responsabili: Docenti di Italiano,

Musica (classi terze) e in organico di

potenziamento

Tutte le classi Scuola Sec. I Grado

Responsabili: Docenti di Italiano

Alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai

media di produzione e diffusione delle

immagini

“La scuola adotta l’arte… per

emozionare”

Referente: Ins. Gabriella Taormina

Scuola dell’Infanzia Classi I e II Scuola Primaria

Sviluppo di comportamenti responsabili

ispirati alla conoscenza e al rispetto della

legalità, della sostenibilità ambientale, dei

Referente: Ins. Agnese Mucè

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

23

beni paesaggistici, del patrimonio e delle

attività culturali.

“La scuola adotta la città accogliente”: Il castello di

Maredolce

Progetto “Con il WWF per

l’ambiente”

Progetto “Alla scoperta degli insetti”

Il mare….custode di immensi

tesori (a cura della sovrintendenza ai beni

culturali Regione Sicilia)

Classi III - IV - V Scuola Primaria

Tutte le classi Scuola Infanzia e Primaria

Sviluppo di comportamenti responsabili

ispirati alla conoscenza e al rispetto della

legalità, della sostenibilità ambientale, dei

beni paesaggistici, del patrimonio e delle

attività culturali.

“La scuola adotta la città accogliente”

Il castello di Maredolce

Progetto “Con il WWF per

l’ambiente”

Progetto “Alla scoperta degli insetti”

Il mare….custode di immensi

tesori (a cura della sovrintendenza ai beni

culturali Regione Sicilia)

Referente: Prof.ssa Alessandra Sottile

Tutte le classi Scuola Sec. I grado

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

24

Potenziamento delle discipline motorie e

sviluppo di comportamenti ispirati ad uno

stile di vita sano, con particolare riferimento,

all'educazione fisica e allo sport.

Sport di classe

Sportiva…Mente

Generazione atletica

Referente: Ins. Rita Ricotta

Tutte le classi Scuola Primaria

Classi III – IV – V Scuola Primaria Classi I e II della Scuola secondaria

di I Grado

Tutte le classi della scuola

Secondaria di I grado

Potenziamento delle discipline motorie e

sviluppo di comportamenti ispirati ad uno

stile di vita sano, con particolare riferimento

all'alimentazione.

Frutta nella scuola

Referente: Ins. M. Giuseppa Fucarino (Plesso Castrogiovanni)

Referente: Ins. Ricotta Rita (Plesso Casa del Fanciullo)

Tutte le Classi Scuola Primaria Valorizzazione e potenziamento delle

competenze linguistiche, con particolare

riferimento all’italiano, nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue dell’Unione europea,

anche mediante l’utilizzo della metodologia

CLIL.

Scrittori di Classe3

Repubblic@scuola

Libriamoci

Referente Prof.ssa Martorana *(Scuola Sec. I Grado)

*nella qualità di Responsabile Biblioteca

Referente Ins. Cappello* (Scuola

Primaria) *nella qualità di Responsabile Biblioteca

Classi della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado

Classi II e III della Scuola Secondaria di I grado

Sezioni di scuola dell’infanzia e tutte le classi della Scuola Primaria e

della Scuola Secondaria di I Grado

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

25

Sviluppo delle competenze in materia di

cittadinanza attiva e democratica attraverso

la valorizzazione dell'educazione

interculturale e alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le culture, il

sostegno dell'assunzione di responsabilità

nonché della solidarietà e della cura dei beni

comuni e della consapevolezza dei diritti e

dei doveri.

“I bambini adottano la missione

di Biagio Conte”

Referente Ins. Teresa La Barbera

Classi della Scuola Primaria

-Sviluppo delle competenze in materia di

cittadinanza attiva e democratica attraverso

la valorizzazione dell'educazione

interculturale e alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le culture, il

sostegno dell'assunzione di responsabilità

nonché della solidarietà e del potenziamento

delle conoscenze in materia giuridica ed

economico-finanziaria e di educazione

all'autoimprenditorialità.

-Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica, di ogni forma di discriminazione e

del bullismo, anche informatico;

potenziamento dell'inclusione scolastica e

del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi

individualizzati e personalizzati.

