PROGETTO DI PLESSO

SCUOLA PRIMARIA DI OSPEDALICCHIO

“…..se la scuola è l’unico posto nel quale devo alzare la mano per argomentare le mie ragioni,

allora……………… la scuola è una delle poche speranze

per la democrazia!”

TEMPO SCUOLA Dal Lunedì al Venerdì dalle ore 8.05 alle ore 16.05

FINALITA’ Favorire lo sviluppo e la

coscienza di comportamenti civili e responsabili

Acquisire regole e norme di vita associata, in particolare quelle che consentono processi democratici di decisione.

USCITE Consiglio Regionale Consiglio Provinciale -Perugia Municipio di Bastia Umbra Ludoteca di Bastia Umbra Biblioteca di Ospedalicchio Museo Archeologico - Perugia Parco Monte Subasio - Assisi Diga Chiascio - Valfabbrica Percorso Verde di Bastia U. Percorso verde di Pontevalleceppi Frantoio di Beviglie - Assisi Parco del Sole - Torgiano Citta’ della Domenica Perugia Oasi di ALviano e il Castello di Sermoneta Le Gaite - Bevagna Teatro Esperia- Bastia Umbra Sede del Corriere dell’Umbria

COLLABORAZIONI Maestro d’arte: L.Proietti Maestro coro:

L.Franceschelli Istruttori di nuoto Piscina

Comunale Paleontologo: F. Famiani Serlupini Anna –

Ludoteca Comunale Comitato Provinc. CONI GESENU Amministraz. Comunale Polizia Municipale Croce Rossa Italiana

“MIO - TUO - SUO… DI TUTTI” DAL DIRITTO AL DOVERE

METODOLOGIA Ascolto attivo e Circle-time Negoziazione dei conflitti Lavoro in coppia e/o in

piccolo gruppo (cooperative learning)

Role playing Assemblea di classe o plesso Brainstorming Didattica Laboratoriale Revisione metacognitiva

RESPONSABILI DEL PROGETTO: Baglioni A. Maria, Brufani Ildegarda, Chiorri Bruna, Cristiano Francesca, Ginocchietti Giovanna, Grassi Chiara, Magrini Rosita, Mariani Luciana, Martini Assunta, Mazzanti Anna, Napolitano Flavia, Santinelli M. Luisa, Santucci Serenella, Sapora Rossella, Siena Ornella, Sirci Natascia.

ADESIONE A PROGETTI SPECIFICI

La mia scuola per la pace Comenius Guadagnare salute e Gioco

sport Alla larga dai pericoli Coro Arcobaleno Dal segno all’immagine Treerre - Gesenu Lab. Geopaleontologia Il nostro Chiascio Mattinate musicali A spasso tra i giocattoli

PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ “SAPERI PER I CITTADINI DI DOMANI”

PROGETTO BIENNALE 2° anno anno scolastico 2009 - 2010

CONTENUTI DELPROGETTO

La cultura della legalità nella scuola

Regolamento di plesso Diritti e doveri dei

ragazzi Autoregolamento La cultura della legalità

nelle istituzioni La Costituzione italiana I diritti dei fanciulli Organismi internazionali

di pace

CONNOTAZIONE DEL PLESSO DI OSPEDALICCHIO Il plesso della Scuola Primaria di Ospedalicchio ospita n. 6 classi, di cui una classe (1^ B) di nuova istituzione, tutte funzionanti a tempo pieno. In questi ultimi anni frequenti sono stati gli inserimenti di alunni appartenenti ad altre culture, consolidando così una realtà socio-culturale diversificata ed eterogenea. Partendo dalla complessità del contesto nel quale opera la scuola e facendo riferimento ai valori espressi nel Piano dell’Offerta Formativa di Circolo, i docenti del plesso hanno discusso e analizzato i bisogni dei bambini per individuare ipotesi di lavoro, progetti, percorsi. La realizzazione di percorsi laboratoriali, sia all’interno delle attività curricolari che di quelle opzionali, è una modalità di lavoro che la scuola a Tempo Pieno ha da sempre utilizzato e che ancora oggi la contraddistingue. Tale modalità incoraggia la progettualità e la sperimentazione e coinvolge gli alunni nel pensare, nel realizzare e nel valutare attività vissute in modo condiviso e partecipato con altri. Tutto ciò richiede spazi adeguati ed ambienti attrezzati che, fortunatamente, tale scuola possiede. L’edificio scolastico, infatti, dispone dei seguenti spazi interni:

