PROGRAMMA DI FILOSOFIA CLASSE 4BL

A.S. 2016/2017

Prof. Bellini 1. Agostino

2. Tommaso e la filosofia medievale: Tommaso D'Aquino e Anselmo d'Aosta 3. Umanesimo e Rinascimento: Giordano Bruno (naturalismo e neoplatonismo) 4. La rivoluzione scientifica la rivoluzione astronomica Bacone e il suo nuovo sapere scientifico Galilei (sensate esperienze e certe dimostrazioni) Newton (le ricerche e il metodo) 5. Il razionalismo: Cartesio (il metodo del razionalismo) 6. Il materialismo di Hobbes e l'empirismo: Hobbes e il materialismo Locke, il fondatore dell'empirismo inglese 7. Pascal

Il seguente argomento sarà ripreso in settembre e costituirà oggetto di verifica:

Hume

Libro di testo, Ruffaldi-Carelli, Il Nuovo pensiero plurale, Loescher

Gli studenti l’insegnante

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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

I . I . S . “ C R O C E - A L E R A M O ” LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO, SPORTIVO

SERVIZI SOCIO-SANITARI E CORSI PER GLI ADULTI, TECNICO ECONOMICO

CENTRALE (LICEI E CORSO SERALE): VIALE BATTISTA BARDANZELLU, 7 – 00155 ROMA SERVIZI SOCIO-SANITARI E TECNICO ECONOMICO: VIA SOMMOVIGO, 40

SERVIZI SOCIO-SANITARI: VIA CANNIZZARO, 16 TEL. +39 06 121122925 – C.F. 97846620587 – CODICE UNIVOCO FATTURAZIONE UFIMK8

RMIS113003@ISTRUZIONE.IT – RMIS113003@PEC.ISTRUZIONE.IT – HTTP://WWW.LICEOCROCEROMA.IT

CLASSE: 4BL LICEO LINGUISTICO

A.S. 2016 - 2017

PROGRAMMA DI FISICA

I moti nel piano

Il moto circolare uniforme: periodo, frequenza, velocità, accelerazione centripeda

Il moto armonico

Dinamica

Le forze: effetto e misura delle forze

La somma delle forze, la forza peso e la massa, il valore di g

Le forze di attrito: radente statico e dinamico

La forza elastica

Lezioni CLIL:

The basic of force e motion

Newton’s fist law

Newton’s second law

Newton’s third law

La Temperatura e il Calore

La temperatura: il termometro, la misura della temperatura

La dilatazione lineare dei solidi, la dilatazione volumica dei solidi e dei liquidi

Le leggi di Gay-Lussac

La legge di Boyle

Il gas perfetto, atomi, molecole , mole, numero di Avogadro

Equazione di stato di un gas perfetto

Calore e lavoro

Energia in transito

La capacità termica e il calore specifico

Il calorimetro, conduzione, convezione e irraggiamento

Le onde

Le onde: onde trasversali e longitudinali

onde periodiche (lunghezza, ampiezza, il periodo, la frequenza, velocità di

propagazione)

le onde sonore

le caratteristiche del suono, limiti di udibilità, l’eco

Roma, 06/06/2017

Gli alunni

Il docente

prof.ssa Maria Antonella Pugliese

PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2016/2017 – I.I.S. “CROCE-ALERAMO”

PROF. SSA Svetlana BOUNEGRU

DISCIPLINA LINGUA E CIVILTA FRANCESE

CLASSE IV° BLF

Libro di testo: F. Bovini - C. Jamet E.Vicari “Ecritures……” Anthologie littéraire en langue française. Volume 1 Ed. Valmartina

Nel corso delle attività didattiche sono state utilizzate metodologie diverse in relazione agli argomenti affrontati: la lezione frontale è stata alternata con la lezione partecipata; ai momenti dell’esposizione sono seguiti i momenti del dialogo, del confronto, dello scambio di opinioni, problematizzando e attualizzando le tematiche studiate per stimolare lo spirito critico. Lo studio della letteratura è stato affrontato secondo i percorsi indicati, privilegiando la centralità dei testi che sono stati contestualizzati, letti e analizzati in classe in modo laboratoriale secondo il metodo euristico.

