LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina

Programma di Educazione Fisica classe 4^A MUS A.S. 2018/19

Attività ed esercizi a carico naturale, per il potenziamento delle condotte motorie

di base.

Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.

Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-

segmentario e per il controllo della respirazione.

Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni

spazio- temporali.

Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.

Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo.

Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro, Calcio a 5.

Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie: forza, resistenza, velocità e

mobilità articolare.

Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.

Anatomia funzionale dell’apparato digerente

Metabolismo energetico aerobico e anaerobico, principi generali e metodiche di

allenamento.

.

Messina, Giugno 2019 L’insegnante Prof. Carmelo Grimaldi

LICEO STATALE

“E. Ainis” MESSINA

Classe IV sez. A MUS

anno scolastico 2018/19

Prof.ssa CARANNA MICHELA

Programma di fisica

IL MOVIMENTO:

Punto materiale. Traettoria. Spostamento.

Il moto rettilineo.

Il moto rettilineo uniformemente accellerato.

Il moto di caduta libera.

Il moto circolare uniforme.

Il moto armonico. Il pendolo.

LA DINAMICA:

Il primo principio della dinamica: Sistemi inerziali.

Il secondo principio della dinamica: Forza, accelerazione e massa.

Il primo principio della dinamica: Azione – reazione.

LE LEGGI DI CONSERVAZIONE:

Il concetto di energia. Il lavoro. La potenza. L’energia cinetica. L’energia potenziale.

La quantità di moto. L’ impulso. L’ urto.

LICEO STATALE

“E. Ainis” MESSINA

Classe IV sez. A MUS

anno scolastico 2018/19

Prof.ssa CARANNA MICHELA

Programma di matematica

GEOMETRIA ANALITICA:

La circonferenza e relativi problemi.

GONIOMETRIA:

Le funzioni e formule goniometriche.

Identità e semplici equazioni.

TRIGONOMETRIA:

Risoluzione dei triangoli rettangoli e relativi teoremi ed applicazioni.

Risoluzione dei triangoli qualunque e relativi teoremi ed applicazioni.

COMPLEMENTI DI ALGEBRA:

Funzione esponenziale: Potenze ad esponente reale, funzione esponenziale, equazioni

esponenziali.

Funzione logaritmica: Definizione di logaritmo, proprietà dei logaritmi, funzione

logaritmica, equazioni logaritmiche.

PROGRAMMA DI INGLESE CLASSE 4^ A MUS PROF.SSA R. VENTRE A.S.2018 – 2019

W. SHAKESPEARE – LIFE AND WORKS – HAMLET (PLOT, THEMES, CHARACTERS).

“TO BE OR NOT TO BE”.

THE AUGUSTAN AGE – THE LITERARY CONTEXT –

D.DEFOE – LIFE AND WORKS. ROBINSON CRUSOE (FRIDAY).

J.SWIFT – LIFE AND WORKS – GULLIVER’S TRAVELS (THE ACCADEMY OF LAGADO.)

THE ROMANTIC AGE – THE HISTORICAL BACKGROUND – THR LITERARY CONTEXT.

W. WORDSWORTH – LIFE AND WORKS – THE LYRICAL BALLADS ( DAFFODILS)

LICEO STATALE E. AINIS

Indirizzo Musicale

Programma di Esecuzione ed Interpretazione

PIANOFORTE 1° strumento

Anno Scolastico 2018/2019 classe 4° A musicale

Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori fino a sette diesis e sette

bemolli nell’estensione di 4 ottave per moto retto, contrario e terze.

Studi tecnici:Czerny op.299 (scelta di 6 studi) – Heller op.46 -Pozzoli studi a moto

rapido (studi scelti) Cramer dai 60 studi nn.1-8-24; Hanon (i primi 30 studi. Arpeggi

per 4 ottave in accodi perfetti e in 7° diminuita ); studio dello staccato e legato, delle

terze e seste, fraseggio, indipendenza delle mani ,uso del pedale e memorizzazione.

Brani polifonici: J S Bach: Invenzioni a 3 voci (3 sinfonie a scelta); Suites Inglesi (2°

suite)

Brani di stile classico: Clementi sonate; Scarlatti sonate; Mozart sonate nn.1 e5;

Schumann: scelta di composizioni in forma breve; Schuber Improvvisi op.90; Chopin

scelta di alcuni preludi e valzer; Ciaikovski dalle stagioni “gennaio –“aprile”; Liszt

Consolazione n.3;

La Docente

Giuseppina Lombardo

LICEO STATALE E. AINIS

Indirizzo Musicale

Programma di Esecuzione ed Interpretazione

PIANOFORTE 2° strumento

Anno Scolastico 2018/2019 classe 4° A musicale

Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori fino a 7 diesis e 7 bemolli

nell’estensione di 4 ottave per moto retto; studio del legato e dello staccato, fraseggio

e dinamica;

Studi tecnici: Czernyana 1° e 2° fasc.; (4 studi a scelta) - Beyer op.101 ( tutti gli studi).