6 aule spaziose e luminose; 1 laboratorio di pittura fornito di tavoli, seggiole e cavalletti ed un forno per la ceramica;

1 laboratorio di informatica con otto computer ed un server; 1 aula polifunzionale che da quest’anno funge anche da biblioteca; 1 palestra spaziosa e dotata di strumenti di base; doppi servizi igienici sia al primo che al secondo piano ; 1 cucina e 2 refettori; 1 locale per i collaboratori scolastici che funge, anche, da sala d’aspetto.

Gli spazi esterni circostanti la scuola sono una vera e propria risorsa. Essi sono vissuti come ambiente di apprendimento, dove gli alunni possono cimentarsi in esperienze di gioco-lavoro. Gli spazi esterni comprendono: un’area attrezzata con giochi, uno spazio da lavoro costituito da due lunghi tavoli in legno con le rispettive panche, un campetto da calcio, “un’aula verde” costituita da un piccolo orto, un fornito orto botanico, delle aiuole con fiori, un roseto, un frutteto, uno stagno ed infine un pollaio. Tutto ciò permette ai bambini di trascorrere, in modo significativo, i momenti di tempo libero, durante la pausa pranzo, ma soprattutto di essere utilizzati per le attività didattiche.

ANALISI DELLA SITUAZIONE SOCIO AMBIENTALE

Il plesso di Ospedalicchio è inserito in un contesto socio ambientale che presenta tutte le caratteristiche di una piccola frazione, da alcuni anni in notevole espansione data la particolare posizione geografica (nodo di confluenza tra Perugia ed Assisi), la sua viabilità, la vicinanza con l’Aeroporto di S. Egidio ed i numerosi insediamenti, sia industriali che commerciali delle zone limitrofe. La scuola si trova ad operare in un contesto socio-culturale di tipo medio ed in una realtà economica basata sulla classe operaio-impiegatizia, ma anche di piccola imprenditoria, in via di notevole sviluppo, in questi ultimi anni. E’ nato un Centro Commerciale e sono in via di realizzazione altri centri di notevoli dimensioni. La necessità, pertanto, di ricoprire posti di lavoro nella zona ha avviato un processo di urbanizzazione con presenza di famiglie provenienti sia da altre regioni che da altri Stati. La scuola raccoglie bambini di un vasto bacino di utenza che comprende: Ospedalicchio - Bastia- Bastiola – Petrignano – Collestrada – Sant’Egidio.

SFONDO ORGANIZZATIVO

Le classi presenti nel Plesso sono 6: dalla 1^(1^A – 1^B) alla 5^; il numero degli alunni iscritti e frequentanti per l’anno scolastico 2009 /2010 è di 122 unità. Soltanto 5 alunni si avvalgono dell’insegnamento alternativo alla Religione cattolica. Quest’anno operano nel Plesso n.12 insegnanti titolari di classe:

Classe 1^ A Ginocchietti Giovanna e Santinelli M. Luisa Classe 1^ B Brufani Ildegarda e Magrini Rosita Classe 2^ Santucci Serenella e Siena Ornella Classe 3^ Chiorri Bruna e Mazzanti Anna Classe 4^ Baglioni A. Maria e Mariani Luciana Classe 5^ Martini Assunta e Sapora Rossella

oltre a: 1 insegnante di Lingua 2 : Grassi Chiara; 1 insegnante di Religione : Cristiano Francesca (supplente dell’insegnante Feliciotti Carla);

2 insegnanti di sostegno: Sirci Natascia, che opera in classe 1^ B e in classe 5^ per n.22 ore settimanali e Napolitano Flavia che opera in classe 3^ per n.11 ore settimanali.

L’organizzazione scolastica del Tempo Pieno fornisce il servizio mensa ed il pranzo viene servito in un unico turno: dalle ore 12,30 alle ore 13,30. Il cibo viene preparato giornalmente dalle cuoche all’interno della cucina della scuola e viene servito caldo nel rispetto delle norme igieniche e sanitarie. La dieta, elaborata dal dietologo e dal medico scolastico è costituita da quattro menù settimanali che si ripetono mensilmente. Agli alunni viene servita anche la merenda di metà mattina, sempre preparata in loco. I collaboratori scolastici, che operano nella scuola e che si alternano nei turni di mattina e di pomeriggio, sono quattro :

Comodi Mauro (collaboratore supplente Bossi Marco) Schiano Patrizia Bettolini Iole Pascolini Osvaldo

PROFILO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA DOCENTI

• Presenza di nuove figure professionali (3 insegnanti per l’istituzione della nuova classe)

• Notevole disponibilità all’aggiornamento e alla formazione • Disponibilità alla progettazione e al lavoro collegiale • Disponibilità ad accogliere le innovazioni • Presenza di adeguate competenze specifiche • Apertura alle proposte dell’extra-scuola

COLLABORATORI SCOLASTICI

• Presenza di nuove figure professionali (3 nuovi collaboratori per trasferimento ed assenza dei titolari)

• In numero adeguato alle esigenze di questa tipologia di scuola

• Disponibili ed attenti nei confronti di alunni e di insegnanti

• In possesso di capacità usufruibili in progetti particolari: - espressivo-manuali - “aula verde”

ALUNNI

• Frequenze regolari e rispetto dell’orario

• Presenza di alunni con situazioni di disagio

• Utilizzo del servizio scuolabus da parte di n. 27 alunni

• Utilizzo del servizio prescuola da parte di n. 7 alunni

FAMIGLIE ♥ Sensibilità alle problematiche della classe e della scuola ♥ Attenzione ai bisogni e all’educazione dei propri figli ♥ Impegno e collaborazione in progetti concreti ♥ Interesse per i risultati scolastici

PROGETTO DI PLESSO Il presente progetto muove dalla consapevolezza che la Scuola ha il compito

ineludibile di formare i futuri uomini e cittadini i quali dovranno confrontarsi

e interagire con una società sempre più complessa e "gobalizzata".

E' evidente, allora, che la scuola deve connotarsi come il luogo privilegiato nel

quale tutti gli alunni possono acquisire e potenziare quelle competenze sociali,

relazionali e comunicative che consentono loro di "governare",consapevolmente e

criticamente, non solo le conoscenze scolastiche, ma anche le molteplici

informazioni che i mass media pongono, in ogni momento, alle loro menti e alle loro

riflessioni e, conseguentemente, ai loro atteggiamenti e comportamenti.

La scuola, infatti, nel suo insieme è legalità, è il luogo in cui per la prima volta ci si

confronta con altri, dove bisogna rispettare alcune norme ed avere una precisa

condotta; è la prima grande istituzione da rispettare e da rafforzare.

E’ nella scuola che avviene il passaggio di consegne tra le generazioni e dove

ci si trova a svolgere un ruolo attivo in una comunità; per queste ragioni pensiamo

che l’ “istituzione scuola”, possa essere protagonista della diffusione della cultura

della legalità, per una migliore convivenza tra diversi, nel rispetto delle regole e per

una società più giusta.

Il progetto di plesso “MIO…TUO…SUO…DI TUTTI…..DAL DIRITTO AL DOVERE” concluderà il percorso di educazione alla legalità avviato lo scorso anno. Con tale progetto ci si propone, quindi, di promuovere un’idea forte e condivisa di convivenza per educare gli alunni ad una soddisfacente relazione sociale, condizione essenziale per una maturazione verso il pieno esercizio della cittadinanza. Il progetto si fonda in modo particolare sulle seguenti idee guida:

L’importanza dell’educazione alla cittadinanza attiva.

La convinzione che la “cittadinanza attiva” non è obiettivo di una singola

disciplina (Convivenza Civile o Storia), ma dell’azione complessiva della scuola

come ambiente educativo.

La valorizzazione dei contenuti disciplinari nel processo di costruzione del

cittadino consapevole.

Il potenziamento delle competenze disciplinari per ampliare le risorse della

razionalità, dell’immaginazione e della partecipazione responsabile.

L’importanza delle piccole azioni quotidiane e il valore dell’esempio (a scuola

non si insegna nulla che non sia anche vissuto dall’adulto che insegna!)

Il valore della “discussione” come azione didattica concreta per l’esercizio

attivo della cittadinanza (gli alunni imparano a costruire il discorso in

collaborazione con i compagni, a interagire argomentando, a confrontare

conoscenze, a negoziare significati…)

La condivisione del nostro progetto con i genitori (il successo dell’educazione

alla cittadinanza è possibile se tutti gli adulti, genitori compresi, si

comportano da cittadini attivi e responsabili).

Condividere la fatica di crescere assieme

BENESSERE EMOTIVO Concetto di sé

AUTOSTIMA IMMAGINE CORPOREA VISSUTI EMOTIVI ESPERIENZE DI SUCCESSO

BENESSERE FISICO

Attività salutari ALIMENTAZIONE ATTIVITA’ FISICA IGIENE SICUREZZA

AUTODETERMINAZIONE AUTOREGOLAZIONE (autoconsapevolezza- autoregolazione) AUTONOMIA DECISIONALE (problem-solving— iniziativa— azione)

INCLUSIONE SOCIALE

INTEGRAZIONE SOCIALE IN CLASSE PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITA’ DI-

DATTICHE RUOLI E INCARICHI DI CLASSE

SVILUPPO PERSONALE ABILITA’ COMUNICATIVE

E SCOLASTICHE (lettura, scrittura, calcolo, linguaggio espressivo) ABILITA’ SOCIALI (fare amicizia, gestione delle emozioni, controllo dell’aggressività) ABILITA’ PRATICHE

(preparazione del materiale, compiti a casa, cura

personale, abilità espressive)

RELAZIONI INTERPERSONALI

RELAZIONI INTRAFAMILIARI (con i genitori - con i fratelli - scuola /famiglia) RELAZIONI CON I COETANEI (relazioni nella classe— relazioni extrascolastiche) RELAZIONI CON GLI ADULTI Insegnanti - educatori— adulti significativi

La mappa racchiude i nuclei tematici generali presenti in modo personalizzato nei percorsi formativi di ciascuna classe

FINALITA’ Favorire lo sviluppo e la coscienza di comportamenti civili e responsabili; Potenziare le abilità di autoregolazione emotiva e comportamentale degli

alunni

OBIETTIVI EDUCATIVI

Scoprire che le regole, oltre ad essere spontanee, utili e condivise, sono necessarie;

Acquisire regole e norme di vita associata, in particolare quelle che consentono processi democratici di decisione;

Scoprire che la regola è anche garanzia del più debole; Scoprire che è possibile migliorare sempre la regola; Affrontare, per contribuire alla loro soluzione, situazioni di illegalità tra

bambini, tra bambini e adulti, tra bambini e beni pubblici; Favorire le attitudini relazionali valorizzando il “diritto alla parola” per

esprimersi, per confrontarsi, per negoziare significati e per sanare le divergenze;

Cercare soluzioni creative per gestire e contenere l’aggressività.

STRATEGIE D’INTERVENTO Partendo dal presupposto che non può esistere comunità, piccola o grande che sia, senza la condivisione di regole e che la nostra realtà si differenzia per la peculiarità del tempo scuola ( qui i bambini pranzano e hanno tempo libero da gestire), intendiamo, attraverso forme assembleari, definire le regole necessarie al nostro “vivere insieme” e mettere in atto tutte quelle strategie didattico- educative in nostro possesso, affinché vengano rispettate. Le strategie d’intervento prevedono vari momenti:

La strutturazione di un contratto educativo per la gestione del gruppo-classe La strutturazione di un contratto educativo per la gestione degli spazi comuni (aule-laboratorio, corridoi, bagni, palestra, parco-giochi, campetto da calcio)

Un percorso di alfabetizzazione emozionale L’individuazione di metodologie di studio condivise per la costruzione di “robuste” competenze disciplinari.

METODOLOGIA Si privilegeranno , per quanto possibile, percorsi di laboratorio per favorire l’operatività degli alunni e nel contempo il dialogo e la riflessione sulle tematiche prese in esame.

• Si farà ricorso alle procedure di ricerca-azione per la costruzione del percorso didattico - individuazione di un problema

psicologicamente significativo - progettazione di un percorso capace di rispondere al problema - verifica dell’efficacia del percorso seguito - individuazione di esigenze di regolazione

• Uso della tecnica del circle-time come strumento utile alla autoregolazione ed allo sviluppo delle capacità di riflessione

• Utilizzo di momenti di discussione per l’analisi e il confronto delle esperienze secondo le quattro fasi del: - narrare le proprie esperienze - metterle in comune - mediarne i significati - ricavarne regole dal confronto con gli altri

CONTENUTI

La cultura della legalità nella scuola Le fiabe ci insegnano…. …Diritti e doveri dei ragazzi Autoregolamento Contratto educativo di classe Regolamento di plesso La cultura della legalità nelle istituzioni La Costituzione italiana I diritti dei fanciulli Organismi internazionali di pace

ADESIONE A PROGETTI SPECIFICI Tutte le classi aderiscono a:

• “TREERRE”- (Progetto di ed. ambientale e tutela del paesaggio – Gesenu)

• ATTIVITA’ CORALE – Per favorire l’approccio al linguaggio musicale come mezzo di comunicazione e di espressione “Coro Arcobaleno” con il maestro L. Franceschelli– classi 3^ - 4^ - 5^ “Do ,re,mi… più musica di così” con la maestra C. Bernardini

cl. 1A - 1B – 2^.

• “DAL SEGNO ALL’IMMAGINE” (attività espressive) con il maestro L. Proietti.

Altri progetti a cui alcune classi intendono aderire sono:

“GUADAGNARE SALUTE” e “GIOCOSPORT”(ed. motoria e sportiva) Ha l’obiettivo di prevenire il disagio e di educare anche attraverso lo sport. Attività: presenza degli esperti del CONI nelle classi 3^, 4^, 5^

“LA MIA SCUOLA PER LA PACE” (Costituzione e cittadinanza) cl. 3^- 4^-5^ PROGETTO COMENIUS per favorire e i contatti, le conoscenze e gli scambi tra scuole dei paesi che fanno parte della Comunità Europea e non solo (3^-4^-5^)

LABORATORIO ECOLOGICO DI GEOPALEONTOLOGIA Percorsi didattici suggestivi con lezioni in aula e visite guidate alla scoperta del paesaggio e dei fenomeni naturali (cassi 3^ - 4^ -5^) con l’esperto Famiani Federico

“IL NOSTRO FIUME CHIASCIO” pecorso formativo sulle tematiche legate all’ambiente, la sua sostenibilità e salvaguardia (cl.3^ - 4^)

“ALLA LARGA DAI PERICOLI” – PROGETTO ANCI (Protezione Civile) (classi 4^-5^). Esperienze didattiche ed esercitazioni per essere “sicuri” fuori e dentro la scuola e sapere cosa fare in situazioni di emergenza

ATTIVITA’ DI NUOTO –presso la Piscina Comunale di Bastia (Classi 2^-3^-5^) Ha lo scopo di promuovere il benessere fisico strettamente

connesso a quello psicologico, morale e sociale attraverso l’attività sportiva in acqua.

“A SPASSO TRA I GIOCATTOLI” – Costruzione di giochi di oggi e di un tempo in collaborazione con la ludoteca”G. Rodari di Bastia umbra (cl.5^)

ANIMAZIONE ALLA LETTURA con l’operatrice della Ludoteca Anna Serlupini (classe 1^ B)

“MATTINATE MUSICALI - Concerti di musica classica (cl. 1^A-1^B-2^-3^-4^)

ALUNNI E INSEGNANTI COINVOLTI Tutti gli alunni e le insegnanti delle classi III, IV e V del plesso IL PROGETTO Il Comenius è una delle azioni previste dalla Comunità Europea per favorire e migliorare i contatti, le conoscenze e gli scambi tra scuole dei paesi che fanno parte della Comunità Europea e non solo. Da quest’anno il nostro Circolo sarà gemellato con 5 scuole di diversi paesi europei (la “Szkola Podstawowa” a Jastrzębie Zdrój in Polonia, la “Şcoala Ştefan cel mare” a Botoşani in Romania, la scuola “Dimotiko Agion Anargyron Attikis” a Agion Anargyron in Grecia, la “Geschwister Scholl” di Arnstadt in Germania, la “St. Thomas School” a Keith in Scozia). Insieme ai nostri nuovi amici inizieremo un percorso di lavoro che ci farà conoscere meglio. Il progetto prevede un percorso comune a tutte le scuole partecipanti che riguarderà principalmente l’educazione alimentare, l’arte e le scienze. Il materiale prodotto da ogni scuola verrà condiviso attraverso un sito interamente dedicato a questo progetto consultabile da tutti (www.comenius-online.eu). GLI OBIETTIVI

approfondire la conoscenza della lingua inglese; sviluppare negli alunni la consapevolezza della propria e delle altrui culture; offrire l’opportunità agli alunni di apprendere gli elementi basilari di ciascuna delle altre lingue; sviluppare un contesto favorevole all’uso delle tecnologie informatiche; costruire amicizie oltre i confini nazionali.

ATTIVITA’ E CONTENUTI

(Studio dell’ecosistema locale)

• l’orto della nostra scuola

• puzzles, con tre piante

tipiche del nostro territorio, da creare attraverso quesiti logici e matematici

(Il Natale nella nostra città)

• Scambio di biglietti d’auguri e di piccoli regali creati dai bambini con le altre 5 scuole gemellate

• La tradizione della

Befana in Italia

(Promuovere un’alimentazione salutare)

• Ricette tipiche del nostro territorio (maccheroni dolci, torciglione, pane, pasta all’uovo)

• La colazione “all’italiana”

• Come fare una “sana colazione”

• Settimana “Tutti Frutti)

Laboratori espressivi ATTIVITA’ FINALITA’ CLASSI

INSEGNANTI LUOGO E

TEMPI TUTTI IN ACQUA

Praticare con efficacia di azione e rispetto delle regole attività di gioco e di sport in acqua

2^ 3^

45 alunni

Santucci Serenella Siena Ornella Chiorri Bruna Mazzanti Anna

Ottobre/Dicembre Martedi 11.10-12.00

10 lezioni Piscina comunale

Di Bastia COLORIAMO IL NATALE , FESTA DI PACE

Vivere e il Natale come momento magico per i bambini e riflettere sul suo messaggio di pace

1^A 1^B 4^ 5^

77 alunni

Magrini - Ginocchietti - Santinelli – Sirci Mariani - Baglioni Martini - Sapora

Novembre/Dicembre Lunedi 10.30-12.30 (classi 1^A – 1^B)

Giovedì 10.30-12.30 (classi 4^ - 5^)

I SIMBOLI CI INDICANO… LE REGOLE

A casa A scuola In giardino In strada

-Prendere consapevolezza di appartenere alla comunità -Attivare comportamenti idonei al contesto sociale

1^A

1^B

35 alunni

Magrini Rosita Ginocchietti Giovanna Santinelli M. Luisa Sirci Natascia Martini Assunta o Sapora Rossella

Gennaio/Maggio Lunedi

10.30-12.30 Aula

Aula di pittura Sala polifunzionale

I GIOCHI LI

FACCIAMO NOI

Seguire le regole dei giochi da tavolo e costruirli, esercitando la manualità

2^ 3^

22 alunni

Chiorri Bruna Siena Ornella

Gennaio/Maggio

Martedì 10.30-12.30

Aula polifunzionale

COLORIAMO LA NATURA E IL

MONDO

Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni grafico-pittoriche di vario tipo

2^ 3^

23 alunni

Mazzanti Anna Santucci Serenella

Gennaio/Maggio

Martedì 10.30-12.30

Aula di pittura

DAL SEGNO

ALL’IMMAGINE

Conoscere la tecnica di base del disegno della figura e del disegno fumettistico

4^

5^

20 alunni

Baglioni A. Maria Sapora Rossella

Gennaio/Maggio

Giovedì 10.30-12.30

Aula di pittura

IO AL POSTO TUO…

TU AL POSTO MIO Animazione Teatrale

Il Linguaggio dei Ruoli

Interpretare i ruoli per scoprire l’adeguatezza o meno di certi comportamenti individuali

4^ 5^

11 alunni

Martini Assunta

Gennaio/Maggio

Giovedì 10.30-12.30

Aula polifunzionale

MAPPA…MONDO Tra le mappe dei

saperi

Rappresentare la conoscenza in termini grafici, tramite la creazione di una rete di relazioni tra concetti (mappe multimediali)

4^ 5^

11 alunni

Mariani Luciana

Gennaio/Maggio

Giovedì 10.30-12.30

Aula di informatica

Il corso di nuoto verrà seguito anche dalla classe 5^ (venerdì 9.30 -10.20) come attività motoria di classe

VISITE DIDATTICHE E VIAGGI D’ISTRUZIONE I docenti della scuola si riservano di organizzare gite ed uscite sul territorio in base alle specifiche programmazioni e ai progetti intrapresi e di aderire alle proposte di enti e associazioni del territorio che possano rientrare nelle attività programmate dai team. Sono previste uscite e visite didattiche, finalizzate ad ampliare e a rendere più motivanti gli interventi didattici.

• Città della Domenica - Perugia cl. 1A - 1B - 2^

• Parco del Sole – cl. 1A - 1B - 2^

• Frantoio di Beviglie – Assisi cl. 2^

• Percorso verde di Bastia Umbra

• Percorso verde di Pontevalleceppi cl. 2^ - 3^

• Monte Subasio cl 5^ (Flora e fauna del Monte Subasio)

• Museo Archeologico – Perugia –cl. 3^(sez. Preistoria)- cl. 5^(sez. etrusca)

• Diga sul fiume Chiascio – Valfabbrica – cl. 3^ - 4^

• Municipio di Bastia cl. 4^ - 5^

• Sede del Consiglio Provinciale - Perugia cl. 4^ - 5^

• Sede del Consiglio Regionale- Perugia cl. 5^

• Le Gaite – Bevagna cl. 5^

• Oasi di Alviano e il Castello di Sermoneta cl. 5^

• Ludoteca comunale di Bastia Umbra cl. 1 A - 1^B

• Biblioteca “Fra Domenico Paris” – Ospedalicchio cl. 3^- 4^ - 5^

• Teatro Esperia – Bastia cl. 1^A-1^B-2^-3^-4^

• Sede del Corriere dell’Umbria – Perugia cl. 5^