PROGRAMMAZIONI E PROTOCOLLI SECONDA LINGUA DEFINITIVO · Funzioni comunicative e lessico inerenti...
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
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A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO
Prof.ssa Nevoni Elena
indirizzi di studio:
1. Professionale servizi comm.li: grafico e amministrativo
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L’AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA STABILISCE CHE:
1. Nel corso dell’anno scolastico verranno effettuate, in itinere, le ore di recupero che si renderanno
necessarie. A fine anno si intensificherà l’attività di recupero che si concluderà con una verifica per
l’accertamento del livello standard della classe e del conseguimento degli obiettivi minimi degli alunni più
deboli.
2. Nelle CLASSI PRIME, il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione
modulare prevista porta l’alunno al raggiungimento del livello A1 (introduttivo o di scoperta) del Quadro
Comune Europeo di Riferimento che prevede:
Comprende frasi ed espressioni di uso quotidiano indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su informazioni personali. Sa interagire in modo semplice se l’altra persona parla lentamente e in modo chiaro
3. Nelle CLASSI SECONDE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione
modulare prevista porta l’alunno al raggiungimento del livello A2 (Intermedio o di sopravvivenza) del QCER:
Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza .Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere, in termini semplici, aspetti del suo background, dell’ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati
4. Nelle CLASSI TERZE e QUARTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della
programmazione modulare prevista porta l’alunno al consolidamento del livello A2 e a preparare il livello
B1 del QCER
Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui parla la lingua. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.
5. Nelle CLASSI QUINTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione
modulare prevista partirà dal consolidamento del livello B1 per introdurre il livello B2 del QCER. Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche sul suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile una interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.
6. Qualora dall’analisi della situazione di partenza delle varie classi emergesse che la preparazione degli
alunni non corrisponde a quella del livello previsto, si effettueranno interventi di consolidamento prima di
passare a introdurre funzioni e strutture del livello successivo.
7. Secondo quanto indicato dalla CM 89 2012, l’ambito di Seconda Lingua Straniera delibera che negli scrutini
intermedi di tutte le classi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante: voto unico.
8. Alla valutazione degli apprendimenti concorrono non solo le verifiche scritte e le interrogazioni strutturate,
ma anche la correzione dei compiti e la partecipazione attiva in classe.
Firma dei docenti dell’ambito
Elena Sofia Giuseppina Monetti, Maria Regina Lasia, Mariapia Piemontese
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: II A MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della
classe prima)
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
· Presentarsi · Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie
preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno.
Contenuti Presente dei verbi regolari del I gruppo e alcuni irregolari; pronomi personali
soggetto e complemento,aggettivi e pronomi possessivi, aggettivi e pronomi dimostrativi;pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase negativa e
interrogativa. Plurale dei sostantivi; formazione del femminile; numeri, ora.
TEMPI
Settembre-Novembre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi
relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali
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l’alunno deve SAPER FARE
(desrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola
Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e descrizione fisica di persone o animali. Pronomi personali; l’aggettivo possessivo.
TEMPI
Novembre - Dicembre 2014
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni
comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate.
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 3 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di abitudini quotidiane, di come ci si sente ed esprimendo
preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo, il corpo e la salute
Contenuti: Attività della giornata (1); pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi riflessivi; posizione dei pronomi riflessivi.
TEMPI
Gennaio-Febbraio 2015
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
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MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la descrizione della propria città.
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Descrivere la propria città; dare indicazioni; proporre attività per il tempo libero
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la localizzazione di edifici e strade; negozi.
Contenuti: edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e avverbi di stato e moto; il comparativo di maggioranza. Futuro dei verbi regolari.
Verbi del II gruppo; aller, venir, faire. Comperare vestiario e confrontare oggetti
TEMPI
Marzo-Aprile 2015
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti i propri progetti
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Chiedere ed offrire aiuto; raccontare fatti passati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti fatti o eventi passati,
Contenuti: Uso dell’imperfetto e del passato prossimo
TEMPI
Maggio 2015
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METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014/2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: III A MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE
· Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato
· Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio.
Contenuti Presente e passato prossimo dei verbi regolari e alcuni irregolari; pronomi personali soggetto e complemento,aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi; pronomi
personali soggetto e complemento; struttura della frase negativa e interrogativa.
TEMPI
Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture nuove o
sono necessari interventi di recupero
METODOLOGIA (per tutte
le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica
laboratoriale ).