Materiali e strumenti didattici utilizzati : Libri di testo, schede didattiche, YouTube, film, schemi, LIM, computer, brani storiografici, filmati, documenti,ecc.

L’acquisizione di competenze, conoscenze e capacità è stata verificata attraverso prove orali, interrogazioni, colloqui, discussioni guidate e prove scritte quali analisi di documenti e composizione, secondo la tipologia prevista dal D.M.95 del 08/02/13.

Il programma di letteratura:

1. Le XVII siècle ou le Grand Siècle -Vers la monarchie absolue - Le règne de Louis XIV - Analyse du contexte historique. L’Absolutisme. Louis XIV et l’Etat. L’assujettissement de la noblesse. Le contrôle de la religion. Prospérité et difficulté.

2. Rationalisme et foi - Descartes et la méthode. Sa vie. Son oeuvre. Le discours de la méthode. p. 263. Analyse

et traduction. - Analyse du texte "Je pense donc je suis" et analyse du texte "Renverser les certitudes" tiré

de l’œuvre "Les Méditations métaphysiques". - Pascal: un génie mystique. Sa vie. Son oeuvre p. 266

Le jansénisme et le courant libertin p. 267. Lecture et analyse orale de la pensée 347 de Blaise Pascal p. 264. Pascal: Misère et grandeur de l’homme - Pensées 347 et 693 - Traduction et analyse p. 264

3. La Grande Tragédie Classique - Corneille: un génie indépendent. Sa vie. Son oeuvre. Le Cid. p. 272

L'histoire Le Cid p. 271. - Racine ou la perfection p. 278-279. Andromaque - Chantage? p. 274-275;

4. Molière - le génie de la scène p. 292. Molière - l’art de la comédie p. 280. Lecture, analyse et

traduction de l’extrait VOUS ME LA PROMETTEZ , VOTRE AMITIE’? tiré du LE MISANTHROPE. Le Tartuffe

5. La Fontaine et ses fables p. 298, p. 304 et 305. Lecture et traduction de la fable "Le loup et l'agneau".

6. Les peintres de l'homme et de la société p. 306. Les Maximes de La Rochefoucauld p. 307. Les femmes de lettre p. 313. La Rochefoucauld, Bossuet et La Bruyère p. 314-315.

7. Madame de la Fayette - Document vidéo - La Princesse de Clève - Après l’aveu p. 310-311 - Résumé et analyse

8. La philosophie des lumières. p. 334;L’Encyclopédie savoir et idées p. 338-339; Esprit des Lumières p. 340-341. Vision de la vidéo: Montesquieu - vie.

9. Montesquieu p. 347, 348, 349 e 342 + Le texte De l’esclavage des nègres p. 346 lecture et traduction.

10. Vie et œuvre de Voltaire et Diderot Argomenti di attualità : 1. Vivre sous le même toit. 2. Les plats Préférés des français. Vocabulaire : La Restauration : L’alimentation. 3. Compréhension audiovisuelle (le repas gastronomique des Français) 4. La pyramide alimentaire 5. Lecture et analyse d'un article et la vision d'un reportage concernant le référendum du 4

décembre 2016. 6. Lecture et traduction de l’article "Un angliche à la chasse aux anchois" niveau B1. 7. Les probèmes sociaux. Analyse de l'article tiré de "La Croix" du 21-04-2011 - A' bord du

Vintimille- Nice avec les migrants tunisiens; 8. Le vocabulaire: la consommation et l’argent + le document "L’empreinte écologique". 9. Production Orale: 1. Selon vous, quelles sont les solutions pour que les pays riches

consomment moins? 2. Pensez-vous qu’un monde sans argent est possible?