Parlawiki

Referente Prof.ssa Cinzia Citarrella

Classi V della Scuola Primaria

Classi I Scuola Secondaria di I Grado

Vorrei una legge che

Classi IV scuola primaria

Progetto Finestre

Classi II e III di Scuola Secondaria

di I Grado

Progetto Falcone

Tutte le classi dei tre ordini di scuola

Progetto Verso una Scuola

Amica

Tutte le classi dei tre ordini di scuola

Partecipazione al bando Giovanni

Palazzotto

Primaria e Scuola Sec. di I Grado

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Progetto Promosso dal Parlamento della legalità internazionale

“Dalla scuola al teatro per passare al cinema, per essere ambasciatori

dell’arte e dell’integrazione moderna, tra l’uno e l’altro”

Scuola Primaria e Sec. I Grado

-Potenziamento delle competenze nella

pratica e nella cultura musicali, nell’arte e

nella storia dell’arte, nelle tecniche e nei

media di produzione e diffusione delle

immagini e dei suoni, anche mediante il

coinvolgimento dei musei e degli altri istituti

pubblici e privati operanti in tali settori.

Teatro e Scuola per l’Educazione

alla Cittadinanza

Referente F.S. Ins. Terrana (nella qualità di

Funzione Strumentale) per la Scuola Primaria

Referente: F.S. Prof.ssa Cangemi Maria (nella qualità di Funzione Strumentale) per la

Scuola Secondaria di I grado

Tutte le classi Scuola Primaria

Tutte le classi Scuola Sec. I Grado

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Progetti Extracurriculari Pomeridiani

PROGETTO RESPONSABILE/DESTINATARI

-Valorizzazione e potenziamento delle

competenze linguistiche, con particolare

riferimento all’italiano, nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue dell’Unione

europea, anche mediante l’utilizzo della

metodologia CLIL.

-Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

-Potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio

-Comunicazione in L2 Certificazione

LIVELLO A1 Young Learners Movers:

Cambridge

Responsabile: Prof.ssa Maria Cangemi

Classi II e III della Scuola

Secondaria di I grado

-Potenziamento delle discipline motorie e

sviluppo di comportamenti ispirati ad uno

stile di vita sano, con particolare riferimento

all'alimentazione, all'educazione fisica e allo

sport.

-Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica, di ogni forma di discriminazione

e del bullismo, anche informatico;

-Potenziamento dell'inclusione scolastica e

del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi

individualizzati e personalizzati sulle

esigenze degli alunni

Movimentiamoci

Avviamento attività sportiva (Ex

art 87 CCNL Scuola Vigente)

Responsabile: Prof.ssa Illiano

Classi della Scuola Secondaria di I Grado

Valorizzazione di percorsi formativi

individualizzati e coinvolgimento degli alunni

e degli studenti;

Prevenzione e contrasto della dispersione

scolastica, di ogni forma di discriminazione

e del bullismo, anche informatico;

Potenziamento dell'inclusione scolastica e

del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi

individualizzati e personalizzati

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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La Musica per Emozionare (Progetto “Area A Rischio”)

Ritmi Di …Classe

(Progetto Di “Potenziamento”)

I Promessi Sposi: Sensazioni ed

Emozioni

Responsabile: Prof.ssa Fazio Scuola Infanzia- Primaria-

Secondaria I Grado

Responsabile: Prof.ssa Fazio Classi Scuola Sec. di I Grado

Responsabile Ins. La Barbera

Biennio Scuola Primaria

* Per maggiori dettagli, vedasi schede progettuali in allegato

La progettazione di interventi extracurriculari, in riferimento al RAV, risponde

prioritariamente:

alle seguenti priorità:

Controllo della dispersione scolastica e promozione del successo

formativo di tutti

Innalzamento dei livelli di apprendimento che per ora si collocano nella

maggior parte nella fascia medio-bassa (6-7)

Assicurare la diversificazione dell'offerta formativa, curando in modo

più puntuale la personalizzazione e l'individuazione dell'insegnamento

Diminuire la percentuale di alunni collocati nelle fasce di voto più basse

ai seguenti obiettivi di processo:

Individuare percorsi didattici di cui l'alunno possa riconoscere la

rispondenza dei saperi ai propri vissuti

Potenziare l’alleanza educativa con le famiglie e il territorio, nell’ambito

di un sistema formativo allargato centrato sul rispetto delle regole e

della legalità, vissuti in rispondenza al proprio progetto di vita.

La presenza dei docenti dell’organico dell’autonomia, che si prevede di

utilizzare in riferimento al potenziamento dell’Offerta Formativa, consente

anche la realizzazione dell’apertura della scuola nel pomeriggio e il

coinvolgimento degli alunni in attività formative che possano distoglierli dai

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

29

giochi di strada, in un quartiere a rischio, quale quello in cui opera questa

Istituzione Scolastica.

In tale prospettiva il Collegio delibera di aderire alla proposta progettuale MIUR

di cui al D.M. 663 del 1° settembre 2016- Fondi Ex legge n. 440/1997, secondo

quanto segue:

1. Incremento dell'offerta formativa per gli alunni e studenti disabili e con

disturbi specifici dell'apprendimento.