Duvernoy op.176 (4 studi a scelta);

Brani polifonici: Bach dai 12 piccoli pezzi (2 brani a scelta);

Brani di stile classico: Cesi-Marciano 2° fasc. scelta di brani vari; R. Vinciguerra studi

n 6 e 12; Clementi sonatine op.36 n.1 e 4;brani di Mendelssohn e Schuman; brani a

4 mani.

La Docente

Giuseppina Lombardo

PROGRAMMA DI RELIGIONE

SVOLTO DALLA CLASSE IV

A.S. 2018/2019

DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo

• La questione sociale. Il senso del bene comune, il principio di

sussidiarietà e di solidarietà. Il volontariato.

• La questione dell’immigrazione.

• L’innamoramento e l’amore: la visione laica e la visione cristiana.

• Letture di brani scelti tratti dalla Bibbia: Cantico dei Cantici, Genesi.

• La questione della libertà umana. La coscienza morale.

• La questione ecologica. Approfondimenti guidati su argomenti di

etica ambientale.

• Riflessioni e letture di brani biblici sulla bellezza del creato

• Bioetica. Le dipendenze (alcool – droghe – gioco d’azzardo)

• Uso degli audio visivi. Quasi tutti gli argomenti trattati, dove

possibile, sono stati supportati da video, filmati e ricerche on line.

E’ stata effettuata un’uscita presso la Caritas diocesana di Messina che

ha previsto un incontro con esperti, riflessioni e analisi di dati

sull’immigrazione e sulla poverta’.

Messina, Giugno 2018

IST. SUPERIORE “E. AINIS” Messina

LICEO MUSICALE

ANNO SCOLASTICO 2018/19

PROGRAMMA ARPA CLASSE QUARTA

• Conoscenza ed uso degli arpeggi nelle tonalità più agevoli.

• Conoscenza ed uso degli accordi.

• Preparazione delle ottave.

• Conoscenza ed uso delle scale.

• Esplorazione ed utilizzo delle possibilità timbriche e dinamiche dello strumento (suoni smorzati e

strisciati – suoni armonici…).

• Conoscenza ed uso degli abbellimenti: Trilli, gruppetti, acciaccature ……

• Conoscenza ed uso dei pedali.

• Capacità di gestire in modo autonomo l’indipendenza delle due mani (e dei piedi nel cambio dei

pedali) a velocità piuttosto sostenuta.

Metodi utilizzati

Bochsa, 25 Studi op. 62

Bochsa , 50 Studi op.34

F.J. Nadermann, “7 Sonatine”, op. 92 sonatina n.4,5,6

Brani del repertorio per arpa: Paradisi, Dussek, Tournier

Il Docente

Silvana Urso

LICEO MUSICALE "E. AINIS" ANNO SCOLASTICO 2018/2019

CLASSE 4 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino

DISCIPLINA: Esecuzione ed interpretazione – CANTO (1° strumento)

Programma di studi

I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno. Sono

previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :

Per gradi congiunti

Per salti di terza

Scale

Arpeggi

Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti

Esercizi per lo staccato

Esercizi per il legato

Esercizi per l’emissione del fiato

Esercizi per l’appoggio

Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:

Pozzoli – Il nuovo Pozzoli - solfeggi parlati e cantati I e II parte

Panofka - 24 vocalizzi

Concone - 50 lezioni op. 9

Lamperti – 30 vocalizzi preparatori

Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale

Seidler - “L’arte del cantare”

Sieber – Vocalizzi di 8 misure

Vaccaj - Metodo pratico di canto italiano con accompagnamento di pianoforte

Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica vocale del

Seicento e Settecento tratti da:

Arie da camera ed operistiche e duetti adeguate alla tessitura vocale degli allievi di compositori quali

Paisiello, Giordani, Brahms, Haendel, Mozart.

Arie antiche (Parisotti. Vol I-II-III, La Flora. Arie antiche italiane, vol. I, II, III (Jeppesen)) e del

repertorio barocco

Mozart – arie scelte per soprano

Per L’alunna La Corte Alessandra si è ritenuto di poter affrontare anche l’aria tratta da “Gianni

Schicchi” di G. Puccini: “O mio babbino caro”

Al fine di possedere i fondamenti teorici di respirazione, fonazione e la capacità tecnico-espressiva che

consenta di affrontare il repertorio assegnato e concordato utilizzando i criteri tecnici e musicali di base, è

stato adottato il testo:

Juvarra: “Il canto e le sue tecniche”.

Juvarra: “Lo studio del canto”

Messina, 10 giugno 2019 Il docente

Daniele Muscolino

Liceo Musicale Ainis - Messina

Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone

Anno scolastico 2018/19

PROGRAMMA 4° A Musicale - CHITARRA 1° Strumento

Scale diatoniche maggiori e minori di due o tre ottave in tutte le tonalità.

Scae per terze e seste nelle tonalità più agevoli.

Suoni armonici naturali al XII, V, VII tasto e ottavati.

Legature mediante l’uso della mano sinistra.

120 Arpeggi dal Metodo op. 1 di Mauro Giuliani.

Studi su abbellimenti e legature.

Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine, danze e studi

di Carulli, Carcassi, Giuliani, Meissonier, Sor, Aguado.

Composizioni dal repertorio chitarristico, dal Barocco al Contemporaneo,

adeguate al livello, per chitarra sola e per due o più chitarre.