10. L’histoire de l’art 11. L’environnement: une urgence mondiale. 12. La question de l'ecologie 13. Enquête sur la qualité de la ville 14. Débat concernant les élections présidentielles en France 15. Lecture et débat de l'article " Burkini: oui ou non ?" tire' du livre "Correspondances ". 16. L’article: Du contrat social des changements climatiques tiré du livre "Parcours littéraires" 17. Compréhension orale niveau B2. Ecoute du discours du nouveau président de la

République francaise. 18. Communication - demander le chemin à suivre et donner des renseignements.

19. Lecture de la fiche : La République Francaise (les symboles et les institutions) 20. Conversation: L’expérience de la classe dans le cadre des projets d’alternance école-

travail.

La classe ha visonato il film “Les profs 1” e ha partecipato allo spettacolo teatrale “Calais-Bastille” organizzato da France Théatre. Con la prof.ssa Virginie Rolland hanno partecipato all’uscita didattica presso Villa Medici dove gli studenti hanno avuto modo di partecipare a diversi laboratori in lingua.

Approfondimento morfosintattico e di grammatica on-line e sul libro di grammatica, Lettura di articoli di storia, di attualità presi da riviste francesi; è stata data la massima importanza all’espressione orale degli alunni.

Roma. 7 maggio 2107 Profssa Svetlana BOUNEGRU

I.I.S. CROCE-ALERAMO

Programma svolto di inglese

A.S. 2016-2017

Classe 4BL

Prof. Maria Teresa Santesarti

Conversatrice Prof. Angela Landi

Lingua: dal testo “English File Digital, Third Edition”. C. Latham-

Koenig, C. Oxenden, Oxford.

1A: Grammar: question formation.

Reading: Q&A, Extreme Interviews.

Listening.

1B: Grammar: auxiliary verbs: the… the… +comparatives.

Reading: Hard to Believe? But it happened to me…

2A: present perfect simple and continuous.

Letteratura: dal testo “Performer Culture & Literature”. Vol.1 ed.

Zanichelli, M. Spiazzi, M. Tavella, M.Layton.

A Cultural Awakening:

Elizabethan Age

o King by Divine Right

o The Gunpowder Plot

William Shakespeare: England’s Genius:

o Shakespeare’s life (Stratford-Upon-Avon)

o The structure of theatres

o Hamlet (trama e personaggi) Hamlet’s monologue.

o Othello (trama e personaggi)

o King Lear (trama e personaggi)

o Macbeth (trama e personaggi)

o Romeo and Juliet (trama e personaggi)

A Time of Upheaval:

o The Civil War

o Oliver Cromwell and the Ironsides

o The Puritans Heritage in America

o John Milton (life and works)

o Paradise Lost: Satan’s Speech

o The restoration of monarchy

Shaping The English Characters:

o A Golden Age

o Two newspapers: “The Spectator” and “Il Caffè”

o The rise of the novel

o Daniel Defoe (life and works)

o Robinson Crusoe: The journal

o Robinson Crusoe: Man Friday

o Jonathan Swift (life and works)

o Gulliver’s Travel: Gulliver and the Lilliputians

o A Modest Proposal

o Samuel Richardson (life and works)

o Pamela and Clarissa: general features.

Visione dei film in lingua originale:

o “The Merchant of Venice”, regia di Michael Radford, 2004

o “Shakespeare in Love”, regia di John Madden, 1999

L’Insegnante

Maria Teresa Santesarti

La conversatrice madrelingua

Angela Landi

Gli Alunni

Giacomo Savo

Greta Aurora Zottoli

PROGRAMMA QUARTE 2017

Il racconto della caduta : Gen 3

Le dinamiche della violenza e il racconto di Gen 4

Il libro di Giobbe e la caduta di Lucifero in Is 28

I racconti evangelici delle tentazioni

I racconti di esorcismo

Il peccato e la grazia

La pace nella Bibbia

1

Programma d’Italiano

Docente: Gernetti Stefania

Libri di testo: Il piacere dei testi, voll. 2,3,4, G. Baldi, S. Giusso, M.Razzetti; G.Zaccaria

