L ICE O STATALE “PR IMO LE V I” CLASSICO SCIENTIFICO – S. DONATO MILANESE LINGUISTICO – S. GIULIANO MILANESE Via Martiri di Cefalonia, 46 – SAN DONATO MILANESE (MI) tel 02 55691211- 225 fax 02 5271789 sito web: levi.gov.it mail: MIPS11000C@istruzione.it - info@levi.mi.it PEC: MIPS11000C@pec.istruzione.it Cod. Sede: MIPS11000C - Linguistico: MIPS11002E CF: 80126050154

 

 PROGRAMMA  SVOLTO  A.S.  2013/14  

 Docente: Francesca Giandelli Materia: Inglese Classe: 4B

LINGUA Dal testo “Laser B2”, (A.A.- V.V., MacMillan) + Workbook + Audio CD + CD rom:

PRIMO PERIODO Check Your Progress Units 5-6 Revision Unit 1 Unit 7: Sport Unit 8: Communication

SECONDO PERIODO Unit 9: Work Unit 10: Health Unit 11: Learning Unit 12: The Law

CONTENUTI GRAMMATICALI VOCABOLI e AREE LESSICALI Modals (degrees of certainty) Prepositions of time and places Indirect questions Reported speech (reporting verbs) Reported questions Linkers (concessive: although, however, etc.) Relative clauses (defining; non-defining) Causative verbs Conditionals (mixed, inverted) Direct/indirect objects Infinitives of purpose Unreal past, past wishes Participles Inversions Question tags Impersonal passive

Per ogni unità trattata (sia nello Student’s book che nel Workbook):

• Topic related vocabulary (sport, communication, work, health, learning, the law)

• Topic phrasal verbs • Word formation (suffixes/prefixes) • Confusable words • Word patterns • Collocations

• Per ogni unità sono state svolte le attività volte al potenziamento delle quattro abilità: speaking (discourse

management, comparing, concept development/giving examples), reading (predicting, scanning, reading for specific information, exam practice), listening (deduction, predicting, lexical awareness/text awareness/speculating), writing (paragraph development, planning writing; Formal Letter/email, Essay, Article, Review, Story, Report). Gli esercizi svolti hanno avuto la funzione di consolidare e ampliare l’uso di strutture morfo-sintattiche sempre più complesse, di contribuire all’espansione e all’arricchimento lessicale e di suggerire strategie per lo sviluppo delle abilità linguistiche finalizzate al conseguimento del livello B2, come previsto dalle indicazioni ministeriali e dal Consiglio d’Europa (cfr. Common European Framework of Reference for Languages). L’attività di recupero è stata svolta nel corso dell’a.s. nella settimana di sospensione didattica.

Sede di San Donato  Milanese

LETTERATURA

Dal testo "Visiting Literature. From the origins to the Romantic Age", Ansaldo – Bertoli – Mignani., Ed. Petrini

PART 2: THE ENGLISH RENAISSANCE (1485-1603) Historical Context (ripasso: Shakespeare’s  England)  Literary Context: Drama : William Shakespeare -“Romeo and Juliet” and the theme of love (texts: 10; 12) -“Julius Caesar” and the theme of the rethoric of politics (texts: 13; 14)  -“Hamlet” and the theme of revenge and of ambiguity (texts: 15; 17) -“Macbeth” and the theme of ambition (lettura integrale dell’opera; text 18; *The Three Witches, Act I, scene I) -“Richard III” and the theme of the power of words (lettura integrale dell’opera; *My Kingdom for a horse!, from Act V, scene V; scene VI; *Richard’s discontent, from Act I, scene 1) The Spirit of the Age Learning Skills: Focusing on a theme

PART 3: REVOLUTION AND CHANGE (1603-1776)

Historical Context: The Stuarts and the Civil War; the Commonwealth; the Restoration; the Glorious revolution; the Great Plague; the Great Fire of London; the Puritans; the Puritan settlement in America; the Hanoverians; the Prime Minister; rivalry with France; the Slave Trade; the defeat of the Stuarts; the United States of America.  Literary Context: Non-fiction as a literary genre (the essay, the diary) Poetry: John Donne and the Metaphysical Poetry -*“A Valediction: Forbidding Mourning” (from “Songs and Sonnets”) -The Single and the Whole: “No Man is an Island” (Meditation XVII, from “Devotions Upon Emergent Occasions”) John Milton “Paradise Lost” (texts: 29; 30) Drama: The Restoration drama (features) Prose: (Puritan Prose; Prose in the Augustan Age) The beginning of journalism The novel The novelists Daniel Defoe -“Robinson Crusoe” and the new middle-class hero (text: 31; 32 ) Jonathan Swift -“Gulliver’s Travels” and the parody of mankind (text: 33) -“A Modest Proposal” (text: 35) The Spirit of the Age =*da altri manuali e antologie (“From Fiction to Film”, S.Dafarra, F.Negro, Talìa Editrice; “A Mirror of the Times”, R.Mingazzini, L.Salmoiraghi, Morano Editore; "Only Connect… New Directions" vol. 1 Spiazzi - Tavella., ED. Zanichelli)

