Programma di Religione Cattolica 1M

Anno scolastico 2017/2018

Le motivazioni culturali dell’insegnamento della Religione

Il fatto religioso

Definizione del termine Religione

Le origini e le cause del fatto religioso

Gli elementi costitutivi della religione

La Salvezza

Il Rito

Il Libro Sacro

Che cos’è la Bibbia

L’antica alleanza

I canoni della Bibbia

Il canone ebraico

Il canone cristiano

Come si cita un brano biblico

La formazione della Bibbia

Il Professore

Gli alunni

LICEO SCIENTIFICO, CLASSICO E LINGUISTICO “ IGNAZIO VIAN “ di BRACCIANO

PROGRAMMA SVOLTO DI EDUCAZIONE FISICA DELLA CLASSE 1^ M - LICEO LINGUISTICO DI BRACCIANO -

DOCENTE : PAPI GIORGIO

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Gli obiettivi che gli alunni hanno più o meno raggiunto alla fine dell’anno scolastico sono di due tipi : obiettivi educativi comuni alle altre discipline ed obiettivi didattici propri della materia. I primi hanno riguardato lo sviluppo della socialità, la stima di sé, lo spirito di collaborazione e di emulazione, la tenacia a raggiungere un determinato risultato sportivo, il rispetto in senso generale e delle regole sportive nei vari giochi e negli sport di squadra proposti nel corso dell’anno. I secondi hanno mirato al 1- Potenziamento delle capacità motorie condizionali ( miglioramento della funzionalità cardio-respiratoria, della mobilità articolare delle diverse articolazioni, del tono muscolare dei diversi distretti corporei e della resistenza generale ) e al 2- Miglioramento delle capacità motorie coordinative ( coordinare movimenti semplici e complessi in forma statica e dinamica, coordinare in successione più abilità motorie, utilizzare autonomamente combinazioni complesse di schemi motori rielaborandoli adeguatamente; controllare l’equilibrio statico-dinamico in ogni situazione, avere una buona capacità di orientamento spazio-temporale, eseguire rapidamente azioni motorie in risposta agli stimoli percepiti dall’esterno, capacità di cambiare o adeguare un programma motorio in base alle necessità richieste dalla situazione di gioco, prevedere correttamente lo svolgersi di un’azione di gioco pre-sportivo e sportivo e attivare una gamma di soluzioni motorie originali e creative o di variarle in continuazione ). Le attività che gli studenti hanno svolto sono : preatletismo generale, andature, saltelli, corsa nelle sue svariate forme ( lenta-lunga, intervallata, allunghi progressivi ) , esercizi a corpo libero individuali e a coppie anche con l’uso della palla da volley, giochi di gruppo con la palla da pallavolo pre-sportivi e sportivi ed esercitazioni individuali per l’affinamento dei fondamentali individuali della pallavolo , del badminton e del tennis-tavolo. Nel mese di Novembre, alcuni alunni della classe, hanno partecipato all’inizio del torneo di pallavolo a squadre miste a gironi eliminatori organizzato dai docenti di educazione fisica e svolto nelle ore pomeridiane per una sana e leale competizione sportiva. Il docente, nelle sue lezioni didattiche-educative, ha dato la possibilità agli allievi di utilizzare anche i campi di calcetto all’esterno adiacenti alla

LICEO SCIENTIFICO, CLASSICO E LINGUISTICO “ IGNAZIO VIAN “ di BRACCIANO

palestra dell’istituto solo quando le condizioni meteorologiche lo permettevano, per organizzare delle partite di calcetto a 5 giocatori per lo sviluppo della coordinazione dinamica generale ed oculo-podale, dell’equilibrio statico-dinamico e dell’organizzazione spazio-temporale. Il programma in generale ha tenuto conto delle reali capacità di partenza di ogni singolo allievo, quindi ha richiesto un’attenta analisi dei seguenti fattori: a) riferimenti alla classe di provenienza, b) esperienze di attività motorie extra scolastiche , c) livello di efficienza fisiologica dei principali apparati, d) generale sviluppo psicomotorio e di conoscenza del proprio corpo ed e) eventuali carenze ed insicurezze particolarmente evidenti. Sono stati somministrati agli alunni anche dei test motori per valutare il grado di efficienza psicomotoria iniziale e finale raggiunto .

