MANUALE DI PLESSO 2019/2020

SCUOLA PRIMARIA MARCELLO SERRA

INDICE

• L’organizzazione:

o chi siamo (docenti e personale ATA)

o dove lavoriamo: (classi, disposizione degli spazi scolastici, ecc.)

• Modalità di svolgimento delle attività ordinarie:

o tempo scuola, orario scolastico, calendario scolastico, ecc.

o strumenti per la gestione e la progettazione: planning, mappa generatrice,

manuale

o della classe, modello PDP, certificazione delle competenze, prove esperte, ecc

o organizzazione delle attività della scuola: organizzazione del materiale

scolastico, uso del diario (autorizzazioni, permessi, ecc), rispetto del

Regolamento di Istituto, assicurazione, mensa, scuolabus, accoglienza, uso

degli spazi connettivi, ecc.

• Rapporto con i genitori: uso del diario, modalità colloqui individuali, accesso ai

locali

scolastici, ingresso e uscita alunni, ecc.

• I progetti speciali annuali e pluriennali: specificare quali progetti di plesso e di

classe sono attivati

• Incarichi dal responsabile di plesso a tutti gli altri: Funzionigramma del plesso

• Responsabile della sicurezza: incarichi

L’ORGANIZZAZIONE

1. CHI SIAMO

DOCENTI, ASSEGNAZIONI, DISCIPLINE.

CLASSI PRIME

I A

I B

Cabras

ita sto

arte geo

ingl ingl

Lobina

mat mat

sc sc

tecn tecn

Pili

sto ita

geo arte

Educazione fisica Educazione fisica

mus mus

Giongo relig relig

Tedde Attività alternativa Attività alternativa

Farris sostegno

Paita sostegno

Catta sostegno

Ghiani sostegno

CLASSI SECONDE

II A II B II C

Coccollone

ita

sto

geo

arte

tecn

ingl

Muscas

mat

Educazione fisica

scienze

Dessì

ita

ita

mus

mus

arte

arte

Ambu

mat

mat

sc

sc

tecn

tecn

Silveri

sto

sto

mus

geo

geo

Educazione fisica

Educazione fisica

ingl

ingl

Altività alternativa

Altività alternativa

Giongo

relig

relig

Ghisu

relig

CLASSI TERZE

III A III B III C

Rocca

ita

sc

geo

mat

Educazione fis.

Mascia

ita ita

geo geo

sto sto

Lecca

mat mat

Educazione fis. Educazione fis.

sc sc

Tedde

mus mus mus

imm imm Educazione fis.

tecn tecn tecn

compresenza Attività alternativa

Cabras inglese

Coccollone inglese

Cogotti sostegno inglese

Bussu sostegno

Giongo relig relig relig

CLASSI QUARTE

IV A IV B

Ambu compresenza

Tedde Alttività alternativa

Musini

mat

tecn

geo

sc

Chessa

ita ita

mus

sto sto

arte arte

musica musica

Deriu

Educazione fis. Educazione fis.

geo

sc

mat

tecn

inglese inglese

Giongo

relig relig

Marini

sostegno

CLASSI QUINTE

PERSONALE ATA COLLABORATORI SCOLASTICI:

Valter Cocco, Rosa Anna Laconi, Susanna Fanzecco

V A V B

Tedde attività alternativa

Musini

sto sto

geo geo

tecn tecn

Caocci

ita ita

arte arte

mus mus

Educazione fis.

Ciccarelli

mat mat

sc sc

Educazione fis.

Cogotti inglese inglese

Giongo relig relig

2. DOVE LAVORIAMO

Da quattro anni la nostra scuola aderisce al modello SENZA ZAINO che si basa su

un approccio globale al curricolo e i cui principi fondanti sono L’OSPITALITÀ, LA

RESPONSABLITÀ, LA COMUNITÀ. Le aule sono organizzate secondo questi

valori. Gli ambienti sono accoglienti e gradevoli e gli arredi funzionali alla

realizzazione di un insegnamento differenziato che tenga conto delle peculiarità dei

singoli studenti.

Ecco la pianta di una delle nostre aule

PIANTA PIANO TERRA

PIANTA PRIMO PIANO

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ

ORDINARIE

1.TEMPO SCUOLA

Tutte le classi della Scuola primario Marcello Serra hanno un tempo scuola di 30 ore,

organizzato, secondo le richieste delle famiglie, nel modo seguente:

classi 1aA/1aB

ingresso: ore 8.30

uscita: lunedì, mercoledì, venerdì ore 13.30

martedì ore 15.30

giovedì ore 16.30

classi 2aA/2aB

ingresso: ore 8.30

uscita: lunedì, mercoledì, venerdì ore 13.30

martedì ore 15.30

giovedì ore 16.30

classe 2aC

dal lunedì al sabato

ingresso: ore 8.30

uscita ore 13.30

classi 3aA/3aB

ingresso: ore 8.30

uscita: lunedì, mercoledì, venerdì ore 13.30

martedì ore 15.30

giovedì ore 16.30

classe 3aC

dal lunedì al sabato

ingresso: ore 8.30

uscita ore 13.30

classe 4aA/4aB

dal lunedì al sabato

ingresso: ore 8.30

uscita ore 13.30

classe 5aA/5aB

dal lunedì al sabato

ingresso: ore 8.30

uscita ore 13.30

CALENDARIO SCOLASTICO 2019/20

2.STRUMENTI PER LA GESTIONE E LA PROGETTAZIONE: PLANNING, MAPPA GENERATRICE, MANUALE DELLA CLASSE, MODELLO PDP, CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE, PROVE ESPERTE

PLANNING: Il Planning delle attività riporta tutte le attività del plesso con una

scansione mensile (Accoglienza, Progetti di plesso, attività natalizie, Senza

Zaino Day)

MAPPA GENERATRICE: La Mappa Generatrice è lo strumento per progettare

le attività didattiche partendo da un tema generatore, riferito ad un’esperienza

significativa e che connette le varie discipline.

Le Mappe Generatrici sono quattro ed hanno la caratteristica di essere

interdisciplinari.

MANUALE DELLA CLASSE: è l'insieme delle procedure per il funzionamento

della classe raccolte in un libro-quaderno, con pagine chiare e ben scritte,

illustrate e colorate, opportunamente collocato per la facile consultazione. Nel

manuale della Classe gli alunni riportano anche i traguardi di apprendimento

raggiunti.

MODELLO PDP: Il Piano Didattico Personalizzato per gli alunni DSA

garantisce all'alunno l'opportunità di una didattica personalizzata e funzionale al

suo modo di apprendere. Un buon PDP deriva dunque da una buona

comunicazione tra specialisti, scuola e famiglia. Viene compilato e aggiornato

dal coordinatore di classe

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE: La certificazione delle

competenze è un documento predisposto dai docenti delle classi quinte. Esso

riporta le competenze raggiunte dagli alunni durante i cinque anni della Scuola

Primaria. Si configura soprattutto come documento che arricchisce e integra il

profilo valutativo degli alunni prendendo in considerazione aspetti legati allo

sviluppo progressivo di competenze "chiave", per valorizzarne lo spirito di

iniziativa, l'autonomia, la responsabilità.

PROVE ESPERTE: Le prove esperte sono una caratteristica della Scuola Senza

Zaino. Non si limitano a verificare ciò che l’alunno ha appreso, ma la sua abilità

nel risolvere problemi, compiere scelte, produrre un manufatto, compresa la sua

progettazione. Le prove esperte mirano, quindi, a verificare non solo le

conoscenze ma anche le competenze degli alunni.

3.ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DELLA SCUOLA: ORGANIZZAZIONE DEL MATERIALE SCOLASTICO, USO DEL DIARIO (AUTORIZZAZIONI, PERMESSI, ECC), RISPETTO DEL REGOLAMENTO DI ISTITUTO, ASSICURAZIONE, MENSA, SCUOLABUS, ACCOGLIENZA, USO DEGLI SPAZI CONNETTIVI

ORGANIZZAZIONE DEL MATERIALE SCOLASTICO: il materiale utilizzato

nelle classi dagli alunni è acquistato direttamente dalla scuola, in base agli

elenchi predisposti dalle docenti dei rispettivi consigli di interclasse alla fine di

giugno. A tal fine è richiesto alle famiglie un contributo onnicomprensivo di 80

euro annuali (per materiale didattico, borsa, assicurazione e diario scolastico).

Le docenti riforniscono le singole aule con tutto l’occorrente per le attività

quotidiane e custodiscono la restante parte di cancelleria in appositi armadi

situati nei corridoi, in prossimità delle stesse aule.

USO DEL DIARIO: acquistato con le modalità evidenziate al punto precedente, è

identico per tutti gli alunni delle scuole primarie e secondarie dell’Istituto ed è

utilizzato, oltre che per annotare i compiti per casa e altre comunicazioni scuola-

famiglia, per giustificare le assenze, i ritardi e le uscite anticipate, per le

autorizzazioni a partecipare alle uscite didattiche. Esso contiene, inoltre, una

sezione in cui annotare i dati relativi alle persone delegate al ritiro degli alunni

e l’informativa con la liberatoria per l’utilizzo di immagini a scopi didattici

(normativa sulla privacy). Infine, sul diario sono riportati il Regolamento

d’Istituto e il Patto di Corresponsabilità Scuola-Famiglia, che devono essere

sottoscritti dai genitori.

MENSA: si trova al piano terra ed è utilizzata il martedì e il giovedì da 6 classi

(prime, sez. A/B; seconde, sez. A/B; terze, sez. A/B) in base ai seguenti turni:

classi 2e 12.30/13.30, classi 1e e 3e 13.30/14.30.

SCUOLABUS: servizio a cura del comune di Cagliari al quale ci si iscrive

solitamente nel mese di luglio, è utilizzato da circa venti alunni di varie classi

per recarsi a scuola e per far rientro alle loro abitazioni al termine delle attività

didattiche. Nelle giornate in cui è proclamato sciopero funziona solamente per

l’orario di rientro a casa.

ACCOGLIENZA: è attivo il servizio di accoglienza pre/post-scolastica, gestito da

una cooperativa. Nel caso in cui al termine delle lezioni un genitore o un suo

delegato dovesse tardare di oltre 5 minuti per ritirare un alunno, le insegnanti

sono autorizzate dal Dirigente scolastico ad accompagnare il minore al servizio

accoglienza che provvederà a farsi corrispondere la quota dovuta.

USO DEGLI SPAZI CONNETTIVI: il principale spazio connettivo della scuola è

l’ampio spazio dell’atrio centrale caratterizzato da gradinate atte ad ospitare

bambini e adulti per manifestazioni e spettacoli e in altre diverse occasioni fra

cui l’accoglienza dei nuovi scolari il loro primo giorno di scuola. Altri spazi

polifunzionali sono presenti alla fine dei corridoi al piano terra e al primo piano

dove è stata allestita la galleria d’arte dei bambini. Sempre al primo piano si

trova un’agorà ampia e capace di ospitare comodamente un’intera classe di

alunni; inoltre è in via di allestimento uno spazio di lettura corredato da una

grande quantità di libri per l’infanzia.

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE (art. 29, comma 2, lettera c del

CCNL 29.11. 2007);

Si conferma quanto inserito nel PTOF:

Rapporti scuola-famiglia nella Scuola Primaria.

È importante che tra scuola e famiglia s’instauri un rapporto di collaborazione e di

cooperazione, rispettoso del diverso ruolo rivestito e nel comune riconoscimento del

valore primario che l’educazione e la formazione devono avere in una società civile.

La scuola si impegna a mantenere con la famiglia un atteggiamento tale da incoraggiare

e favorire la responsabile partecipazione dei genitori, considerandone e valorizzandone

le proposte, le idee e le iniziative, sempre nelle sedi previste: assemblee di classe e

riunioni di interclasse.

All’inizio di ogni anno scolastico viene eletto dai genitori un rappresentante per

ciascuna classe, al fine di favorire il rapporto scuola-famiglia.

La scuola, per favorire la partecipazione, ricerca modalità efficaci di comunicazione,

anche con l’ausilio delle nuove tecnologie (comunicazioni via e-mail, sito internet,

registro online ecc.).

La scuola, pur nel rispetto e valorizzazione dei singoli, richiede anche la capacità di

saper accogliere le regole di tipo comunitario su cui la scuola stessa si poggia,

limitando, di conseguenza, tutte quelle richieste di tipo particolare poco coerenti con

la dimensione collettiva.

Affinché il progetto proposto dalla scuola possa realizzarsi in armonia e collaborazione

reciproca, è importante per i genitori conoscere il regolamento di funzionamento della

scuola, che è disponibile sul sito, prestando attenzione, in particolare, a basilari regole

quali:

• partecipare alle assemblee di classe;

• partecipare alle elezioni dei rappresentanti dei genitori che si svolgono nel mese di

ottobre;

• rispettare fasce orarie stabilite dalla scuola; in particolare, il rispetto degli orari di

entrata e di uscita è importante per un buon funzionamento della scuola e per un

corretto svolgimento dell’attività didattica.

Per un miglior raccordo con le famiglie, sono effettuati periodici incontri, assemblee e

colloqui con i genitori, oltre a quelli quadrimestrali per informativa alle famiglie sugli

esiti del I quadrimestre (di un’ora) e sulla valutazione finale, ossia:

2 incontri individuali programmati (dicembre e aprile)

1 assemblea di classe

incontri individuali su richiesta dei docenti o dei genitori.

Inoltre, i rappresentanti dei genitori hanno partecipato alla stesura del Patto di

corresponsabilità tra scuola e famiglia per definire in maniera chiara e condivisa i diritti

e i doveri nel rapporto tra docenti, genitori, studentesse e studenti. Tale Patto si basa

su un positivo dialogo fra tutti i soggetti coinvolti per una responsabile crescita

qualitativa tesa a garantire il successo educativo-formativo e a prevenire i disagi e gli

insuccessi.

Per questo motivo noi, come scuola, proponiamo alle componenti fondamentali della

nostra comunità un patto, cioè un insieme di principi, buone pratiche e procedure

condivise tra docenti, studenti e genitori che ciascuno di noi si impegna a rispettare per

consentire a tutte/i di operare per una efficace realizzazione del comune progetto

educativo. In ogni classe, ad inizio anno scolastico, sulla base dei principi generali

riportati nel patto di corresponsabilità dell’Istituto, si stabiliscono regole di

comportamento condivise tra docenti, studenti e genitori.

Qualora se ne ravvisi la necessità, i docenti di un team possono incontrare le famiglie

degli alunni il martedì, 15 minuti prima della programmazione settimanale, oppure 15

minuti prima della fine della stessa. Eventuali incontri coi genitori in giornate diverse

dal martedì devono essere preventivamente comunicati alla responsabile del plesso.

In nessun caso devono tenersi incontri con le famiglie al termine delle attività

didattiche e nemmeno senza la presenza degli altri componenti del team docente.

PROGETTI SPECIALI ANNUALI E PLURIENNALI:

Saranno realizzati nell’arco dell’anno scolastico, diversi progetti finalizzati

all’arricchimento dell’offerta formativa, in coerenza con i contenuti del PTOF del nostro

Istituto Comprensivo.

PROGETTI DI PLESSO

- Progetto Accoglienza

- Dall’acqua per l’acqua...facciamola bere anche in Tanzania.

- Europe Code Week.

- Frutta nelle scuole.

- Giocaimpara minibasket/basket.

- Giocaimpara ultimate fresbee.

- Io leggo perchè. PROGETTI DI CLASSE

- YOGioco, 2ªA,2ªB,2ªC. - Coltiviamo il futuro, 4ªB. - eTwinning, 4ªB. - Problemi al centro, 4ªA, 4ªB.

- Progetto Fo.Re.S.T.A.S. a scuola, 4ᵃA, 4ᵃB. - Storie del mare, 4ªA. - L’arcobaleno della gioia, 5ᵃA,5ᵃB. - Traditzionis de Sardigna, 5ªA, 5ªB. - Bancarella della solidarietà 5ᵃA, 5ᵃB.

1000 Tsuru di MAMMAI Sardinia per Hiroshima, 4ªA, 4ªB

INCARICHI DAL RESPONSABILE DI PLESSO A TUTTI GLI ALTRI: FUNZIONIGRAMMA DEL PLESSO

Responsabile della Scuola primaria M. Serra Maria Giovanna Coccollone

Docente Referente in caso di assenza del Responsabile di plesso

Mariangela Deriu

GRUPPO di LAVORO per il Curricolo (PdM Ob.4 az. III)

Simona Pili,

GRUPPO di LAVORO PROVE ESPERTE Serenella Caocci.

GRUPPO di LAVORO SENZA ZAINO Mariangela Deriu

GRUPPO DI LAVORO PER L’INCLUSIONE (GLI) Giovanna Fadda

GRUPPO DI LAVORO CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO (PdM ob. 3 az. I)

Maura Cabras

Referente Tirocinanti Monica Muscas

Responsabili Atelier Digitale Mariangela Deriu

COMITATO DI VALUTAZIONE PER I DOCENTI Mariangela Deriu

COMMISSIONE MENSA Patrizia Mascia

Consiglio di Interclasse

classi coordinatore segretario

1e CABRAS LOBINA

2e COCCOLLONE SILVERI

3e LECCA MASCIA

4e DERIU CHESSA

5e CAOCCI CICCARELLI

RESPONSABILI DELLA SICUREZZA: INCARICHI

1° addetto alla gestione dell’emergenza

NICOLETTA MUSINI

2° addetto alla gestione dell’emergenza

MARIA MAURA CABBRAS

3° addetto alla gestione dell’emergenza

TERESA CICCARELLI

4° addetto alla gestione dell’emergenza

SIMONA PILI

5° addetto alla gestione dell’emergenza

VALENTINA TEDDE

6° addetto alla gestione dell’emergenza SIMONA LECCA

1° addetto al pronto soccorso SERENELLA CAOCCI

2° addetto al pronto soccorso GIOVANNA ROCCA

3° addetto al pronto soccorso ROSANNA LACONI 4° addetto al pronto soccorso SUSANNA FANZECCO