PART 3: THE ROMANTIC AGE (1776-1837)

Historical Context: The French Revolution; war with France and territorial conquest; social unrest; political parties and reforms; the Industrial Revolution. Literary Context: The Romantic Movement (birth of Romanticism; influence of the American and French Revolutions; the return to nature; the power of imagination and the role of the poet; individualism and escapism)

• Nell’approccio alla storia letteraria, sono state date indicazioni circa il metodo di studio e le strategie da attuare nelle diverse attività: comprensione dei testi attraverso l’individuazione dei concetti chiave e dei nuclei tematici, e rielaborazione per l’esposizione orale e scritta dei testi, memorizzazione del lessico specifico, individuazione delle convenzioni letterarie tipiche del genere (testo poetico, testo teatrale e testo narrativo), compilazione di mappe, registrazione di appunti. I testi sono stati talvolta affiancati dalla visione di trasposizioni cinematografiche, parziali o integrali, con l’intento di sollecitare l’abilità di ascolto oltre che di illustrare possibili chiavi interpretative di una tematica, stimolando di volta in volta negli studenti interesse,

capacità di confronto, di analisi e di critica. E’ stato dato particolare rilievo alla produzione shakespeariana nella grandezza e originalità delle tematiche universali trattate anche attraverso l’acquisto di un abbonamento teatrale, per consentire agli studenti di fare esperienza diretta del genere letterario.

USCITE TEATRALI

• “Il Mercante di Venezia” William Shakespeare (Piccolo Teatro, MI): spettacolo in abbonamento • “R III – Riccardo III”, William Shakespeare (Piccolo Teatro, MI): spettacolo in abbonamento • “Shakespeare: streghe, ribelli e altre passioni”, Laura Curino e Lucio Diana (Piccolo Teatro, MI): spettacolo

in abbonamento • “Visita al padre”, Roland Schimmelpfennig (Piccolo Teatro, MI): spettacolo in abbonamento • “Big Bang”, Lucilla Giagnone (Centro Asteria, Milano)

WEB GENERATION: UTILIZZO DEGLI STRUMENTI (LABORATORIO LINGUISTICO-LIM-TABLET) e LAVORI MULTIMEDIALI DI GRUPPO

• E’ stata utilizzata la community in Google+ specificatamente dedicata alla lingua inglese (4B ENGLISH) per la condivisione dei materiali utilizzati e/o prodotti dalla docente e dagli studenti (File Word, PPT, scansioni di testi, mappe concettuali, link utili nel web per le attività di ascolto, con audio didattici e video legati all’attualità).

• Sono stati svolti lavori di gruppo, prevalentemente in forma multimediale (PPT), per l’approfondimento

tematico relativo alla produzione teatrale shakespeariana (Madness in Shakespeare’s plays) all’interno del tema individuato dal c.d.c. per lo svolgimento dell’UDA (“La follia”).

• Perseguendo l’obiettivo della condivisione delle esperienze ai fini di una maggiore consapevolezza interculturale, è stata avviata una corrispondenza guidata via mail (in classe e a casa) per lo scambio di informazioni con i compagni di classe all’estero con il Programma di Mobilità Studentesca (STUDENT EXCHANGE PROGRAMME), che si è conclusa con la produzione di presentazioni in forma multimediale (PPT e video).

LABORATORIO/LIM/COMMUNITY in Google+

1) Presentazione Power Point: • DRAMA (genre guidelines and structural conventions;

forms of drama: comedy/tragedy) ripasso • FICTION (genre guidelines and structural conventions) • ROMEO AND JULIET • THE MERCHANT OF VENICE • HAMLET • MACBETH • METAPHYSICAL POETRY • MILTON • THE COMEDY OF MANNERS • THE RISE OF THE NOVEL • DANIEL DEFOE • THE ROMANTIC AGE

2) Dal video “The Music of Speech”, ed. Petrini

“The Rise of the Colonies. The 17th century” “The expansion of the Empire. The 18th century”

3) Film: “Hamlet” (F.Zeffirelli, 1990) vs “Hamlet” (K.Branagh, 1996): The Ghost scene; To be or not to be “Hamlet” (M.Almereyda, 2000) “Romeo and Juliet” (F.Zeffirelli, 1968)vs “Romeo + Juliet” (B. Luhrmann, 1996) The prologue; The Balcony scene “The Merchant of Venice” (M.Radford, 2004) “Julius Caesar”  (J. Mankiewicz, 1953) “Cesare deve morire” (fratelli Taviani, 2012

Data …