Divina Commedia, edizione integrale, A. Marchi

La cultura Umanistico-Rinascimentale

- Capisaldi ideologici (ripresi dal III anno)

Ludovico Ariosto

- La biografia e la personalità

- Le opere minori e l’Orlando Furioso

Dall’Orlando Furioso

- Proemio

- Canto I: un microcosmo del poema

- La pazzia di Orlando (XXIII, 100-136; XXIV, 1-14)

La questione della lingua

- Excursus da Dante a Manzoni, attraverso le soluzioni del Cinquecento

- Pietro Bembo e la poesia petrarchista

Niccolò Machiavelli

- La biografia, il pensiero e la scienza politica

- I Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio e il Principe

Dal Principe

- Dedica

- Cap.VI

- Cap. VII

- Cap. XV

- Cap. XXV

Francesco Guicciardini

- La biografia e le opere

- Machiavelli e Guicciardini

Dai Ricordi

- “L’individuo e la storia”

Torquato Tasso

- Le vicende biografiche e la fragilità psicologica

- Le opere minori e La Gerusalemme Liberata

Dalla Gerusalemme Liberata

- Proemio

- La parentesi idillica di Erminia (VII, 1-22)

- La morte di Clorinda (XII, 50-71)

- Rinaldo nella selva incantata (XVIII, 17-38 )

2

La cultura del ’600: I problemi del Barocco

- Caratteri generali e poetica

- L’Italia del 600 nel contesto europeo

- Alessandro Tassoni e la dissoluzione del poema tradizionale

- Giovan Battista Marino e il ‘marinismo’

Dalla Lira

- Onde dorate

Dall’Adone

- Rosa riso d’amor

La prosa scientifica del ’600

- Galileo Galilei: vita e opere

Dal Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo

- Contro l’ipse dixit

La cultura del ’700: L’Arcadia

- Aspetti generali del ’700

- L’Accademia dell’Arcadia e motivi d’ispirazione della poesia

La cultura del ’700: L’Illuminismo

- La genesi filosofica e i caratteri generali dell’Illuminismo

- L’Illuminismo italiano e i centri di cultura illuministica in Italia

- Il Caffè e le Accademie dei Pugni e dei Trasformati

Carlo Goldoni

- la biografia e la personalità

- la riforma, le difficoltà e la varietà delle commedie goldoniane

- La Locandiera : trama generale

Giuseppe Parini

- biografia, personalità e poetica

Da Il Giorno

- Il Risveglio del “giovin signore”

Neoclassicismo e Preromanticismo

- Contesto storico

- L’elogio del mondo classico: Johann Joachim Winckelmann

- Il Preromanticismo: l’ideale classico alla prova con la modernità

- Lo Sturm und Drang in Germania

- La poesia sepolcrale in Inghilterra: Edward Young e Thomas Gray

Divina Commedia: Canti I, II, III, VI, XIII, XXVI, XXX

Roma, 05/6/2017

Gli Alunni: La Docente

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

I . I . S . “ C R O C E - A L E R A M O ” LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO, SPORTIVO

SERVIZI SOCIO-SANITARI E CORSI PER GLI ADULTI, TECNICO ECONOMICO

CENTRALE (LICEI E CORSO SERALE): VIALE BATTISTA BARDANZELLU, 7 – 00155 ROMA SERVIZI SOCIO-SANITARI E TECNICO ECONOMICO: VIA SOMMOVIGO, 40

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CLASSE: 4BL LICEO LINGUISTICO

A.S. 2016 - 2017

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Disequazioni razionali intere di primo grado

Disequazioni razionali intere di secondo grado.

Disequazioni frazionarie.

