Programma svolto di Storia - · PDF fileIl Fascismo negli anni Trenta L’Unione Sovietica...
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Istituto “M.Martini” - Mezzolombardo Anno Scolastico 2013/2014 Classe V LS Programma svolto di Storia Prof. Nicola Zuin Linee Generali e Obiettivi La concezione della storia come divenire continuo, che si svolge nell’articolato intreccio casuale di catene causali, costituisce la base concettuale e didattica del percorso. Il corso ha cercato di presentare la storiografia come ricerca critica e come inesauribile tentativo di ricostruire la complessità del processo storico, nella consapevolezza della necessaria parzialità di ogni possibile narrazione. Il corso, oltre a favorire l’acquisizione dei contenuti della materia, si è posto l’obiettivo di contribuire a raffinare alcuni strumenti di ricerca che consentano un approccio critico alla storia e che, sviluppando armoniosamente le facoltà analitiche e sintetiche degli studenti, si possano consolidare come strumenti di una più generale interpretazione della realtà. Attenzione particolare si è riservata agli aspetti sociali, economici e culturali della storia, come pure si cercato di favorire un costante confronto con il presente, affrontando in questo modo alcuni temi di educazione civica, come ad esempio il rapporto tra singolo e collettività o l’influenza reciproca tra uomo e ambiente. Materiali • Il testo adottato è GENTILE, RONGA, Storia & geostoria. (voll. 4A, 4B e 5A) • Sul sito nowherezone.org e sul blog nowxhere.wordpress.com sono disponibili programmi, bibliografie, criteri di valutazione, materiali di approfondimento, testi digitali, cronologie, mappe concettuali, link, suggerimenti metodologici, forum di discussione ecc. • Lettura integrale di almeno un saggio a scelta tra quelli proposti in bibliografia o da concordare con il docente. • Si è fatto ricorso inoltre a fonti e materiali che di volta in volta si sono ritenuti utili all’approfondimento degli argomenti trattati. In particolare si segnala E. HOBSBAWM, Il secolo Breve, BUR 1
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Istituto “M.Martini” - Mezzolombardo Anno Scolastico 2013/2014
Classe V LS
Programma svolto di Storia Prof. Nicola Zuin
Linee Generali e Obiettivi
La concezione della storia come divenire continuo, che si svolge nell’articolato intreccio casuale di catene causali, costituisce la base concettuale e didattica del percorso. Il corso ha cercato di presentare la storiografia come ricerca critica e come inesauribile tentativo di ricostruire la complessità del processo storico, nella consapevolezza della necessaria parzialità di ogni possibile narrazione.
Il corso, oltre a favorire l’acquisizione dei contenuti della materia, si è posto l’obiettivo di contribuire a raffinare alcuni strumenti di ricerca che consentano un approccio critico alla storia e che, sviluppando armoniosamente le facoltà analitiche e sintetiche degli studenti, si possano consolidare come strumenti di una più generale interpretazione della realtà. Attenzione particolare si è riservata agli aspetti sociali, economici e culturali della storia, come pure si cercato di favorire un costante confronto con il presente, affrontando in questo modo alcuni temi di educazione civica, come ad esempio il rapporto tra singolo e collettività o l’influenza reciproca tra uomo e ambiente.
Materiali
• Il testo adottato è GENTILE, RONGA, Storia & geostoria. (voll. 4A, 4B e 5A)• Sul sito nowherezone.org e sul blog nowxhere.wordpress.com sono disponibili programmi, bibliografie,
criteri di valutazione, materiali di approfondimento, testi digitali, cronologie, mappe concettuali, link,
suggerimenti metodologici, forum di discussione ecc.• Lettura integrale di almeno un saggio a scelta tra quelli proposti in bibliografia o da concordare con il
docente.• Si è fatto ricorso inoltre a fonti e materiali che di volta in volta si sono ritenuti utili all’approfondimento
degli argomenti trattati. In particolare si segnala E. HOBSBAWM, Il secolo Breve, BUR
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Contenuti del corso:
Introduzione Storia e storiografia: il mestiere dello storico (Bloch)Introduzione
La storia come il mare: la prospettiva di Longue durèe (Braudel)
Ottocento
La Rivoluzione Industriale Perché in InghilterraLa Rivoluzione IndustrialeEnergie, risorse, tecnologia
La Rivoluzione Industriale
Risvolti, economici, sociali e politiciL’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali
Il congresso di ViennaL’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali L’Europa della RestaurazioneL’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali
L’idea di Nazione
L’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali
Liberalismo
L’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali
I moti rivoluzionari degli anni Venti e Trenta
L’età della Restaurazione e i moti rivoluzionari liberali
Le Rivoluzioni del QuarantottoIl risorgimento italiano L’Italia pre-unitariaIl risorgimento italiano
Protagonisti e ideeIl risorgimento italiano
Le guerre d’Indipendenza e la spedizione garibaldinaI primi decenni del Regno d’Italia Le difficoltà del nuovo RegnoI primi decenni del Regno d’Italia
I governi della Destra storicaI primi decenni del Regno d’Italia
I governi della Sinistra storica
I primi decenni del Regno d’Italia
Da Crispi alla crisi di fine secoloIl trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
Inghilterra, Francia, Germania, Stati Uniti, Giappone nella seconda metà dell’Ottocento
Il trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
La seconda Rivoluzione Industriale
Il trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
Globalizzazione e Imperialismo: la spartizione del pianeta
Il trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
Nazionalismo e razzismo
Il trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
Socialismo
Il trionfo della Borghesia e l’età degli Imperi
Positivismo
Novecento
L’alba del secoloL’alba del secolo La nascita della società di massaL’alba del secoloL’alba del secolo
Conflitti e tensioni tra le potenzeL’alba del secoloL’alba del secolo
Lʼetà giolittianaL’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi
La prima guerra mondiale. L’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi
La Rivoluzione Russa. Febbraio e Ottobre. Lenin. Lo stato sovieticoL’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi
Il dopoguerra: trasformazioni e inquietudini. Il biennio Rosso. Weimar
L’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi Il Fascismo: nascita, affermazione e idee
L’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi
La grande Depressione. Il ’29. Il New Deal. Le politiche economiche
L’età della Catastrofe
La guerra totale, la Rivoluzione mondiale, l’abisso economico, i totalitarismi
L’ascesa del Nazismo e il terzo Reich
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Il Fascismo negli anni TrentaL’Unione Sovietica di StalinTotalitarismoLa seconda Guerra Mondiale. La Shoah. La Resistenza. La pace.
L’età dell’oro
La Guerra Fredda, il grande Boom, la Rivoluzione sociale, La rivoluzione culturale, il socialismo reale
Blocchi contrappostiL’età dell’oro
La Guerra Fredda, il grande Boom, la Rivoluzione sociale, La rivoluzione culturale, il socialismo reale
Il miracolo economico dell’OccidenteL’età dell’oro
La Guerra Fredda, il grande Boom, la Rivoluzione sociale, La rivoluzione culturale, il socialismo reale
Il socialismo reale
L’età dell’oro
La Guerra Fredda, il grande Boom, la Rivoluzione sociale, La rivoluzione culturale, il socialismo reale Il villaggio globale
Riferimenti essenziali al libro di testo:
Vol. 4AMod. __ u. 4
Vol. 4BMod. 1: u.1, u.2, u.3, u.4, u.5,Mod. 2: u.1, u.2, u.3
Vol. 5AMod. 1: u.1, u.2, u.3, u.4, u.5Mod. 2: u.1, u. 2, u.3, u.4, u.5
Trento, 15 maggio 2014 Prof. Nicola Zuin
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