Altre tipologie metodologie
Lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali, lavori di gruppo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
Prove in itinere e sommative. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.
Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, risposte a domande
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua italiana
MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
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· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase, uso di vari tempi dell’indicativo. Contenuti Pronomi relativi semplici;, pronomi dimostrativi;aggettivi e pronomi indefiniti;formazione del participio passato dei verbi regolari e alcuni
irregolari;accordo del participio passato con essere e avere.-
TEMPI
Novembre –Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).
Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di
testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese,
MODULO N. 3 TITOLO: : La lingua in azione COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire
nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper interagire con clienti di lingua francese in diverse situazioni lavorative
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico inerenti l’accoglienza dei clienti Contenuti: Lessico specifico dei seguenti settori : la reception, acquisti nei negozi, bar/ ristorante,
la biglietteria e le informazioni turistiche
TEMPI
Dicembre 2014 – Febbraio2015
METODOLOGIA
Visione filmati, lettura testi ed esercitazioni orali. Lezioni frontali e di gruppo,
elaborazione testi con i supporti informatici.
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TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative orali e scritte
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
MODULO N. 4 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese. per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza
commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Le formule e la struttura della lettera commerciale .Lessico specifico
Contenuti Formule e struttura della lettera commerciale; differenze fra lettera, fax, e-mail; lettera di domanda e risposta ad un’ offerta; fare un’ ordine; lessico specifico
TEMPI
Febbraio-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e
all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione del testo
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: IV A MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali:
indicativo e condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale; varie preposizioni ; pronomi
personali soggetto e complemento, pronomi relativi.Accordo del participio passato
con avere.
TEMPI
Settembre - Ottobre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura
di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: La domanda di lavoro
COMPETENZE
• padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione
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FARE (descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro.
Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro.
TEMPI
Novembre-Dicembre 2014
METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Stesura del proprio curriculum vitae
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
Saper redigere, in forma semplice, lettere commerciali
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa alla richiesta di informazione, all’ offerta e all’ ordine; lessico specifico;
TEMPI
Gennaio - Marzo 2015
METODOLOGIA
Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione del testo
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
MODULO N 4 TITOLO: : La Francia dal punto di vista geografico, politico ed economico COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica
· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica francese
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La Francia nel contesto economico europeo
Contenuti:Francia fisica e politica; istituzioni politiche; Francia economica
TEMPI
Aprile - Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Storia, Diritto, inglese
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: V B MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali; reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli aggettivi
TEMPI
Settembre - Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e
stesura di materiali vari
EVENTUALI EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese,
MODULO N. 2 TITOLO: : La corrispondenza commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori) commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
Saper redigere, in forma semplice, lettere di domanda e di risposta
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Le formule e la struttura della lettera e della transazione commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa all’ ordine, il reclamo, la
fatturazione; modalità di pagamento e di consegna, tipologia di imballaggio
TEMPI
Dicembre - Febbraio 2015
METODOLOGIA
Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione e stesura di testi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
MODULO N 3 TITOLO: : L’ economia francese e gli scambi commerciali con l’Italia COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno
deve SAPER FARE (descrittori)
· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica francese e, in particolare, delle aziende che hanno rapporti commerciali con l’Italia e la Toscana in particolare
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La Francia economica, il CV (già trattato nell’anno precedente) e il colloquio di lavoro
Contenuti: La Francia nel contesto economico europeo: aziende, banche, assicurazioni. Aziende francesi presenti sul nostro territorio; lessico necessario per affrontare un
colloquio di lavoro
TEMPI
Marzo - Aprile 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, simulazioni di situazioni lavorative e di colloquio di lavoro
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla, questionari con risposte brevi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Diritto, Tecniche professionali
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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MODULO N 4 TITOLO: : La Francia dal punto di vista storico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno
deve SAPER FARE (descrittori)
Saper esporre in relazione ad alcuni aspetti della vita storico-culturale francese
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La Francia nel XX sec. : la I Guerra Mondiale; il secondo Dopoguerra.
Contenuti: La Francia nel primo conflitto mondiale.La figura di Charles de Gaulle.
