PROGETTO “LABORATORIALMENTE ATTIVI” I.C. COMMENDA A.S. 2017-2018

PREMESSA

Il progetto curricolare “Laboratorialmente…attivi” nasce nella nostra

scuola dall’improrogabile urgenza di mettere in atto quelle istanze

pedagogiche emerse dalle Indicazioni Nazionali e in seguito, dalla

“Didattica per competenze” , il cui postulato centrale è la

considerazione del bambino quale protagonista attivo del processo di

insegnamento- apprendimento, capace di costruire in prima persona le

proprie conoscenze attraverso il FARE. “ La scuola Primaria è il luogo

in cui ci si abitua a radicare le conoscenze (sapere), sulle esperienze

(il fare e l’agire), a integrare con sistematicità le due dimensioni …”

Per far conseguire competenze , è necessario offrire agli allievi

ISTITUTO COMPRENSIVO

“COMMENDA”

BRINDISI

Istituto Comprensivo “Commenda” via Mecenate, 68 - 72100 Brindisi (BR) - /fax 0831 529744

C. F. 91071200744 - E-mail istituzionale: bric81300x@istruzione.it PEC: bric81300x@pec.istruzione.it - Sito Web:

www.istitutocomprensivocommenda.gov.it

Unione Europea

occasioni di assolvere in autonomia i “compiti significativi”, cioè

compiti realizzati in un contesto vero o verosimile e in situazioni

di esperienza, che implichino la mobilitazione di conoscenze e

abilità. Da qui l’importanza dei laboratori come palestre di

innovazione legata allo stimolo delle capacità creative e di “ problem

solving”. Ne consegue che la dimensione laboratoriale nella didattica

acquista una valenza fondamentale , poiché il laboratorio è il luogo per

eccellenza in cui l’alunno è motivato ad imparare facendo, partendo

dalla propria esperienza, è il luogo dell ‘interdipendenza, dello scambio

e della crescita, dello sviluppo della creatività. A tal fine la nostra

scuola si è dotata, già da vari anni di spazi attrezzati, idonei

all’attuazione di percorsi laboratoriali : 2 laboratori di informatica ed

un laboratorio per le attività scientifico-tecnologiche.

Proprio per consentire un efficace utilizzo di tali laboratori quali

ambienti cognitivi stimolanti, si è ritenuto opportuno mettere a punto

il progetto curricolare “Laboratorialmente…attivi” che vede coinvolte

tutte le classi della scuola , per gruppi di alunni. Infatti abbiamo avuto

modo di sperimentare come docenti, l’efficacia di tale organizzazione

didattica che consente a ciascun alunno di offrire il proprio apporto in

termini di partecipazione e sperimentazione diretta, concreta e al

docente l’opportunità di raccogliere più efficaci feedback. Riscontri

positivi si sono avuti sia dal punto di vista di un incremento sensibile

di interesse ed entusiasmo da parte degli alunni, con inevitabili

risvolti positivi sull’apprendimento delle discipline coinvolte e

nell’acquisizione delle competenze previste, sia nella continuità con

la scuola media.

AREE E DISCIPLINE COINVOLTE

Scienze – tecnologia –informatica

DESTINATARI

Tutti gli alunni della Scuola Primaria

DOCENTI RESPONSABILI

Docenti di scienze e informatica

DURATA

Intero anno scolastico

ORGANIZZAZIONE E SCELTE METODOLOGICHE

Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle Scuole primarie C.Collodi, S.G. Bosco.

Le attività si svolgeranno in piccoli gruppi (due per classe) che si avvicenderanno

un’ora ciascuno nei laboratori di informatica e di tecnologia e scienze, per un

totale di due ore settimanali per classe .

Il progetto prevede l’attuazione nel corso dell’anno scolastico di:

-un curricolo di informatica con lo scopo, in un contesto didattico variegato,di

far acquisire non solo l’uso del computer e quindi l’acquisizione di procedure e

abilità,ma rivolto in maniera prioritaria all’utilizzo dei programmi per ampliare e

potenziare le capacità linguistiche ,di sintesi e creative degli alunni;

-un curricolo di scienze e tecnologia sperimentali, con lo scopo di fornire agli

alunni quelle abilità e quelle procedure sperimentali necessarie al raggiungimento

delle competenze scientifiche previste .

Indicare il personale impiegato, la mansione e la quantificazione degli impegni

orari previsti.

PERSONALE

ORE DI INSEGNAMENTO

DOCENTI DI INFORMATICA 2ORE

SETTIMANALI x 33 SETTIMANE

(interventi laboratori informatici )

DOCENTI DI MATEMATICA E SCIENZE 2 ORE

SETTIMANALI x 33 SETTIMANE

(interventi laboratorio scientifico )

COMPETENZE CHIAVE E TRAGUARDI PREVISTI

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO

TRAGUARDI VERSO LA COMPETENZA CHIAVE

CLASSI PRIME CLASSI TERZE CLASSI QUINTE

1.Comunicazione

nelle madrelingua

-Comprende e ricava

semplici informazioni

da varie fonti

linguistiche .