2. Piano nazionale per la prevenzione dei fenomeni di bullismo e cyber-

bullismo.

3. Potenziamento dell'educazione sportiva scolastica territoriale

(Potenziamento delle attrezzature sportive e il funzionamento degli

impianti sportivi scolastici, compreso l’acquisto di defibrillatori).

4. Piano nazionale per la cittadinanza attiva e l’educazione alla legalità

5. Piano nazionale per la promozione dell’educazione alla salute,

dell’educazione alimentare e a corretti stili di vita.

L’adesione a tali progetti verrà realizzata o singolarmente da questa Istituzione

Scolastica o in rete con talune scuole del territorio, quali l’I.C. Di Vittorio e l’I.C.

S. Pertini, l’I.I.S.S. A. Volta. Il Collegio, pertanto, a tale scopo delibera la

costituzione di tali rete con le scuole del territorio, da realizzarsi anche per

l’attuazione di altre proposte progettuali che in itinere possano essere presentate

dal territorio e/o dal MIUR.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

30

SCHEDE ANALITICHE PROGETTI CURRICULARI

Scuola Primaria

SCHEDA DI PROGETTO CURRICULARE: Classi seconde e quinte

Denominazione progetto

“Più bravi in Italiano”

Priorità cui si riferisce

Miglioramento delle competenze linguistiche ai fini del successo delle prove standardizzate INVALSI degli

studenti della Scuola Primaria

Traguardo di risultato

Diminuire il gap percentuale attuale rispetto alla

media nazionale dei risultati INVALSI italiano

Obiettivo di processo

Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l’utilizzo delle prove comuni

Altre priorità Innalzamento dei livelli apprendimento che si collocano nella fascia medio-basso (6-7)

Situazione su cui

interviene

Gli studenti che si collocano nei tre livelli superiori

delle prove standardizzate nazionali di italiano raggiungono, nel loro insieme, una percentuale

inferiore di 30 punti (per le seconde classi) e di 21 punti (per le quinte classi) rispetto alla media

nazionale delle scuole comparabili.

Attività previste Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, per i docenti di Italiano per lo studio e l'analisi degli errori

più frequenti commessi da un'elevata percentuale degli alunni nelle prove standardizzate degli anni

precedenti e le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove standardizzate.

Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di istituto/anno.

Interventi didattici per la realizzazione di lavori in piccolo gruppo.

Risorse umane

(ore)/area

Il Docente di Lingua Italiana affiancato da un docente

in organico di potenziamento con lo scopo di praticare una didattica laboratoriale per la somministrazione di

test tipo Invalsi di Italiano. Flessibilità organizzativa:

a) utilizzo di un docente con impegno orario complessivo per quanto previsto annualmente;

b) Realizzazione di attività a classi aperte a partire dal mese di Novembre 2016.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Altre risorse necessarie

Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)

Indicatori utilizzati I risultati restituiti alla scuola delle prove standardizzate annuali di Italiano effettuate negli anni

precedenti- classi seconda -quinta scuola primaria.

Stati di avanzamento

Il miglioramento atteso al termine dei due anni del progetto è di cinque punti percentuali, circa

metà dei quali al primo anno e metà al secondo.

Valori/situazione

attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti

collocati nelle fasce di voto più basse e aumentare di circa il 5% le valutazioni con voto

superiore a 7.

SCHEDA DI PROGETTO CURRICOLARE: Classi seconde e quinte

Denominazione

progetto

“Più bravi in Matematica”

Priorità cui si

riferisce

Miglioramento delle competenze matematiche ai fini

del successo delle prove standardizzate INVALSI degli studenti della scuola primaria

Traguardo di

risultato

Diminuire il gap percentuale attuale rispetto alla

media nazionale dei risultati INVALSI matematica

Obiettivo di processo

Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l’utilizzo delle prove comuni

Altre priorità Innalzamento dei livelli apprendimento che si

collocano nella fascia medio-basso (6-7)

Situazione su cui

interviene

Gli studenti che si collocano nei tre livelli superiori

delle prove standardizzate nazionali di Matematica raggiungono, nel loro insieme, una percentuale

inferiore di 27,6 punti (per le seconde classi) e di 26,3 punti (per le quinte classi) rispetto alla

media nazionale delle scuole comparabili.

Attività previste Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, per i docenti di Matematica per lo studio e l'analisi degli

errori più frequenti commessi da un'elevata percentuale degli alunni nelle prove standardizzate

degli anni precedenti e le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove

standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di

istituto/anno. Interventi didattici per la realizzazione di lavori in piccolo gruppo.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Risorse umane (ore)/area

Il Docente di Matematica affiancato da un docente in organico di potenziamento con lo scopo di praticare

una didattica interdisciplinare e laboratoriale per la somministrazione di test tipo Invalsi di Matematica.