TEMPI
Aprile- Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, visione di filmati
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla, questionari con risposte brevi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Diritto, Italiano, Storia
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE ORDINE DI SCUOLA:PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: I B MODULO N. 1 TITOLO: Io mi presento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la presentazione
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Parlare di sé e dei propri gusti
· Collocare città e stati · Contare
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la presentazione. Strutture di base
Contenuti Presente dei verbi regolari, Presente del verbo être e avoir, Numeri, Pronome interrogativo qui?, Preposizioni di luogo principali, La struttura della frase affermativa e
interrogativa, forme di saluto, colori, hobby, nazioni e lingue, professioni Fonetica,
TEMPI
Settembre-Novembre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in
particolareIFP privilegiare didattica laboratoriale)
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative.
Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Utilizzo di
sistemi multimediali con scambio di e-mail, uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso
delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata l’efficacia della comunicazione orale e saranno tollerati errori di carattere formale, sui
quali si interverrà più tardi per non indebolire la motivazione degli alunni.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: Il mio mondo COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti il tempo libero, la scuola, la casa · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
· Interagire parlando delle cose a lui vicine: scuola, famiglia, tempo libero. dell’orario
e della casa
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FARE (descrittori)
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la famiglia e gli ambienti, a casa e a scuola
Contenuti: La descrizione di ambienti e cose; attività del tempo libero, orario formale e informale,
giorni e parti del giorno, oggetti e materie scolastiche, nomi di parentela. Il presente di alcuni verbi irregolari più usati, forme particolari di frasi negative con jamais, rien e
“ni…ni”, articoli e gli aggettivi possessivi e dimostrativi, Il plurale ed il femminile
TEMPI
Dicembre 2014-Febbraio 2015
METODOLOGIA per tutte le classi e in particolareIFP privilegiare la didattica laboratoriale)
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi,
via via, più autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Utilizzo di
sistemi multimediali con scambio di e-mail, ricerche in rete uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata
l’efficacia comunicativa
MODULO N. 3 TITOLO: La giornata e i pasti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Parlare della propria giornata
· Parlare di cibo ed esprimere preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la quotidianità e i pasti
Contenuti: Attività della giornata, Pasti e prodotti alimentari, Parti del corpo; I verbi composti e
riflessivi.
TEMPI
Marzo-Aprile 2015
METODOLOGIA per tutte le classi e in particolare IFP privilegiare la didattica laboratoriale
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione
globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
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MODULO N. 4 TITOLO: Corpo e malattie COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Parlare del proprio corpo e di come ci si sente
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti corpo e salute
Contenuti: Parti del corpo e malattie, Imperativo di seconda persona e forma di cortesia, il Dativo di possesso.
TEMPI
Maggio 2015
METODOLOGIA per tutte le classi e in particolareIFP privilegiare la didattica laboratoriale
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione
globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: II B MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
(recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima)
Descrizione di cosa
l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Presentarsi
· Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno.
Contenuti Lessico inerente la presentazione personale, la famiglia, i propri gusti, la scuola e il
tempo libero. Presente e imperativo dei verbi regolari e di alcuni irregolari, pronomi
personali soggetto,aggettivi dimostrativi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario.
TEMPI
Settembre-Ottobre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi,
via via, più autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese. Italiano
MODULO N. 2 TITOLO: La mia casa e la mia giornata COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e la propria abitazione · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
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Descrizione di cosa
l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, casa, routine giornaliera
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa e le abitudini quotidiane
Contenuti: La casa: stanze e oggetti; le attività della giornata (1). Pronomi personali; l’aggettivo possessivo; la negazione, i verbi riflessivi.
TEMPI
Novembre - Dicembre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più
autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in
laboratorio con utilizzo del libro LIM.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle
funzioni e delle strutture esercitate.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: Cibo e salute COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute e i cibi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa
l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Interagire parlando di come ci si sente ed esprimendo preferenze sui cibi
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti il cibo, il corpo e lo stato di salute,
Contenuti: Pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie Pronomi riflessivi nella frase; formazione del participio passato, accordo del participio passato con essere. La
negazione. Forma passiva.
TEMPI
Gennaio-Febbraio 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
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TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti l’orientamento in città
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in relazione agli spostamenti in città e agli acquisti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’orientamento in città e gli acquisti
Contenuti: Edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e
complementi di luogo; il comparativo. Verbi del II gruppo regolari e alcuni irregolari.
TEMPI
Febbraio-Marzo 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti il racconto di esperienze passate
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti, i fatti passati, le condizioni del tempo
Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il passato prossimo dei verbi regolari, l’imperfetto.