METODOLOGIA

Ho adottato un metodo prima globale sino ad arrivare al gesto analitico, sia per le proposte individuali che di squadra, sollecitando la partecipazione attiva degli allievi, attraverso l’analisi e le considerazioni sull’attività svolta. Ho cercato di potenziare le capacità motorie coordinative attraverso esercitazioni individuali e a coppie con la palla da pallavolo, pallacanestro per l’acquisizione e/o l’affinamento dei fondamentali individuali della pallavolo scolastica e del tennis-tavolo.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Nell’ambito dell’attività didattica, le capacità degli studenti che sono state sottoposte ad un’efficace valutazione sono: a) conoscenza delle attività pratiche svolte e delle spiegazioni effettuate durante le lezioni; b) capacità motorie proprie di ogni singolo allievo in relazione al livello iniziale e finale raggiunto; c) abilità motorie e tecniche intese come risultato del processo di apprendimento; d) aspetti comportamentali e di socializzazione e) livello di partecipazione, di attenzione e di interesse alle lezioni mostrati durante tutto l’anno.

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Per stabilire i livelli raggiunti, ho adottato periodicamente strumenti e prove diverse :- prove pratiche globali e analitiche , osservazione sistematica dell’insegnante e grado di maturazione psico-motorio.

BRACCIANO , 28 MAGGIO 2018 IL DOCENTE

ANNO  ACOLASTICO  2017‐2018‐ LICEO SCIENTIFICO  “VIAN”‐  BRACCIANO 

CLASSE  1M INDIRIZZO LINGUISTICO 

  PROGRAMMA DI  LATINO 

PROF.SA  G.CARUSO 

 

La quantità delle sillabe. Leggi dell’accentuazione.  

Le  prime tre declinazioni dei sostantivi latini 

Il paradigma di un verbo. Tema, radice e desinenza. Le quattro coniugazioni 

Tempi derivati dal presente, tempi derivati dal perfetto 

Indicativo  attivo e passivo delle quattro coniugazioni . Diatesi attiva:  tutti i tempi 

derivati dal tema del presente e del perfetto. Diatesi passiva: tutti i tempi derivati 

dal tema del presente 

 Il modo imperativo 

Predicato nominale e predicato verbale 

Tema derivato dal presente, dal perfetto e dal supino 

Coniugazione completa dell’indicativo del verbo esse 

Diatesi completa attiva e passiva del modo indicativo delle quattro coniugazioni 

Il dativo di  possesso 

I comparativi irregolari: bonus, malus, magnus, parvus 

Aggettivi della prima e della seconda classe 

Gli aggettivi possessivi 

Ille‐illa‐illud; is‐ea‐id; hic‐haec‐hoc 

Fero, eo, sum:  diatesi completa dell’indicativo 

Verbi composti con le preposizioni 

I complementi: specificazione, termine, oggetto, vocazione, d’agente e causa 

efficiente; predicativo dell’oggetto e del soggetto; modo, mezzo, causa, fine, tempo, 

qualità. 

 Complementi di luogo e relative eccezioni. 

Si è insistito in modo particolare sull’analisi logica del testo latino 

 

 

 

 

 

 

1

LICEO SCIENTIFICO STATALE “IGNAZIO VIAN” - BRACCIANO

A.S. 2017-18

PROGRAMMA DI SCIENZE

CLASSE: 1M – INDIRIZZO LINGUISTICO

Argomenti contenuti nel testo: Maurizio Santilli - Orizzonte Terra, leggere e capire il Pianeta - Primo

biennio - Pearson.

L’UNIVERSO (Pagg. 4-19)

L’Universo è tutto ciò che esiste, Le distanze nell’Universo, Lo studio dell’Universo: lo spettro

elettromagnetico e la gravità, Le stelle nascono, evolvono e infine muoiono, La fusione termonucleare

dell’idrogeno, Le proprietà delle stelle, il colore e la temperatura, il diagramma H-R, La vita delle stelle, La

nascita di una stella, La fase di stabilità e il destino finale di una stella, L’Universo è costellato di galassie, la

via Lattea, le galassie, i diversi tipi di galassie. L’Universo si sta espandendo, l’allontanamento delle

Galassie, il Big Bang, il futuro dell’Universo.

IL SISTEMA SOLARE (Pagg.22-41)

Il Sistema Solare è un insieme di corpi celesti nella Via Lattea. La composizione del Sistema Solare, le

distanze nel Sistema Solare, lo studio del Sistema Solare, Il sole è la stella al centro del Sistema Solare, la

struttura del Sole, L’interno del Sole, La fotosfera, L’atmosfera solare. I pianeti orbitano intorno al Sole

portando con sè i loro satelliti, I satelliti, Il moto di rivoluzione dei pianeti, prima, seconda e terza legge di

Keplero, la legge di gravitazione universale, la composizione chimica dei pianeti, Mercurio, Venere e Marte,

Giove e Saturno: i giganti gassosi, Urano e Nettuno: i giganti ghiacciati. Gli asteroidi e la fascia degli

asteroidi, le comete, la fascia di Kuiper e la nube di Oort, i pianeti nani, i meteoroidi, Tutti i corpi del

Sistema Solare hanno un’origine comune.

