1

PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO 2017-18

Classe 3H

MATERIA Scienze Motorie e sportive

Resistenza e velocità:

Corsa di lunga durata intervallata e continuata

Andature varie

Ripetute brevi di corsa con intervalli variabili

Equilibrio:

esercizi a terra e con piccoli attrezzi

Coordinazione dinamica generale:

esercitazioni attraverso

esercizi combinati e su vari piani

Linguaggio corporeo:

Esercitazioni a piccoli gruppi

Giochi di movimento

Fune ritmica : esercitazioni su varie tipologie di saltelli e combinazioni

Pallavolo:

Esercitazioni realizzate per l’acquisizione dei fondamentali di gioco

Tecniche di gioco e regolamenti

Calcetto: esercitazioni e partite

Atletica:

Corsa veloce

Salto in lungo da fermo

Corsa di resistenza

Programma teorico:

Movimento e salute

Il fenomeno del doping

I giochi olimpici

L’insegnante

Sebastiano De Acutis

2

PROGRAMMA LINGUA E CULTURA LATINA

Classe III H Anno Scolastico 2017/2018

VER

-I verbi con costrutto personale

-Il doppio nominativo

-Videor

-Altri verbi costruiti personalmente

-I verbi e in costrutti personali

-Il passivo impersonale

-Verbi assolutamente impersonali

-Verbi apparentemente (o relativamente) impersonali

-Interest e rēfert

-Opus est

-I congiuntivi indipendenti

-Congiuntivi volitivi

-Congiuntivi eventuali

-Le funzioni del participio e la perifrastica attiva

-Uso nominale

-Uso verbale: il participio congiunto

-Gli usi del participio futuro

-L'ablativo assoluto

-Il gerundio, il gerundivo e la perifrastica passiva

-Il gerundio

-Il gerundivo

-La perifrastica passiva

-L'infinito

-Infinito in funzione nominale

-Infinito in funzione verbale

-Il supino

-I congiuntivi subordinati e l'attrazione modale

-I congiuntivi subordinati

-L'attrazione modale

-I principali valori di UT

-Proposizioni circostanziali

-Proposizioni completive

-I principali valori di QUOD

-Quod causale

3

-Quod dichiarativo

-I principali valori di CUM

-Cum con l'indicativo

-Cum con il congiuntivo

-Le proposizioni comparative

-Proposizioni comparative semplici

Professore Andrea Barnato

PROGRAMMA LINGUA E CULTURA LATINA

Classe III H Anno Scolastico 2017/2018

COLORES

-Produzione, circolazione e tradizione dei testi antichi

-Dalle origini alla conquista del mediterraneo

-Le forme preletterarie orali e i primi documenti scritti

-La letteratura delle origini: Oratoria, Teatro e Poesia

-PLAUTO

-Il lenone: Ballione

-Il servo astuto: Pseudolo

-Il vecchio innamorato: Lisidamo

-La cortigiana, la serva e il giovane innamorato: Filemazio, Scafa, Filolachete

-L'Aulularia

-Le ossessioni di un avaro

-La disperazione di Euclione

-Il miles gloriosus

-L'evoluzione dell'epica e gli inizi della storiografia: ENNIO e CATONE

-Il sogno di Ilia

-La sperimentazione stilistica

-Il gusto del macabro

-La celebrazione della Romanità

-Il lamento di Andromaca

4

-TERENZIO

-Andria "la fanciulla di Andro"

-Hecyra " la suocera"

-Heautontimorumenus "il punitore di se stesso"

-Eunuchus "l'Eunuco"

-Phormio "Formione"

-Gli Adelphoe "i fratelli"

-Un prologo polemico

-Il tema dell'humanitas

-Un personaggio a tutto tondo: Menedemo

-LUCREZIO

-Il proemio De Rerum Natura

-L'inno a Venere

-Naufragio con spettatore

-Il sacrificio di Ifigenia

-CATULLO

-La Zmyrna

-L'"altro" come un dio

-"Viviamo e amiamo"

-Il passerotto di Lesbia

-Promessa d'amore

-Lesbia come Laodamia

-Amare e voler bene

-Odi et amo

-Esortazione alla ragione

-Invocazione agli dei

-Come un fiore

-CICERONE

-La denuncia della congiura

Professore Andrea Barnato

PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

5

a.s. 2017/2018; classe III H, Liceo scientifico (indirizzo scientifico cambdrige) Manfredi Azzarita; via Salvini 24, Roma L’età cortese: 1. Il contesto sociale 2. L’amor cortese 3. Le canzoni di gesta (“Morte di Orlando e vendetta di Carlo”) 4. Il romanzo cortese-cavalleresco (“La donna crudele e il servizio d’amore”) 5. Il Roman de la rose e i fabliaux (“La donna fatale”) 6. La lirica provenzale (“Amore e poesia”, ”Arietta”) L’età comunale in Italia: 1. L’evoluzione delle strutture politiche e sociali 2. Mentalità, istituzioni culturali, intellettuali e pubblico nell’età comunale 3. La situazione linguistica in Italia e il ruolo egemone in Toscana 4. Caratteristiche e generi della letteratura italiana in età comunale La letteratura religiosa nell’età comunale: 1. I francescani e la letteratura: San Francesco d’Assisi (“Cantico di Frate Sole”), Iacopone Da Todi (“Donna de Paradiso”) La poesia dell’età comunale: 1. La scuola siciliana: Jacopo da Lentini (“Io m’ag[g]io posto in core a Dio servire”, “Amor è un[o] desio che ven da’ core”) 2. Il “dolce stil novo”: Guido Guinizzelli (“Al cor gentil rempaira sempre amore”, “Io voglio del ver la mia donna laudare”), Guido Cavalcanti (“Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira”, “Voi che per li occhi mi passate ‘l core”, “Perch’i’ no spero di tornar giammai”) 3. La poesia comico-parodica: Cecco Angiolieri (“S’i fosse fuoco, ardereï ‘l mondo”, “ Tre cose solamente m’enno in grado”)