Brani didattici e di repertorio per due o più chitarre di autori classici e moderni.

Messina, giugno 2019

prof. Alessandro Monteleone

Liceo Musicale Ainis - Messina

Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone

Anno scolastico 2018/19

PROGRAMMA 4° A Musicale - CHITARRA 2° Strumento

Scale diatoniche maggiori e minori di due o tre ottave in varie le tonalità.

Suoni armonici naturali al XII, V, VII tasto.

Legature mediante l’uso della mano sinistra.

120 Arpeggi dal metodo op. 1 di Mauro Giuliani.

Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine, danze e studi

di Carulli, Carcassi, Giuliani, Meissonier, Sor, Aguado.

Composizioni dal repertorio chitarristico, dal Barocco al Contemporaneo,

adeguate al livello, per chitarra sola e per due o più chitarre.

Brani didattici e di repertorio per due o più chitarre di autori classici e moderni.

Messina, giugno 2019

prof. Alessandro Monteleone

PROGRAMMA DI CANTO SECONDO STRUMENTO

CLASSE 4 A A. S. 2018/2019

Il programma è stato svolto con quattro alunni della classe 4 A, articolato con

tecnica vocale, lettura musicale sia con le note e sia con le vocali, tecnica della

respirazione, tecnica del muto, esercizi sulle tre e cinque note, scale , arpeggi,

cromatismo, tecnica applicata con metodi di Canto in uso al Conservatorio: Garcia,

Juvarra, Concone, Seidler, Panofka, studio di Arie tratte dal Vaccaj, dal reportorio

lirico e dal reportorio dei classici della musica leggera. Gli obiettivi in modo generale

sono stati raggiunti in modo esaustivo, considerando le potenzialità e le capacità di

ognuno di loro.

Docente

Francesco Auditore

Liceo Musicale Statale

“Emilio Ainis”

ANNO SCOLASTICO: 2018-2019 CLASSE: IV A Musicale

MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Lucio Cardullo

Clarinetto I strumento

PROGRAMMA CLARINETTO 1° STRUMENTO

• Acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la consapevolezza del processo inspiratorio ed espiratorio;

• Acquisizione della tecnica di emissione nei tre registri e progressivo sviluppo di una buona sonorità, della capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;

• Acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro realizzazione; • Acquisizione del controllo della postura e della posizione delle mani; • Conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre registri e acquisizione di una sicura

tecnica "digitale" (precisione nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle diverse velocità);

• Controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello staccato, e delle combinazioni di staccato e legato);

• Approccio all'esecuzione di abbellimenti (acciaccature e trilli); • Analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili, di difficoltà

tecnica adeguata al percorso compiuto.

Libri di Testo:

• H.Klose: 20 Studi di Caratteristici;

• E.Cavallini: 30 Capricci (fino al numero 15);

• P.JeanJean: 20 Studi di media difficoltà;

• R.Stark: 24 Studi Op. 49 (fino al numero 12);

• H.Barmann: 12 Esercizi op.30 (fino al numero 6);

• Gabucci: 60 Divertimenti (adottato per il trasporto).

• Brani tratti dal repertorio clarinettistico, solo, in duo con l’accompagnamento del Pianoforte appartenenti ad

epoche, generi e stili diversi,trascrizioni e adattamenti di musiche di altri repertori adeguati al livello di studio.

Prof. Lucio Cardullo

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Liceo Musicale “E. Ainis” – Messina

Programma di Storia

Classe IV A

Anno Scolastico 2018/2019

MODULO 0: “L’età dell’assolutismo”

1. La riforma protestante

2. La Controriforma

3. Le guerre di religione

4. La Guerra dei Trent’anni

MODULO I: “L’età dell’assolutismo”

5. Luigi XIV

6. La Guerra dei sette anni

7. Il rafforzamento degli Stati nazionali

8. La situazione negli Stati Europei tra Seicento e Settecento

MODULO II : “La Rivoluzione francese”

1. Le cause della rivoluzione

2. Dalla presa della Bastiglia alla seconda costituzione

3. Il terrore

4. Il direttorio

5. Le repubbliche sorelle

MODULO III : “L’epopea napoleonica”

1. Le campagne in Italia e in Egitto

2. Dal colpo di Stato all’Impero

3. Le coalizioni antinapoleoniche

4. La campagna di Russia

5. Lipsia e Waterloo

MODULO IV : “La restaurazione”

1. Il congresso di Vienna

2. La ‘Santa Alleanza’

3. La costituzione di Cadice

4. La carboneria

5. I moti del 1820-1831

MODULO V: “Il Risorgimento”

1. I moti del 1830-1831

2. Mazzini e la Giovine Italia

3. Il 1848 e la Prima Guerra d’Indipendenza

4. Cavour e il ‘decennio di preparazione’

5. La Seconda Guerra d’indipendenza

6. La spedizione dei Mille

7. Il 1866 e la Breccia i Porta Pia: Roma capitale

I contenuti di cittadinanza e costituzione sono stati trattati trasversalmente in tutti i

moduli e, in modo specifico, nell'ultima parte dell'anno, con particolare riferimento alla

struttura dello Stato, ai diritti e doveri del cittadino, al ruolo delle Istituzioni e ai

principali strumenti della convivenza democratica.