La parabola:

Parabola generica con asse parallelo all’asse delle x e delle y

Equazione dell’asse, coordinate del vertice e del fuoco

Equazione della direttrice

Parabole con equazione incompleta

Posizione di una parabola rispetto ad una retta

La circonferenza:

Equazione di una circonferenza, centro e raggio

Intersezioni tra retta e circonferenza

Tangenti a una circonferenza

Posizione di una circonferenza rispetto ad una retta

Richiami alle proprietà delle potenze e al calcolo di potenze con esponente negativo

e frazionario

La funzione esponenziale: definizione e proprietà

Rappresentazione grafica della funzione esponenziale

Equazioni esponenziali elementari e non elementari (risolubili applicando le

proprietà delle potenze e/o con l’utilizzo di una incognita ausiliare)

Disquisizioni esponenziali elementari e non elementari (risolubili applicando le

proprietà delle potenze e/o con l’utilizzo di una incognita ausiliare)

La funzione logaritmica

Definizione di logaritmo

Proprietà dei logaritmi: prodotto, quoziente e potenza

Equazioni logaritmiche elementari e non elementari (risolubili applicando le

proprietà dei logaritmi e/o con l’utilizzo di una incognita ausiliare)

Roma, 06/06/2017

Gli alunni

Il docente

prof.ssa Maria Antonella Pugliese

Programma svolto

Materia Alternativa all’IRC

A.S. 2016/2017

Classe IV BLF

Le lezioni, in moduli, sono state complessivamente 16 per un totale di 24 ore, (in alcuni casi in copresenza

con un gruppo classe della VA e VB Scientifico). Gli obiettivi educativi –didattici trasversali del percorso

sono stati: acquisizione della consapevolezza dei diritti e dei doveri che caratterizzano l’essere cittadini

italiani ed europei.

Nella prima fase sono state illustrare le varie tematiche previste nel programma per il triennio e inerenti “I

diritti umani”, approfondendo come si è giunti, - dopo genocidi, diverse forme di violenza, razzismo ecc.-

alla “Dichiarazione Universale dei Diritti Umani”.

Le tematiche trattate sono state, quindi:

Le radici del pregiudizio.

La condizione femminile.

Violenza e guerra nella storia dell’uomo.

I diritti dell’infanzia.

La globalizzazione.

In tale contesto sono state discussi e analizzati in maniera particolare gli articoli della Costituzione

riguardanti le problematiche inerenti l’istruzione, con particolare attenzione al diritto allo studio e quelle

legate alla comunicazione, al diritto alla privacy, ossia al rispetto e alla tutela dei cittadini nell’epoca della

comunicazione digitale.

Approfondimenti, sempre riguardo i diritti, sono stati effettuati anche sull’importanza:

della comprensione della differenza tra apprendimenti formali e sostanziali e sulla necessaria interiorizzazione dei diritti, finalizzata a rafforzare e potenziare lo spirito critico dei giovani anche di fronte a dimensioni, dinamiche, problematiche o criticità sociali, come per esempio:

l’analfabetismo;

la dispersione scolastica;

la motivazione allo studio, e l’autostima;

degrado, violenza, bullismo

uso e abuso di sostanze psicotrope. della conoscenza storica, anche al fine di identificare punti di avvio e/o nodi centrali da dove si

concretizza il lento processo di costruzione dei diritti umani e sociali e la nascita delle attuali

democrazie;

della conoscenza dei fenomeni migratori nella costruzione di una visione cosmopolita dei diritti dei

popoli e del diritto di voto;

della conoscenza dei “fattori di rischio e dei fattori protettivi” nel ciclo vitale dell’individuo e della

famiglia, così come della prevenzione primaria, secondaria e terziaria, riguardo i temi trattati durante il

percorso.

L’analisi delle diverse tematiche e dei diversi fenomeni esaminati si è avvalsa di specifici capitoli di libri di

testo, di articoli di giornale e riviste e di ricerche e dati statistici.

Una parte del tempo delle lezioni è stata adoperata per avviare-stimolare e monitorare il percorso di

alternanza scuola lavoro al fine di individuare insieme agli alunni gli indicatori necessari:

per una autovalutazione, possibilmente più oggettiva, dell’esperienza

e successivamente per avviare una riflessione in grado di costruire un sistema di valutazione in

itinere ed ex post dell’esperienza anche al fine di munire gli studenti di uno sguardo più complessivo

delle regole, norme e soprattutto delle modalità di comportamento e di osservazione del mondo del

lavoro e dei diritti che lo caratterizzano.