6

La prosa dell’età comunale: 1. Le raccolte di aneddoti: il Novellino (“ Il proemio”, “Come il soldano volle coglier cagione a un giudeo”) 2. La novella: Franco Sacchetti (“Fazio da Pisa”) 3. Le cronache: Dino Compagni (“Politica, leggi e giustizia nel Comune di Firenze”), Giovanni Villani (“Ricchezza e magnificenza del Comune di Firenze”) Dante Alighieri: 1. La vita 2. La Vita nuova (“Il libro della memoria”, “La prima apparizione di Beatrice”, “Il saluto”, “Tanto gentile e tanto onesta pare” 3. Le Rime (“Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io”) 4. Il Convivio (“Il significato del Convivio”) 5. Il De vulgari eloquentia (“Natura e variabilità del linguaggio”) 6. La Monarchia (“L’imperatore, il papa e i due fini della vita umana”) Francesco Petrarca: 1. La vita 2. Petrarca come nuova figura di intellettuale 3. Le opere religioso morali (“Una malattia interiore: l”accidia”, “L’amore per Laura”) 4. Le opere “umanistiche” (“L’ascesa al Monte Ventoso”) 5. Il Canzoniere: “Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono”, “Movesi il vecchierel canuto e bianco”, “Solo e pensoso i più deserti campi”, “Padre del ciel, dopo i perduti giorni”, “Erano i capei d’oro a l’aura sparsi”, “Chiare, fresche e dolci acque”, “Italia mia, benché ‘l parlar sia indarno”, “Fiamma del ciel su le tue tracce piova”, “La vita fugge, e non s’arresta un’ora” 6. Petrarca e Dante, cosa ci dicono ancora i classici

7

Giovanni Boccaccio: 1. La vita 2. Le opere del periodo napoletano 3. Le opere del periodo fiorentino 4. Il Decameron: “Il Proemio: la dedica alle donne e l’ammenda al “peccato della fortuna””, “La peste”, “Ser Ciappelletto”, “Melchisedech giudeo”, “Landolfo Rufolo”, “Andreuccio da Perugia”, “Tancredi e Ghismunda”, “ Lisabetta da Messina”, “Nastagio degli Onesti”, “Federico degli Alberighi”, “Madonna Oretta”, “Cisti fornaio” L’Umanesimo volgare: la poesia lirica e il poemetto idillico-mitologico: Matteo Maria Boiardo (“Già vidi uscir de l’onde una mattina”), Lorenzo de’ Medici (“Trionfo di Bacco e Arianna”), Angelo Poliziano (“I’ mi trovai, fanciulle, un bel mattino”) L’Umanesimo volgare: il poema epico-cavalleresco: 1. I cantari cavallereschi 2. La degradazione dei modelli: il Morgante di Pulci 3. Luigi Pulci (“L’autoritratto di Margutte”) 4. La riproposta dei valori cavallereschi: l’Orlando innamorato di Boiardo 5. Matteo Maria Boiardo (“Proemio del poema e apparizione di Angelica”, “Il duello di Orlando e Agricane”) L’età del Rinascimento: 1. Le strutture politiche, economiche e sociali 2. Le idee e la visione del mondo 3. I centri e i luoghi di elaborazione culturale in età rinascimentale 4. Trasformazione del pubblico e le figure intellettuali 5. La questione della lingua 6. Forme e generi della letteratura rinascimentale Il petrarchismo:

8

1. Il modello del canzoniere di Petrarca 2. Gli autori principali 3. Pietro Bembo (“Crin d’oro crespo e d’ambra testa e pura”) 4. Gaspara Stampa (“Voi ch’ascoltate in queste meste rime”) 5. Michelangelo Buonarroti (“Giunto è già ‘l corso della vita mia”) 6. Giovanni della Casa (“O Sonno, o de la queta, umida, ombrosa”) La novella: 1. La prosa narrativa nell’età rinascimentale 2. Anton Francesco Grazzini, detto il Lasca (“L’introduzione al novellare”) 3. Matteo Bandello (“La novella di Giulia da Gazuolo”) Divina Commedia di Dante Alighieri INFERNO: Canti I, II, III, IV, V, VI, VII, VII, VIII, XIII, XV, XVI, XVII, XXVI, XXXIII. FIRME: Prof. Andrea Barnato (docente)

I.I.S. “Tommaso Salvini” - Roma Liceo Scientifico “M. Azzarita” SCIENZE/BIOLOGY - Programma a.s. 2017/2018 - Classe III sez. H Docente: Roberta Neri

CHIMICA Teoria atomica di Dalton e leggi ponderali (Lavoisier, Proust; Dalton). La scoperta delle particelle subatomiche. Modello atomico di Thomson. L’esperimento e modello atomico di Rutherford. La struttura dell’atomo: La doppia natura dell’elettrone. L’atomo di Bohr. Il modello atomico a strati. Il principio di indeterminazione e il modello a orbitali. Numeri quantici e orbitali. La configurazione elettronica. L’ordine di riempimento degli orbitali Il sistema periodico. La classificazione degli elementi. La moderna tavola periodica. Le proprietà periodiche degli elementi: raggio e volume atomico, energia di ionizzazione, affinità elettronica, elettronegatività . Metalli, non metalli, semimetalli. I legami chimici e l’energia di legame. I gas nobili e la teoria dell’ottetto. Il legame covalente puro, polare e dativo. Il legame ionico e i composti ionici. Il legame metallico.

9

Molecole polari e apolari. Legame a idrogeno. Valenza e numero di ossidazione. La classificazione dei composti inorganici. Formule molecolari e di struttura dei composti inorganici. La nomenclatura tradizionale e IUPAC dei composti binari (ossidi basici e acidi, idruri, idracidi, sali) e dei composti ternari (ossiacidi, idrossidi, sali). Introduzione alle soluzioni: sostanze pure e miscugli omogenei soluto e solvente; dissociazione e ionizzazione; elettroliti e non elettroliti; solvatazione. BIOLOGIA Caratteristiche chimiche e fisiche dell'acqua, struttura molecolare. Proprietà dell’acqua: tensione superficiale, capillarità (coesione e adesione), densità, calore specifico. Biomolecole: gruppi funzionali (alcolico, carbossilico, amminico, aldeidico e chetonico). Carboidrati: mono-, di- e polisaccaridi; reazione di condensazione e di idrolisi. Glucosio, fruttosio, saccarosio. Struttura molecolare e funzioni dei lipidi (trigliceridi, fosfolipidi, steroidi e colesterolo). Amminoacidi e legame peptidico. Proteine, struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Acidi nucleici, struttura del DNA e d RNA, nucleotidi. Struttura molecolare e funzioni di ATP, ADP, AMP. Definizione di cellula. Organizzazione e funzioni delle cellule procariotiche ed eucariotiche (animali e vegetali). Strutture e funzioni del nucleo; cromatina e cromosomi. Struttura della membrana cellulare, citoscheletro, organelli cellulari. Trasporto passivo (diffusione, diffusione facilitata, osmosi), trasporto attivo, endocitosi ed esocitosi. Ciclo cellulare nella cellula eucariotica. fasi G1, S, G2. Cellule somatiche e gameti. Riproduzione cellulare: mitosi, meiosi I e II, citodieresi La genetica classica: metodo sperimentale di Mendel. Esperimenti e le tre leggi di Mendel.