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
TESTO DI COMPITO
Vedi modulo 2
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E MODALITÀ DI VERIFICA
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: III B MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il
recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture
grammaticali apprese nel biennio
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE ( descrittori)
· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato
· Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato
Contenuti Tempi semplici e composi dell’indicativo; uso dei pronomi personali soggetto,
aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi,, struttura della frase.
TEMPI
Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture
nuove o sono necessari interventi di recupero
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Lettura di testi, ascolto di dialoghi; esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e della
vita comune
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.
Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase, uso di vari tempi dell’indicativo. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dei pronomi complemento pronomi relativi, i pronomi dimostrativi, accordo del participio passato con essere e avere.
TEMPI
Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e lavori
di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,
alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction
• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: · Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti
pubblicitari
· I registri linguistici e le formule di cortesia
Contenuti: · Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende commerciali, di
strutture turistiche
TEMPI
Dicembre 2014 - Marzo 2015
METODOLOGIA
Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di
testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche professionali
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MODULO N. 4 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,
alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction
• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione
in rete
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua francese dal punto di
vista fisico, politico e artistico-culturale
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: I paesi di lingua francese
Contenuti: Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua francese.
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Tecniche professionali,
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: IV C
MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali
dell’indicativo e del condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dell’indicativo e del condizionale.
TEMPI
Settembre - Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e
stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro
COMPETENZE
• padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule
linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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(descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e stesura del curriculum vitae.
Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e
comprensione di domande di lavoro.
TEMPI
Dicembre 2014 – Gennaio 2015
METODOLOGIA
Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in
laboratorio di informatica
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Stesura del proprio curriculum vitae
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
· Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica · Conoscere gli aspetti salienti della cultura francese.
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La Francia.
Contenuti: La Francia fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali
TEMPI
Febbraio-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Storia dell’arte
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: V A
MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale e del congiuntivo.
TEMPI
Settembre - Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).
Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di
gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: La Francia dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale francese
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo
Contenuti: Movimenti artistico-culturali in Francia
TEMPI
Dicembre 2014 -Marzo 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Storia dell’arte
MODULO N 3 TITOLO: Patrimonio artistico delle città di lingua francese COMPETENZE · padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Presentare una città e il suo patrimonio artistico
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Principali stili e movimenti artistico-culturali
Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città tedesche
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Storia dell’arte, Inglese
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: I A MODULO N. 1 TITOLO: Io mi presento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la presentazione
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
( descrittori)
· Parlare di sé e dei propri gusti · Collocare città e stati
· Contare
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la presentazione: nome, provenienza,
residenza, età, gusti e interessi personali, lingue conosciute. Strutture di base
Contenuti Formule di saluto e presentazione; i numeri; nazioni, lingue e cittadinanza; attività del tempo libero (1); le professioni. Fonetica. Presente dei verbi regolari e di “sein e haben”;
pronomi interrogativi wo, woher, wohin, wie, wer, was; preposizioni in e aus; la struttura della frase affermativa e interrogativa; la forma impersonale man; gli aggettivi
possessivi mein e dein.
TEMPI
Settembre-Novembre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzeranno
fotocopie ma anche, e soprattutto, il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato in
itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata
l’efficacia della comunicazione orale e saranno tollerati errori di carattere formale, sui quali si interverrà più tardi per non indebolire la motivazione degli alunni.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: Scuola e tempo libero COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti il
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
tempo libero, la scuola, la casa
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando delle cose a lui vicine: scuola, tempo libero.
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico inerenti il tempo libero e la scuola: avverbi di tempo, giorni,
mesi, stagioni, l’orario e le materie scolastiche
Contenuti:
La descrizione di ambienti e cose; attività del tempo libero (1), orario formale e informale,
giorni e parti del giorno, oggetti e materie scolastiche, Il presente di alcuni verbi irregolari e
di verbi separabili, uso di Stunde e Uhr; l’interrogativo wie spät; la negazione con nicht,
articoli e pronomi, il plurale, gli interrogativi; introduzione dell’accusativo
TEMPI
Dicembre 2014-Febbraio 2015
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale )
Vedi modulo 1
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 1
EVENTUALI COLLEGAMENTI
INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 3 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (descrittori)
Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola
Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di
familiari e insegnanti. L’accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l’aggettivo possessivo
TEMPI
Marzo-Aprile 2015
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).