-Esprime semplici

stati d’animo e

-Ricava semplici

informazioni da più

fonti: ( verbali,

scritte,

iconografiche,) e ne

individua gli elementi

Ricava semplici

informazioni da più fonti: (

verbali, scritte,

iconografiche,) e ne

individua gli elementi

essenziali

comunica situazioni d

esperienze personali

con un linguaggio

semplice e chiaro.

essenziali

-Esprime idee, stati

d’animo ed espone

semplici argomenti di

studio,utilizzando il

linguaggio specifico

delle discipline.

Utilizza un registro

linguistico

adeguandolo a

situazioni quotidiane

(contesto scolastico

e/o familiare).

-Esprime idee, stati

d’animo ed espone semplici

argomenti di

studio,utilizzando il

linguaggio specifico delle

discipline.

-Utilizza un registro

linguistico adeguandolo a

situazioni quotidiane

(contesto scolastico e/o

familiare).

3. Competenza

matematica e

competenze di base in

scienze e tecnologia

- Risolve semplici

situazioni

problematiche

relative a contesti

concreti.

-Osserva ,esplora con

curiosità e

rappresenta la realtà

circostante, cogliendo

semplici

caratteristiche ,

somiglianze

differenze e operando

le prime

classificazioni.

-Osserva, descrive,

confronta e mette in

relazione elementi

della realtà

circostante naturale e

artificiale, cogliendo

differenze e

somiglianze e

operando

classificazioni , con un

primo approccio al

metodo sperimentale.

-Conosce rappresenta

con disegni e schemi il

funzionamento di

semplici oggetti e

strumenti di uso

quotidiano,

cogliendone la forma e

i materiali

- Comprende ed

analizza problemi di

vario genere legati al

contesto quotidiano e

li risolve individuando

le strategie

appropriate,

utilizzando formule ,

rappresentazioni, le

quattro operazioni e

schemi grafici.

-Descrive, analizza,

interpreta e rappresenta

fenomeni appartenenti alla

realtà naturale e

artificiale, utilizzando le

procedure del metodo

sperimentale.

-Riconosce le principali

interazioni tra mondo

naturale e comunità

umana, individuando alcune

problematicità

dell’intervento antropico

negli ecosistemi.

- Conosce e utilizza

semplici oggetti e

strumenti di uso

quotidiano ed è in grado di

descriverne la struttura e

al funzione principale.

-Progetta, con l’aiuto

dell’insegnante e dei

compagni semplici

manufatti, utilizzando

strumenti e materiali

idonei.

- Comprende ed analizza

problemi di vario genere

legati al contesto

quotidiano e li risolve

individuando le strategie

appropriate, utilizzando

formule , giustificando il

procedimento seguito ed

utilizzando

rappresentazioni, le

quattro operazioni e

schemi grafici.

4.Competenze -Utilizza semplici -Conosce ed utilizza -Conosce ed utilizza le

digitali software per

comunicare dati,

informazioni,

esperienze.

-Conosce ed utilizza

alcune delle

componenti principali

hard-ware e software

del computer.

alcune delle

componenti principali

hard-ware del

computer.

-Utilizza semplici

software per

comunicare dati

informazioni,

esperienze.

-Ricava informazioni

da Internet per scopi

di ricerca.

componenti principali

hard-ware e software del

computer.

-Utilizza semplici

software per comunicare

dati

informazioni,argomenti di

studio, esperienze.

-Ricava informazioni da

Internet, Cd-Rom, per

scopi di studio e di

ricerca.

5. Imparare ad

imparare

-Partendo da

situazioni concrete e

da fonti di vario tipo,

acquisisce

informazioni.

-Utilizza strumenti di

organizzazione

dell’informazione.

- Partendo da

situazioni concrete e

da fonti di vario tipo,

acquisisce ed

interpreta le

informazioni.

- Organizza e

comunica le proprie

conoscenze

utilizzando

metodologie,

strumenti e codici

diversi.

-Sperimenta proprie

strategie di

apprendimento.

-Partendo da situazioni

concrete e da fonti di

vario tipo, acquisisce e

interpreta l’informazione,

individuando collegamenti

e relazioni.

- Utilizza metodologie e

strumenti anche

multimediali, di

organizzazione e

comunicazione

dell’informazione : sintesi,

scalette, grafici, tabelle,

diagrammi e mappe

concettuali.

-Sperimenta proprie

strategie di

apprendimento e metodi di

studio.

6. Competenze

sociali e civiche

-Assume

comportamenti

adeguati nei confronti

di se stesso e degli

altri, rispettando le

regole di convivenza

civile.

-Presta aiuto ai

compagni e sa

chiedere aiuto se in

difficoltà.

- Assume

comportamenti

adeguati nei confronti

di se stesso e degli

altri, rispettando le

regole di convivenza

civile.

-Presta aiuto ai

compagni e sa

chiedere aiuto se in

difficoltà.

- Assume comportamenti

adeguati nei confronti di

se stesso e degli altri,

rispettando le regole di

convivenza civile.

-Presta aiuto ai compagni

e sa chiedere aiuto se in

difficoltà.