LA TERRA E LA SUA LUNA (Pagg.44-71)

Il sistema Terra, La Terra ha una forma tutta sua, La forma e le dimensioni della Terra, l’ellissoide di

rotazione e il geoide, Per orientarsi sulla superficie terrestre servono punti di riferimento, l’orizzonte,

orientarsi con il Sole, con le stelle, con la bussola, Le coordinate geografiche, il reticolato geografico, la

latitudine, la longitudine e l’altitudine, I moti principali della Terra definiscono i giorni, gli anni e le stagioni,

il moto di rotazione e le sue conseguenze, l’alternarsi del dì e della notte, l’effetto Coriolis, il movimento

apparente delle stelle, il moto di rivoluzione e le sue conseguenze, l’alternarsi delle stagioni, stagioni

astronomiche e stagioni meteorologiche, La luna è il satellite della Terra, Le caratteristiche della Luna e della

sua superficie: i continenti e i mari, i crateri da impatto, I moti della Luna danno origine alle fasi lunari e alle

eclissi, Le fasi lunari, Mese siderale, mese sinodico e mese civile, Le eclissi, le eclissi di Sole e le eclissi di

Luna, la frequenza delle eclissi.

L’ATMOSFERA (Pagg. 78-95)

L’atmosfera circonda la Terra e condiziona la vita, L’atmosfera ha una struttura a strati, l’atmosfera è

composta da una miscela di sostanze, la temperatura della troposfera dipende dalla combinazione di

numerosi fattori: la radiazione solare che raggiunge la Terra, l’effetto serra, i fattori termici, l’angolo di

incidenza dai raggi solari, i fattori termici di natura geografica, L’umidità atmosferica è all’origine di nubi e

precipitazioni, L’umidità assoluta e l’umidità relativa, la condensazione del vapor d’acqua, la formazione

delle nubi, le precipitazioni atmosferiche. La pressione atmosferica è all’origine dei venti, la carta

meteorologica, la pressione atmosferica, i venti, i venti locali, costanti e periodici.

L’IDROSFERA E LE ACQUE OCEANICHE (pagg.115-117)

Generalità sulle caratteristiche delle acque oceaniche. Le maree dipendono da cause astronomiche.

2

FISICA E CHIMICA PER LE SCIENZE DELLA TERRA

Cenni sui seguenti argomenti: Le grandezze (massa, peso, gravità, densità, pressione, energia, calore e

temperatura, velocità lineare, forza centrifuga). Gli atomi e la loro struttura generale, le molecole, i miscugli.

Gli stati di aggregazione della materia (solido, liquido, aeriforme, plasma). I passaggi di stato.

Indicazioni per gli alunni:

Acquisire la corretta terminologia matematico - scientifica; rielaborare criticamente le informazioni acquisite

rinunciando all’esposizione mnemonica, puntando alla comprensione sia dei termini scientifici e matematici

(e delle parole in generale) che dei fenomeni, anche tramite l’osservazione e la riproduzione personale dei

grafici, delle tabelle e delle immagini offerte dal testo, facendo attenzione a tutte le informazioni utilmente

riportate. Elaborare schemi e diagrammi per inquadrare gli argomenti in modo sintetico e creare

collegamenti. Verificare i progressi compiuti allenandosi con i test proposti dal libro o anche da altre fonti.

Bracciano, 04/06/2018

L’insegnante: Gli alunni:

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LICEO LINGUISTICO “I. VIAN” BRACCIANO Anno scolastico 2017-2018 Insegnante: Altamura Françoise

CONVERSAZIONE FRANCESE PROGRAMMA SVOLTO I M

Libro di testo : Coup de coeur essentiel ed Minerva

Unité 0

travail de groupe, production orale la rentrée ex 1 p30

Ici et ailleurs : salut les copains p33 DELF :

CE salut Julie! ex 3 et 4 p42

PO c'est toi le nouveau ex 6 et 7 p43

CO mini-dialogues ex 2, 3, 4 p 218

CO ex1 p224

CO ex2 et 3 p225 Phonétique:

Les finales muettes (e,es,ent), les accents graphiques sur le e, é/è p43

discrimination du son u/ou DOCUMENTS VIDEO

Presentazione programmazione : https://biteable.com/watch/classe-prima-1548354/

Il francese, una lingua vicina per andare lontano : i soliti ignoti https://www.youtube.com/watch?v=82qYge3HU7Q

Bonjour: collège Chatillon

civilisation chansons françaises app lyrics training

chanson tout doucement version francaise de despacito Roma il 02/06/2018

LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” – BRACCIANO (RM)

Programma didattica individuale finale di conversazione in lingua straniera inglese

Anno scolastico 2017-2018

Classe: 1M

Docente: DEBRA LOUISE GILBODY DICKERSON

Disciplina: Conversazione in lingua inglese

Testo: Cult 1 – Black Cat

Ore: 25

- Getting to know each other: personal presentation

- Expressing likes and dislikes (photocopy)

- Talking about daily routines (page 250 + photocopy)

- Pocket money and Saturday jobs (pages 16+17)

- Talking about your favourite food and restaurant.