Vedi modulo 1
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 1
EVENTUALI Inglese
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI MODULO N. 4 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (descrittori)
Parlare del proprio corpo e di come ci si sente
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo e la salute
Contenuti: Attività della giornata; pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt, sondern, doch
e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei
TEMPI
Maggio 2015
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
Vedi modulo 1
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 1
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: II A MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della
classe prima)
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
· Presentarsi · Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie
preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno.
Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, pronomi personali soggetto e complemento, pronomi
possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario formale e informale, uso dei casi Nominativo e Accusativo
TEMPI
Settembre-Ottobre 2013
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche i social network, lo scambio di e-mail, ricerche in rete, uso
di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi
relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana
MODULO N. 2 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola
Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e insegnanti. L’accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l’aggettivo possessivo
TEMPI
Novembre - Dicembre 2014
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni
comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana
MODULO N. 3 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di abitudini quotidiane, di come ci si sente ed esprimendo
preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo, il corpo e la salute
Contenuti: Attività della giornata (1); pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt,
sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei
TEMPI
Gennaio-Febbraio 2014
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI
Inglese, Lingua Italiana
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in relazione alle malattie, agli spostamenti in città e agli acquisti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti lo stato di salute, l’orientamento in città e gli acquisti
Contenuti: Malattie, edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario;
preposizioni e avverbi di stato e moto; i verbi modali; il comparativo di maggioranza; l’interrogativo welch-; il verbo gefallen
TEMPI
Marzo-Aprile 2014
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana
MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti gli spostamenti, i fatti passati, le condizioni
del tempo
Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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verbo werden, l’interrogativo womit, e l’uso di mit; il Perfekt e il Präteritum dei verbi
modali e degli ausiliari
TEMPI
Maggio 2014
METODOLOGIA
Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni
comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà
materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo
scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato
in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano, Lingua Italiana
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: III A MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE
· Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture
grammaticali apprese nel biennio
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato · Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio.
Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, Il passato prossimo; l’uso dei modali; pronomi
personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo, Dativo e Accusativo
TEMPI
Settembre-Ottobre 2013 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture nuove o
sono necessari interventi di recupero
METODOLOGIA (per tutte
le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica
laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali, lavori di gruppo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative. Lingua orale: ascolto, lettura, domande, risposte, esposizione, simulazione.
Lingua scritta: prove libere e strutturate, esercizi di reimpiego, risposte a domande
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua italiana
MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, il Präteritum degli ausiliari; uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi dimostrativi e indefiniti
TEMPI
Novembre 2013 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, ascolto, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della micro lingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana
MODULO N. 3 TITOLO: : La lingua in azione COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper interagire con clienti di lingua tedesca in diverse situazioni lavorative
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’accoglienza dei clienti
Contenuti: Lessico specifico dei seguenti settori: la reception, acquisti nei negozi, bar/ ristorante, la biglietteria e le informazioni turistiche
TEMPI
Dicembre 2013 – Marzo 2014
METODOLOGIA
Ascolto, lettura testi ed esercitazioni orali. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione testi.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative orali e scritte
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana, Tecniche commerciali
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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MODULO N. 4 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (descrittori)
Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza
commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Differenze fra lettera, fax, e-mail; la lettera di informazione, di offerta e di ordine;
lessico specifico; l’uso del genitivo.
TEMPI
Aprile-Maggio 2014
METODOLOGIA
Ascolto, lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei
testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione del testo
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Lingua Italiana, Tecniche commerciali
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: IV B MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi; preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; varie preposizioni ; gli indefiniti
TEMPI
Settembre - Ottobre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di
gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura
di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: La domanda di lavoro
COMPETENZE
• padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro.
Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro.