Flessibilità organizzativa: a) utilizzo di un docente con impegno orario

complessivo per quanto previsto annualmente b) Realizzazione di attività a classi aperte a

partire dal mese di Novembre 2016

Altre risorse necessarie

Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)

Indicatori utilizzati I risultati restituiti alla scuola delle prove standardizzate annuali di Matematica effettuate negli

anni precedenti- classi seconda -quinta scuola primaria.

Stati di

avanzamento

Il miglioramento atteso al termine dei due anni

del progetto è di cinque punti percentuali, circa metà dei quali al primo anno e metà al secondo.

Valori/situazione attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti collocati nelle fasce di voto più basse e

aumentare di circa il 5% le valutazioni con voto superiore a 7.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Scuola Secondaria I Grado*

SCHEDA DI PROGETTO CURRICOLARE: Tutte le classi della Scuola

Secondaria di I Grado

Denominazione

progetto Lettura a classi aperte

Priorità cui si

riferisce

Miglioramento delle competenze linguistiche ai fini del

successo delle prove standardizzate INVALSI degli studenti della scuola Secondaria di Primo Grado.

Traguardo di

risultato

Diminuire il gap percentuale attuale rispetto alla

media nazionale dei risultati INVALSI italiano

Obiettivo di processo

Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l’utilizzo delle prove comuni

Altre priorità Innalzamento dei livelli apprendimento che si

collocano nella fascia medio-basso (6-7)

Situazione su cui

interviene

Gli studenti che si collocano nei tre livelli superiori delle

prove standardizzate nazionali di italiano raggiungono, nel loro insieme, una percentuale inferiore di 28,1

punti rispetto alla media nazionale delle scuole comparabili.

Attività previste Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, per i

docenti di Italiano per lo studio e l'analisi degli errori più frequenti commessi da un'elevata percentuale

degli alunni nelle prove standardizzate degli anni precedenti e le problematiche relative alla costruzione

ed alla valutazione di prove standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di

almeno due prove autentiche di istituto/anno. Interventi didattici, a classi, aperte, per la

realizzazione di lavori in piccolo gruppo per l’innalzamento della motivazione allo studio e i livelli di

apprendimento

Risorse umane (ore)/area

I docenti di Lingua Italiana attraverso l’organizzazione didattica per classi aperte con lo

scopo di praticare una didattica laboratoriale, individualizzata e personalizzata per l’innalzamento dei

livelli di apprendimento degli alunni. Flessibilità organizzativa:

a) articolazione modulare e a classi aperte, a partire dal mese di Novembre 2016, per

almeno il 20% dell’orario curriculare.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Altre risorse necessarie

Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)

Indicatori utilizzati I risultati restituiti alla scuola delle prove standardizzate annuali di Italiano effettuate negli anni

precedenti – classi quinte scuola primaria e Prove Nazionali classi terze

Stati di

avanzamento

Il miglioramento atteso al termine dei due anni

del progetto è di cinque punti percentuali, circa metà dei quali al primo anno e metà al secondo.

Valori/situazione attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti collocati nelle fasce di voto più basse e

aumentare di circa il 5% le valutazioni con voto superiore a 7.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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SCHEDA DI PROGETTO CURRICOLARE: Tutte le classi della Scuola

Secondaria di I Grado

Denominazione

progetto

“Più bravi in matematica”

Priorità cui si riferisce

Miglioramento delle competenze matematiche ai fini del successo delle prove standardizzate INVALSI degli

studenti della scuola secondaria di primo grado.

Traguardo di

risultato*

Diminuire il gap percentuale attuale rispetto alla

media nazionale dei risultati INVALSI matematica

Obiettivo di

processo*

Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati

dai docenti ed estendere l’utilizzo delle prove comuni

Altre priorità* Innalzamento dei livelli apprendimento che si

collocano nella fascia medio-basso (6-7)

Situazione su cui interviene**

Gli studenti che si collocano nei tre livelli superiori delle prove standardizzate nazionali di Matematica

raggiungono, nel loro insieme, una percentuale inferiore di 4,8 punti rispetto alla media

nazionale delle scuole comparabili.

Attività previste Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, per i

docenti di matematica per lo studio e l'analisi degli errori più frequenti commessi da un'elevata

percentuale degli alunni nelle prove standardizzate

degli anni precedenti e le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove

standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di

istituto/anno.

Risorse umane

(ore)/area

Il docente di Matematica impegnato in una didattica

laboratoriale, individualizzata e personalizzata per l’innalzamento dei livelli di apprendimento degli

alunni.