Pleiotropia, ereditarietà poligenica, dominanza incompleta, codominanza e gruppi sanguigni. IGSCE

BIOLOGY

Animal nutrition: A balanced diet. Balancing energy needs. Starvation.

Transport in humans: Circulation. The heart. Blood vessels. Coronary heart disease (CHD).

Blood. Blood in defence. Lymph and tissue fluid

Respiration: Respiration. The gas exchange system. Gas exchange. Breathing.

Rate and depth of breathing. Anaerobic respiration

Health. Disease. Vectors.

Programma di Lingua Inglese classe

3 H anno scolastico 2017-2018

10

Insegnante: Iavicoli Anna Maria

Libri di testo adottati:

Spiazzi-Tavella “Performer Heritage” vol.1 Zanichelli

Marian Cox “First Language English”(Cambridge IGCSE) Cambridge

From Pre-Celtic to Roman Britain

The Anglo-Saxons and the Vikings

“Beowulf”: plot, themes

“The Hero Comes to Heorot”: text analysis

“Beowulf and Grendel: the Fight”: text analysis

“Beowulf’s Funeral”: text analysis

The Norman Conquest

Anarchy and Henry II, Thomas Becket

From Magna Carta to the Peasants’ Revolt

The War of the Roses

The Renaissance: The Tudor Dynasty – Henry VIII and the Reformation - Queen

Elizabeth I – James I - The Gunpowder Plot - The Chain of Being – The Elizabethan

Theatre

“The Sonnet”: Petrarchan and Shakespearean sonnet, themes and language

Thomas Wyatt: “I Find No Peace”: text analysis

William Shakespeare:

“Henry V”: “Once more unto the breach, dear friends, once more..” text analysis

“Romeo and Juliet”: plot, features, themes. “The story of Pyramus and Thisbe”.

“The Prologue”: text analysis

“The Masque”: text analysis

“Julius Caesar”: plot, themes. “Antony's Speech”: text analysis

“The Merchant of Venice”: plot, features, themes.

“Have Not a Jew Eyes?”: text analysis

“Hamlet”: plot, features, themes.

“To Be or Not To Be”: text analysis

“Othello”: plot, features, themes.

“Eros and Thanatos”: text analysis

“Macbeth”: plot, features, themes.

“The Three Witches”: text analysis

“Duncan’s Murder”: analysis.

“A Tale Told by an Idiot”: text analysis

“The Tempest”: plot, features, themes.

“Caliban and Prospero”: analysis

11

“Shall I Compare Thee..”: text analysis

“My Mistress’ Eyes”: text analysis

ENGLISH FIRST LANGUAGE ( svolto dal lettore madrelingua e condiviso dal docente titolare) :

Unit 1: skimming and scanning, selecting points for summary, making notes using your own words, looking at

writers’ choices.

Unit 2: Response Writing: journals, letters, considering audience, choosing a style.

Unit 3: Continuous Writing: (descriptive) planning compositions, writing descriptions, using adjectives and imagery.

Unit 4: Reading Comprehension: understanding, selecting and organizing material for summary questions.

Esercitazioni su PAPER 2 IGCSE English First Language from Past Papers:

Passages A:

Miss Salmon, Honey Hotel, Crocodile Hunting, At the Restaurant, The District Officer, A Change of Direction,

Overcoming Fear, Harrold Sparrow, Abracadabra, Out-of-hours Vet.

Passages B:

A job you’ll grow into, The Honeybee, Crocodiles-how they’ve survived, Rabbits and Hares, Parronts and their

parrots, Playing Houdini, Young Vets.

L’insegnante

Anna Maria Iavicoli

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE TOMMASO SALVINI – MANFREDI AZZARITA

CAMBRIDGE INTERNATIONAL SCHOOL

Syllabus: English as a First Language

Teachers: Leonardo Feccini Ferreira (lettore) and Anna Maria Iavicoli (prof)

Class: 3H October 2017 - June 2018

- Textbook used for the lessons: Cambridge IGCSE – First Language English, 4th edtion by Marian

Cox. Cambridge University Press.

- Past Texts and Papers from the website: https://teachers.cie.org.uk/

Part 1: Travel and sport (Coursebook)

- Unit 1 – Reading Comprehension: skimming and scanning, selecting points for summary, making

notes using your own words, looking at writers’ language choices.

- Unit 2 – Response Writing: journals, letters, considering audience, choosing a style.

- Unit 3 – Continuous Writing: (Descriptive) planning compositions, writing descriptions, using

adjectives and imagery.

12

Part 2: Work and education (Coursebook)

- Unit 4 – Reading Comprehension: understanding, selecting and organizing material for summary

questions.

- Unit 1: Rocket science (Workbook) – vocabulary, parts of speech, passive voice, reading an

encyclopedia entry, writing a magazine, article and a summary

- Texts for analysis (from Teacher’s Resource): ‘Framed’ (page 10), ‘Poland and Portugal’ (p. 21) and

‘Portrait of a City: Tokyo’ (p. 22-23).

- Image and textual analysis of the extra-curricular material available on BBC (‘The most striking

images of 2017’): http://www.bbc.com/culture/story/20171220-the-most-striking-images-of-2017

Besides these units studied during the lessons, the class did many Cambridge IGCSE past papers

from different years, focusing especially on Paper 2.

The questions worked and trained with the students were Question 1, a letter, and Question 2,

analysis of figures of speech and imagery from the text. Both of them are based on a given Passage

A, a more imaginative/figurative text; while question 3, with its part A being note-taking and part B a

summary, is about passage B, a more informative text.

