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PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DISEGNO E STORIA DELL’ARTE E STORIA DELL’ARTE Obiettivi e contenuti essenziali per i corsi di Disegno e storia dell’arte Indirizzo scientifico CONTENUTI Classe 1^ • Costruzioni geometriche fondamentali • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico. Classe 2^ Antichità classiche greche e romane. • I sistemi costruttivi : l’architettura del tempio. • Caratteri distintivi dell’arte greca. • Caratteri distintivi dell’arte etrusca • Caratteri distintivi dell’arte romana. • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 3^ Dall’arte paleocristiana al tardo-gotico. • La tipologia basilicale • Caratteri distintivi dell’arte romanica • Caratteri distintivi dell’arte gotica • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 4^ Dal Rinascimento all’età barocca. • Principali esponenti del primo rinascimento • Principali esponenti del secondo rinascimento • Caratteri distintivi dell’arte barocca • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 5^ • Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900. • Caratteri distintivi dell’arte neoclassica. • Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell’800. • Il secondo 800. • Principali aspetti dell’arte del 900.
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PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DISEGNO E STORIA DELL’ARTE E STORIA DELL’ARTE
Obiettivi e contenuti essenziali per i corsi di Disegno e storia dell’arte
Indirizzo scientifico CONTENUTI Classe 1^
• Costruzioni geometriche fondamentali • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico.
Classe 2^ Antichità classiche greche e romane.
• I sistemi costruttivi : l’architettura del tempio. • Caratteri distintivi dell’arte greca. • Caratteri distintivi dell’arte etrusca • Caratteri distintivi dell’arte romana. • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 3^ Dall’arte paleocristiana al tardo-gotico.
• La tipologia basilicale • Caratteri distintivi dell’arte romanica • Caratteri distintivi dell’arte gotica • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 4^ Dal Rinascimento all’età barocca.
• Principali esponenti del primo rinascimento • Principali esponenti del secondo rinascimento • Caratteri distintivi dell’arte barocca • Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 5^
• Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900. • Caratteri distintivi dell’arte neoclassica. • Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell’800. • Il secondo 800. • Principali aspetti dell’arte del 900.
OBIETTIVI MINIMI Indirizzo scientifico Classe 1^
• Capacità di utilizzare i materiali e gli strumenti del disegno geometrico. • Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi. • Capacità di una corretta resa formale.
Classi 2^ ; 3^ , 4^ ; 5^
• Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi. • Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali
manufatti artistici. • Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte. • Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte.
Per le sole classi quinte :
• Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati. • Capacità di sviluppare percorsi di ricerca.
Indirizzo Linguistico CONTENUTI Biennio
• Principali linguaggi artistico-visivi. • Metodi di lettura dei linguaggi visivi applicati alle opere d’arte.
Triennio Classe 3^ Dall’arte paleocristiana al tardo-gotico.
• La tipologia basilicale • Caratteri distintivi dell’arte romanica • Caratteri distintivi dell’arte gotica
Classe 4^ Dal Rinascimento all’età barocca.
• Principali esponenti del primo rinascimento • Principali esponenti del secondo rinascimento • Caratteri distintivi dell’arte barocca
Classe 5^ Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900.
• Caratteri distintivi dell’arte neoclassica. • Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell’800. • Il secondo 800. • Principali aspetti dell’arte del 900.
OBIETTIVI MINIMI Indirizzo Linguistico Biennio
• Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. • Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame. • Capacità di produrre una coerente lettura ed interpretazione grafica. • Capacità di riconoscere i linguaggi visivi presenti nei manufatti artistici
Triennio
• Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici.
• Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte. • Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte.
Per le sole classi quinte :
• Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati. • Capacità di sviluppare percorsi di ricerca.
Storia dell’arte
Indirizzo Classico Classe IV Ginnasio
• Caratteri generali della Preistoria . • L’Egitto antico e la Mesopotamia. • Arte minoica e micenea. • La Grecia arcaica ; classica ; ellenistica.
Classe V Ginnasio
• Arte etrusca • Arte romana
• Arte paleocristiana • Arte bizantina e ravvenate • Arte barbarica
Classe 1^ Liceo
• Arte romanica • Arte gotica • Primo Rinascimento e Rinascimento maturo
Classe 2^ Liceo
• Il manierismo • L’età barocca • Rococò e Illuminismo
OBIETTIVI MINIMI Indirizzo Classico Ginnasio
• Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. • Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame. • Sviluppo della capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati
Triennio
• Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici.
• Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte. • Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte. • Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
INDICATORI DESCRITTORI Negativo
1 -2 -3 Grav. Ins.
4 – 4.5 Insuff. 5 – 5.5
Suff. 6
Discreto 6.5 – 7
Buono 7.5 – 8
Ottimo 9 - 10
CONOSCENZE STORICO-ARTISTICO
COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM.
CAPACITA’ CRITICHE PERSONALI
ARTE ORALE
PUNTEGGIO - VOTO
INDICATORI DESCRITTORI Negativo
1 -2 -3 Grav. Ins.
4 – 4.5 Insuff. 5 – 5.5
Suff. 6
Discreto 6.5 – 7
Buono 7.5 – 8
Ottimo 9 - 10
CONOSCENZE STORICO-ARTISTICO
COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM.
CAPACITA’ CRITICHE PERSONALI
ARTE TEST
PUNTEGGIO - VOTO
INDICATORI DESCRITTORI Negativo
1 -2 -3 Grav. Ins.
4 – 4.5 Insuff. 5 – 5.5
Suff. 6
Discreto 6.5 – 7
Buono 7.5 – 8
Ottimo 9 - 10
CONOSCERE E SAPER APPLICARE LE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
ORDINE E PRECISIONE SEGNO GRAFICO DIMENSIONAMENTO INQUDRAMENTO
SCELTE: FORMALI CROMATICHE PUNTO DI VISTA
DISEGNO
PUNTEGGIO - VOTO
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL’ARTE – PROVE SCRITTE
INDICATORI DESCRITTORI Negativo
1 -2 -3 Grav. Ins.
4 – 4.5 Insuff. 5 – 5.5
Suff. 6
Discreto 6.5 – 7
Buono 7.5 – 8
Ottimo 9 - 10
CONOSCENZE STORICO-ARTISTICO
COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM.
CAPACITA’ CRITICHE PERSONALI
ARTE TEST
PUNTEGGIO - VOTO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL’ARTE – PROVE ORALI INDICATORI DESCRITTORI Negativo
1 -2 -3 Grav. Ins.
4 – 4.5
Insuff. 5 – 5.5
Suff. 6
Discreto 6.5 – 7
Buono 7.5 – 8
Ottimo 9 - 10
CONOSCENZA DEI CONTENUTI
PROPR. LESSICALE, TERMINOLOGIA. ESPRESSIVITA’
CONTESTUALIZZAZIONE
COLLEGAMENTI INTERNI ALLA DISCIPLINA
COLLEGAMENTI MULTIDISCIPLINARI
PUNTEGGIO - VOTO
DESCRITTORI DI VOTO NEGATIVO (1 – 2 – 3) L’alunno non coglie gli aspetti fondamentali della disciplina, ha notevoli difficoltà nell’acquisizione ed elaborazione dei contenuti, anche semplici; presenta carenze di rilievo nelle conoscenze pregresse e non compie progressi significativi. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (4) L’alunno conosce in modo frammentario e superficiale gli aspetti fondamentali della disciplina presentando carenze di rilievo nella quantità delle nozioni apprese e nella qualità dell’apprendimento; commette errori gravi, anche in prove semplici. INSUFFICIENTE (5) L’alunno conosce in modo incompleto o poco chiaro gli argomenti fondamentali; pur avendo acquisito parziali abilità non è in grado di utilizzarle in modo autonomo e commette errori non gravi; incerta e non lineare l’esposizione. SUFFICIENTE (6) L’alunno conosce, pur con qualche incertezza, gli elementi essenziali della disciplina acquisiti in modo semplici e senza particolari elaborazioni personali; l’esposizione è lineare, pur con qualche difficoltà nella comunicazione e nella padronanza del linguaggio specifico DISCRETO (7) L’alunno conosce in maniera precisa gli argomenti affrontati e sa individuare gli elementi costitutivi; è in grado di offrire contributi personali; corretta ed efficace l’esposizione
BUONO (8) L’alunno conosce e padroneggia gli argomenti proposti; sa rielaborare ed applicare autonomamente le conoscenze, creare collegamenti e valutare in modo critico contenuti e procedure; esposizione sicura e personale OTTIMO – ECCELLENTE (9 – 10) L’alunno evidenza una preparazione particolarmente organica, critica, sostenuta da fluidità e ricchezza espressiva, da autonomia operativa, da spiccate capacità interpretative e di giudizio, da sicurezza nei collegamenti.