Il docente

( Prof. Cesare Natoli )

Liceo Musicale “Emio Ainis”

Messina

Programma di Teoria Analisi e Composizione

Classe 4 A – a. s. 2018/2019

La Modulazione

1. Definizione 2. Modulazione ai toni vicini (1 grado di affinità) 3. Modulazione con il metodo degli accordi comuni (affinità di II grado) 4. Modulazione con trasformazione di modo (fino a 5 gradi di affinità)

Principali abbellimenti

1. Acciaccatura 2. Appoggiatura 3. Gruppetto

Armonizzazione della melodia

1. Analisi della melodia (armonica e melodica) 2. Stili di armonizzazione 3. Cenni di orchestrazione per gruppo strumentale scolastico

Lavoro di gruppo

1. Armonizzazione e orchestrazione per l’orchestra di classe del brano “Sicilia antica” di Gianni Bella

2. Esecuzione da parte di tutta la classe del brano orchestrato (diretto da uno di loro) e registrazione di un video

Solfeggi parlati e cantati

Il nuovo Pozzoli (II vol.) • Solfeggi parlati dal n. 1 al n. 50

“La teoria Musicale” di Giovanni Rizza e Gianluca Abbate

Solfeggi parlati e cantati (Il nuovo Pozzoli – 2° vol.)

Lezioni di Analisi Musicale di Stefano Pantaleoni

IL DOCENTE

LICEO STATALE "E. AINIS" 98124 MESSINA -Via A. Freri - Tel.090 2935964 Fax -0902937986

mepm010009@istruzione.it

Liceo Musicale

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

CLASSE 4 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino

DISCIPLINA: Esercitazioni corali (Laboratorio di musica d’insieme)

Programma di studi

I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno.

Sono previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :

Ascolto e classificazione di ciascuna voce

Esercizi di respirazione e postura

Esercizi di intonazione di intervalli per gradi congiunti

Esercizi di intonazione di intervalli per salti di terza, quarta e quinta

Esercizi graduali di preparazione e di sviluppo della voce

Scale

Arpeggi

Vocalizzi ad una e due voci

Prove “a sezione” di lettura dei brani scelti

Prove del coro al completo delle sezioni

Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti

Esercizi per lo staccato

Esercizi per il legato

Esercizi per l’emissione del fiato

Esercizi per l’appoggio

Cenni storico-culturali sui brani del repertorio proposto

Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:

Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale

Il Nuovo Pozzoli Vol.1 (Solfeggi Parlati E Cantati)

Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica Corale

rinascimentale e barocco e da quello di musica popolare. Particolare riguardo ed attenzione sono stati dati

allo studio ed alle esecuzioni di brani del repertorio natalizio. Inoltre sono stati studiati ed eseguiti in diverse

circostanze i brani a quattro parti con accompagnamento pianistico e orchestrale: Navidad nuestra (A.

Ramirez), Inno nazionale italiano (Novaro-Mameli), Inno alla gioia (an die freude di L. v. Beethoven),

Alleluja (P. Sequeri), Carmina Burana (C. Orff), Habanera da: “CARMEN” (G. Bizet).

Messina, 10 giugno 2019 Il docente

Daniele Muscolino

PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO 2018 - 2019 CLASSE IV Mus

MATERIA Filosofia PROFESSORE J. Clemenza

ARISTOTELE

• Aristotele, la distanza dal mondo ideale di Platone.

• Vita, classificazione delle opere, ripartizione della filosofia in branche.

• La Fisica e il concetto di mutamento

• La metafisica

• L’Etica dell’equilibrio

• La logica

• La Poetica e la ricerca della "catarsi" mediante l'arte

LE SCUOLE ELLENICHE

L'epicureismo e lo stoicismo: riflessione sull'etica e la ricerca della felicità

DAL MONDO CHIUSO ALL'UNIVERSO APERTO.

• La transizione tra il mondo medievale e la modernità.

• Agostino, interprete di Platone

• San Tommaso, interprete di Aristotele

• La visione rinascimentale dell’uomo, della storia, della natura

I PILASTRI DEL SAPERE SCIENTIFICO

• Galileo Galilei e il metodo scientifico tra sensate esperienze e certe dimostrazioni

• Bacone: il dominio dell'uomo sulla natura

LE UTOPIE

• Riflessione sull’origine del termine "utopia"

• Caratteri comuni delle società utopiche:

• Utopie irreali (Tommaso Moro)

• Utopie razionali: l'organizzazione della Città del Sole di Campanella

• L'utopia scientifica nella Nuova Atlantide di Bacone e nel “Gioco delle perle di vetro” di H. Hesse

Lettura di brani tratti da diverse utopie e del libro “Il gioco delle perle di vetro” di H. Hesse.

LA NASCITA DEL SOGGETTO

• Cartesio: vita, contesto culturale.