This work on past papers was done as part of their training during the lessons (or as a homework) in

order to develop their reading and writing skills, as well as their speaking ones by exposing their ideas,

interpretations and vocabulary knowledge to the teacher and to the class as well.

Texts analyzed in class (either as a training or as an assessment for their marks on the

register):

Passages A:

- ‘Miss Salmon’,

- ‘Honey Hotel’

- ‘Crocodile Hunting’

- ‘At the restaurant’

- ‘The District Officer’

- ‘A change of direction’

- ‘Overcoming fear’

- ‘Harrold Sparrow’

- ‘Abracadabra’

- ‘Out-of-hours vet’

- ‘The Prospect of Gold’

- ‘Canal Holiday’

- ‘The Spacesuit’

13

Passages B:

- ‘A job you’ll grow into’

- ‘The Honeybee’

- ‘Crocodiles – how they’ve survived’

- ‘What happened to dinosaur?’

- ‘Rabbits and hares’

- ‘Stunting’

- ‘Parronts and their parrots’

- ‘Playing Houdini’

- ‘Young vets’

_______________________________

Teacher

_______________________________

Student 1

_______________________________

Student 2

14

Programma svolto nell’anno scolastico 2017-2018

Scuola: Liceo Scientifico Azzarita Classe: III G

Materia: FISICAInsegnante: prof. Ivano Coccorullo

Elettrostatica: Elettrizzazione per strofinio, per contatto e per induzione. La carica

elettrica; principio di conservazione della carica elettrica. Conduttori e isolanti.

Legge di Coulomb nel vuoto e nella materia. Analogie e differenze con la

legge di gravitazione universale. Il campo elettrostatico: concetto, definizione,

rappresentazione grafica con linee di campo. Campo elettrico costante e campo

elettrico generato da una carica puntiforme. Il lavoro della forza elettrostatica,

l’energia potenziale elettrostatica e il potenziale elettrostatico: definizioni e

calcolo nel caso di campo elettrico costante e campo elettrico generato da una

carica puntiforme. Superfici equipotenziali, relazione fra il campo elettrico e il

potenziale. La distribuzione della carica elettrica, il campo elettrico e il

potenziale nei conduttori in equilibrio elettrostatico.

Corrente elettrica continua: Definizione, verso convenzionale e intensità della

corrente continua. Ruolo di un generatore di tensione. Definizione di forza

elettromotrice. I circuiti elettrici. Prima e seconda legge di Ohm. Dipendenza

della resistività dalla temperatura. Principi di Kirchhoff. Resistenza equivalente

di reti di resistenze in serie e in parallelo. Risoluzione di circuiti in corrente

continua. Effetto Joule.

Magnetostatica: Magneti naturali e artificiali. Poli magnetici. Concetto di campo

magnetico. Campo magnetico terrestre. Direzione, verso e linee di flusso del

campo magnetico. Interazioni fra correnti e magneti e correnti e correnti:

esperienze storiche che per prime hanno messo in luce lo stretto legame fra

elettricità e magnetismo (esperienze di Oersted, di Faraday e di Ampere;

descrizione delle esperienze e loro significato fisico). Campo magnetico

generato da un filo rettilineo indefinito, da una spira e da un solenoide percorsi

da corrente elettrica. Forza esercitata da un campo magnetico su un filo

rettilineo percorso da corrente elettrica. Forza che si esercita fra due fili

rettilinei paralleli percorsi da correnti elettriche. Origine del campo magnetico

a livello microscopico e polarizzabilità magnetica. Definizione operativa

dell’intensità del campo magnetico. Il magnetismo nella materia: sostanze

paramagnetiche, diamagnetiche e ferromagnetiche. Ciclo di isteresi magnetica.

15

Moto di cariche elettriche in campi elettrici e magnetici: Moto di una carica

elettrica in un campo elettrico costante (moto uniformemente accelerato;

traiettoria rettilinea o parabolica) La forza di Lorentz e le sue peculiarità.

Prodotto vettoriale. Moto di una carica elettrica in un campo magnetico

uniforme (moto circolare o elicoidale). Applicazioni: il selettore di velocità e lo

spettrometro di massa.

Induzione elettromagnetica: Esempi di induzione elettromagnetica. La legge di

Faraday-Neumann e la legge di Lenz. Conseguenze dell’induzione

elettromagnetica: correnti di Foucalt, autoinduzione, extra-correnti di apertura

e di chiusura di un circuito elettrico. Applicazioni: l’alternatore e il

trasformatore

Ricapitolazione dei concetti principali di dinamica

ENGLISH PHYSICS:

Electricity (chapter 8): electric charge, electric fields; current, potential difference

and resistance; Ohm's law, Joule effect, serial and parallel circuits, electrical

energy and power. Safety.

Magnets and currents (chapter 9): magnets and magnetic fields; magnetic effects

of a current, magnetic force on a current, electromagnets and electric

motors.breaker. Electromagnetic induction, generators and transformers,

energy transmission.

Electronics (chapter 10): electronic switches and logic gates, electron beams.

Atoms and radioactivity (chapter 11): atoms, isotopes, nuclear radiation (alpha,

beta and gamma radiation; dangers, background radiation), Geiger Muller tube.

Radioactive decay, alpha and beta decay, conservation laws, half-life and

activity. Nuclear reactions: fission and fusion. Radioactivity applications.

Momentum: momentum, impulse, conservation of momentum, collision problems.

Roma, 04/06/2018

Prof. Ivano Coccorullo

16

Gli studenti

Programma svolto nell’anno scolastico 2017-2018

Scuola: Liceo Scientifico Azzarita Classe: III H

Materia: MATEMATICA Insegnante: prof. Ivano Coccorullo

Richiami del programma di Maths

Svolgimento di Past Paper

Richiami del programma del precedente anno

Ripasso delle equazioni e disequazioni di secondo grado e dei sistemi di disequazioni; sistemi lineari.

Equazioni di grado superiore al primo. Equazioni parametriche. Equazioni con i valori assoluti.

Geometria Analitica La Retta

Rappresentazione di punti sul piano cartesiano, formule della distanza tra due punti, punto medio di un

segmento, equazione della retta passante per due punti dati, forma implicita e forma esplicita della retta,

coefficiente angolare, condizione di parallelismo e perpendicolarità tra due rette, formula della distanza tra

punto e retta, fascio di rette proprio e improprio.