- Fish and Chips: (pages 48+49) and a healthy lifestyle

- The Bake Off: (pages 54+55) What can you cook?

- Be You – tiful: (pages 62+63) Describing people

- How to describe a photo (photocopy)

- Story-telling: Christmas traditions in Britain.

EXTRAS.

Extensive reading, exercises and film : Romeo & Juliet – Shakespeare (B1.2) Cideb / Blackcat

Listening activities and listening tests: level A2 to B1.

Group project: Plan a holiday in the U.K and prepare a PowerPoint presentation.

Bracciano, 04/06/2018 Prof.ssa Debra L. Gilbody Dickerson

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Rappresentanti di classe:

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Programma di Italiano Classe I sez.M Anno scolastico 2017-2018 Prof.sa Franca Maria Finelli Grammatica: Percorso A Foni,fonemi e morfemi: Vocali e consonanti. Grafemi e alfabeto. L’accento. L’ortografia. Elisione etroncamento. Maiuscole e minuscole. La punteggiatura. Parole e significati. La rete dei significati. Rapporti di significatotra le parole. La struttura e la trasformazione delle èparole. Percorso B Il nome. L’articolo. Funzioni e categorie dell’aggettivo. Aggettivi qualificativi. Aggettivi determinativi. Le funzioni del pronome. Pronomi personali. Pronomi relativi. Pronomi doppi o misti. Funzione e cratteristiche del verbo. La persona ed il numero. Il modo ed i tempi. La coniugazione. Verbi impersonali. Relazioni temporali e tempi grammaticali. Verbi predicativi e verbi copulativi. Verbi ausiliari,servili, fraseologici e causativi. Verbi transitivi ed intransitivi. La forma attiva e passiva. La forma riflessiva e pronominale. L’avverbio. L’interiezione e l’onomatopea. La congiunzione . La preposizione. Percorso C Il testo e la frase. La parte nominale e la parte verbale della frase.

La frase nominale. Il soggetto. EPICA La nascita del mondo. Laura Nuti: Il cosmo, il mare, la terra. La nascita dell’umanità. Ovidio:Quand le pietre diventarono uomini. La nascita della vita sociale. Mircea Eliade:I due fratelli divini. Come Dio creò il mondo e gli uomini. Francoise Cozanet: Nati dalla sabbia e dalle foglie. Alle origini della guerra di Troia. Jean Pierre Vernant:Il matrimonio di Peleo. Tori,donne e labirinti. Le caratteristiche dell’epica. Le origini ed il significato. Gli elementi dei poemi epici. I protagonisti. Li stile. Le figure retoriche. L’Epica sumerica. L’epopea di Gilgamesh. I sumeri, una civiltà misteriosa. Le caratteristiche dell’epopea di Gilgamesh. Gli dei sumeri. Lo svolgimento del poema. Un eroe dalla forte personalità: il prologo. L’alter ego di Gilgamesh:La nascita di Enkidu. Uno scontro tra giganti:L’uccisione di Humbaba. Epica classica. Gli elementi del racconto epico. Lo stile. Gli dei dell’epica classica. Il poema della guerra e degli eroi:L’Iòliade. Omero tra realtà e leggenda. La “questione omerica”. Omero e la civiltà icenea L’importanza e l’attualità dei poemi omerici. Le origini e le caratteristiche dell’Iliade. La vicenda dell’Iliade. L’impronta divina sulle gesta umane:l’invocazione alla musa. Un do implacabile: Achille e Agamennone. La furia di Diomede:il erimento di Enea.

La guerra non è cosa da donne:il ferimento della bella Afrodite. Un commovente addio:L’ultimo incontro di Ettore e Andromaca. Quando gli dei odiano gli uomini:L’amaro destino di Patroclo. La natura si ribella:Achille ed il divino Scamandro. Lo scontro finale:Ettore edAchille. Lacrime amare per un eroe:L’addio ad Ettore. I poema dei viaggie delle avventure:L’Odissea. L’Iliade e l’Odissea a confronto. Lo svolgimento del poema. Tempeste, mostri e meraviglie:I viaggi diOdisseo. Le imprese di un eroe multiforme:L’invocazione alla Musa. Il naufragio e la principessa:Il dialogo di Odisseo e Nausicaa. Astuzia contro forza:L’accecamento di Polifemo. La morte di un amico fedele:Il cane Argo. Antologia. Il testo narrativo e i suoi elementi. Alla base del racconto c’è sempre una storia. Il patto narrativo. Unità 1: La struttura del testo narrtivo. La fabula e l’intreccio. Come si realizza un intreccio? Unità 2: La struttura del testo narrativo. La sequenza. Dividere un testo in sequenze. La tipologia delle sequenze. Unità 3.La struttura del testo narrativo.Lo schema dei mutament. Un modello per raccontare.. I I luoghi, i tempi, i protagonisti. Unità 1.Rappresentare lo spazio. Lo spazio esterno e lo spazio interno. Il punto di vista sullo spazio. Altri modi di descrivere lo spazio. Lo spazio tra realtà e simbolo. Unità 2.Organizzare il tempo. L’ordine e la durata temporale di una narrazione. Gli elementi della durata temporale. Le forme della durata temporale. Unità 3:Nel cuore della storia: i personaggi. Chiè un personaggio? La presentazione direttta di un personaggio. La presentazione indiretta di un personaggio. Le categorie dei personaggi. I ruoli dei personaggi. I personaggi principali e quelli secondari.