-Assume comportamenti

rispettosi degli altri e

dell’ambiente.

7. Spirito

d’iniziativa e

imprenditorialità

-Ha fiducia in se

stesso nell’affrontare

le diverse esperienze

della vita scolastica.

-Guidato, realizza

semplici progetti,

rivelando spirito

d’iniziativa.

- Ha fiducia in se

stesso nell’affrontare

le diverse esperienze

della vita scolastica.

-Guidato, stabilisce

strategie d’azione, ed

è in grado di mettere

a punto facili progetti,

rivelando spirito

- Ha fiducia in sé stesso e

mostra sicurezza

nell’affrontare le diverse

esperienze delle vita

scolastica.

-Guidato, stabilisce

strategie d’azione e

realizza semplici progetti,

rivelando spirito

d’iniziativa.

d’iniziativa e

imprenditorialità.

8. Consapevolezza

ed espressione

culturale

- Conosce e colloca

nello spazio e nel

tempo fatti ed eventi.

-Conosce e rispetta le

diversità.

- Conosce e colloca

nello spazio e nel

tempo fatti ed eventi

-Conosce e rispetta le

diversità, in relazione

a tradizioni culturali e

religiose di altri

popoli.

-Conosce e colloca nello

spazio e nel tempo fatti

ed eventi , elaborando

argomentazioni coerenti

per stabilire relazioni e

collegamenti tra gli stessi.

-Conosce e rispetta le

diversità, in relazione a

tradizioni culturali e

religiose di altri popoli.

I N F O R M A T I C A

Obiettivi di apprendimento/abilità

(dai curricoli)

del computer in base alla loro funzione

e usarle secondo le procedure

canoniche.

semplici giochi didattici.

scrittura ,di grafica.

immagini,formattare,salvare.

l’apprendimento delle discipline e per

le ricerche.

grafici a supporto del lavoro svolto

nelle diverse discipline.

competenze acquisite con il pacchetto

di Office.

multimediali.

ricercare informazioni e comunicare.

Conoscenze e/o contenuti veicolari

(saperi)

parti: hardware e software.

di video scrittura:WORD .

di un lavoro in una cartella.

EXCEL:gli elementi della

finestra,spostamenti nel foglio di

lavoro,inserimento di dati

(parole/numeri/operazioni

aritmetiche…)

contenuti disciplinari.

POINT:presentazione/creazione delle

diapositive/visualizzazione/stampa.

creare ipertesti con POWER POINT.

cos’è/ricerca mirata delle

informazioni/la comunicazione con

Internet/ utilizzo del motore di

ricerca/regole di buona educazione.

SCIENZE SPERIMENTALI

Obiettivi di apprendimento/abilità

(dai curricoli)

laboratorio” in termini di conoscenza ed

uso di strumenti,materiali, norme di

sicurezza, operatività.

a soli o in gruppo facili

sperimentazioni, descrizioni delle fasi

operative e spiegazione del fenomeno

dimostrato.

scientificamente e dimostrare

sperimentalmente fenomeni fisici e

chimici.

cogliendone gli aspetti caratterizzanti:

differenze, somiglianze, regolarità,

variabili.

che da un’ipotesi portano alla

verifica(metodo scientifico).

stimolo , soprattutto nelle scienze,

all’acquisizione e all’approfondimento di

nuove conoscenze.

Conoscenze e/o contenuti veicolari

(saperi)

caratteristiche e cicli vitali.

temi

caratteristiche e trasformazioni:

-aria-acqua-calore-luce-suono-energia-

forze –elettricità-la Terra e il Sistema

Solare.

TECNOLOGIA

Obiettivi di apprendimento/abilità

(dai curricoli)

lassificare

oggetti, strumenti e materiali.

coerentemente con le funzioni e i

principi di sicurezza.

macchine semplici, seguendo la definita

metodologia progettuale.

Conoscenze e/o contenuti veicolari

(saperi)

trasformazioni e processi di

produzione.

funzionamento: le leve

PRODOTTO IPOTIZZATO

Disegni,testi,composizioni grafico-testuali,grafici, ipertesti, realizzazioni di slide,

filmati di sperimentazioni,ricerche in rete,socializzazione dei prodotti realizzati

con gli opportuni software.

VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Lo sviluppo delle competenze preventivate nella presente scheda di progetto sarà

oggetto di UDA bimestrali e rilevato in itinere mediante griglie di osservazione

e verifiche oggettive. Gli esiti saranno riportati sul giornale dell’insegnante e

confluiranno nella valutazione quadrimestrale e finale di ciascun alunno.

Il livello di competenze raggiunto da ciascun allievo sarà indice di valutazione del

processo di realizzazione dei traguardi personali verso le competenze chiave di

cittadinanza

Il rapporto risultati attesi/risultati ottenuti e l’audit finale del personale

coinvolto sarà indice di valutazione del processo attivato.

COMUNICAZIONE DEI RISULTATI

Schede di valutazione

Il Dirigente Scolastico

prof. Antonio Santoro

Firma autografa sostituita a mezzo stampa

ai sensi dell’art. 3 c. 2 del D.Lgs 39/1993