L’alunna non ha sempre lavorato con assiduità, attenzione e partecipazione, dando comunque, quando

presente, un proprio contributo alle lezioni con domande pertinenti e analisi abbastanza approfondite delle

diverse tematiche trattate.

Roma 8 /5/2017

Prof. Leonardo Carocci ……………………….............

Alunna Iskra Blasi ………………………………..

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

presso “IIS CROCE-ALERAMO

Anno Scolastico 2016-2017 -

CLASSE 4^ BL

CRITERI DIDATTICI SEGUITI:

Il lavoro svolto nel corso dell’anno ha compreso un insieme di attività atte a conseguire uno sviluppo

psico-motorio e funzionale negli allievi; ha teso a suscitare l’interesse per l’esercizio fisico (creando così

un’educazione permanente all’attività sportiva) e a stimolare lo spirito d’iniziativa e l’abitudine all’esercitazione

individuale e collettiva; a sviluppare la coscienza psicomotoria e la presa di coscienza delle proprie capacità, a

prevenire e compensare, nei limiti del possibile, eventuali distonie e sinergie paramorfiche.

PROGRAMMA SVOLTO

CAPACITA’ CONDIZIONALI

FORZA :esercitazioni mirate alla tonificazione dei principali distretti muscolari.

: esercitazioni mirate alla capacità di protrarre un’attività fisica nel tempo.

: esercitazioni mirate al miglioramento della rapidità e alla diminuzione dei tempi di reazione.

: esercitazioni mirate al mantenimento della mobilità delle principali articolazioni.

GRANDI E PICCOLI ATTREZZI

SPALLIERA: Studio ed esecuzione di una combinazione semplice

PESETTI ( esercizi in circuito )

ATLETICA LEGGERA

VELOCITA’ PROVE CRONOMETRATE SUI 30m PIANI

LANCIO DEL PESO E DELLA PALLA MEDICA (3Kg)

ACROSPORT

ESERCIZI A COPPIE

ESERCIZI STATICI E FIGURE IN GRUPPO

ESECUZIONE DI UNA COREOGRAFIA CON OTTO FIGURE ( LAVORO DI GRUPPO)

GIOCHI SPORTIVI

Approccio globale alla tecnica individuale e alla tattica dei seguenti giochi di squadra ALLAVOLO

DOGEBALL

BADMINTON

CALCETTO

TEORIA

Definizione e classificazione delle capacità motorie

Progettazione di un piano di allenamento (4 lezioni) per incrementare le capacità condizionali.

Libri di testo adottati

L’insegnante ha provveduto a fornire dispense e slide agli alunni. Roma, 06 Giugno 2017 PROF.SSA CARLA RASCHILLA’

Programma di Scienze Naturali

Classe IVBL Anno Scolastico 2016 /2017 Insegnante Rita Restante

CHIMICA

Libro di testo:G. Valitutti M. Falasca A.Tifi A. Gentile “Chimica concetti e modelli –

Dalla mole alla nomenclatura” ED. Zanichelli

G. Valitutti M. Falasca A.Tifi A. Gentile “Chimica concetti e modelli – Dalle soluzioni

all’elettrochimica” ED. Zanichelli

IL SISTEMA PERIODICO

1. La classificazione degli elementi

2. Il sistema periodico di Mendeleev

3. La moderna tavola periodica

4. Le proprietà periodiche degli elementi 5. Metalli,non metalli, semimetalli

I LEGAMI CHIMICI

1. Legame ionico

2. La tavola periodica e i legami tra gli elementi

LE PROPRIETA’ DELLE SOLUZIONI

1. Perché le soluzioni si sciolgono?

2. Soluzioni acquose ed elettroliti

3. La concentrazione delle soluzioni

4. L’effetto del soluto sul solvente: le proprietà colligative

BIOLOGIA

Libro di testo: Claudia Borgioli, Sandra von Borries ‘’Percorsi di biologia’’ ED. De