La Parabola

Equazione della parabola come luogo geometrico, parabola ad asse verticale e formule relative, parabola

ad asse orizzontale e formule relative, condizioni per determinare l'equazione di una parabola, condizione

di tangenza retta – parabola.

La Circonferenza

Equazione della circonferenza come luogo geometrico, relazioni tra i coefficienti della circonferenza e

parametri noti, condizioni per determinare l'equazione di una circonferenza, posizione reciproca retta-

circonferenza. Problemi ed esercizi su retta, parabola e circonferenza con l'uso di parametri.

17

L’ellissi

Equazione dell’ellissi come luogo geometrico, relazioni tra i coefficienti dell’ellisse e parametri noti,

condizioni per determinare l'equazione di un’ellisse, posizione reciproca retta-ellisse.

L’iperbole

Equazione dell’iperbole come luogo geometrico, relazioni tra i coefficienti dell’iperbole e parametri noti,

condizioni per determinare l'equazione di un’iperbole, posizione reciproca retta-iperbole, iperbole

equilatera, iperbole equilatera riferita agli asintoti.

Goniometria

Definizione di radiante – Gradi sessagesimali – Definizione e relazione tra queste unita di misura Definizione

delle funzioni goniometriche seno, coseno e tangente

Valori delle funzioni goniometriche per angoli noti

Definizione di funzione periodica – Periodicità del grafico di una funzione periodica

Periodo di seno, coseno e tangente, Grafici di seno, coseno e tangente

Coppie di angoli associati

Formula di addizione e sottrazione, formula di duplicazione, formula di bisezione

Equazioni goniometriche elementari

Roma 7 giugno 2018

Prof. Ivano Coccorullo Firme studenti

Istituto Superiore Tommaso Salvini

Programma di Religione

Prof.ssa Elvira Pagani

18

III H

A.S. 2017/2018

Analisi e commento delle seguenti schede e relativi approfondimenti:

• Occidente & Oriente: due grandi tradizioni filosofiche

• Le religioni nei continenti

• Tipologie delle religioni principali: filosofiche, monoteiste e politeiste

• Buddismo

• Confucianesimo

• Taoismo

• Ebraismo

• Cristianesimo

• Islamismo

Alunni: Professoressa:

————————————— ————————————

Programma di filosofia Classe 3H a.s.2017/2018 Prof.sa Stefanelli

Obiettivi didattici: conoscenza delle principali dottrine filosofiche dalle origini ai primi secoli dell’era

cristiana; comprensione e utilizzo del lessico filosofico di base; capacità di confrontare e collegare tra loro le

dottrine dei filosofi studiati; abilità nel applicare i concetti filosofici a problemi attuali.

Argomenti trattati: - Le origini della filosofia - Le scuole presocratiche: Ionici di Mileto ( la ricerca dell’archè

in Talete, Anassimandro, Anassimene ); Pitagorici ( dottrina dei numeri e metempsicosi ); Eraclito ( il

divenire e il Logos ); Eleati ( ontologia parmenidea, paradossi di Zenone); fisici pluralisti ( concezione del

mondo fisico di Empedocle, Anassagora e Democrito) - La sofistica: la retorica e l’uso del linguaggio, il

relativismo, il cosmopolitismo in Gorgia e Protagora - Socrate: il personaggio, il concetto di virtù, i momenti

del dialogo, l’etica. - Platone: l’uso del dialogo, l’uso dei miti, il dualismo ontologico, la figura del filosofo, la

politica. - Aristotele: la classificazione delle scienze, la logica, la metafisica, la fisica, l’etica. - Le scuole

19

ellenistiche: stoicismo (logica, fisica e d etica); epicureismo (la filosofia come quadrifarmaco), cenni sullo

scetticismo.

Metodi: oltre all’utilizzo delle lezioni frontali, la classe è stata abituata al confronto diretto sui temi trattati

e alla loro applicazione alla realtà quotidiana. Si è fatto uso di un glossario dei termini filosofici elaborato in

classe. Il supporto allo studio è stato il libro di testo, corredato da alcuni materiali reperiti on line. Per

ciascuna delle unità didattiche è stata svolta una verifica orale, oppure scritta con domande a risposta

aperta. La classe ha affrontato nel pentamestre la lettura di un’ampia parte del “Simposio” di Platone

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE TOMMASO SALVINI

LICEO SCIENTIFICO STATALE MANFREDI AZZARITA

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

RELAZIONE E PROGRAMMA SVOLTO

STORIA

CLASSE TERZA

SEZIONE H

RELAZIONE

La classe ha seguito con frequenza, correttezza e attenzione le lezioni di storia. Nel complesso gli

studenti si sono molto incuriositi dei nuovi contenuti e delle nozioni loro proposte, per poi

affrontarle anche in modo personale e individuale, entrando in un mondo originale quanto a

motivazioni, spiegazioni, finalizzazioni della condizione umana e della sua percezione culturale nei

periodi storici medievale e moderno. La maggior parte del lavoro è stato compiuto in classe, senza

una particolare necessità di far riaffrontare in modo individuale le questioni discusse con lo studio a

casa. Il risultato è stato originale, ma anche omogeneo, sia in termini di comprensione delle

motivazioni che spingono l’uomo a porsi domande sul significato e il fine delle vicende sociali e

culturali (dalle guerre fino alle scoperte scientifiche e geografiche), sia sul ruolo che la storia

svolge nell’ordinare e sostenere questo sforzo autonomo, ma anche fortemente legato ai valori

sociali del comunicare il sapere come esperienza condivisa. Nel complesso la classe si è collocata

su un livello medio alto, con variazioni individuali poco percettibili.

PROGRAMMA DI STORIA SVOLTO NELLA CLASSE TERZA DELLA SEZIONE B

DOCENTE: STEFANO COVELLO

LIBRO DI TESTO

Andrea Giardina, Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto

Editore Laterza Bari

STORIA

MODULO 1 – GLI SCENARI DI UN NUOVO MEDIOEVO

Anteprima - Il concetto di Medioevo; Periodizzare; Medioevo e feudalesimo; Le forme del potere politico;

Oltre l’eurocentrismo

20

Capitolo 1

LA MAPPA DEI POTERI NELL’EUROPA DELL’XI SECOLO

1 Il quadro europeo e l’universalismo cattolico; 2 Lo Stato pontificio; 3 L’Impero; 4 La lotta per le

investiture; 5 I regni; 6 I normanni in Italia; 7 Le signorie territoriali; 8 L’Europa dei comuni; 9 Lo scontro

tra l’imperatore e i comuni italiani; EVENTI Il giuramento di Pontida; STORIA SOCIETÀ

CITTADINANZA Il diritto canonico.