TEMPI
Novembre-Dicembre 2014
METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Stesura del proprio curriculum vitae
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
Saper redigere, in forma semplice, lettere commerciali
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa alla richiesta di informazione,
all’ offerta e all’ ordine; lessico specifico;
TEMPI
Gennaio - Marzo 2015
METODOLOGIA
Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e
all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione del testo
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
MODULO N 4 TITOLO: : La Germania dal punto di vista geografico, politico ed economico COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
· Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica
· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica tedesca
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La Germania nel contesto economico europeo
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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Contenuti: Germania fisica e politica; istituzioni politiche; Germania economica
TEMPI
Aprile - Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Storia, Diritto, inglese
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: V D MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali;
reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti Le diverse congiunzioni che introducono le secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli
aggettivi
TEMPI
Settembre - Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di
gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e
stesura di materiali vari
EVENTUALI EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese,
MODULO N. 2 TITOLO: : La corrispondenza commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire
nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
Descrizione di cosa
l’alunno deve SAPER
FARE (descrittori)
Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza
commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci
Saper redigere, in forma semplice, lettere di domanda e di risposta
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Le formule e la struttura della lettera e della trnasazione commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa all’ ordine, il reclamo, la fatturazione; modalità di pagamento e di consegna, tipologia di imballaggio
TEMPI
Dicembre - Febbraio 2015
METODOLOGIA
Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e
all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione e stesura di testi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche commerciali
MODULO N 3 TITOLO: : L’ economia tedesca e gli scambi commerciali con l’Italia COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno
deve SAPER FARE (descrittori)
· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica tedesca e, in particolare, delle aziende che hanno rapporti commerciali con l’Italia e la Toscana in particolare
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: La Germania economica, il CV (già trattato nell’anno precedente) e il colloquio di lavoro
Contenuti: La Germania nel contesto economico europeo: aziende, banche, assicurazioni.
Aziende tedesche presenti sul nostro territorio; lessico neceessario per affrontare un colloquio di lavoro
TEMPI
Marzo - Aprile 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, simulazioni di situazioni lavorative e di colloquio
di lavoro
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla, questionari con risposte brevi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Diritto, Tecniche professionali
MODULO N 4 TITOLO: : La Germania dal punto di vista storico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno
deve SAPER FARE (descrittori)
Saper esporre in relazione ad alcuni aspetti della vita storico-culturale tedesca
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La Germania nel XX sec. : la I Guerra Mondiale; il secondo Dopoguerra e la riunificazione
Contenuti: “Im Westen nichts Neues” di Remarque; Berlino e la divisione della Germania; la caduta del Muro
TEMPI
Aprile- Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, visione di filmati
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla, questionari con risposte brevi
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Diritto, Italiano, Storia
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: II C
MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
(recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima)
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
· Presentarsi
· Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno.
Contenuti Lessico inerente la presentazione personale, la famiglia, i propri gusti, la scuola e il
tempo libero. Presente dei verbi deboli e forti, pronomi personali soggetto e
complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario formale e informale, uso dei casi Nominativo e Accusativo
TEMPI
Settembre-Ottobre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi,
via via, più autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese. Italiano
MODULO N. 2 TITOLO: La mia casa e la mia giornata COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti la propria giornata e la propria abitazione · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, casa, routine giornaliera
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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(descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa e le abitudini quotidiane Contenuti: La casa: stanze e oggetti; le attività della giornata (1). L’accusativo con articoli e pronomi personali; l’aggettivo possessivo; la negazione, i verbi riflessivi e separabili
TEMPI
Novembre - Dicembre 2014
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più
autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in
laboratorio con utilizzo del libro LIM.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle
funzioni e delle strutture esercitate.
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: Cibo e salute COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti lo stato di salute e i cibi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di come ci si sente ed esprimendo preferenze sui cibi
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti il cibo, il corpo e lo stato di salute,
Contenuti: Pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Posizione dei pronomi riflessivi nella frase; uso di es gibt, sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con
le preposizioni zu e bei; l’imperativo
TEMPI
Gennaio-Febbraio 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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inerenti l’orientamento in città
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (descrittori)
Interagire in relazione agli spostamenti in città e agli acquisti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’orientamento in città e gli acquisti
Contenuti: Edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e avverbi
di stato e moto; i verbi modali; il comparativo di maggioranza; l’interrogativo welch-; il verbo gefallen
TEMPI
Febbraio-Marzo 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
inerenti il racconto di esperienze passate
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti gli spostamenti, i fatti passati, le condizioni del tempo
Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il verbo werden, l’interrogativo womit, e l’uso di mit; il Perfekt e il Präteritum dei verbi
modali e degli ausiliari
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Vedi modulo 2
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Vedi modulo 2
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Vedi modulo 2
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-2015
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: III C
MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture
grammaticali apprese nel biennio
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE ( descrittori)
· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato
· Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato
Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, gli ausiliari, il passato prossimo; accenni al
Präteritum; alcuni modali; pronomi personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo,
Dativo e Accusativo
TEMPI
Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture
nuove o sono necessari interventi di recupero
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
Altre tipologie metodologie
Lettura di testi, ascolto di dialoghi; esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e della
vita comune
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo.
Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.
Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
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Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(performance)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi dimostrativi e indefiniti
TEMPI
Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e lavori
di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,
alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e
finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction • utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(performance)
Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: · Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti
pubblicitari
· I registri linguistici e le formule di cortesia
Contenuti: · Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende commerciali, di
strutture turistiche
TEMPI
Dicembre 2014 - Marzo 2015
METODOLOGIA
Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di
testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO
Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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E MODALITÀ DI VERIFICA
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Tecniche professionali
MODULO N. 4 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,
alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction
• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione
in rete
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(performance)
Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua tedesca dal punto di vista fisico, politico e artistico-culturale
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: I paesi di lingua tedesca
Contenuti: Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua tedesca
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Tecniche professionali,
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: IV C MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi;
preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale;
varie preposizioni ; gli indefiniti
TEMPI
Settembre - Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di
gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro
COMPETENZE
• padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule
linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e la stesura di un
curriculum vitae.
Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e
comprensione di domande di lavoro.
TEMPI
Dicembre 2014 – Gennaio 2015
METODOLOGIA
Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in
laboratorio di informatica
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Stesura del proprio curriculum vitae
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Italiano
MODULO N. 3 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
· Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica
· Conoscere gli aspetti salienti della cultura tedesca
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La Germania
Contenuti: Germania fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali
TEMPI
Febbraio-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Storia dell’arte
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15
AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO
ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: V C
MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico
COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Interagire in modo sempre più autonomo e completo
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali;
reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti Le diverse congiunzioni che introducono le secondarie, uso del Präteritum, del
congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli aggettivi
TEMPI
Settembre - Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie
Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e
all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e
stesura di materiali vari
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese
MODULO N. 2 TITOLO: La Germania dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE
(descrittori)
Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale tedesca
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo
Contenuti: Movimenti artistico-culturali in Austria e Germania
TEMPI
Dicembre 2014 -Marzo 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte
EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, Storia dell’arte
MODULO N 3 TITOLO: Patrimonio artistico delle città di lingua tedesca COMPETENZE · padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio
settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER
FARE (performance)
Presentare una città e il suo patrimonio artistico
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze:
Principali stili e movimenti artistico-culturali
Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città tedesche
TEMPI
Aprile-Maggio 2015
METODOLOGIA
Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Prova a scelta multipla
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Storia dell’arte, Inglese
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE
Classe 1 Grafico multimediale MODULO N. 1 IeFP
TITOLO: LA COMUNICAZIONE E IL LINGUAGGIO VISIVO NELLA SOCIETÀ’
COMPETENZA
ADA/UC 1817 Elaborazione di un prodotto grafico
Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Elaborare un prodotto grafico sulla base delle istruzioni ricevute e della
documentazione del progetto, tenendo conto delle diverse tipologie di supporto di
pubblicazione, nonché della disciplina normativa afferente l'accessibilità e l'usabilità
dei documenti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti:
Vocabolario su commercio e nuove tecnologie.
Lettura e dialoghi per l’acquisizione di strutture linguistiche e funzioni comunicative
Conoscenze:
Elementi di base sulla struttura di documenti e prodotti multimediali accessibili
Capacità:
Utilizzare correttamente gli strumenti informatici e i principali applicativi
multimediali
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TEMPI
20 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Lavori di gruppo
Ricerche in internet e simulazioni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Overall test
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Italiano, Tecniche professionali, Inglese, Informatica e Laboratorio
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE
Classe II Grafico multimediale MODULO N. 4 IeFP
TITOLO: ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO DI LAVORAZIONE GRAFICA
COMPETENZA
UC 1816 Pianificazione e elaborazione del processo di lavorazione grafica
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Pianificare le fasi del lavoro assegnato, predisponendo gli spazi di lavoro, preparando gli strumenti e verificando i macchinari al fine di realizzare un progetto grafico
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti: Terminologie tecniche di settore in lingua tedesca o francese
Conoscenze: Principali terminologie tecniche di settore anche in lingua comunitaria; Tecniche di pianificazione e comunicazione organizzativa.
Capacità: Individuare materiali, strumenti e attrezzature per le diverse fasi di attività sulla base delle indicazioni di appoggio.