• Le Meditazioni metafisiche: una guida per l’esercizio quotidiano della ragione

• La ricerca di un nuovo fondamento del sapere

• Dal dubbio al cogito

• L’analisi delle idee

• Le prove dell'esistenza di Dio

• Il dualismo: res cogitans e res extensa

• L'analisi delle passioni.

NASCITA DELLE TEORIE POLITICHE.

• Il contesto storico, politico, culturale del '600

• • Le nozioni di “stato di natura” e di “stato civile” in Hobbes e in Locke

• La lettera sulla tolleranza in Locke

Il principio dell’equilibrio in Spinoza

DALL'EMPIRISMO GNOSEOLOGICO ALLO SCETTICISMO HUMIANO

• La critica all'innatismo e l'origine delle idee in Locke

• Hume e la critica al principio di causalità.

Il criticismo kantiano

Liceo Musicale Statale

“Emilio Ainis”

ANNO SCOLASTICO: 2018-2019 CLASSE: IV A Musicale

MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Raimondo Broccio

Flauto I-II strumento

PROGRAMMA FLAUTO I STRUMENTO

sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la consapevolezza del processo inspiratorio ed espiratorio;

sviluppo della tecnica di emissione nei tre registri e di una buona sonorità, della capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;

realizzazione dei segni dinamici, agogici ed espressivi; conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre registri e acquisizione di una sicura tecnica

"digitale" (precisione nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle diverse velocità); controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello staccato,

utilizzo dei diversi tipi di staccato e delle combinazioni di staccato e legato); sviluppo della tecnica di esecuzione degli abbellimenti; analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme, appartenenti a diversi generi, epoche e stili, di

difficoltà tecnica adeguata al percorso compiuto; scale maggiori e minori fino a 7 alterazioni.

Libri di Testo:

R. Galli - 30 Esercizi op.100; L. Hugues - Duetti op.51; L. Hugues - 40 Esercizi op.101; L. Hugues - 40 Nuovi Studi op.75; J. Andersen - 18 Piccoli Studi op.41; J. Andersen - 26 Capricci op.37; M. Moyse - 25 Studi Melodici;

E. Kölher - Studi op.33; E. Köhler - 25 Studi Romantici op.66; Benedetto Marcello - XII Sonate op.2; G. F. Händel - Sonate per flauto e basso cont.; A. Vivaldi - Sonate per flauto e basso cont.; J.S. Bach - Sonate per flauto e basso cont.; Brani tratti dal Repertorio Flautistico.

PROGRAMMA FLAUTO II STRUMENTO

acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione; acquisizione della tecnica di emissione e progressivo sviluppo di una buona sonorità; acquisizione della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro realizzazione; conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento e acquisizione di una sicura tecnica "digitale"; controllo consapevole delle "articolazioni" (utilizzo delle combinazioni di staccato e legato); analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme, appartenenti a diversi generi, epoche e stili, di

difficoltà tecnica adeguata al percorso compiuto; scale maggiori e minori fino a 4 alterazioni.

Libri di Testo: Trevor Wye - Il Flauto per i Principianti Vol. 2; G. Gariboldi - 58 Esercizi;

Dispense tratte da vari Metodi per Flauto; Brani tratti dal Repertorio Flautistico.

Prof. Raimondo Broccio

CLASSE 4 A MUSICALE

PROGRAMMA D'ITALIANO

a.s. 2018-2019

prof. G. Ramires

Di Sacco, La scoperta della letteratura, vol. 2, Dal Barocco all'età romantica

IL SEICENTO E Il SETTECENTO

La poesia dell'età barocca

Si afferma un nuovo modello poetico

Marino e il marinismo

Tecniche della lirica barocca

La poesia non barocca del Seicento

G. Marino, La rosa (da Adone III, 156-161)

Shakespeare e il teatro del Seicento

Il teatro moderno rinasce dai modelli classici

La tragedia e i suoi caratteri

La commedia: autori e tipologie

Il vertice di Shakespeare

Le fasi del teatro shakespeariano

Il teatro libero, mobile e vario com'è la vita

Il messaggio di Shakespeare: riconoscere la precarietà

W. Shakespeare, Il primo incontro dei due innamorati (da Romeo e Giulietta II, 2)

Galileo Galilei

La formazione, tra Firenze e Pisa

I felici anni di Padova e le osservazioni con il cannocchiale

La battaglia culturale per il copernicanesimo

La chiesa romana contro l'eliocentrismo

Le comete, Il Saggiatore e il papa

Un punto di non ritorno: il Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo

Processo e condanna

Gli ultimi anni

Il cannocchiale puntato verso il cielo

Il copernicanesimo di Galileo

Un nuovo rapporto fra scienza e fede

La fondazione di un metodo scientifico

Galileo scrittore di scienza

La scelta del dialogo

La risposta di Galileo alle dottrine anticopernicane (da Il Saggiatore)

Il confronto tra vecchia e nuova scienza (da Il Saggiatore)

Una discussione sui misteri del cosmo (dal Dialogo...)