Gli sguardi e le voci del racconto. Unità1.L’autore, il narratore ed il punto di vista. I tipi di narratore. Una molteplicità di voci narranti. Il narratore ed il punto di vista. La varietà delle focalizzazioni. Unità 2.Le parole e i pensieri dei personaggi.le tecniche narrative. I personaggi si esprimono in modo diretto. La citazione dei pensieri. I personaggi si esprimono in modo indiretto- Lo stile ed il significato. Unità 1:le figure retoriche. I livelli di significato. Le figure retoriche del significato. Le figure retoriche dell’ordine. Unità 2.Stile, tema e messaggio- Gli elementi dello stile. Le scelte sintattiche. I registri linguistici. Il testo narrativo come intreccio di temi,motivi e messaggi. La narrazione breve. La fiaba e la favola. Unità 1.la fiaba. Il sugnificato e valore. Gli elementi del racconto fiabesco. Autori e personaggi della fiaba. A:N:Afanasiev:La bambina saggia. Anonimo:Huang e il genio del tuono. J:e W:Grimm:Re Mentone. M:Aloub:Lottare per amore. I:Calvino:Il palazzo delle scimmie. Unità 2.La favola. Esopo:Il topo di città ed il topo di campagna. Fedro:Il leone vecchio,il cinghiale, il toro e l’asino. La novella ed il racconto. L’origine dei termini. I caratteri. Il racconto realistico. Il racconto fantastico. Quando la realtà e la fantasia si incontrano. Unità 1.la novella del Medioevo e del Rinascimento.

Le origini oscure della narrativa breve. Raccontare nel medioevo. Modelli insuperabili. L’arte del narrare dal Rinascimento al secolo dei lumi. Anonimo:Narciso. G:Boccaccio:Lisabetta da Messina e Calandrino e l’elitropia. O:Lando:Il cavaliere cortese. Unità 2. novelle e racconti dell’Ottocento. Il filone realistico. Il filone fantastico.E.S.Poe:Il barile di Amontillado. Guy de Maupassant:Scampagnata. La collana di diamanti. G:Verga:L’ultima giornta. A:P:Cechov:La morte di un impiegato. E:Salgari:La statua di Visnù. Unità 3.Novelle e racconti del Novecento. Un panorama vario e complesso. L’individuo ed il suo mondo. R:Daaio:Thanathopia. L.Pirandello: Nell’albergo è morto un tale. La giara. J:Joyce:Arabia. F:Kafka: Un sogno. M:Benasayag-G:Smith:Autorità ed autoritarismo. E: Heminguay: Colline come elefanti bianchi. I:B:Singer:Ritrovarsi. D. Buzzati:Il mantello. Il crollo della Baliverna. Gli alunni L’insegnante

1M_MATEMATICA_ALFIA_TOMARCHIO

GLI INSIEMI

Che cos’è un insieme , il linguaggio degli insiemi , la rappresentazione degli insiemi , i sottoinsiemi , l’

insieme delle parti ,la partizione di un insieme , le operazioni con gli insiemi : intersezione , unione ,

differenza tra due insiemi, complementare di un insieme , il prodotto cartesiano di insiemi . Esercizi sugli

insiemi.

I NUMERI NATURALI

Che cosa sono i numeri naturali, le quattro operazioni e le loro proprietà, le potenze e le loro proprietà, le

espressioni con i numeri naturali. I multipli e i divisori di un numero. I numeri primi. Il massimo comun

divisore e il minimo comune multiplo con relativa verifica. La rappresentazione grafica di un numero

naturale.

I NUMERI INTERI

Che cosa sono i numeri interi , le operazioni con essi ( addizione , sottrazione , moltiplicazione , divisione ,

potenza) e la regola dei segni. Le leggi di monotonia.

I NUMERI RAZIONALI

Dalle frazioni ai numeri razionali. Il confronto di numeri razionali, le operazioni in Q ( addizione ,sottrazione

,moltiplicazione , divisione ,potenza ). Le potenze con esponente intero negativo.