TEMPI
30 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Lavori di gruppo
Produzione di materiale divulgativo in laboratorio
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Overall test
Simulazione
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
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COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Tecniche professionali, Informatica e laboratorio, Inglese
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE
Classe III Grafico multimediale
MODULO N. 7 IeFP
TITOLO: PRODOTTI GRAFICI COORDINATI
COMPETENZA
AdA 1818 Elaborazioni di file grafici
Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Produrre i file grafici in formato adatto alla pubblicazione su diversi supporti,
tenendo conto degli obblighi normativi di pubblicazione
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti
Descrizione e didascalie in lingua francese e tedesca
Redazione di materiale pubblicitario
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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Sottotitolazioni in lingua di elaborati multimediali
Conoscenze:
Tipologia e classificazione degli stampati
Supporti di pubblicazione e archiviazione
Capacità: Verificare l'impatto grafico-comunicativo, nonché l'usabilità del prodotto
TEMPI
20 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Ricerche in internet
Cooperative learning
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Overall test
Domande brevi
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Inglese, tecniche professionali, Tecniche di comunicazione, Ec.Aziendale
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE
Classe III - Amministrativo-segretariale MODULO N. 1 IeFP TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
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COMPETENZA
Accoglienza
UC 1638
Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Assicurare una adeguata accoglienza agli ospiti e visitatori dell'azienda (o del
settore) presso cui si opera, identificando l'interlocutore ed il motivo della sua visita,
fornendo informazioni sulle modalità di accesso, informando i settori/reparti
aziendali coinvolti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti:
Fasi principali della catena distribuzione dei prodotti e del mercato
Linguaggio specifico e principali funzioni comunicative, lessico e la fraseologia
utilizzate in particolare modo per accogliere un cliente o un visitatore straniero
Lessico, funzioni, strutture per presentare in modo semplice ma completo la propria
azienda (storia, mercato, organigramma etc)
Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate
Conoscenze:
Tecniche di comunicazione per assicurare un'adeguata accoglienza ai visitatori
dell'azienda
Terminologia tecnica specifica del settore in una lingua comunitaria
Capacità:
Fornire chiare informazioni sulle modalità di accesso all'azienda (o reparto o settore aziendale) coerenti con le indicazioni della direzione aziendale
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
Ricevere una persona comunicando cordialità
TEMPI
33 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Lavoro di gruppo
Simulazioni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Simulazione individuale di una specifica situazione comunicativa
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Tecniche di comunicazione, Inglese,
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE
Classe III - Amministrativo-segretariale
MODULO N. 4 IeFP
TITOLO: LE ATTREZZATURE DI UFFICIO
COMPETENZA
Gestione dei flussi informativi
UC 1639
Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Acquisire e registrare la corrispondenza in entrata ed in uscita; gestire la
comunicazione telefonica in entrata ed in uscita
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti:
I principali mezzi di comunicazione (fax, telefono, internet, lettera)
Conoscenze: Caratteristiche delle attrezzature d'ufficio (fax, fotocopiatrice, scanner,
ecc.) Terminologia tecnica specifica del settore in lingua tedesca o francese
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Capacità:
Utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne
ed esterne all'ufficio: telefono, fax, e-mail
TEMPI
16 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Lavori di gruppo
Simulazioni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Overall test con 10 domande a risposta multipla sugli argomenti trattati
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Italiano, Tecniche di comunicazione, Inglese,
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP
AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE
Classe III - Amministrativo-segretariale MODULO N. 1 IeFP TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI
COMPETENZA
Redazione testi e comunicazioni formali
UC1641
Descrizione della
performance per
dimostrare
l’acquisizione della
competenza ( cosa
l’alunno deve SAPER
FARE)
Redigere comunicazioni formali, anche in lingua straniera, portarle alla firma ed
inviarle;
redigere report, presentazioni, statistiche, utilizzando applicativi informatici,
garantendo la correttezza grammaticale e la rispondenza con gli obiettivi di
comunicazione definiti
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Contenuti:
I soggetti coinvolti in una transazione commerciale. I diversi tipi di comunicazione
commerciale scritta e le loro funzioni
Lessico essenziale del linguaggio commerciale
Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate
Conoscenze:
Principali tecniche di comunicazione scritta, verbale e digitale. Servizi internet:
navigazione, ricerca informazioni sui principali motori di ricerca, posta elettronica
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]
Capacità:
Applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune
Valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi di comunicazione definiti
TEMPI
33 ore
METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)
Lavoro di gruppo
Simulazioni
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA
Esercitazione pratica: Redazione lettera commerciale
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Tecniche di comunicazione, Inglese,