La condanna di Galileo

Il romanzo del Settecento

Il romanzo interpreta la nuova cultura

I diversi volti del romanzo inglese

Il romanzo filosofico in Francia

La novità del romanzo epistolare

Voltaire, Dobbiamo coltivare il nostro orto (da Candido o l'ottimismo, XXIX)

Daniel Defoe, Le riflessioni del naufrago (da Robinson Crusoe, IV)

J. W. Goethe, L'amore, l'infelicità (da I dolori del giovane Werther, parte seconda)

Carlo Goldoni

La vita

La riforma del teatro comico

Il realismo goldoniano

Il messaggio etico

L'evoluzione della critica sociale nel teatro goldoniano

La ricerca linguistica

La locandiera, visione dell'intera commedia

Giuseppe Parini

Il rinnovamento della poesia a metà Settecento

Parini, un poeta illuminato

La novità del Giorno: la satira sociale

La svolta verso il Neoclassicismo

La vergine cuccia (da Il giorno: Il mezzogiorno, vv. 517-556)

Il proemio del Mattino (da Il giorno: Il Mattino, vv. 1-20; 30-32)

La caduta (da Odi)

Vittorio Alfieri

La vocazione eroica di Alfieri

La fondazione di un nuovo teatro tragico

Le opere della maturità

L'ultimo Alfieri

Il tormento interiore di Saul (da Saul II, 1, vv. 18-56)

La vocazione del poeta (da Vita, Epoca quarta, 1)

I veri letterati non possono, né debbono lasciarsi proteggere dai principi (da Del principe e

delle lettere, II, Conclusione)

Ugo Foscolo

La vita

La personalità di Foscolo: uno scrittore di tipo nuovo

Un'esigenza irregolare, da eroe romantico

Le due facce dell'io foscoliano: Jacopo e Didimo

Una poetica di transizione fra Classicismo e Romanticismo

I caratteri romantici dell'opera foscoliana

I caratteri classicisti

La sintesi dei Sepolcri

Ultime lettere di Jacopo Ortis

Il sacrificio della patria nostra è consumato (lettera dell'11 ottobre 1797)

L'estasi d'amore e le sue illusioni (lettera del 15 maggio 1798)

L'incontro con Parini a Milano (lettera del 4 dicembre 1798)

Poesie

Alla sera

In morte del fratello Giovanni

A Zacinto

Dei Sepolcri

vv. 1-197

Notizia intorno a Didimo Chierico

Ritratto di Didimo Chierico (XI-XIII)

L'OTTOCENTO

La poesia romantica in Italia e in Europa

La nuova stagione della lirica romantica

Conoscere mediante l'intuizione

Il superamento delle poetiche tradizionali

Popolo e patria

Un vertice d'arte: la poesia dialettale

S. T. Coleridge, La ballata del vecchio marinaio

J. Keats, Ode a un usignolo

L. Mercantini, La spigolatrice di Sapri

Il romanzo nella prima metà dell'Ottocento

Il romanzo storico nella pirma metà dell'Ottocento

Il romanzo storico in Italia

Il romanzo realista: una «moderna epopea» per un pubblico più largo

Due iniziatori: Jean Austin e Stendhal

Gli sviluppi: il romanzo realista «classico» francese e inglese

Il romanzo realista nelle altre letterature

W. Scott, Il torneo di Ashby (da Ivanhoe, VIII)

V. Hugo, Il campanaro Quasimodo (da Notre-Dame de Paris, IV, 3)

I. Nievo, Le speranze deluse dopo Campoformio (da Le confessioni di un italiano, XII)

Liceo Statale E. Ainis, A.S. 2018/2019

Classe IV sez. A Musicale

Disciplina: Storia dell’arte

Docente: Prof. Giuseppe Smeriglio

Programma svolto

Il Seicento, caratteri generali.

Caravaggio, profilo storico e artistico. Opere: Suonatore di liuto, Ragazzo morso dal ramarro, La Vocazione

di San Matteo, Crocifissione di San Pietro, Conversione di San Paolo, Morte della Vergine, Adorazione dei

Pastori, Resurrezione di Lazzaro,

Annibale Carracci, profilo storico ed artistico. Opere: La grande macelleria, Ragazzo che beve, Il

mangiafagioli, Ercole al bivio, Pietà, Paesaggio con la fuga in Egitto, Galleria di Palazzo Farnese

Il Barocco, tratti storico-artistici.

Bernini, profilo storico e artistico. Opere: Enea e Anchise, Apollo e Dafne, David, Ratto di Proserpina,

Baldacchino di San Pietro, Cappella Cornaro, Fontana dei fiumi, Piazza San Pietro.

Borromini, profilo storico-artistico. Opere: San Carlo alle Quattro Fontane, Sant'Ivo alla Sapienza.

Pietro da Cortona, profilo storico-artistico. Opere: Trionfo della Divina Misericordia, Chiesa dei Santi Luca e

Martina.

Il Barocco Gesuita, lineamenti storico-artistici.

Baciccio: Trionfo del nome di Gesù. Fratel Pozzo: Trionfo di sant'Ignazio.

Architettura della seconda metà del Seicento. Cattedrale di San Nicola e Monastero di San Salvatore di

Noto. Guarino Guarini, profilo storico-artistico. Chiesa di San Lorenzo e Cappella della Sindone di Torino.

Il Seicento in Europa (Spagna, Fiandre, Olanda), tratti storico-stilistici.