ALGEBRA

I monomi: I monomi , grado assoluto e grado relativo ad una lettera, monomi simili , uguali e opposti . ,

operazioni con i monomi , il massimo comun divisore e il minimo comune multiplo tra monomi .

I polinomi : che cosa sono i polinomi. Le operazioni di addizione, sottrazione e moltiplicazione tra polinomi.

I prodotti notevoli tra polinomi : il quadrato di un binomio, il quadrato di un trinomio, somma per

differenza, il cubo di un binomio. Espressioni con i prodotti notevoli.

GEOMETRIA :

I primi elementi della geometria razionale : la geometria razionale ed il metodo deduttivo. Il punto , la

retta , il piano . La retta ed i sui postulati . Rette perpendicolari e rette parallele . I segmenti e le semirette .

Il piano ed i suoi postulati. La congruenza delle figure piane .

Segmenti ed angoli : confronto fra segmenti ( angoli ) , somma e differenza di segmenti ( angoli ) , multipli e

sottomultipli di un segmento ( angolo ) , assioma di divisibilità di un segmento ( angolo ) .Segmenti (angoli)

adiacenti e consecutivi. Angoli supplementari , complementari e replementari ( esplementari ).

L’insegnante Gli studenti

I M Programma di Tedesco conversazione

Classe : 1 M

Anno scolastico : 2017 / 18

Insegnante : Stefania Neri, Monika Prillwitz

Libro di testo : Kurz und gut 1, Cesarina Catani, Herbert Greiner, Ed. Zanichelli

Il primo anno di Tedesco conversazione ha seguenti scopi :

- fonetica

- elementi di fraseologia

- loro uso in facili dialoghi

- lettura di facili brani

- esercizi di composizione

- ascolti

1) Sich vorstellen

- Alphabetspiel ; p.6 /7 n. 1, 4, ascolto, n.5 Partnerarbeit

- Video Persönlichkeiten, sehen, hören

- Berufe, Familie

- Hallo, ich heiβe Moritz, p.25, lesen, sprechen

2) Deutsch in Europa, p. 8 , 9

3) Zahlen bis 100

- Uhrzeit, Telefonnummer, Datum

4) Weihnachten, p.22 ; Rezepte, Tombola

5) Schule , p.4 / 43 Schulwege, Schulsachen, AB p. 53 Hi Alberto

6) Freizeit und Hobbys, Gespräche

7) In der Stadt, Gebäude, ascolto p. 58 n.5 , Freizeit in der Stadt

Il programma è stato svolto in 28 ore.

Monika Prillwitz

PROGRAMMA LINGUA TEDESCA A.S.2017/18

CLASSE 1M LINGUISTICO Prof.ssa Stefania NERI

LEZIONE 1

-Il presente dei verbi -I pronomi personali -La forma ‘Wo/Woher/Wie’

LEZIONE 2 -I casi nominativo e accusativo -L’articolo indeterminativo -I possessivi ‘mein/-dein’ -Il genitivo sassone -L’aggettivo predicativo -Le congiunzioni ‘denn/aber’ -La formazione del femminile -La forma interrogativa ‘wer/was/wann’

LEZIONE 3

-La formazione del plurale -La forma verbale ‘möchten’ -Il caso dativo -Le preposizioni ‘für-mit-von’ -la negazione ‘nicht’ L’inversione -Pronomi interrogativi (nom/acc/dat)

LEZIONE 4 -I verbi modali -I verbi forti -la negazione ‘kein’ Gli aggettivi possessivi ‘sein/ihr/unser/euer’ -La forma di cortesia -Il complemento di tempo Gli avverbi di quantità ‘wieviel/wieviele’

LEZIONE 5

I verbi forti (2) -Gli avverbi’ ja/nein/doch’ -I complementi di moto a luogo e stato in luogo -Le ‘W-Fragen’ ‘Wo?wohin?Wie+agg/avv./ Warum’

Bracciano, 01.06.2018 Indicazioni per il recupero del debito:

Dal libro Kurz und gut 1: svolgere gli esercizi assegnati nei file caricati nel RE e quelli nel libro di testo relativi alle unità svolte. Ripassare bene il lessico di tutte le unità e la coniugazione dei verbi. L’esame di recupero verterà sui contenuti delle lezioni svolte (scritto e orale); le prove scritte verificheranno il lessico e la grammatica, quelle orali le intenzioni comunicative proprie di ciascuna unità.