Flessibilità organizzativa: a) articolazione modulare e a classi aperte, a

partire dal mese di Novembre 2016, per almeno il 20% dell’orario curriculare.

Altre risorse

necessarie

Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)

Indicatori utilizzati I risultati restituiti alla scuola delle prove standardizzate annuali di Matematica effettuate negli

anni precedenti- classi quinte scuola primaria e Prova nazionale classi Terze

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Stati di avanzamento

Il miglioramento atteso al termine dei due anni del progetto è di cinque punti percentuali, circa

metà dei quali al primo anno e metà al secondo.

Valori/situazione

attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti

collocati nelle fasce di voto più basse e aumentare di circa il 5% le valutazioni con voto

superiore a 7.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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SCHEDA DI PROGETTO CURRICOLARE: Classi della scuola secondaria di

primo grado

Denominazione

progetto

“Alla scoperta dei linguaggi”

Priorità cui si riferisce

Innalzamento dei livelli di apprendimento in lingua Italiana, che per ora si collocano nella maggior parte

nella fascia medio-bassa (6-7)

Traguardo di

risultato*

Dimezzare lo scarto percentuale attuale rispetto alla

media nazionale e ottenere risultati con registrazione

di percentuali più elevate in merito a valutazioni complessive in lingua Italiana superiori al voto pari a

7

Obiettivo di

processo*

Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati

dai docenti ed estendere l’utilizzo di prove comuni e standardizzate di Italiano anche attraverso l’uso di

testi musicali

Altre priorità * Utilizzare strategie mirate all'innalzamento delle performances. Laboratori didattici per classi aperte

e/o per livelli.

Situazione su cui

interviene**

Gli studenti che si collocano nei tre livelli superiori

delle prove standardizzate nazionali di italiano raggiungono, nel loro insieme, una percentuale

inferiore di 28,1 punti rispetto alla media nazionale delle scuole comparabili.

Attività previste Data una serie di testi musicali, ricavare

informazioni utili per elaborare un prodotto di scrittura, utilizzando linguaggi diversi.

Svolgimento da parte dei docenti di un’attività di ricerca-azione, assistita dal docente di

Potenziamento di Musica, per la costruzione e la valutazione di prove standardizzate di Italiano

basate su testi musicali Svolgimento di un certo numero di simulazioni

Risorse umane

(ore) / area

Docenti di Italiano e un docente dell’organico di

potenziamento di scuola secondaria classe di concorso - Musica A032- sarà utilizzato per la realizzazione della

didattica laboratoriale e inclusiva finalizzata all’innalzamento dei livelli di apprendimento, anche

relativamente alla prova nazionale. Classi prime e seconde, interventi con il Docente di

Italiano (durante l’ora destinata agli “approfondimenti”)

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

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Classi terze con il Docente di Italiano e Musica

(fino al 27 Gennaio)

Impegno orario totale previsto per il Docente di

potenziamento: 363 ore.

Altre risorse

necessarie

LIM, Tablet, software musicali, casse acustiche WI-FI

per il collegamento con i tablet per la diffusione del suono

Indicatori utilizzati Livelli di apprendimento raggiunti nelle prove

standardizzate di Italiano SNV e interne all’Istituto

Stati di

avanzamento

Diminuire il gap attualmente esistente tra i risultati

della scuola e quelli del Sud e le Isole di almeno due punti percentuali nei primi due anni di avanzamento

del progetto.

Valori / situazione attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti collocati nelle fasce di voto più basse e

aumentare di circa il 5% le valutazioni con voto superiore a 7.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

39

SCHEDE ANALITICHE PROGETTI EXTRA-CURRICULARI

Scuola Primaria

SCHEDA DI PROGETTO EXTRA-CURRICOLARE: Biennio Primaria

Denominazione

progetto I Promessi Sposi “Emozioni e sentimenti”

Priorità cui si

riferisce

Controllo della dispersione scolastica e promozione del

successo formativo di tutti gli alunni

Traguardo di risultato

Mantenersi al di sotto del 10% della media di abbandoni provinciali

Obiettivo di processo

Favorire assetti didattici di tipo laboratoriale, per l'innalzamento, in ciascuno alunno, della motivazione

allo studio.

Altre priorità Realizzare azioni che prevedano la messa in atto di linguaggi espressivi e non verbali come prezioso strumento formativo multidisciplinare e interdisciplinare

Situazione su cui interviene

Persiste una percentuale minima di alunni che presenta frequenza discontinua a causa del substrato-

socioculturale di appartenenza

Attività previste Alfabetizzazione all'arte, alla musica, alle tecniche e ai

media di produzione e diffusione delle immagini. Performance finale con realizzazione di uno spettacolo

teatrale.

Risorse finanziarie necessarie

- A carico del FIS per un totale pari a 30 ore di attività aggiuntive di insegnamento

- 300 euro previsti per materiali di facile consumo, visite guidate o qualunque altra cosa che richieda

pagamenti o rimborsi, escluse le spese di personale.

Risorse umane

(ore) / area

Docenti dell’organico di Scuola Primaria

Altre risorse necessarie

LIM, libri, software musicali, CD, casse acustiche WI-FI per il collegamento per la diffusione del suono

Indicatori utilizzati Percentuale di assenze registrate e livelli di apprendimento raggiunti

Stati di avanzamento

Innalzare i livelli di frequenza e migliorare il successo formativo degli studenti.

Valori/situazione

attesi

Diminuire del 5% annuale il tasso di dispersione

scolastica.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

40

Scuola Secondaria di I Grado

SCHEDA DI PROGETTO EXTRACURRICULARE: Scuola Secondaria di

primo grado

Denominazione

progetto

Ritmi di classe

Priorità cui si

riferisce

Controllo della dispersione scolastica e promozione del

successo formativo di tutti gli alunni

Traguardo di risultato *

Mantenersi al di sotto del 10% della media di abbandoni provinciali

Obiettivo di processo *

Favorire assetti didattici di tipo laboratoriale, per l'innalzamento, in ciascuno alunno, della motivazione

allo studio.

Altre priorità* Realizzare azioni che prevedano la messa in atto di linguaggi espressivi e non verbali come prezioso

strumento formativo multidisciplinare e interdisciplinare.

Situazione su cui

interviene

Persiste una percentuale minima di alunni che

presenta frequenza discontinua a causa del substrato-socioculturale di appartenenza

Attività previste Alfabetizzazione musicale basata sul suono delle parole, attività che potenziano la tecnica delle mani

sullo strumento; esecuzioni di semplici brani musicali ritmico percussivi. Performance finale con esecuzioni

di brani ritmico-espressivi.

Risorse finanziarie necessarie

300 euro previsti per materiali di facile consumo, visite guidate o qualunque altra cosa che richieda

pagamenti o rimborsi, escluse le spese di personale.

Risorse umane

(ore)/area

Il docente in organico di potenziamento di Scuola

Secondaria con competenze artistico-musicali, secondo un impegno orario previsto di 30 ore di

attività extracurriculari.

Altre risorse necessarie

Una LIM per le attività di formazione, strumenti musicali a percussione già disponibili.

Indicatori utilizzati Percentuale di assenze registrate e livelli di apprendimento raggiunti

Stati di

avanzamento

Innalzare i livelli di frequenza e migliorare il successo

formativo degli studenti.

Valori/situazione

attesi

Diminuire del 5% annuale il tasso di dispersione

scolastica.

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

41

SCHEDA DI PROGETTO EXTRACURRICULARE: Classi seconde e terze di

Scuola Secondaria di

primo Grado

Denominazione

progetto

Cambridge

Priorità cui si riferisce Innalzamento dei livelli di competenza

Traguardo di risultato Risultati scolastici eterogenei, con registrazione di percentuali più elevate in merito a valutazioni

complessive superiori al voto pari a 7

Obiettivo di processo Valorizzare e potenziare le competenze

linguistiche con particolare riferimento alla Lingua

Inglese, anche mediante l’utilizzo della metodologia CLIL

Altre priorità Assicurare la diversificazione dell'offerta formativa, curando in modo più puntuale la

personalizzazione e l'individuazione dell'insegnamento

Situazione su cui

interviene Persiste una percentuale di alunni (10%) con

possesso di competenze di base buone in lingua

inglese, necessarie per il successo delle prove

standardizzate Cambridge

Attività previste Somministrazioni di test a un gruppo ristretto di

circa 20 alunni (livello di base MOVERS) per il

potenziamento e lo studio della lingua.

Attività specifiche: ascolto (Listening)

comunicazione orale (Speaking)

lettura (Reading)

scrittura (Writing)

Somministrazione di test al fine di una

valutazione completa del livello generale di

competenza linguistica

ascolto di brevi dialoghi per il

potenziamento dell’aspetto fonologico e

delle abilità ricettive della L.S.

confronto di codici, usi e costumi diversi

(Intercultura)

Costruzione di un portfolio linguistico

individuale arricchito da certificazioni esterne

alla scuola dell’obbligo, per il riconoscimento

dei livelli di competenza acquisiti secondo gli

PTOF 2016 -2018

I.C. Renato Guttuso

42

standard comuni del Framework Europeo,

livello A1 o Breakthrough Esami finali liv. MOVERS con il Cambridge

Academy

Risorse finanziarie necessarie

Compenso accessorio di retribuzione delle ore aggiuntive di insegnamento, secondo il CCNL

scuola Vigente

Risorse umane

(ore)/area

Un docente dell’organico di Scuola Secondaria

classe di concorso Lingua Inglese A346 secondo un impegno orario previsto di 30 ore

Altre risorse necessarie

LIM, Tablet (già in dotazione della scuola)

Indicatori utilizzati Livelli di apprendimento nella lingua inglese con votazione dal

Stati di avanzamento Il miglioramento atteso al termine del

Progetto (due anni) è il successo nelle Prove standardizzate con un elevamento di almeno

quattro punti percentuali, circa metà dei quali al primo anno e metà al secondo.

Valori/situazione attesi

Diminuire del 10% il numero degli studenti collocati nelle fasce di voto più basse e

aumento di percentuali di valutazioni con voto superiore a 7 in Lingua Inglese per il

successo degli esiti agli Esami di Cambridge

– LIV. MOVERS

SCHEDA DI PROGETTO EXTRACURRICULARE: Scuola Secondaria di

primo grado

Denominazione

progetto

Movimentiamoci

Priorità cui si riferisce

Controllo della dispersione scolastica, inclusione e promozione del successo formativo di tutti gli alunni

Traguardo di risultato

Mantenersi al di sotto del 10% della media di abbandoni provinciali; includere gli alunni con

BES

Obiettivo di processo

Favorire assetti didattici di tipo laboratoriale, per l'innalzamento, in ciascuno alunno, della

motivazione allo studio e l'inclusione degli alunni con BES

PTOF 2016 -2018

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Altre priorità Realizzare azioni che prevedano la messa in atto di comportamenti che stimolino la socializzazione, il

rispetto delle regole e lo stare bene.

Situazione su cui

interviene

Persiste una percentuale minima di alunni che

presenta frequenza discontinua a causa del substrato-socioculturale di appartenenza; presenza di alunni con

BES.

Attività previste Attività propedeutiche allo sport, attività motorie di base con sperimentazione e consolidamento, basata

sullo sviluppo delle abilità motorie, delle capacità coordinative generali e specifiche per la scuola

secondaria di primo grado; sviluppo di semplici attività sportive, acquisizione di regole alimentari corrette per

uno sviluppo armonica della persona, esecuzioni di attività gioco-sport.

Performance finale con gare, tornei sportivi alla presenza delle famiglie e degli Enti Locali

Risorse finanziarie

necessarie

Compenso accessorio di retribuzione delle ore

aggiuntive di insegnamento, secondo il CCNL scuola Vigente

Risorse umane (ore)/area

Una docente dell’organico di Scuola Secondaria classe di concorso Educazione Fisica verrà utilizzata per le

attività progettuali, monitoraggio e valutazione.

Impegno orario totale previsto: max 40 ore.

Altre risorse necessarie

Piccoli attrezzi per attività sportive

Indicatori utilizzati Percentuale di assenze registrate e percentuali di

alunni con BES

Stati di

avanzamento

Innalzare i livelli di frequenza e migliorare il successo

formativo degli studenti.

Valori/situazione

attesi

Diminuire del 5% annuale il tasso di dispersione

scolastica, favorire l'inclusione degli alunni con Bes.

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GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE

COMPETENZE (vedasi collegamento ipertestuale)

Scuola primaria

Scuola secondaria di I grado

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PIANO FORMAZIONE INSEGNANTI

Fatta salva la libera iniziativa dei docenti in merito a quanto disciplinato con il

DPCM del 23 settembre 2015 (Carta elettronica per i singoli Docenti), in

riferimento

- alla nota MIUR 35 del 07/01/2016

- alla nota MIUR 2915 del 15/09/2016 (Prime indicazioni per la

progettazione delle attività di formazione destinate al

personale scolastico).

- al “PIANO PER LA FORMAZIONE DEI DOCENTI, 2016-2019” in

attuazione del comma 124 della Legge 107/2015 presentato il 3

ottobre dal Ministro Stefania Giannini.