Velàzquez, profilo artistico, Le filatrici, Las Meninas.

Van Dyck, profilo artistico, La famiglia Lomellini. Vermeer, profilo artistico, La ragazza dall'orecchino di

perla.

Rembrandt, profilo artistico, La lezione di anatomia del dottor Tulp, La ronda di notte.

Il Settecento, tratti storico-stilistici.

Tiepolo, profilo storico-artistico. Gli affreschi della residenza Wurzbug.

Canaletto, profilo storico-artistico. Il bacino di San Marco.

Neoclassicismo, tratti storico-stilistici. Architettura neoclassica: Boulée e il Cenotafio di Newton, Piermarini

e la Scala di Milano, Valadier e Piazza del Popolo a Roma.

Canova, profilo storico artistico. Opere: Dedalo e Icaro, Amore e Psiche, Monumento funebre a Maria

Cristina d'Asburgo, Maddalena penitente, Paolina Borghese come Venere vincitrice, Le Grazie.

David, profilo storico artistico. Opere: Giuramento degli Orazi, Marat assassinato, Incoronazione di

Napoleone e Giuseppina.

Ingres, profilo storico-artistico. Opere: Accademia di nudo maschile, La grande odalisca.

Il Romanticismo caratteri storico-stilistici.

Goya, profilo storico-artistico. Opere: La famiglia di Carlo IV, Saturno che divora i suoi figli, Fucilazione del 3

maggio 1808.

Géricault, profilo storico-artistico. Opere: La zattera della Medusa, Alienata con monomania dell'invidia.

Delacroix, profilo storico-artistico. Opere: il Massacro di Scio, La libertà che guida il popolo.

Romanticismo Tedesco. Friedrich, profilo storicoartistico, Viaggiatore davanti a un mare di nebbia, Il

naufragio della Speranza.

Romanticismo Inglese. Constable, profilo storico-artistico. Flatford Mill. Turner, profilo storico-artistico, Il

Tamii sotto il ponte di Waterloo, Negrieri buttano in mare morti e moribondi.

Romanticismo italiano. Hayez, profilo storico-artistico. Opere: Ritratto di Manzoni, Pensiero malinconico, Il

bacio.

Il Realismo, caratteri storico-stilistici.

Millet, profilo storico-artistico, Le spigolatrici.

Courbet, profilo storico-artistico. Opere: L'Atelier del pittore, Funerale a Ornan,

I macchiaioli, Tratti storico-stilistici.

Giovanni Fattori, profilo storico-artistico. Opere: La Rotonda di Palmieri, In vedetta.

Silvestro Lega, profilo storico-artistico. Opere: Il canto dello stornello, Il Campo Italiano alla battaglia di

Magenta.

Impressionismo, Caratteri storico-stilistici.

Manet, profilo storico-artistico. Opere: Colazione sull'erba, Olympia, Bar delle Folies-Bergére.

Monet, profilo storico-artistico. Opere: I papaveri, Cattedrale di Rouen, Le ninfee.

Renoir, Profilo storico-artistico. Opere: Ballo al Moulin de la Gallette, Colazione di canottieri e Bougival,

Grenouillére (confronto con Monet).

Pisarro, profilo storico artistico. Opere: Viale della Tourdu-Jongleur, I tetti rossi, angolo di villaggio, effetto

d'inverno, Giovane contadino che accende il fuoco.

Liceo “E. Ainis”

PROGRAMMA SVOLTO

Anno Scolastico 2018/2019

Classe 4° A Mus

Disciplina: Esecuzione e interpretazione- Pianoforte

Docente: Daniela Soraci

I STRUMENTO

TOTO’ALICE

- Beyer op. 101 dal n. 72 al n. 80

- Bach 12 piccoli pezzi n. 1

- Duvernoy op. 176 n. 1

- Clementi op. 36 sonatina n. 2 (1° movimento)

- Scale maggiori per 4 ottave, moto retto e contrario da DO a DO diesis

Messina, 10 giugno 2019

Docente

Daniela Soraci

PROGRAMMA Percussioni Primo Strumento – Classe IV

Prof. Francesco Lipari

A.S. 2018/19

TAMBURO

40 rudimenti PAS

Stick Control: combinazioni di colpi singoli, rulli a colpi singoli in terzine e quartine, rulli a colpi doppi, buzz roll . Applicazione di dinamiche varie (crescendo, diminuendo, ecc.)

Wilcoxon: marce

Peters – Intermediated snare drum studies

Passi d'orchestra

TIMPANI E MULTIPERCUSSIONE

Giordano Rebecchi: studi su due, tre e quattro tamburi

Passi d'orchestra: sinfonie di Beethoven, Haydn, Mozart e altri

Studi dal Goodman e dal Trinity, grade 1-5 con accompagnamento di pianoforte

Macarez: Premiere Pas

Seven Dances

TASTIERE

Goldenberg, prima parte dei 39 studi

Samuels, vol.1

Brani originali dalla serie Funny Mallets di Zivkovic a quattro battenti su vibrafono e marimba

Brani vari tra:

Rain dance di Alice Gomez

Barcelona di M. Peters

Dance of the witches di E. Kopetzki

Suite n.1 in sol maggiore per violoncello di J. S. Bach

Passi d'orchestra

Messina, lì 07/06/2019

Il docente

Francesco Lipari

Struttura dei documenti di testo:

correttezza del testo e della redazione (controllo bozze, per refusi spazi ripetuti, ecc)

Per i libri destinati a stampa, anche:

Formato pagina

margini

font

formato testo (interlinea, giustificazione, spaziatura caratteri, ecc)

sillabazione

interruzioni di pagina

vedove e

eventuali immagini con didascalie e distribuzione del testo ai lati

Liceo Musicale “E. Ainis” – Messina

Prof. Giuseppe Fabio Lisanti

Anno Scolastico 2018-19

Classe 4 A Mus

Programma di Violino (1 ° Strumento)

- Scale e arpeggi a due ottave Maggiori e Minori con varianti

(arcate sciolte, legate e nei vari punti d’arco). Alcune scale in

seconda, terza, quarta e quinta posizione a due ottave. Scale in

progressioni in prima posizione, posizioni dispari e tutte le

posizioni (non oltre la terza). Introduzione alle scale e arpeggi a 3

ottave.

- Introduzione alla lettura della IV e V posizione.

- Esercizi e studi per i colpi d’arco (martellato, grande staccato,

picchettato, arco portato, legato).

- Esercizi e studi con cambi di posizione (Laoureux. Kayser, Mazas).

- Alcui studi del Sitt fascicolo 2 e altri sulle cinque posizioni.

- Lettura a prima vista di semplici studi riepilogativi.

- Esercizi e studi sullo studio del trillo e del mordente.

- Alcuni studi sulle 5 posizioni.

- Esercizi e studi dei cambi di posizione.

- Esecizi di potenziamento per la mano sinistra e doppie corde.

- Esercizi di lettura in 5° posizione tratti da vari metodi.

- Studio di alcuni brani di repertorio didattico: alcune Sonate di

Vivaldi, brani di Elgar e Kabalevski, Tchaikovsky

- Lo spiccato.

- L’agogica.

- Il vibrato.

Messina 04/06/19

Liceo Musicale “E. Ainis” – Messina

Prof. Giuseppe Fabio Lisanti

Anno Scolastico 2018-19

Classe 4 A Mus

Programma di Violino (2 ° Strumento)

- Cura sui punti d’arco.

- Scale e arpeggi a due ottave, in progressione fino alla V Posizione

(arcate sciolte, legate e nei vari punti d’arco).

- Introduzione alle scale e arpeggi a 3 ottave e doppie corde.

- Esercizi e studi per i colpi d’arco (martellato, grande staccato,

picchettato, arco portato, legato).

- Movimento cromatico delle dita.

- Introduzione alla III o IV e V posizione.

- Studi nelle tre posizioni posizione di vari Metodi.

- Esercizi e studi del mordente e del trillo.

- Esercizi sullo studio degli arpeggi e dell’ accordo, a tre e quattro

suoni sul metodo Laoureux parte prima,

- Studi nelle posizioni

Lettura a prima vista di semplici studi riepilogativi.

- Esercizi sullo studio delle dinamiche.

- Studio di alcuni brani di repertorio didattico (Elgar, Kabalevski,

Komarowski, Vivaldi, Corelli, Tchaikovsky.

- Lo spiccato.

- L’agogica.

- Il Vibrato

Messina 04/06/19

PROGRAMMA

Storia della Musica

A.S.2018/19 Classe 4 A

Il programma di storia della musica è stato svolto regolarmente, il percorso

storico si è articolato in itinere dalla musica ,del Classicismo, sino alla musica

Romantica, con letture e ricerche biografiche di musicisti autorevoli del loro

tempo. Lo studio si è sviluppato in concomitanza con la conoscenza degli

strumenti musicali in uso presso nelle varie epoche e con le varie attività:

vocale-monodica, omofonica, polifonica, dal canto solistico ai cori a cappella,

spezzati, battenti, il melodramma, la musica sinfonica, la musica da camera, il

concerto grosso e il concerto solista etc. L’uso della terminologia musicale ha

corroborato la conoscenza del lessico musicale, dei morfemi, con linguaggio

musicale adeguato, utile per ampliare il vocabolario personale di ogni discente.

Le lezioni si sono svolte con degli ascolti musicali per potenziare la memoria

ecoica, il senso critico, relazionato anche con commenti sia verbali che orali. Il

supporto visivo si è realizzato con la proiezione di films musicali ove, il

messaggio iconico si è rafforzato al pari di quello uditivo. Si è dato agli studenti

la possibilità di conoscere attraverso uno studio mirato all’organo fonatorio,

all’apparato uditivo integrando elementi d’acustica, con degli esempi musicali

accompagnati dal docente al pianoforte. Durante l’anno scolastico alcuni

alunni hanno presentato alcuni saggi musicali presentati all’interno

dell’istituto, dando prova di una maturità critica personale. Il lavoro svolto ha

raggiunto gli obiettivi oggettivi prefissati, considerando le capacità di ogni

discente e tenendo conto del rispetto e della personalità di ognuno di loro.

Il Docente

Francesco Auditore