Agostini

LA GENETICA

1. Mendel e la nascita della genetica

2. La legge della dominanza

3. La legge della segregazione e la legge dell’assortimento indipendente

4. Ampliamenti della genetica mendeliana

BIOLOGIA MOLECOLARE E BIOTECNOLOGIE

1. Stuttura e duplicazione del DNA

2. Il codice genetico

3. La sintesi proteica: trascrizione e traduzione

4. Le mutazioni del DNA e le malattie ereditarie

L’EVOLUZIONE

1. Il concetto di evoluzione

2. La teoria di Charles Darwin

3. Le prove dell’evoluzione

4. La sintesi moderna o neodarwinismo

5. Il meccanismo d’azione della selezione

6. La nascita di una nuova specie

7. Tempi e modi dell’evoluzione

BIODIVERSITA’

1. L’origine della vita 2. I sistemi di classificazione

3. Batteri e protisti

4. I funghi

5. Le piante: caratteristiche generali,briofite e pteridofite

6. Le piante: gimnosperme e angiosperme

7. Gli invertebrati: caratteristiche generali, poriferi e cnidari 8. Gli invertebrati: ‘’ vermi’’ e molluschi

9. Gli invertebrati: artropodi ed echinodermi

10.I vertebrati: caratteristiche generali e pesci

11.I vertebrati: anfibi e rettili

12.I vertebrati: uccelli e mammiferi

STRUTTURE E FUNZIONI DEGLI ANIMALI

Organizzazione generale di un organismo animale

Insegnante Studenti

PROGRAMMA DI STORIA CLASSE 4BL

A.S. 2016/2017

Prof. Bellini

14. La Francia di Luigi XIV

15. L’Inghilterra e la nascita dello stato parlamentare

Il Seicento: un secolo di luci ed ombre 1. L'Europa e le guerre del Settecento 2. Illuminismo e riforme 3. La rivoluzione industriale in Inghilterra 4. La Rivoluzione americana 5. La Rivoluzione francese 6. L'epoca di Napoleone 7. La Restaurazione e i primi moti liberali 8. Le rivoluzioni del 1848 in Europa 9. L'industrializzazione, il liberalismo e il socialismo 10. La seconda guerra d'indipendenza e l'unità d'Italia

I seguenti argomenti saranno oggetto di verifica in settembre:

11. La seconda rivoluzione industriale e la questione sociale 13. L’imperialismo e il mondo extra-europeo Libro di testo: Brancati-Pagliarani, Nuovo Dialogo con la storia e l’attualità, La Nuova Italia Gli studenti l’insegnante

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1

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CROCE-ALERAMO” - ROMA

Viale Battista Bardanzellu, 7 – 00155 Roma

PROGRAMMA DI SPAGNOLO

CLASSE 4ª BLF

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

DOCENTE: MARIA CICCHETTI DOCENTE DI CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA: FILOMENA DELLA MARCA

CONTENUTI DISCIPLINARI TRATTATI

* LITERATURA

El siglo XVII Marco histórico, social y cultural del siglo XVII. El Barroco. La poesía, prosa y teatro en el Segundo Siglo de Oro.

- Luis de Góngora y Argote: vida y obras. Lectura y análisis del soneto “Mientras por competir con tu cabello”. - Francisco de Quevedo y Villegas: vida y obras. Lectura y análisis del soneto “Amor constante más allá de la muerte”. -María de Zayas y Sotomayor: vida y obras. - Lope Félix de Vega Carpio: vida y obras. Lectura y análisis textual del fragmento “El dilema de Diana” de El perro del

hortelano. Visión y comentario de algunos actos de Fuenteovejuna. - Tirso de Molina: vida y obras. Lectura y análisis textual del fragmento “La noche de boda de Arminta” tomado de El burlador de Sevilla y convidado de piedra. -Pedro Calderón de la Barca: vida y obras. Lectura y análisis textual de los fragmentos “Padre e hijo se reprochan mutuamente

el daño que se han causado” y “Segismundo despertado en la cárcel” de La vida es

sueño.

El siglo XVIII Marco histórico, social y cultural del siglo XVIII. La Ilustración y el Neoclasicismo. La poesía, prosa y teatro en el siglo XVIII. Principales autores y obras.

- Lectura y análisis de la fábula de “La lechera” de Félix María de Samaniego. - Lectura y comentario del fragmento “Contra los toros” tomado de Memoria sobre

las diversiones públicas de Gaspar Melchor de Jovellanos. - Leandro Fernández de Moratín: vida y obras. Lectura y análisis textual del fragmento “La educación de la mujer” tomado del III acto de El sí de las niñas.

2

El siglo XIX Marco histórico, social y cultural del reinado de Carlos IV al Desastre del 98. El Romanticismo. La poesía, la prosa y el teatro en el Romanticismo.

- José de Espronceda: vida y obras. Escucha de algunas versiones musicalizadas, lectura y análisis textual de “La

Canción del pirata” (de Canciones). Lectura y análisis textual del fragmento “Don Félix de Montemar, segundo Lucifer” de El estudiante de Salamanca. - José Zorrilla y Moral. Don Juan Tenorio. El mito de don Juan en la literatura.

* GRAMÁTICA Repaso y refuerzo de las estructuras lingüísticas estudiadas en los años pasados. Refuerzo de los tiempos y modos verbales estudiados. Las oraciones subordinadas condicionales, sustantivas, causales y finales. Contraste entre indicativo y subjuntivo. * CONVERSACIÓN Hablar de las vacaciones pasadas. Escucha y análisis de la lírica “Caminante no hay camino” de Antonio Machado, musicalizada por Juan Manuel Serrat. Lectura y análisis de algunos poemas de Antonio Machado, buscadas en la red por los alumnos. Discusión sobre la locura contestando a algunas preguntas definidas. Lectura y comentario de algunos aforismos sobre la locura extraídos de la red. Los medios de comunicación en la actualidad. Escucha, traducción y comentario de la canción “No dudaría” de Rosario Flores. Escucha, traducción y comentario de la canción “El pueblo unido jamás será vencido de Quilapayún. Debate sobre el rol de la mujer en la actualidad. Debate sobre el maltrato y el liderazgo de las mujeres. Proyección de un documentario sobre Frida Kahlo. Debate sobre el terrorismo. Escucha de una entrevista sobre los matrimonios concertados y comentario de los alumnos. Proyección de un documentario y de una entrevista sobre la corrida de toros. El traje de luces. Opiniones de los alumnos sobre la corrida: ¿arte o tortura? Interpretación del cuadro “Dos mujeres corriendo en la playa” de Picasso. Escucha de un cuento sobre la amistad. Opiniones de los alumnos sobre la amistad. Traducción del italiano al español de la canción “Le cose che vivi” di Laura Pausini. Proyección del vídeo de Marta Psyko sobre el tema de la vida. Trabajo en pareja sobre temas relacionados con el vídeo. Interacción oral partiendo de la pregunta “¿Qué es la libertad?” Visión de la película “Confesiones de una compradora compulsiva”. Expresión e interacción orales sobre la riqueza contestando a algunas preguntas. La cocina española: algunos platos típicos.

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Libri di testo adottati: Paola Colacicchi e Maiella Ravasini, Itinerarios. Literatura e historia entre España e

Hispanoamérica, Hoepli, Milano, 2012. Marco Morretta e Daniela Rigamonti, En tus manos. Dirección B2, Mondadori Education S. p. A., Milano, 2014. Uscita didattica: Visione dello spettacolo musicale e teatrale “La vida es sueño” di España Teatro, ispirato all’opera di Calderón de la Barca. Roma, 6 giugno 2017 Le Prof.sse Gli alunni

Maria Cicchetti ________________________________________

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Filomena Della Marca ________________________________________

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