PROGRAMMA a.s.2017-18 Class I M

Docente:Anna Fecondo

Libro di testo CULT 1 Autori: A.Thomas-A.Greenwood-V.Heward-S.Minardi

Funzioni Grammatica Vocaboli/speaking

UNIT 1:

I hate Mondays

CULTURE:

Britain’s famous

fish and chips

Dire ciò che piace e

ciò che non piace

Parlare di azioni di

routine

Esprimere accordo

e disaccordo

Like,love,don’t mind ,hate +

ing

The verb “to Have”

The simple present

(positive,negative,interrogative

Object pronouns

Adverbs of frequency

Variazioni ortografiche per

l’aggiunta di ing e “s”

Pronuncia finale “es”

This /these

That/those

Greetings

Everyday activities

School subjects

Jobs around the house

UNIT 2 :

Food is (not just )

fuel

CULTURE:

Good Food or good

Friends?

Giving instructions

Asking and saying

prices

Ordering food

Speaking about

favourite foods and

where to eat them

Countable and uncountable

nouns

How much? How many?

A lot of, lots of ,much ,many

a little,a few,some,any

too much,too many,too

little,(not) enough

Food and drinks

Portions and containers

Cooking

Prices

UNIT 3:

What am I like?

CULTURE:

The history of Jeans

Speaking on the

phone

Speaking about

personality

Speaking about

actions happening

now

Describe a picture

Speaking about

physical

appearance

Look, look like, be like

Present continuous

Present continuous vs present

simple

Present continuous with future

meaning

Qualifiers

Appearance

Personality

UNIT 4:

The Arts

CULTURE:

Tate Modern

Speaking about

past actions

Identifying people

Past time

expressions

Simple past:frasi positive e

negative

Simple Past:forma

interrogativa

Pronunciation “ed”

Could

Defining relative clauses (1)

Subject

Art and entertainment

Past Time expresions

Adjectives

UNIT 5:

Travel Fever

Culture:

Edimburgh festival

Giving directions

Describe a place

Describing the

location of places

or objects

Tell a story

Presenting a film

Past simple:irregular verbs

Prepositions of place

Prepositions of movement

Subject/object questions

First, then, next….

Transport

Places ,shops and monuments in town

UNIT 6:

Film trends

CULTURE:

Liverpool Street

Station

Making

arrangements

Comparing

people,things,towns

Comparatives

Too,(not) enough

Film genres

Film reviews

UNIT 7:

Wild Word:

CULTURE:

DMs Forever

Instructions,offers

and requests

Organizing a trip

Buying clothes

Describing clothes

Must,mustn’t,have to,don’t

have to

Should,shouldn’t

Will,won’t

Going to

Zero and first conditional

Defining relative clauses (2)

The natural world

The weather

Animals

Clothes and accessories

Shopping

UNIT 8:

The future of

fashion

CULTURE:

DMS foreever

Buying clothes Will,won’t

Going to

First conditional

Clothes and accessories

Shopping

UNIT 9:

Have you ever been

lucky?

Showing interest

Speaking about

recent activities

Speaking about a

lucky/unlucky

event

Past Participle

Present Perfect

Present perfect vs past simple

Lucky and unlucky experiences

Adjectives with similar and opposite

meanings

UNIT 10:

Love hurts

CULTURE:

No Man Is an

Island

Speaking about

relationships

Present Perfect with for and

since

Just,already,yet

Relationships

Adjective for positive/negative emotions

N.B: per gli alunni con sospensione di giudizio la prova di recupero scritta consisterà nello di scrivere una mail (100wds su uno degli argomenti trattati) e di svolgere un test a scelta multipla comprensivo di vocaboli e delle strutture grammaticali presenti nel programma . Nella prova orale dovranno dimostrare di saper leggere e presentare un brano del libro e di sapere utilizzare i vocaboli appresi per descrivere un’immagine o sostenere una breve conversazione .

Liceo scientifico “Ignazio Vian” di Bracciano

Sezione linguistica

Classe I M Prof.ssa Fabrizia Volpe

Programma di Storia

Anno scolastico 2017-2018

1) IL METODO STORICO - Storia e preistoria.

2) LE CULTURE PREISTORICHE - L’evoluzione dell’uomo

- L’età paleolitica

- L’età mesolitica

- L’età neolitica

3) LA NASCITA DELLE CITTA’ - Culture urbane della Mesopotamia

- Sumeri e Accadi

- Babilonesi

- Hittiti

- Assiri e Persiani

4) LA CULTURA D’EGITTO - La storia d’Egitto

- La storia egizia

- La religione egizia

5) LE CIVILTA’ DELLA PALESTINA ANTICA - Ittiti

- Ebrei

- Fenici

6) LE CULTURE DEL MEDITERRANEO - Cretesi

- Micenei

- I poemi omerici

- Il Medioevo ellenico

- La polis

-

7) LA GRECIA DELLE POLEIS: ascesa, espansione e crisi delle poleis.