Capitolo 2

LE CAMPAGNE E LE CITTÀ IN UN PERIODO DI CAMBIAMENTI

1 Uomini e spazi; 2 Innovazioni tecniche e produttività; 3 Le “grandi macchine” del Medioevo: i mulini; 4

La viabilità; 5 Nella natura; 6 Le città, poli produttivi e culturali; 7 Splendori e miserie delle città; STORIA

SOCIETÀ CITTADINANZA I marginali.

Capitolo 3.

L’EPOCA DEI MERCANTI E DEI CROCIATI

1 Il nuovi mondo dei mercanti; 2 La cultura mercantile; 3 Il Mediterraneo; 4 Gli strumenti del dominio

navale mediterraneo; 5 I grandi traffici europei e le città marinare italiane; 6 Il declino dell’Impero bizantino;

7 Quando la religione divide: cristiani e musulmani; 8 Il mito della Terrasanta: tra religione ed economia; 9

Crociata, una parola medievale e attuale; 10 Fratture ideologiche nel Mediterraneo; STORIA SOCIETÀ

CITTADINANZA I pellegrinaggi.

Capitolo 4.

CRISI DELL’UNIVERSALISMO E NUOVI EQUILIBRI

1 Il pontificato di Innocenzo III; 2 Gli ordini mendicanti; PERSONAGGI San Francesco; 3 Federico II; 4

L’impero e il Mezzogiorno d’Italia dopo la morte di Federico II; EVENTI 30 marzo 1282. Il Vespro

siciliano; 5 I comuni italiani tra XII e XIII secolo; 6 La monarchia francese. Dall’ascesa allo scontro con il

papato; EVENTI La battaglia di Bouvines; 7 Il papato di Avignone; 8 La monarchia inglese; 9 I regni nella

Penisola iberica; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Monarchie di ieri e di oggi.

Capitolo 5.

MONDI IN CONTATTO, MONDI A PARTE

1 Visioni del pianeta Terra; 2 L’Africa, un continente aperto; 3 L’India: i “regni combattenti” e l’invasione

islamica; 4 L’induismo e il buddismo; 5 La Cina, la più grande potenza mondiale; 6 L’epoca dei mongoli;

PERSONAGGI Gengis Khan; 7 La via della seta e Marco Polo; 8 Il Giappone; 9 Le Americhe; STORIA

SOCIETÀ CITTADINANZA La libertà di movimento.

MODULO 2 - L’EUROPA FRA TARDO MEDIOEVO E RINASCIMENTO

Anteprima - Una storia non rettilinea - Come intendere una crisi? - Una storia totale - Asimmetrie dei

processi storici - Guerre e Stati

Capitolo 6.

LA CRISI DEL TARDO MEDIOEVO

1 La grande epidemia di peste in Europa; 2 Impotenza e disperazione di fronte al morbo; 3 La crisi del ’300;

EVENTI Il primo ghetto; 4 I problemi dell’economia e la crisi della rendita signorile; 5 Le rivolte; EVENTI

La rivolta dei Ciompi; 6 Una lettura della crisi e dei suoi effetti; STORIA SOCIETA’ CITTADINANZA

Epidemie e controllo sociale.

Capitolo 7

L’EUROPA DEGLI STATI

1 La guerra dei Cent’anni; 2 Le origini dello Stato moderno. Esercito e fisco; 3 L’emergere delle nazioni; 4

L’ascesa della monarchia francese; 5 L’Inghilterra dalla guerra delle Due Rose all’affermazione della

dinastia Tudor; 6 La Spagna di Ferdinando e Isabella; 7 La geografia politica dell’Europa; PERSONAGGI:

Guglielmo Tell; 8 La Chiesa durante il Grande scisma e le eresie tardo medievali; PERSONAGGI: Caterina

da Siena; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Lo Stato e la fiscalità.

21

Capitolo 8

L’ITALIA DEGLI STATI

1 Dal comune alla signoria; 2 Il Ducato di Milano e le repubbliche di Firenze e Venezia; PERSONAGGI:

Cosimo dei Medici; 3 I regni di Napoli e di Sicilia; 4 Lo Stato della Chiesa; PERSONAGGI: Cola di Rienzo;

STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA L’Italia delle Regioni.

Capitolo 9

L’ITALIA NEL ’400. DIVISA E MINACCIATA DALLE GRANDI POTENZE

1 Gli Stati italiani e la politica dell’equilibrio; 2 Le compagnie di ventura; 3. Francia e Spagna all’assalto

della penisola. Le guerre d’Italia; PERSONAGGI: Il Valentino; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA I

mercenari.

Capitolo 10

L’UMANESIMO E IL RINASCIMENTO

1 Cultura classica e Umanesimo; 2 Un nuovo sistema di valori; 3 La nuova pedagogia; 4 Il Rinascimento;

PERSONAGGI: Leonardo da Vinci; 5 L’“élite creativa”; 6 Nuove visioni del mondo; 7 Una rivoluzione per

lo studio: la stampa; EVENTI L’invenzione della stampa; 8 I luoghi della cultura; STORIA SOCIETÀ

CITTADINANZA Le rivoluzioni della comunicazione e la libertà di stampa.

MODULO 3 - MODERNITÀ: L’ERA DELLE SCOPERTE E DELLE CONQUISTE

Anteprima – Dove comincia la modernità? - L’evento epocale

Capitolo 11

IL MEDITERRANEO DIVISO

1 Il Mediterraneo nel ’400; 2 I turchi ottomani all’assalto dell’Europa; 3 La caduta di Costantinopoli;

PERSONAGGI Maometto II; 4 I poteri nell’Impero ottomano; 5 Il dominio turco nel Mediterraneo;

STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Pirati di ieri e di oggi.

Capitolo 12

LA CONQUISTA DEL NUOVO MONDO E GLI IMPERI COLONIALI

1 I portoghesi nell’Atlantico; 2 La navigazione d’alto mare: rinuncia cinese e primato europeo; 3 I viaggi di

Cristoforo Colombo; EVENTI La scoperta dell’America; 4 L’età delle scoperte geografiche; 5 La conquista

del Nuovo Mondo; PERSONAGGI: Montezuma; 6 L’impero coloniale spagnolo; 7 Scoperta ed

evangelizzazione dei «selvaggi»; 8 L’impero coloniale portoghese; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA

La politica delle conversioni.

Capitolo 13

L’EUROPA NEL ’500. ECONOMIA, POPOLAZIONE, SOCIETÀ

1 La crescita demografica; 2 Il costo della vita e la produzione agricola; 3 Salari e protti; 4 Le miniere e le

industrie; 5 Il commercio internazionale e l’economia-mondo; PERSONAGGI: Jakob Fugger; STORIA

SOCIETÀ CITTADINANZA La concorrenza economica internazionale.

MODULO 4 - RELIGIONE E POLITICA: L’EMERGERE DI UNA NUOVA EUROPA

Anteprima - Il cristianesimo europeo tra riforme e Riforma - Controriforma o Riforma cattolica - Le guerre

di religione e l’idea di tolleranza - Il passato e il futuro delle grandi potenze - I due volti di una crisi

Capitolo 14

LA CRISTIANITÀ DIVISA: RIFORMA E CONTRORIFORMA

1 Lutero contro la corruzione della Chiesa; EVENTI L’affissione delle 95 Tesi; 2 Lo scontro con il papa e

l’imperatore; 3 La Germania sconvolta da rivolte e contestazioni politiche; 4 La Riforma a Zurigo; 5

L’azione riformatrice di Calvino a Ginevra; 6 L’Europa riformata; PERSONAGGI: Enrico VIII; 7 Il concilio

22

di Trento e la reazione della Chiesa; 8 La repressione: Inquisizione e censura; 9 Il cambiamento: i nuovi

ordini religiosi; 10 Le vittime dell’intolleranza; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA La tortura.

Capitolo 15

CARLO V E IL DECLINO DELL’IDEA IMPERIALE

1 Carlo V imperatore; 2 La guerra in Italia; EVENTI Il Sacco di Roma; 3 Il fronte turco; 4 La ripresa della

guerra con la Francia; 5 La pace di Augusta. La rinuncia di Carlo V; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA

La vocazione imperiale.

Capitolo 16

LA SPAGNA DI FILIPPO II E L’INGHILTERRA DI ELISABETTA I

1 L’Impero di Filippo II; 2 Burocrazia e sistema economico spagnoli; 3 Contro turchi e pirati nel

Mediterraneo; EVENTI La battaglia di Lepanto; 4 L’unicazione della Penisola iberica e la guerra nei Paesi

Bassi; 5 Elisabetta I regina d’Inghilterra; PERSONAGGI: Elisabetta I Tudor; 6 La spinta alla

modernizzazione del paese; 7 La guerra tra Spagna e Inghilterra; EVENTI La distruzione dell’Invincibile

Armata; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Monarchie al femminile.

Capitolo 17

GUERRE DI RELIGIONE E NUOVI ASSETTI GEOPOLITICI

1 Le guerre di religione in Francia; EVENTI La notte di San Bartolomeo; 2 Le tensioni religiose nell’Impero

asburgico; 3 Scoppia la guerra dei Trent’anni; 4 Progetti politici e potenza militare di Ferdinando II; 5

L’intervento della Svezia; PERSONAGGI: Cristina di Svezia; 6 L’intervento della Francia; 7 La pace di

Vestfalia, 8 Il Regno di Russia; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA La popolazione civile e la guerra

Capitolo 18

LA CRISI DEL ’600

1 Crisi demografica e crisi agraria; 2 I problemi della signoria fondiaria e le rivolte contadine; 3 Crisi e

riorganizzazione del commercio europeo; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Gli «zingari»

Capitolo 19

FORME DI GOVERNO MODERNE NELL’ETÀ DELL’ASSOLUTISMO

1 Lo Stato moderno e lo sviluppo delle monarchie assolute; 2 Giacomo I e il Parlamento inglese; 3 Il

progetto assolutistico di Carlo I d’Inghilterra; 4 La guerra civile; EVENTI Il processo a Carlo I; 5 La

Repubblica di Cromwell e la restaurazione degli Stuart; PERSONAGGI: Oliver Cromwell; 6 La Francia di

Luigi XIII e di Richelieu; 7 La Francia di Mazzarino; PERSONAGGI: Il cardinale Mazzarino; 8 Il declino

della Spagna; 9 Le due anime delle Province Unite; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA La guerra civile

Capitolo 20

LA DECADENZA DELL’ITALIA

1 L’Italia dopo Cateau-Cambrésis; 2 La dominazione spagnola; 3 La rivolta di Masaniello; 4 Il primato

culturale e artistico. L’Italia barocca; 5 La ne di un primato economico: industria e commercio nel ’600; 6 Il

settore agricolo; STORIA SOCIETÀ CITTADINANZA Le rivolte.

Roma, …. giugno 2018

Il docente Gli studenti

………………………….. …………………………..

………………………….

23

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “TOMMASO SALVINI” - ROMA

LICEO SCIENTIFICO STATALE “MANFREDI AZZARITA”

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

CLASSE 3A DELLA SEZIONE H

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO

“DIRITTI UMANI”

QUALE MATERIA ALTERNATIVA

ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Classe 3 sezione H

Premessa

Il Programma di “Diritti Umani” quale materia alternativa all’insegnamento della religione

cattolica, è stato svolto in modo coerente con i criteri adottati dal Consiglio di Istituto e daò

Consiglio di classe nell’elaborazione collegiale della programmazione curricolare per il corrente

anno scolastico, nonché con gli indirizzi ed i criteri specifici approvati dal collegio dei docenti nella

stesura del Piano dell’offerta formativa della scuola.

1 – Obiettivi comuni

Sviluppare la capacità di riflettere sui problemi giuridici, politici, sociali e storici in modo critico e

creativo e di argomentare in modo efficace, tale da saper riconoscere e costruire un ragionamento

corretto e coerente.

Favorire l’individuazione e la comprensione delle linee di continuità esistenti fra

pensiero politico e pensiero giuridico anche a livello internazionale.

Rafforzare la disponibilità al confronto ragionato e rispettoso delle opinioni degli altri

2 – Obiettivi specifici

Comprendere le dinamiche economiche, giuridiche e politiche, evitando uno studio solo

mnemonico;

stimolare la consapevolezza del lavoro di ricostruzione del legislatore e dell’interprete

della legge a partire da ipotesi interpretative ben fondate;

saper collocare i singoli avvenimenti studiati all’interno di un quadro sintetico generale;

comprendere le interrelazioni fra i vari fattori (economico, sociale, politico, culturale)

che caratterizzano l’applicazione concreta dei diritti umani;

esaminare in modo critico un evento di cronaca, o comunque a noi contemporaneo, analizzando la

diversa rilevanza delle sue premesse e delle sue conseguenze sul piano giuridico internazionale;

mettere a confronto diverse interpretazioni politiche e giuridiche dello stesso evento;

analizzare un documento di cronaca per ricavarne le informazioni fondamentali sul piano del

rispetto dei diritti umani;

acquisire una buona padronanza del lessico giuridico internazionale utilizzandolo in

modo corretto e consapevole.

3 – Contenuti disciplinari

24

I contenuti disciplinari dell’insegnamento dei diritti umani, quale materia alternativa

all’insegnamento della religione cattolica, hanno dato risposta all’esigenza di garantire la

trattazione di argomenti essenziali, la cui individuazione è stata fondata sulla qualità e non sulla

quantità delle nozioni proposte. Tali argomenti devono essere funzionali agli obiettivi comuni che

sono stati scelti nell’ambito della progettazione di classe, ma anche a quelli disciplinari

più sopra richiamati. In tal senso è stato possibile anche procedere in modo flessibile,

diversificando i contenuti nell'ambito della classe. Allo scopo di privilegiare il raggiungimento di

obiettivi comuni, si è ritenuto opportuno scegliere argomenti che danno la possibilità di svolgere un

lavoro di raccordo disciplinare e multidisciplinare.

4 – Programma effettivamente svolto

Il testo oggetto di studio è stata la “Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo”, approvata

dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 10 dicembre 1948 (traduzione ufficiale in lingua

italiana).

Ad essa si è aggiunta una breve riflessione sul decreto legislativo 25 luglio 1998, n. 286, e

successive modificazioni e integrazioni, recante “Testo Unico delle disposizioni concernenti la

disciplina dell'immigrazione e norme sulla condizione dello straniero”.

Gli argomenti trattati sono stati:

- della Dichiarazione Universale, il Preambolo, articolo 1, articolo 2, articolo 3, articolo 4, articolo

5, articolo 6, articolo 7, articolo 8, articolo 9, articolo 10, articolo 11, articolo 12, articolo 13,

articolo 14, articolo 15, articolo 16, articolo 17, articolo 18, articolo 19, articolo 20, articolo 21,

articolo 22, articolo 23, articolo 24, articolo 25, articolo 26, articolo 27, articolo 28, articolo 29,

articolo 30,

- del Testo Unico, l’articolo 1 e l’articolo 2.

Roma, 8 giugno 2018

Prof. Stefano Covello ………………………………..

Gli Studenti ………………….. ………………………

IIS SALVINI – LICEO SCIENTIFICO “M. AZZARITA”

ANNO SCOLASTICO 2017/18

PROGRAMMA

DISCIPLINA DISEGNO E STORIA DELL’ARTE CLASSE III H

DOCENTE Franca Brucchi

Testi: Disegna Subito, Roberta Galli, Volume 1/2/3, Electa scuola

25

L’arte di vedere: dal Medioevo al Gotico Internazionale, Serena Colombo, vol 2,

Edizioni scolastiche Bruno Mondadori

L’arte di vedere: Il Rinascimento e la Maniera Moderna, Serena Colombo,

vol 3, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

PROGRAMMA SVOLTO:

DISEGNO:

Proiezioni ortogonali nei diedri: concetti teorici.

Proiezioni ortogonali nel primo diedro di figure piane e solidi perpendicolari e/o parallele ai piani di

riferimento, solidi semplici e sovrapposti.

Assonometria ortogonale ed obliqua: isometrica, dimetrica, militare, cavaliera di gruppi di solidi.

Prospettiva centrale: metodo dei punti di distanza, metodo dei raggi visuali

STORIA DELL’ARTE:

Il trecento: la pittura in Italia verso il naturalismo - i Crocifissi: Christus triumphans e Christus

patiens – Cimabue: Crocifisso ad Arezzo e a Firenze, Maestà di Santa Trinita – Giotto: Crocifisso a

Santa Maria Novella, le storie di Francesco nella Basilica di San francesco ad Assisi, Cappella

Scrovegni.

Il Rinascimento a Firenze: il concorso del 1401 – Filippo Brunelleschi: la cupola di Santa Maria del

Fiore, lo Spedale degli Innocenti,Sagrestia Vecchia, Santa Croce, Santo Spirito – Masaccio: la

Crocifissione, Sant’Anna, la Madonna e il Bambino, Cappella Brancacci, la Trinità – Donatello: San

Giorgio, il banchetto di Erode, Abacuc.

Una nuova visione della città: Pienza e la sistemazione del Rossellino, Urbino e il Palazzo Ducale,

la città ideale.

I fiamminghi: la pittura ad olio e su tela - Jan Van Eych: i Coniugi Arnolfini. – I Ritratti

Il Rinascimento nella penisola: Leon Battista Alberti: Tempio Malatestiano, Palazzo Rucellai,

Facciata di Santa Maria Novella, Sant’Andrea a Mantova – Piero della Francesca: il Battesimo, le

26

Storie della vera Croce, Dittico con i ritratti di Federico da Montefeltro e Battista Sforza, la

Flagellazione, la Sacra Conversazione -Andrea Mantegna: Cappella Ovetari, Pala di San Zeno, la

Camera degli Sposi, Cristo Morto – Giovanni Bellini: Pietà di Brera, Pala di San Cassiano, Pala di

Giobbe, Pala di Pesaro – Antonello da Messina: San Gerolamo nello Studio – L’Annunciata –

Ritratto di Giovine.

Roma li 4-06-2018

La docente

Prof. Franca Brucchi

Gli alunni