- al PTOF approvato dal Consiglio di Istituto nel corso della seduta del

14 Gennaio 2016,

il Collegio delibera per l’anno scolastico in corso il seguente Piano di Formazione

per tutti i Docenti, in ordine di priorità stabiliti in relazione agli esiti del RAV e

in coerenza con il PdM:

a) tematiche “comuni”: Curricolo, progettazione e valutazione – Ambienti

di apprendimento

Migliorare le competenze progettuali dei docenti in ordine alla

progettazione per competenze interdisciplinare e disciplinare

Migliorare la competenza valutativa dei Docenti, in riferimento alla

progettazione per competenze

Migliorare la didattica per competenze, laboratoriale e inclusiva

Migliorare le competenze digitali, per l’innovazione didattica e

metodologica

Migliorare le competenze in Lingua Inglese, spendibili nella didattica per

competenze

Innalzare la motivazione dei docenti rispetto al miglioramento degli

ambienti di apprendimento

PTOF 2016 -2018

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Interventi migliorativi all’interno dell’Organizzazione Scolastica

(prioritariamente rivolta ai gruppi impegnati nelle azioni conseguenti al

RAV e al PdM)

Le suddette tematiche risultano coerenti con gli obiettivi di processo (

Ambienti di Apprendimento) indicati dal RAV, per il conseguimento delle

priorità e dei traguardi relativi all’innalzamento dei livelli di apprendimento

degli alunni (Esiti Scolastici). Si prevede di realizzare corsi di formazione a

scuola, attraverso l’intervento di esperti formatori, ma anche modalità di auto-

formazione in gruppo.

Si prevede anche la formazione, sempre sulle stesse tematiche, da realizzarsi

all’esterno della scuola presso Enti e Associazioni accreditati a tale scopo

presso il MIUR o direttamente organizzati dal Miur attraverso interventi

finanziati con i Fondi europei.

b) argomenti riferiti allo specifico disciplinare, ma sempre riconducibili alle

tematiche comuni sopra menzionate

La formazione verrà articolata in unità formative. Per quanto relativo al

quantum di ore da realizzare annualmente, il Collegio dei Docenti rimane in

attesa di indicazioni precise da parte del MIUR.

Anche la formazione svolta nell’ambito dell’anno di prova concorre al minimo previsto, con impegno a far "crescere" l'attenzione da parte di tutti i docenti

ai processi interni di accoglienza e prima professionalizzazione.

c) tematiche specifiche sui problemi della sicurezza sul posto di lavoro (destinato

prioritariamente alle figure sensibili impegnate ai vari livelli di responsabilità

sui temi della sicurezza, prevenzione, primo soccorso)

Il Collegio riconosce come Unità Formative la partecipazione a iniziative

promosse direttamente dalla scuola, dalle reti di

scuole, dall’Amministrazione e quelle liberamente scelte dai docenti, purché

coerenti con il Piano di Formazione deliberato dal Collegio Docenti.

L’Unità Formativa viene riconosciuta e acquisita tenendo conto delle diverse

attività svolte, purché documentabili all’interno del quadro progettuale della

scuola e nel portfolio personale del docente.

PTOF 2016 -2018

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PIANO FORMAZIONE PERSONALE ATA (COMMA 12 LEGGE 107/2015)

- viene prevista la formazione per il Personale Amministrativo,

prioritariamente rivolta all’utilizzo dei software necessari alla

digitalizzazione dei servizi di Segreteria

- viene prevista la formazione del Personale Collaboratore Scolastico per

l’acquisizione degli elementi essenziali di alfabetizzazione informatica

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ORGANICO DI POTENZIAMENTO UTILIZZATO

*Viene previsto comunque l’utilizzo per supplenze, nei casi di necessità, oltre le ore esplicitamente indicate. In tali ore, la Docente di Potenziamento attuerà il progetto

“Alla scoperta dei linguaggi!”. **Da Lunedì 30 Gennaio 2017, la Docente di potenziamento realizzerà due ore

settimanali a completamento dell’orario nell’ambito del progetto extracurriculare “Ritmi di classe”, destinando le altre ore, non più prestate nelle classi terze, alle supplenze brevi.

CLASSE DI

CONCORSO

ORE DA

PRESTARE SUPPLENZE BREVI

FLESSIBILITÀ

ORGANIZZATIVA PROGETTI

ORE DI

UTILIZZO

A032 594 201*

363 di attività

curriculari

Alla scoperta dei

linguaggi

Nelle classi terze

solo fino al 27

gennaio**

Classi I

Scuola Sec. I

Grado Ritmi

di classe

30 ore

594

Scuola

Primaria 726

Secondo la

necessità

726 ore di

flessibilità di Lingua

Italiana e

Matematica

“Castrogiovanni”

/ 726

Scuola

Primaria 726

Secondo la

necessità

726 ore di

flessibilità di Lingua

Italiana e

Matematica

“Casa del Fanciullo”

/ 726

Scuola

Primaria 726

Secondo la

necessità

726 ore di

flessibilità di Lingua

Italiana e

Matematica

“Casa del Fanciullo”

“Castrogiovanni”

/ 726

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“Sapere aude!

Abbi il coraggio di servirti

della tua propria intelligenza!”

(I. Kant)