- L’età arcaica

- Le colonizzazioni

8) POLIS OLIGARCHICA E POLIS DEMOCRATICA: Sparta e Atene

- Sparta

- La formazione della polis ateniese

- Le riforme di Solone

- La tirannide

- Clistene

9) IL DECLINO DEL MONDO GRECO - L’Impero persiano

- Le guerre contro i Persiani

- La lega delio-attica

- L’età di Pericle

- La lotta politica di Atene: Temistocle e Cimone

- La filosofia greca

- Le guerre del Peloponneso

- Il tramonto di Atene

- La breve egemonia tebana e la crisi della polis

10) L’ELLENISMO - Il mondo ellenistico

- L’ascesa della Macedonia

- Dalla conquista della Grecia alla spedizione contro i Persiani

- Alessandro Magno

- I Regni ellenistici

- Il mondo ellenistico: economia e cultura

11)L’ITALIA PRIMA DI ROMA

- Le prime forme di civiltà nella Penisola italica

- I Celti

- Gli Etruschi

- Le origini di Roma

11) L’ESPANSIONE ROMANA IN ITALIA - Roma monarchica

- Patrizi e plebei

- L’espansione territoriale

- Trasformazioni interne nel V secolo

- Il passaggio da Repubblica aristocratica ad oligarchica (comizi centuriati; comizi curiati;

comizi tribuni)

- Trasformazioni interne ed esterne del IV secolo

- Espansione nell’Italia centrale (le guerre sannitiche)

- L’organizzazione militare

- L’espansione di Roma nell’Italia meridionale

- L’organizzazione dello stato romano

12) ROMA POTENZA MEDITERRANEA - La I guerra punica

- La conquista della Pianura Padana

- La II guerra punica. Strategia militare di Annibale

- Le guerre macedoniche e siriache

- La III guerra punica

- L’economia e l’ascesa dei cavalieri

GEOGRAFIA

1) STRUMENTI

-Il reticolato geografico

-La proiezione e le scale

-Il contenuto delle carte

Leggere il paesaggio. Un insieme di strumenti diversi

- I dati statistici e grafici

-I principali indicatori

2) LA TERRA NEL SISTEMA SOLARE

3)LA TERRA E’ UN SISTEMA

4)CONTINENTI E MASSE D’ACQUA

5)LA RAPPRESENTAZIONE DELLA TERRA

6)IL CLIMA E LE ZONE CLIMATICHE

7)IL RAPPORTO DELL’UOMO CON L’AMBIENTE

8)LA CRESCITA DEMOGRAFICA

9)LA TRANSIZIONE DEMOGRAFICA

10)LE CONSEGUENZE SOCIO-ECONOMICHE

11)LE POLITICHE DEMOGRAFICHE

12) UN MONDO DI CITTA’

13)LINGUE E RELIGIONI

Testo: G. Mosconi- F. Polacco-G. Dottori,” STORIA e GEOGRAFIA”, Vol.1 Il Capitello

L’insegnante Gli studenti

Programma svolto in IM Francese Anno Scolastico

2017/18

Prof.ssa Esters Libro di testo : « Coup se cœur », Minerva, Rossella Bruneri, Cristelle Ghioldi, Marine Pelon

Firma docente: Firma alunni:

Présentatif

C’EST/Voici/Voilà

Alphabet français

Les articles définis

Les nombres ordinaux.

La formation du pluriel.

La formation du

féminin.

Les pronoms sujet, le

pronom impersonnel

ON

ÊTRE et AVOIR au

présent

Saluer/ Présenter

Demander et dire

comment on va

Se présenter/Présenter

quelqu'un

Demander et dire l’âge

Prise de contact

Prénoms, noms de famille,

numéraux cardinaux,

ordinaux. L'amitié

Jours de la semaine, les mois

de l'année

Les prépositions avec

les noms de ville ou de

pays

L'adjectif interrogatif

quel

L'interrogation partielle

La négation simple

Les pronoms toniques

Les verbes in -er

Aller au présent

Demander et dire la

nationalité. Demander et

dire où on habite.

Identifier quelqu'un.

Décrire l'aspect physique

et moral.

Les pays et les nationalités

L'aspect physique

Le caractère

Les articles indéfinis.

Les adjectifs possessifs

Qui est-ce ?/Qu'est-ce

que c'est ?

Il y a

les prépositions de lieu

S'informer sur un objet

demander à qui

appartient un objet

Demander et donner son

appréciation

S'informer sur la

profession

Les couleurs

Les formes

Le matériel scolaire

Les métiers

L'interrogation totale

L'impératif

La préposition de

Venir au présent

Prendre au présent

Identifier des lieux dans la

ville

Demander son chemin et

répondre.

La ville

Les logements

Les transports

Programma svolto in IM Francese Anno Scolastico

2017/18

Prof.ssa Esters Libro di testo : « Coup se cœur », Minerva, Rossella Bruneri, Cristelle Ghioldi, Marine Pelon

Firma docente: Firma alunni: